Giáo án lớp 4 tuần 21
Nguyễn Thị phơng Chủ nhiệm lớp 4D Ngày tháng 12 năm 2012 Nhận xét của tổ chuyên môn Ngày tháng 12 năm 2012 Nhận xét của ban giám hiệu Tuần 21 Ngày lập : 7 / 1 / 2013 Thứ hai ngày 14 tháng 1 năm 2013 Tiết 1: Chào cờ _________________________________________________________ Tiết 2: Tập đọc Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa I. mục tiêu: + Đọc trôi chảy toàn bài; bớc đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp nội dung tự hào, ca ngợi. + Hiểu ND: Ca ngợi anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nớc. - GD cho HS kĩ năng t duy sáng tạo. + GD HS biết yêu quý và tự hào đối với những ngời Anh hùng của dân tộc. II. Đồ dùng dạy học Tên đồ dùng Mục đích sử dụng + GV: Bảng phụ. Chép câu luyện đọc III. hoạt động dạy học chủ yếu: A. Kiểm tra bài cũ + Gọi HS đọc nối tiếp bài Trống đồng Đông Sơn, trả lời câu hỏi. + Nhận xét, ghi điểm. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài Ghi bảng. 2. Nội dung: a. Luyện đọc: + Gọi HS đọc toàn bài. + Yêu cầu nối tiếp nhau đọc bài trớc lớp. GV kết hợp sửa lỗi phát âm ngắt nhịp, nhấn giọng, giải nghĩa từ khó: anh hùng Lao động, tiện nghi, cơng vị, cục Quân giới, bất khả xâm phạm, cống hiến, + Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp. + GV đọc mẫu. b. Tìm hiểu bài: + GV tổ chức cho HS đọc thầm đoạn, đọc lớt toàn bài và trả lời câu hỏi trong SGK theo nhóm. + GV nhận xét, chốt nội dung từng ý: + 2 HS TB đọc, trả lời câu hỏi. + 1 HS G đọc toàn bài, HS cả lớp theo dõi. + 4 HS nối tiếp nhau đọc đoạn. + HS TB, Y đọc chú thích. + 2 HS ngồi cùng bàn đọc cho nhau nghe. + HS nghe. + HS thảo luận nhóm 4, nhóm trởng điều khiển nhóm của mình đọc bài và trả lời câu hỏi trong SGK. Năm học 2012 - 2013 1 Nguyễn Thị phơng Chủ nhiệm lớp 4D * ý 1: Lòng yêu nớc của Trần Đại Nghĩa. * ý 2: Những cống hiến lớn lao của Trần Đại Nghĩa trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nớc. * ý 3: Tấm lòng và tài năng của Trần Đại Nghĩa đợc đánh giá cao. + Gọi 1 HS đọc toàn bài, yêu cầu HS cả lớp theo dõi, tìm ý nghĩa của bài. + GV nhận xét, chốt. * ýnghĩa: Ca ngợi anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của đất nớc. c. Đọc diễn cảm + Gọi HS đọc nối tiếp bài. + GV nhận xét, hớng dẫn HS luyện đọc diễn cảm trên bảng phụ đoạn: Năm 1946 lô cốt của giặc. + Cho một vài HS thi đọc diễn cảm tr- ớc lớp. + GV nhận xét, cho điểm HS . 