Mở đầu 1. Tính cấp thiết của đề tài Học viện Chính trị và Hành chính quốc gia Lào ( Nước CHDCND Lào ) là một trong những cơ quan thuộc Trung ương Đảng Nhân dân Cách mạng Lào và Chính phủ Lào; là cơ quan chuyên trách cấp Trung ương tương đương với các Ban của Đảng và Bộ, của chính phủ. Học viện có nhiệm vụ đào tạo và bồi dưỡng cán bộ, công chức đang đương chức và thuộc diện quy hoạch cán bộ cấp cao của Đảng, Nhà nước; đào tạo cán bộ kế tiếp cấp cử nhân, thạc sĩ cho các ban ngành từ Trung ương đến địa phương không chỉ giỏi về chuyên môn, nghiệp vụ mà trước hết phải có phẩm chất chính trị, tư tưởng, đạo đức cách mạng lập trường giai cấp gắn bó với sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội của Cộng ḥa Dân chủ Nhân dân Lào. Trong thời kỳ xây dựng và phát triển đất nước theo hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa hiện nay, công tác nghiên cứu lý luận thực tiễn phải tập trung vào những vấn đề liên quan đến cơ sở lý luận về đường lối, cải thiện nền dân chủ nhân dân, tạo điều kiện để từng bước tiến lên xã hội xã hội chủ nghĩa ở nước Cộng hũa Dõn chủ Nhõn dõn Lào, đồng thời tăng cường công tác chính trị tư tưởng. Những cái đó được Đảng Nhân dân Cách mạng Lào đặc biệt quan tâm và coi trọng, nhất là việc giáo dục chính trị tư tưởng đối với đội ngũ cán bộ, học viên, sinh viờn. Văn kiện Đại hội IX của Đảng Nhân dân Cách mạng Lào đã chỉ rõ: “Để nâng cao chất lượng công tác chính trị tư tưởng, chúng ta phải tích cực đổi mới và hoàn thiện các nội dung giáo trình, chương trình dạy và học lý luận chính trị ở các trường trong hệ thống trường Đảng, Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp và dạy nghề”. Thực tiễn cho thấy, chất lượng giáo dục chính trị tư tưởng cho học viên tại Học viện Chính trị và Hành chính quốc gia Lào trong đó có giáo dục lý luận Mác Lênin, trong những năm qua có những chuyển biến tích cực. Tuy nhiên vẫn còn những hạn chế, bất cập về chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục; về số lượng, chất lượng đội ngũ giảng viên, những người làm công tác giáo dục, về phương tiện, cơ sở vật chất. Tình hình đó đặt ra phải nâng cao hơn nữa chất lượng cụng tỏc giáo dục lý luận Mác Lênin để góp phần xây dựng nhận thức, bản lĩnh, hình thành thế giới quan khoa học và nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa trong mỗi học viên. Trước những diễn biến phức tạp của tình hình thế giới, nhất là sau sự sụp đổ của Liên Xô và các nước xã hội chủ nghĩa ở Đông Âu, gây nên những biến động to lớn trên phạm vi toàn thế giới thì giáo dục chủ nghĩa Mác Lênin cho nhân dân, cho cán bộ, học viên... lại càng phải được tăng cường. Mặc dù hiện nay, thành quả của công cuộc đổi mới ở một số nước xã hội chủ nghĩa bước đầu đạt được những thành tựu to lớn, đã khôi phục lòng tin của nhân dân vào chủ nghĩa xã hội, thế nhưng, để củng cố niềm tin vững chắc, việc giáo dục chủ nghĩa Mác Lênin vẫn phải được tiếp tục quan tâm. Văn kiện Đại hội VII của Đảng Nhân dân Cách mạng Lào khẳng định sự trung thành với chủ nghĩa Mác Lênin, khẳng định sự lựa chọn con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở Lào là đúng đắn, sáng tạo và Đại hội VIII của Đảng tiếp tục khẳng định tính đúng đắn, vai trò và những giá trị bền vững của chủ nghĩa Mác Lênin trên phạm vi thế giới. Chủ nghĩa Mác Lênin và