3. Củng cố, dặn dò. - Nêu nội dung bài tập đọc. + HS TB, Y trả lời câu 2, 3. HS K, G câu 1, 4, 5 + HS TB, Y nhắc lại nội dung các ý. + 1 HS K đọc toàn bài, HS cả lớp theo dõi, nêu ý nghĩa. + 1- 2 HS TB, Y nêu lại ý nghĩa của bài. + 4 HS đọc nối tiếp bài, HS cả lớp theo dõi, tìm giọng đọc. + HS luyện đọc theo cặp. + HS K, G thi đọc diễn cảm trớc lớp. + Nhận xét. _____________________________________ Tiết 3: Toán Rút gọn phân số I- Mục tiêu - Củng cố tính chất cơ bản của phân số ; qua khái niệm 2 phân số bằng nhau rút ra quy tắc rút gọn phân số. - Rèn kĩ năng rút gọn phân số. II. Đồ dùng dạy học Tên đồ dùng Mục đích sử dụng - GV : Chuẩn bị mô hình hoặc hình vẽ theo các hình vẽ trong SGK. III. Hoạt động dạy học chủ yếu A.Kiểm tra - Nêu tính chất cơ bản của phân số + Gọi HS lần lợt chữa miệng bài tập 1 SGK. + GV đánh giá và cho điểm. B.Bài mới: 1- Giới thiệu bài: GV nêu vấn đề Từ phân số 16 12 hãy biến đổi để có phân số bằng nó nhng tử số và mẫu số bé hơn. + 1 HS lên bảng nêu lại tính chất cơ bản của phân số . + Học sinh nhận HS thực hiện miệng, GV ghi bảng. Năm học 2012 - 2013 2 Nguyễn Thị phơng Chủ nhiệm lớp 4D 4 3 4:16 4:12 16 12 == GV nêu: Ta nói Phân số 3 là 4 phân số rút gọn của phân số 16 12 . => Bài học hôm nay: Rút gọn Phân số 2- Hớng dẫn tìm hiểu bài: GV nêu yêu cầu nh phần a) SGK a) Khái niệm: Cho phân số 15 10 , viết một phân số bằng phân số này nhng có tử số và mẫu số nhỏ hơn. 15 10 = 5:15 5:10 = 3 2 Vậy 15 10 = 3 2 : + GV ghi bảng. Sau đó, GVyêu cầu học sinh giải thích hoặc nêu lại nhận xét. ? Vậy thế nào là rút gọn phân số? *Nhận xét: Tử số và mẫu số của phân số 3 2 đều nhỏ hơn tử số và mẫu số của phân số 15 10 ; hai phân số này bằng nhau. =>Ta nói phân số 15 10 đã đợc rút gọn thành phân số 3 2 . b) Cách rút gọn phân số: VD1: Rút gọn phân số 8 6 + Học sinh suy nghĩ, thảo luận nhóm đôi để tìm cách giải quyết. Học sinh nêu hớng làm, GV và các HS khác bổ sung. Có thể có những tình huống sau xảy ra: - học sinh trình bày cách làm + HS trả lời rồi GV yêu cầu học sinh đọc bài học trong sgk tr 25. - Học sinh làm việc cá nhân; 1 học sinh lên bảng trình bày. Chữa bảng, học sinh cần giải thích đợc cách làm. ? 3 và 4 có cùng chia đợc hết cho số nào không? - Giáo viên giới thiệu phân số tối giản. Năm học 2012 - 2013 3 Nguyễn Thị phơng Chủ nhiệm lớp 4D Ta thấy: 6 và 8 cùng chia hết cho 2 nên : 8 6 = = 2:8 2:6 4 3 Nh vậy phân số 4 3 không thể rút gọn đợc nữa. Ta gọi phân số này là phân số tối giản. Và phân số 8 6 đã đợc rút gọn thành phân số tối giản 4 3 . Vậy thế nào là PS tối giản? VD2: Rút gọn phân số 54 18 . *. Ghi nhớ: ( SGK trang 26) 3- Luyện tập: Bài 1: Rút gọn các phân số: a) . 36 75 ; 10 36 ; 22 11 ; 25 15 ; 8 12 ; 6 4 b) . 100 4 ; 35 15 ; 300 75 ; 72 9 ; 36 12 ; 10 5 Đáp án: a) 4 6 = 2 3 12 8 = 3 2 15 25 = 3 5 11 22 = 1 2 36 10 = 18 5 75 36 = 25 12 b) 5 10 = 1 2 12 36 = 1 3 9 72 = 1 8 75 300 = 1 4 . 25 1 ; 7 3 Bài 2:Trong các phân số - HS tự làm ra nháp, 1 HS trình bày trên bảng. - 2 học sinh nêu ghi nhớ. - 1 học sinh đọc yêu cầu bài 1; GV cùng học sinh làm mẫu 1 trờng hợp. Sau đó học sinh làm bài cá nhân rồi gọi 4 học sinh lên chữa các phần còn lại. - Chữa bảng. Khi chữa yêu cầu học sinh giải thích đợc cách làm( dựa vào đâu có thể viết đợc nh thế.) Học sinh đọc yêu cầu bài 2. - Học sinh xác định rõ phân số tối giản và giải thích vì sao; đồng thời rút gọn các phân số còn lại. Học sinh đọc yêu cầu bài 3. - Học sinh làm cá nhân; chữa bài và giải thích : Tại sao lại điền nh vậy? Năm học 2012 - 2013 4 Nguyễn Thị phơng Chủ nhiệm lớp 4D 3 1 ; 73 72 ; 36 30 ; 12 8 ; 7 4 a) Phân số tối giản là: 3 1 ; 73 72 ; 7 4 vì cả tử số và mẫu số không cùng chia hết cho một số tự nhiên nào khác 1 nữa. b) Kết quả là:Phân số rút gon đợc là: ; 36 30 ; 12 8 ; 6 5 36 30 ; 3 4 12 8 == Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống : Kết quả: 4 3 12 9 36 27 72 54 === . 3. Củng cố, dặn dò: - Cách rút gọn phân số. -3 HS nhắc lại cách rút gọn phân số. _______________________________________________ Tiết 4: Mĩ thuật Giáo viên chuyên dạy _______________________________________________ Tiết 5: Khoa học Âm thanh I. Mục tiêu : - Nhận biết đợc những âm thanh trong cuộc sống . - Biết thực hiện đợc cách làm vật phát ra âm thanh . - Vận dụng những kt đã học vào cs . II. Đồ dùng dạy học Tên đồ dùng Mục đích sử dụng + GV: Tranh SGK . HĐ1 - Đàn, sáo, đài . Hđ3 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu : A Kiểm tra : + Nêu các biện pháp góp phần làm giảm sự ô nhiễm không khí. + Em đã làm gì để bảo vệ bầu không khí trong lành ? + GV nhận xét cho điểm. B. Bài mới : 1. Giới thiệu bài : GV nêu yêu cầu tiết học . 2. Bài mới : Hoạt động 1 : Tìm hiểu các âm thanh xung quanh Cho HS nêu các âm thanh trong cuộc sống . + Yêu cầu HS thảo luận các câu hỏi: - Những âm thanh nào do con ngời gây + 2 HS lên bảng trả lời các câu hỏi. + HS dới lớp nhận xét . - HS nêu * Các nhóm thảo luận : + Đại diện nhóm trả lời câu hỏi. Năm học 2012 - 2013 5 Nguyễn Thị phơng Chủ nhiệm lớp 4D ra? - Những âm thanh nào thờng nghe vào sáng sớm và buổi tối ? GV cho các nhóm nêu + GV nhận xét chốt nội dung. *GV cho HS quan sát tranh và nêu cách tạo ra âm thanh . * GV chốt cho HS rút ra KL ( SGK ) Hoạt động 2: : Thực hành cách phát ra âm thanh . * GV nêu vấn đề . - Cho hs thí nghiệm ( Gõ xuống bàn ) GV chốt ( KL SGK ) * Gv cho hs chơi dựa vào đồ dùng có khi dạy Hoạt động 3: : Tìm hiểu khi nào vật phất ra âm thanh : 3.Củng cố dặn dò : - Kể tên các dụng cụ phát ra âm thanh? - HS tự tìm cách tạo ra âm thanh . - Hs thực hành . - HS thực hành và nêu kết quả . - HS theo dõi nắm nhiệm vụ . HS chơiTrò chơi Phát hiện âm thanh _______________________________________________ Tiết 6: Kể chuyện Kể chuyện đã chứng kiến hoặc tham gia i. mục tiêu + Hiểu ý nghĩa câu chuyện các bạn kể . + Rèn kĩ năng nói : HS chọn đợc câu chuyện kể về đồ chơi của mình hoặc của các bạn xung quanh . Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện . Biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện . + Rèn kĩ năng nghe : Chăn chú nghe bạn kể chuyện . Nhận xét đúng lời kể của bạn - GD kĩ năng thể hiện sự tự tin và kĩ năng t duy sáng tạo. + GD HS tính cẩn thận và yêu thích môn học , II. Đồ dùng dạy học Tên đồ dùng Mục đích sử dụng + GV: Bảng phụ - Ghi các tiêu chí đánh giá bài kể chuyện. iii. các hoạt động dạy học A. Kiểm tra: Gọi 1-2 HS kể lại 1 câu chuyện mà em đã đợc nghe hoặc đợc đọc về ngời có tài. Nêu ý nghĩa câu chuyện vừa kể. b. Bài mới 1. Giới thiệu bài : GV nêu yêu cầu tiết học . 2. Hớng dẫn HS phân tích đề . - GV viết đề bài lên bảng , gạch chân dới nhừng từ ngữ quan trọng ,giúp HS xác định đúng yêu cầu đề, tránh lạc đề . 3. Gợi ý kể chuyện GV dán lên bảng 2 phơng án kể chuyện theo gợi ý 3. - GV yêu cầu HS lập dàn ý cho bài KC của mình, đa ra dàn ý chung cho HS đọc lại và lập theo dàn ý chung đó. - GV khen ngợi những em đã chẩn bị dàn ý tổt trớc khi đến lớp. 4. Thực hành kể chuyện , trao đổi về HS đọc đề bài trong sách giáo khoa . 3HS nối tiếp nhau đọc 3 gợi ý trong SGK . HS suy nghĩ, nói nhân vật em sẽ chọn kể. HS suy nghĩ và lựa chọn KC theo một trong 2 phơng án đã nêu. Năm học 2012 - 2013 6 Nguyễn Thị phơng Chủ nhiệm lớp 4D nội dung , ý nghĩa câu chuyện a. Kể chuyện theo cặp GV đến từng nhóm , nghe HS kể , hớng dẫn , góp ý . b. Thi kể chuyện trớc lớp 4. Củng cố , dặn dò . - Nêu dàn bài chung của bài văn kể chuyện. Thế nào là câu chuỵên đợc chứng kiến hoặc tham gia? GV nhận xét tiết học. Từng cặp kể cho nhau nghe câu chuyện của mình. - Hai , ba HS nối tiếp nhau kể trớc lớp . - Mỗi em kể xong , nói ý nghĩa câu chuyện , trả lời câu hỏi của thầy cô , bạn bè - Cả lớp bình chọn cá nhân kể chuyện hay nhất , có câu chuyện hay nhất . _______________________________________ Tiết 7: Tiếng Việt ( tăng) Luyện viết : Bài 20: Mẹ ốm I. Mục tiêu: + HS viết đúng bài: M m. + Rèn cho HS viết chữ đúng và đều nét. + Giáo dục HS viết chữ đẹp và giữ vở sạch. II. Đồ dùng dạy học Tên đồ dùng Mục đích sử dụng + GV+ HS: Vở luyện viết chữ nghiêng Thực hành viết III. Các hoạt động dạy và học: 1. Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS về vở luyện viết. 