Đường lối, chính sách của Đảng Nhân dân Cách mạng Lào có ý nghĩa quyết định trong việc xây dựng thành công CNXH ở Cộng hũa Dõn chủ Nhõn dõn Lào. Trong giáo dục lý luận Mác Lênin, mục đích quan trọng nhất là nhằm hình thành và phát triển thế giới quan khoa học và nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa. Vì vậy, giáo dục lý luận Mác Lênin với tính cách là khoa học về thế giới quan và phương pháp luận phải trở thành nội dung cốt lõi nhất, trung tâm nhất. Với lý do đó tác giả đã chọn đề tài: “Vấn đề giáo dục lý luận Mác Lênin cho học viên ở Học viện Chính trị và Hành chính quốc gia Lào (Nước CHDCND Lào) hiện nay” làm đề tài khóa luận của mình.
Mở đầu Tính cấp thiết đề tài Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào ( Nước CHDCND Lào ) quan thuộc Trung ương Đảng Nhân dân Cách mạng Lào Chính phủ Lào; quan chuyên trách cấp Trung ương tương đương với Ban Đảng Bộ, phủ Học viện có nhiệm vụ đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức đương chức thuộc diện quy hoạch cán cấp cao Đảng, Nhà nước; đào tạo cán cấp cử nhân, thạc sĩ cho ban ngành từ Trung ương đến địa phương không giỏi chuyên môn, nghiệp vụ mà trước hết phải có phẩm chất trị, tư tưởng, đạo đức cách mạng lập trường giai cấp gắn bó với nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Cộng ḥa Dân chủ Nhân dân Lào Trong thời kỳ xây dựng phát triển đất nước theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa nay, công tác nghiên cứu lý luận - thực tiễn phải tập trung vào vấn đề liên quan đến sở lý luận đường lối, cải thiện dân chủ nhân dân, tạo điều kiện để bước tiến lên xã hội xã hội chủ nghĩa nước Cộng hũa Dõn chủ Nhõn dõn Lào, đồng thời tăng cường cơng tác trị - tư tưởng Những Đảng Nhân dân Cách mạng Lào đặc biệt quan tâm coi trọng, việc giáo dục trị - tư tưởng đội ngũ cán bộ, học viên, sinh viờn Văn kiện Đại hội IX Đảng Nhân dân Cách mạng Lào rõ: “Để nâng cao chất lượng cơng tác trị - tư tưởng, phải tích cực đổi hồn thiện nội dung giáo trình, chương trình dạy học lý luận trị trường hệ thống trường Đảng, Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp dạy nghề” Thực tiễn cho thấy, chất lượng giáo dục trị - tư tưởng cho học viên Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào có giáo dục lý luận Mác - Lênin, năm qua có chuyển biến tích cực Tuy nhiên hạn chế, bất cập chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục; số lượng, chất lượng đội ngũ giảng viên, người làm công tác giáo dục, phương tiện, sở vật chất Tình hình đặt phải nâng cao chất lượng cụng tỏc giáo dục lý luận Mác - Lênin để góp phần xây dựng nhận thức, lĩnh, hình thành giới quan khoa học nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa học viên Trước diễn biến phức tạp tình hình giới, sau sụp đổ Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu, gây nên biến động to lớn phạm vi tồn giới giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin cho nhân dân, cho cán bộ, học viên lại phải tăng cường Mặc dù nay, thành công đổi số nước xã hội chủ nghĩa bước đầu đạt thành tựu to lớn, khơi phục lịng tin nhân dân vào chủ nghĩa xã hội, nhưng, để củng cố niềm tin vững chắc, việc giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin phải tiếp tục quan tâm Văn kiện Đại hội VII Đảng Nhân dân Cách mạng Lào khẳng định trung thành với chủ nghĩa Mác - Lênin, khẳng định lựa chọn đường lên chủ nghĩa xã hội Lào đắn, sáng tạo Đại hội VIII Đảng tiếp tục khẳng định tính đắn, vai trò giá trị bền vững chủ nghĩa Mác - Lênin phạm vi giới Chủ nghĩa Mác - Lênin Đường lối, sách Đảng Nhân dân Cách mạng Lào có ý nghĩa định việc xây dựng thành công CNXH Cộng hũa Dõn chủ Nhõn dõn Lào Trong giáo dục lý luận Mác - Lênin, mục đích quan trọng nhằm hình thành phát triển giới quan khoa học nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa Vì vậy, giáo dục lý luận Mác - Lênin với tính cách khoa học giới quan phương pháp luận phải trở thành nội dung cốt lõi nhất, trung tâm Với lý tác giả chọn đề tài: “Vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào (Nước CHDCND Lào) nay” làm đề tài khóa luận Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Hiện nay, việc nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý luận Mác Lênin có nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu góc độ khác “ Nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho cán đảng viên ta công đổi ”, Luận văn chuẩn hóa thạc sĩ khoa học triết học Hồng Thị Xuân Thanh ( 1998 ); “ Giảng dạy triết học Mác - Lênin với việc nâng cao lực tư biện chứng cho sinh viên trường đại học ”, ( Qua khảo sát số trường đại học Hà Nội ), Luận văn thạc sĩ triết học Hoàng Thúc Lân ( 2004 ); “ Vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm tỉnh biên giới phía bắc Việt Nam ”, Luận văn thạc sĩ triết học Hoàng Thị Hương ( 2005 ); “ Giáo dục lý luận Mác - Lênin với việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường ”, Luận án tiến sĩ triết học Hồng Anh ( 2006) Ngồi cịn có nhiều viết đăng tạp chí như: Tác giả Nguyễn Lương Bằng: “ Đổi phương pháp giảng dạy lý luận Mác - Lênin trường đại học ”, Tạp chí lý luận trị, số 7-2000; Tác giả Trần Tất Hùng: “ Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục lý luận Mác - Lênin ”, Tạp chí Giáo dục số 30 tháng 5-2002; Tác giả Lương Minh Cừ: “ Một số ý kiến cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên ”, Tạp chí giáo dục số 60 tháng 6-2003; Tác giả Chăn Tha Vông Phun Thi Bua Thoong: “ Một số vấn đề cơng tác trị - tư tưởng Đảng nhân dân cách mạng Lào giai đoạn ”, Tạp chí cộng sản số 32 tháng 11-2003; Tác giả Lương Gia Ban: “ Tư tưởng Hồ Chí Minh lý luận học tập lý luận ”, Tạp chí Triết học, 1-2004; “ Một số ý kiến trao đổi phương pháp giảng dạy môn khoa học lý luận Mác - Lênin đại học cao đẳng ” tập thể tác giả Lê Xuân Nam, Lê Thanh Sinh, Nguyễn Thanh, Lương Minh Cừ, Hoàng Trung ( Đồng chủ biên ), Nxb TP Hồ Chí Minh 2002; “ Một số vấn đề lý luận thực tiễn dạy học mơn Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học” Nguyễn Duy Bắc chủ biên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 2004 Với cách tiếp cận khác nhau, cơng trình hướng tới việc nâng cao hiệu giáo dục lý luận Mác - Lênin Trường đại học, Cao đẳng Tuy nhiên, vấn đề rộng lớn cần phải sâu nghiên cứu thêm Việc nâng cao chất lượng giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào chưa có cơng trình sâu nghiên cứu cách có hệ thống góc độ triết học Mục đích nhiệm vụ khúa luận 3.1 Mục đích Trên sở phân tích thực trạng giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào ( Nước CHDCND Lào ) nay, khúa luận đưa phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào ( Nước CHDCND Lào ) 3.2 Nhiệm vụ - Nêu lên tầm quan trọng giáo dục lý luận Mác - Lênin yếu tố tác động đến trình giáo dục - Làm rõ thực trạng vấn đề đặt giáo dục lý luận Mác Lênin cho học viên Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào ( Nước CHDCND Lào ) - Đề số phương hướng giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào ( Nước CHDCND Lào ) Đối tượng phạm vi nghiên cứu khúa luận 4.1 Đối tượng nghiên cứu Công tác giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào ( Nước CHDCND Lào ) 4.2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng chất lượng giáo dục lý luận Mác - Lênin Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào ( Nước CHDCND Lào ) Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu khúa luận 5.1 Cơ sở lý luận Cơ sở lý luận khúa luận chủ nghĩa Mác - Lênin, quan điểm đường lối sách Đảng Nhân dân Cách mạng Lào, đồng thời có kế thừa cơng trình nghiên cứu khoa học, viết có liên quan cơng bố ngồi nước 5.2 Phương pháp nghiên cứu Khúa luận sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, kết hợp phương pháp phân tích - tổng hợp, lịch sử - lơgíc, điều tra xã hội học Đóng góp khoa học khúa luận Khúa luận có đóng góp sau: - Phân tích thực trạng giáo dục lý luận Mác - Lênin Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào ( Nước CHDCND Lào ) - Đề xuất phương hướng số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào ( Nước CHDCND Lào ) í nghĩa lý luận thực tiễn khúa luận Khúa luận cú ý nghĩa thiết thực cho Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào ( Nước CHDCND Lào ) việc nâng cao chất lượng giáo dục lý luận Mỏc - Lờnin Kết cấu khúa luận Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, khúa luận gồm chương, tiết Chương 1: TẦM QUAN TRỌNG VÀ NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN GIÁO DỤC LÝ LUẬN MÁC - LấNIN CHO HỌC VIấN Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ VÀ HÀNH CHÍNH QUỐC GIA LÀO ( NƯỚC CHDCND LÀO ) HIỆN NAY 1.1 TẦM QUAN TRỌNG CỦA GIÁO DỤC Lí LUẬN MÁC LấNIN CHO HỌC VIấN Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ VÀ HÀNH CHÍNH QUỐC GIA LÀO ( NƯỚC CHDCND LÀO ) HIỆN NAY 1.1.1 Quan niệm giáo dục lý luận Mác - Lênin Giáo dục lý luận Mác - Lênin có vai trị to lớn việc hình thành giới quan phương pháp luận khoa học cho cán bộ, đảng viên, quần chúng nhân dân Giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin nội dung quan trọng giúp cho học viên sở đó, nắm vững hiểu rõ đường lối sách Đảng, nắm vững quy luật khách quan q trình cách mạng Điều có ý nghĩa vô quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ thành cách mạng xã hội chủ nghĩa, phát triển người với tư cách chủ thể trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Trong công xây dựng đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa nước CHDCND Lào, nhiệm vụ to lớn đặt với trình xây dựng sở vật chất kỹ thuật, phải bước xây dựng, hình thành giới quan khoa học, giới quan xã hội chủ nghĩa người, cộng đồng Đây nhiệm vụ đặt tất yếu lịch sử Trong trình lãnh đạo cách mạng Lào, Đảng Nhân dân Cách mạng Lào xác định “Giáo dục lý luận trị tư tưởng Đảng có vị trí, vai trị quan trọng việc tuyên truyền chủ nghĩa Mác - Lênin, chủ trương đường lối Đảng, sách, pháp luật nhà nước cho cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân” [29] Do