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: b. Hớng dẫn HS luyện viết: - GV cho HS đọc bài viết và nêu các tiếng đợc viết hoa trong bài. - GV lu ý cho HS cách viết và cho HS nêu lại t thế ngồi viết úng cách cầm bút viết. - Cho HS viết bài. - GV quan sát giúp đỡ HS khi viết cha đẹp. - GV thu chấm nhận xét từ 5- 7 bài. - GV trng bày bài viết đẹp nhất cho HS quan sát và học tập bài viết của bạn. - HS đọc và nêu. - HS thực hiện. - HS viết bài. - HS quan sát và nêu nhận xét. 3. Củng cố dặn dò: - Nờu ni dung bi viết? _______________________________________________ Ngày lập : 2 / 1 / 2013 Thứ ba ngày 15 tháng 1 năm 2013 Tiết 1: Thê dục Giáo viên chuyên dạy ________________________________________________ Tiết 2: Toán Luyện tập( T114) I- Mục tiêu Năm học 2012 - 2013 7 Nguyễn Thị phơng Chủ nhiệm lớp 4D + Củng cố quy tắc rút gọn phân số; tính chất cơ bản của phân số. + HS biết rút gọn phân số. + GD tính chăm học. II. Đồ dùng dạy học Tên đồ dùng Mục đích sử dụng + GV: bảng phụ, phấn màu - Bảng phụ III. Hoạt động dạy học chủ yếu A.Kiểm tra - Nêu tính chất cơ bản của phân số; quy tắc rút gọn phân số. - Bài tập 1 trong SGK + GV đánh giá, cho điểm. B.Bài mới: 1- Giới thiệu bài: GV nêu Yêu cầu tiết học. 2- Luyện tập: Bài 1: Rút gọn các phân số sau: GV yêu cầu học sinh giải thích cách làm. Kết quả: 3 2 28 14 = 5 8 30 48 = 2 1 50 25 = 2 3 54 81 = Bài 2: Kết quả: Trong các phân số đã cho, phân số bằng 2 3 là: 12 8 ; 30 20 . - Khi chữa, GV yêu cầu học sinh giải thích cách làm. Bài 3: Kết quả: Trong các phân số đã cho, phân số bằng 100 25 là: 32 8 ; 20 5 Bài 4: Tính theo mẫu:- GV đa bảng phụ a) 7 2 753 532 = ìì ìì ta chia cả tử và mẫu của phân số thứ nhất cho 2 x 5. +1 Học sinh lên bảng nêu lại tính chất cơ bản của phân số. Gọi 2 Học sinh chữa bảng bài tập 1 tr 114. - Học sinh nhận xét, - Học sinh nêu yêu cầu bài 1. Học sinh cùng GV làm mẫu, sau đó tự giải quyết các phần còn lại. - 3 học sinh trình bày cách làm trên bảng. Khi chữa - Học sinh nêu yêu cầu bài 2. - 1 học sinh trình bày cách làm trên bảng. - Học sinh nêu yêu cầu bài 3. - 1 học sinh trình bày cách làm trên bảng. - Khi chữa, GV yêu cầu học sinh giải thích cách làm. - Học sinh nêu yêu cầu bài 4. Học sinh cùng GV làm mẫu, sau đó tự giải quyết các phần còn lại. - 2 học sinh trình bày cách làm trên bảng. Khi chữa, GV yêu cầu học sinh giải thích cách làm. Năm học 2012 - 2013 8 Nguyễn Thị phơng Chủ nhiệm lớp 4D b) 11 5 7811 578 = ìì ìì ta chia cả tử và mẫu của phân số thứ nhất cho 8 x 7. c) 3 2 5319 5219 = ìì ìì ta chia cả tử và mẫu của phân số thứ nhất cho 19 x5. C. Củng cố: - Giáo viên cho 2 HS nhắc lại cách rút gọn phân số. ____________________________________________ Tiết 3: Luyện từ và câu Câu kể ai thế nào ? i. mục tiêu + Hiểu đợc cấu tạo câu kể Ai thế nào ? + Nhận diện đợc câu kể Ai thế nào?. Tìm đợc bộ phận chủ ngữ và vị ngữ trong câu kể Ai thế nào?Sử dụng viết đợc đoạn văn códùng các câu kể Ai thế nào? + GD HS có ý thức viết đúng ngữ pháp . II. Đồ dùng dạy học Tên đồ dùng Mục đích sử dụng + GV: Bảng phụ - Chép bài tập iii. các hoạt động dạy học A. Kiểm tra : Gọi một HS lên bảng làm bài 2 . b. Bài mới : 1. Giới thiệu bài : GV nêu mục đích yêu cầu của tiết học . 2.Phần nhận xét Bài tập 1, 2: GV nhận xét chốt lại lời giải đúng Bài tập 3 : GV chỉ từng câu mời HS đặt câu hỏi cho các từ vừa tìm đợc. - Cho HS nhận xét và đa ra câu hỏi đúng . Bài tậo 4,5: - GV chỉ từng câu trên phiếu, Mời HS nói những từ ngữ chỉ các sự vật đợc miêu tả trong mỗi câu. Sau đó cho HS đặt câu hỏi cho các từ ngữ vừa tìm đợc. - GV nhận xét chốt lại lời giải đúng. 3. Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ 4. Luyện tập Bài 1 : Cho HS phát biểu ý kiến, GV - HS đọc yêu cầu của bài tập 1,2, cả lớp theo dõi SGK. - HS đọc thầm đoạn văn, dùng bút gạch dới những từ ngữ chỉ đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái của sự vật trong các câu ở đoạn văn - HS phát biểu ý kiến , - HS đọc yêu cầu của bài, đọc cả mẫu. - HS đọc yêu cầu của bài tập 4,5, suy nghĩ và trả lời câu hỏi. - HS đặt câu kể theo kiểu câu Ai thế nào? sau đó phân tích câu vừa đặt. - HS đọc yêu cầu , nội dung bài tập, cả Năm học 2012 - 2013 9 Nguyễn Thị phơng Chủ nhiệm lớp 4D chữa bài trên bảng.Chú ý cho HS câu 2 có 2 vị ngữ, Một trả lời cho câu hỏi Ai thế nào? một trả lời cho câu hỏi Ai làm gì?. Bài 2 :- Cả lớp và GV nhận xét, khen những bạn kể đúng yêu cầu, kể chân thực hấp dẫn 5. Củng cố , dặn dò - Yêu cầu HS nêu câu kể Ai thế nào? và các bộ phận của câu kể Ai thế nào? - Yêu cầu HS học thuộc ghi nhớ . lớp theo dõi SGK - HS trao đổi cùng bạn ngồi bên để tìm câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn. - Dùng bút chì gạch chân dới chủ ngữ và vị ngữ trong câu kể Ai thế nào ? vừa tìm đợc. - HS đọc yêu cầu của bài. - HS làm bài cá nhân, lu ý HS sử dụng câu kểAi thế nào? để nêu đúng đặc điểm của các bạn trong tổ. - HS nối tiếp nhau đọc các câu của mình kể về các bạn trong tổ. _____________________________________________ Tiết 4: Đạo đức Lịch sự với mọi ngời (Tiết 1) I. Mục tiêu: - HS nhận thức đợc cần phải lịch sự với ngời xung quanh - Bày tỏ sự lịch sự và thể hiện hành vi văn minh trong cuộc sống. II. Đồ dùng dạy học Tên đồ dùng Mục đích sử dụng + GV: Phấn màu - Chép phần ghi nhớ. Một số dụng cụ để đóng vai III. Hoạt động dạy học: A.Kiểm tra bài cũ: - Vì sao phải yêu lao động? - Nêu những việc nên làm để thể hiện lòng lao động? 2 . Bài mới 1. Giới thiệu bài : Gv giới thiệu và ghi tên bài. 2.Các hoạt đông : Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm bốn (Bài tập 5, SGK) - GV nhận xét và