đó, Đảng Nhân dân Cách mạng Lào quan tâm đến công tác giáo dục lý luận trị, trước hết thực tồn Đảng sau tồn thể xã hội tùy theo nhu cầu, trình độ đối tượng để có hình thức tiến hành phù hợp nói, cơng tác giáo dục lý luận trị tư tưởng góp phần to lớn vào nghiệp thành công cách mạng luôn Đảng Nhân dân Cách mạng Lào tiến hành thường xuyên liên tục Nghị Ban bí thư Trung ương Đảng (Khố IV) “ Về nhiệm vụ trước mắt quy cách chủ yếu công tác giáo dục lý luận trị tư tưởng đạt thành tựu đáng kể hình thức bố trí cho cán bộ, đảng viên học tập môn chủ nghĩa Mác - Lênin Đường lối sách Đảng ” [28] Chủ nghĩa Mác - Lênin tên gọi từ đầu, thuật ngữ “ Chủ nghĩa Mác ” xuất vào đầu năm 80 kỷ XIX [21,tr 1508] Sở dĩ lấy tên Mác Mác người đặt móng xây dựng lên Ph Ăngghen viết: “ Nếu khơng có Mác lý luận thật khó mà ngày Vì vậy, lý luận mang tên Mác điều đáng” [11, tr.248] Tháng năm 1848, tác phẩm Tuyên ngôn Đảng cộng sản C.Mác Ph.Ăngghen viết xuất lần Luân Đôn đánh dấu chín muồi ba phận cấu thành chủ nghĩa Mác Giữa năm 20 kỷ XIX, thuật ngữ “ Chủ nghĩa Mác Lênin” xuất Nga, nhấn mạnh kế tục xuất sắc chủ nghĩa Mác đánh dấu giai đoạn phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác V.I.Lênin giai đoạn cách mạng I.V.Xtalin nhận xét viết: “ Chủ nghĩa Lênin chủ nghĩa Mác thời đại chủ nghĩa đế quốc cách mạng vô sản ” “phát triển chủ nghĩa Mác điều kiện ” [22,tr.6], hình thức cao chủ nghĩa Mác Từ đó, thuật ngữ chủ nghĩa Mác - Lênin Đảng cộng sản công nhân quốc tế thừa nhận Việt Nam, vào năm 1924 người sử dụng thuật ngữ chủ nghĩa Mác Nguyễn Quốc Khi vận dụng chủ nghĩa Mác vào cách mạng Việt Nam Người nhắc nhở: “ Dù cấm bổ sung ” sở lịch sử “ chủ nghĩa Mác cách đưa thêm vào tư liệu mà Mác thời khơng thể có ” [13,tr.465] Cịn thuật ngữ chủ nghĩa Mác - Lênin Người dùng viết sách gối đầu giường cho người cách mạng Việt Nam, “ Đường cách mạng ” ( 1927 ), Người khẳng định đường cách mạng Việt Nam “ phải theo chủ nghĩa Mã Khắc Tư Lênin ” [14,tr.280] Như vậy, từ năm 1924, với cố gắng không mệt mỏi Nguyễn Quốc, chủ nghĩa Mác Lênin truyền bá sâu rộng vào Việt Nam, với tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành tảng, kim nam cho hành động Đảng nhân dân Việt Nam nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Lào, kế tục nghiệp sứ mệnh lịch sử Đảng cộng sản Đơng dương Hồ Chí Minh sáng lập Từ thành lập đến ( 22/3/1955 ) Đảng Nhân dân Cách mạng Lào luôn trung thành với chủ nghĩa Mác - Lênin, lấy chủ nghĩa Mác - Lênin làm tảng, kim nam, vận dụng phát triển cách sáng tạo vào điều kiện cụ thể Lào Để hoàn thành sứ mệnh lịch sử mình, giai cấp vơ sản với tư cách giai cấp đại diện cho phương thức sản xuất tiến lịch sử, tất yếu phải có hệ tư tưởng mình, phải trang bị cho vũ khí lý luận đấu tranh giải phóng giai cấp, giải phóng nhân loại Lênin nói: “ Chỉ Đảng lý luận tiên phong hướng dẫn có khả làm trịn vai trò chiến sĩ tiên phong” [6,tr.32] Hệ tư tưởng giai cấp vơ sản chủ nghĩa Mác - Lênin Chủ nghĩa Mác - Lênin với ba phận cấu thành triết học, kinh tế trị học CNXHKH học thuyết có hệ thống lý luận phương pháp luận lơgíc chặt chẽ Những phát kiến nhà sáng lập chủ nghĩa Mác - Lênin quan điểm vật lịch sử, lý luận giá trị thẳng dư, vai trò sứ mệnh giai cấp vô sản phỏt kiến có ý nghĩa vạch thời đại mở đường lên quốc gia dân tộc nhân loại