nhắc nhở HS cần phải lịch sự với mọi ngời xung quanh, đó chímh là thể hiện sự tôn trọng bản thân Hoạt đông 2: HS trình bày, giới thiệu về các bài viết , tranh vẽ. - GV nhận xét, khen những bài viết, tranh vẽ tốt. - Gv chốt lại. Hoạt động 3: Ghi nhớ 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi. - HS nhận xét. - GV đánh giá. 1 HS nêu yêu cầu bài tập 5. - HS thảo luận nhóm bốn. - Đại diện nhóm trình bày, cả lớp tranh luận. - HS trình bày, giới thiệu các bài viết, tranh các em đã vẽ về một công việc mà các em thích và các t liệu su tầm đợc ( bài 3,4,6) - Cả lớp thảo luận, nhận xét. - HS tự liên hệ bản thân đã làm gì để thể hiện lòng yêu lao động. Thực hiện nội dung trong mục Thực hành của SGK. Năm học 2012 - 2013 10 [...]... số: phân số để làm bài 27 64 72 54 65 25 ; ; ; ; ; ; - 3 HS làm trên bảng lớp 36 48 96 78 95 100 - Lớp nhận xét, đánh giá Bài 2: Cho các phân số sau: - HS vận dụng đặc điểm của phân số tối giản để làm bài - 2 HS làm trên bảng lớp a/ Những phân số nào là phân số tối - Lớp nhận xét, đánh giá giản? 12 4 36 17 48 56 33 , , , , , , 21 9 63 13 84 24 77 b/ Những phân số nào bằng 4 7 - HS nghe nắm ni dung... mẫu số hai phân số.(Lấy 24 chia cho 6 và chia cho 8 đợc bao nhiêu 5 nhân với lần lợt từng phân số đó.) Bài 3: Viết các phân số lần lợt bằng 6 - Học sinh làm vở 9 - HS đổi vở chữa bài và và có MSC là 24 8 - HS nhận xét GV cho HS nêu đề bài 3, - - 2 HS nêu lại các bớc quy đồng Kết quả: MS các phân số - Gv nhận xét tiết học 5 20 = 48 35 và 84 84 9 19 b) ; 24 24 a) 6 24 9 27 = 8 24 3 Củng cố, dặn dò: - Cho... viết, lớp viết nháp đãng trí, suất trình, chăm chỉ + Nhận xét, ghi điểm + Nhận xét B Bài mới: 1 Giới thiệu bài: Nêu MĐ, YC 2 Các hoạt động: Hoạt động 1 : Hớng dẫn HS nhớ viết * Gọi HS đọc 4 khổ cần viết + 1 HS K đọc bài thơ + 1 HS đọc thuộc 4 khổ thơ - cả lớp lắng nghe, nhẩm theo 13 Năm học 2012 - 2013 Nguyễn Thị phơng Chủ nhiệm lớp 4D + Xác định một số từ dễ viết sai: sáng, rõ, + 2 HS viết bảng lớp, lớp. .. biệt của trái cây Đoạn 2: Tiếp đến tháng năm ta- tả hoa sầu riêng, hình dáng trái sầu riêng Đoạn 3: còn lại - thân - cành, lá sầu riêng Bài 2: So sánh cấu tạo của bài văn trên với cấu tạo của bài văn Bãi ngô 21 -1 HS đọc yêu cầu của bài tập 1 -Cả lớp đọc thầm lại bài Sầu riêng - HS trao đổi theo nhóm đôi cùng bàn - HS phát biểu ý kiến - Cả lớp và giáo viên nhận xét Giáo viên chốt lại - Hớng dẫn tơng... 12 ; và đợc ; ; 2 3 5 30 30 30 Bài 4: Viết các phân số lần lợt bằng 7 23 ; và có mẫu số chung là 60 12 30 Kết quả: 7 35 = ; 12 60 23 46 = 30 60 Bài 5: Tính (theo mẫu) 4 ì5 ì6 4 ì5 ì3 ì2 = 12 ì15 ì9 4 ì3 ì5 ì3 ì3 ì3 = ( 4 ì5 ì3 ì2) : ( 4 ì5 ì3) ( 4 ì3 ì5 ì3 ì3 ì3) : ( 4 ì5 ì3) = - HS nêu đề bài 5, hớng dẫn HS tự nhận ra cách làm: tách tử số và mẫu số thành các thừa số giống nhau sau đó chia cả tử số... số các phân số - HS nêu yêu cầu của bài1 - HS làm lần lợt từng bài trong vở bài tập - HS tự làm cá nhân rồi chữa bài 1 4 và 6 5 a) MSC là 6 ì 5 = 30 Ta có: và 1 1ì 5 5 = = 6 6 ì 5 30 4 4 ì 6 24 = = 5 5 ì 6 30 Vậy : Quy đồng mẫu số của: 1 4 và 6 5 đợc 5 24 và 30 30 b) Kết quả : 20 7 47 68 và ; và 36 36 100 100 HS nêu yêu cầu bài 2 a, GV hớng dẫn HS cách viết số tự nhiên dới dạng phân số có mẫu số cho... thông, cách làm ăn của bà con xã viên, đời sống của nhân dân, Hoạt động 2: Trình bày bài 14 Năm học 2012 - 2013 Nguyễn Thị phơng Chủ nhiệm lớp 4D + Yêu cầu một số HS lên trình bày trớc + Một số HS trình bày trớc lớp lớp + HS cả lớp nghe, nhận xét + Khuyến khích HS giới thiệu không cần nhìn vào bài viết + GV đánh giá nhận xét bài viết của HS: Bài viết có nêu đợc sự đổi mới không ? Bài viết có chân thực... mẫu số 4 11 của phân số thứ nhất b) và ( MSC là 20) + Tìm thơng của phép chia MSC chia 10 20 cho MS của phân số thứ hai Lấy thơng 4 4ì 2 8 đó nhân với cả tử số và mẫu số Ta có: = = 10 10 ì 2 20 của phân số thứ hai Vậy : Quy đồng mẫu số của 2 2ì 3 6 Ta có: = = 3 3ì 3 9 4 11 và đợc 10 20 8 11 và 20 20 Bài 2: Quy đồng mẫu số các phân số Kết quả: 16 Năm học 2012 - 2013 Nguyễn Thị phơng Chủ nhiệm lớp 4D -... Tiết 3: Sinh hoạt Kiểm điểm hoạt động trong tuần I Mục tiêu: + HS thấy đợc u, khuyết điểm của mình và của bạn trong tuần qua HS nghe phần 2 câu chuyện đạo đức : Cơm trắng dành cho ngời cao tuổi Qua câu chuyện ta thấy Bác Hồ luôn biết quan tâm tới ngời khác + GD ý thức tôn trọng mọi ngời II- Nội dung 24 Năm học 2012 - 2013 Nguyễn Thị phơng Chủ nhiệm lớp 4D 1 Đánh giá nhận xét: * Ưu điểm: * Nhợc điểm:... Hồ là ngời biết nhờng nhịn và quan tâm tới ngời cao tuổi 2 Phơng hớng tuần tới: - Tiếp tục ổn định nề nếp, tích cực học tập, rèn chữ viết đẹp - Thực hiện tốt an toàn giao thông Tiết 4: Thể dục Giáo viên chuyên dạy Tiết 5: Ngoại ngữ Giáo viên chuyên dạy Tiết 6: Toán ( Tăng) I Mục tiêu: Ôn : Qui đồng mẫu số các phân số + Củng cố cách . Nguyễn Thị phơng Chủ nhiệm lớp 4D Ngày tháng 12 năm 2012 Nhận xét của tổ chuyên môn Ngày tháng 12 năm 2012 Nhận xét của ban giám hiệu Tuần 21 Ngày lập : 7 / 1 / 2013 Thứ hai. học 2012 - 2013 8 Nguyễn Thị phơng Chủ nhiệm lớp 4D b) 11 5 7811 578 = ìì ìì ta chia cả tử và mẫu của phân số thứ nhất cho 8 x 7. c) 3 2 5319 5219 = ìì ìì ta chia cả tử và mẫu của phân số thứ nhất. sinh nhận HS thực hiện miệng, GV ghi bảng. Năm học 2012 - 2013 2 Nguyễn Thị phơng Chủ nhiệm lớp 4D 4 3 4:16 4:12 16 12 == GV nêu: Ta nói Phân số 3 là 4 phân số rút gọn của phân số 16 12 . =>