Những vấn đề chiến lược sách lược cách mạng vô sản, đường xây dựng xã hội chủ nghĩa ông đưa định hướng quan trọng nghiệp cách mạng xây dựng CNXH nước khác giới Lý luận Mác - Lênin “ cẩm nang ” cho Đảng cộng sản người cách mạng trình suy nghĩ tìm tịi giải pháp để giải vấn đề lịch sử cụ thể mà đấu tranh cách mạng nước thời đại đặt Chủ nghĩa Mác - Lênin kế thừa tất giá trị tư tưởng văn hóa nhân loại có trước khái quát, đúc kết kinh nghiệm tri thức lý luận lĩnh vực khác Lý luận Mác - Lênin luôn gắn liền với thực tiễn phong trào cách mạng, thực tiễn vận động lịch sử, phát triển khoa học kỹ thuật, đấu tranh tư tưởng lý luận chống lại học thuyết tư sản, chủ nghĩa hội, chủ nghĩa xét lại, cải lương Sức mạnh lý luận Mác - Lênin chỗ gắn bó hữu với thực tiễn xã hội, kiểm nghiệm, bổ sung phát triển thực tiễn Có thể thấy rằng, Mác Ăngghen khơng xây dựng học thuyết theo kiểu học thuyết Hêghen, Ađamsmit hay Ricácđô, đạt tới hệ thống lý luận khoa học triết học, kinh tế trị học chủ nghĩa xã hội khoa học Vì vậy, ta gọi ba mơn khoa học, ba phận cấu thành chủ nghĩa Mác Hệ thống lý luận khơng quan điểm, lập trường Mác, Ăngghen Lênin mà giới quan, nhân sinh quan, quan điểm, lập trường giai cấp vơ sản tồn giới Hệ thống lý luận mang tên Mác - Lênin Vì vậy, hiểu chủ nghĩa Mác - Lênin lý luận Mác - Lênin có nội dung tương đồng với nhau, dùng học thuyết cách mạng vô sản đường giải phóng giai cấp vơ sản quần chúng nhân dân lao động, xây dựng chế độ xã hội cộng sản chủ nghĩa, đồng thời khẳng định vai trò kế tục xuất sắc, sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác điều kiện, hoàn cảnh cách mạng Lênin Nhiệm vụ Đảng cộng sản nay, việc bảo vệ chủ nghĩa Mác - Lênin, quan trọng vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào hoàn cảnh nước mình, ngày bổ sung, hồn thiện phát triển chủ nghĩa Mác Lênin nhiệm vụ môn khoa học Mác - Lênin Giáo dục tượng xã hội đặc biệt mà chất truyền đạt, lĩnh hội kiến thức kinh nghiệm hệ lồi người nhờ đó, hệ nối tiếp kế thừa, bổ sung phát triển kiến thức kinh nghiệm hệ trước, sở mà nhân loại ngày phát triển Ngày nay, giáo dục coi yếu tố giải phóng tiềm người, coi quốc sách nhiều quốc gia, trực tiếp thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội, đào tạo lớp người có đủ khả giải mâu thuẫn thời đại Phát triển giáo dục trở thành đòn bẩy phát triển kinh tế - xã hội bền vững Trong Từ điển tiếng Việt có định nghĩa: Giáo dục, hoạt động nhằm tác động cách có hệ thống đến phát triển tinh thần, thể chất đối tượng giáo dục, để đối tượng có phẩm chất lực cần thiết đáp ứng yêu cầu giáo dục đặt Dưới góc độ triết học, giáo dục xem q trình hai mặt, mặt tác động từ bên vào đối tượng giáo dục, mặt khác ( chủ yếu ) thông qua tác động mà làm cho đối tượng tự biến đổi thân mình, tự hồn thiện, tự nâng lên qua giáo dục Vậy, giáo dục lý luận Mác - Lênin có nghĩa q trình tác động vào đối tượng giáo dục cách giải thích, tuyên truyền nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, phân tích cách khoa học khái niệm, quy luật, quan điểm nhằm làm cho đối tượng nắm kiến thức lý luận Mác - Lênin, sở đó, xây dựng sở khoa học cho nhận thức niềm tin vững vào đường lên CNXH CNCS Giáo dục lý luận Mác - Lênin giúp hình thành nâng cao phẩm chất trị đạo đức cách mạng, hướng dẫn đối tượng giáo dục biết vận dụng hiểu biết 10