Nâng cao trình độ lý luận mác lênin cho học viên trường chính trị ở nước ta hiện nay (qua thực tế trường chính trị tô hiệu, hải phòng)

1 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Từ xưa đến nay, học tập xem nhu cầu tồn phát triển xã hội Một xã hội vận động phát triển “một xã hội học tập” Học trình thu nhận kiến thức để nhận thức hiểu biết giới xung quanh ta Học nhu cầu, quyền lợi cá nhân; học xem phương tiện, hành trang chắp cánh cho người thực làm chủ mơ ước mình; học không giới hạn tuổi tác, nghề nghiệp, địa vị …Chúng ta sải bước kỷ XXI Đây thời đồng thời thách thức nhiều quốc gia giới Theo dự báo nhà khoa học, kỷ XXI diễn cạnh tranh trí tuệ tồn cầu Người chiến thắng cạnh tranh người làm chủ tri thức, làm chủ khoa học công nghệ Đứng trước thời thách thức giai đoạn cách mạng nay, Văn kiện đại hội VIII, Đảng ta xác định việc củng cố xây dựng đảng ngang tầm đòi hỏi thời đại nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lực cán bộ, đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập rèn luyện lãnh đạo cách mạng Việt Nam liên tiếp giành thắng lợi vĩ đại, đưa nước ta từ nước nô lệ trở thành nước tự do, hịa bình, độc lập, thống toàn vẹn lãnh thổ Đặc biệt nghiệp đổi mới, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa xây dựng bảo vệ Tổ quốc giành thành tựu to lớn nhiều lĩnh vực đời sống kinh tế, văn hóa, xã hội, quốc phịng - an ninh, đối ngoại, giải tốt việc xóa đói, giảm nghèo, tạo việc làm thực tốt công xã hội Từ đó, tạo điều kiện vững cho trình phát triển đất nước năm nâng cao vị Việt Nam trường quốc tế Xác định tầm quan trọng đội ngũ cán nghiệp cách mạng, thời kỳ đổi nay, Đảng, Nhà nước ta quan tâm tới việc đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho đội ngũ cán Trong thời kỳ kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, trình độ lý luận Mác - Lênin đòi hỏi cán lãnh đạo cấp từ Trung ương đến cấp sở; riêng có cán nghiên cứu hay người làm cơng tác lý luận trước thường quan niệm Mặt khác, với biến động lớn tình hình kinh tế, trị, xã hội giới khu vực với non kinh tế nước ta làm nảy sinh nhiều vấn đề phức tạp Xu tồn cầu hóa, hội nhập kinh tế khu vực quốc tế, nhiều yêu cầu mặt trị, kinh tế, văn hóa - xã hội đặt Có vấn đề đơn giản nhận thức trực giác, có vấn đề địi hỏi phải có khái qt, phân tích tư lý luận nhận thức giải Vì vậy, nâng cao trình độ tồn diện, trình độ lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị nước ta nay, đội ngũ cán lãnh đạo đương chức dự nguồn cán lãnh đạo sở thực có lĩnh trị, có hiểu biết lý luận Mác - Lênin, nắm quan điểm, chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước vận dụng sáng tạo lý luận vào thực tiễn yêu cầu cấp thiết Trình độ lý luận Mác - Lênin học viên trường trị thuộc tỉnh, thành nước tiêu chuẩn để bổ nhiệm cán lãnh đạo quản lý, có ảnh hưởng đến phát triển kinh tế, xã hội, an ninh trị trật tự an toàn xã hội địa phương, thúc đẩy phát triển chung tỉnh, thành, vùng nước Xác định rõ tầm quan trọng vấn đề này, nhiều năm qua, bám sát quan tâm, đạo sát Thành ủy, ủy ban nhân dân thành phố Hải Phịng, Trường Chính trị Tô Hiệu thực tốt chức năng, nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cho thành phố; trọng đến việc đổi mặt nhằm nâng cao hiệu hoạt động đào tạo, bồi dưỡng trường góp phần khơng nhỏ vào phát triển chung thành phố Theo tinh thần Nghị Đại hội XI Đảng (tháng 4-2011) là: “Đổi mới, nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý luận trị, giáo dục cơng dân hệ thống trường trị, trường thuộc hệ thống giáo dục quốc dân” Công tác đào tạo, bồi dưỡng thành phố Hải Phịng nói chung, trường Chính trị Tơ Hiệu nói riêng tiến hành đổi nhiều giải pháp mang tính đột phá, dựa theo chức danh sở lực, theo trình độ cụ thể đối tượng học viên từ nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lực nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin, kiến thức lực hoạt động thực tiễn cho học viên để thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa thành phố đặc biệt xây dựng Hải Phòng trở thành thành phố công nghiệp dịch vụ cảng theo hướng văn minh, đại; có kinh tế phát triển nhanh, bền vững; lực lãnh đạo, lĩnh trị, sức chiến đấu toàn Đảng hiệu lực, hiệu hoạt động hệ thống trị tiếp tục nâng cao; bảo đảm tiến bộ, công bằng, an sinh xã hội; tiếp tục cải thiện nâng cao chất lượng đời sống nhân dân học viên trường trị Tơ Hiệu, Hải Phịng phải khơng ngừng rèn luyện nâng cao trình độ mặt, trước hết trình độ lý luận Mác - Lênin Trước tình hình đó, người làm cơng tác, giảng dạy lý luận Mác - Lênin Trường Chính trị Tơ Hiệu, Thành phố Hải Phịng, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị nước ta (Qua thực tế Trường Chính trị Tơ Hiệu, Hải Phịng)”làm đề tài luận văn Thạc sĩ Triết học, với mong muốn góp phần nhỏ vào nghiệp đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho học viên trường Chính trị Tơ Hiệu, Thành phố Hải Phịng Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập rèn luyện; suốt trình lãnh đạo cách mạng Đảng coi trọng vấn đề giáo dục, rèn luyện, nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho cán bộ, đảng viên Trong năm gần đây, đặc biệt kể từ Đảng ta thực đổi đất nước, Đại hội VI tháng 12 năm 1986 Văn kiện đại hội VIII Đảng ta xác định việc củng cố xây dựng đảng ngang tầm đòi hỏi thời đại nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lực cán bộ, đảng viên; cán bộ, đảng viên, trước hết cán lãnh đạo chủ chốt, phải có kế hoạch thường xuyên học tập, nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin, kiến thức lực hoạt động thực tiễn Học tập nghĩa vụ bắt buộc cán bộ, đảng viên phải qui định thành chế độ Lười học tập, lười suy nghĩ, không thường xuyên tiếp nhận thông tin mới, hiểu biết mới, biểu thối hóa Từ đến nay, Đảng ta đưa nhiều chủ trương, sách có u cầu quy định trình độ lý luận Mác - Lênin cán lãnh đạo, quản lý cấp Đây định hướng quan trọng góp phần nâng cao trình độ lý luận Mác Lênin cho học viên trường trị cơng trình đề cập đến nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin tiêu biểu sau: * Các loại sách, báo, tạp chí: - “Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy đổi nội dung chương trình mơn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh” Lương Gia Ban, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Tác giả khẳng định, tình hình để nâng cao chất lượng giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cần xây dựng đội ngũ giảng viên, đổi nội dung phương pháp giảng dạy việc đổi nội dung chương trình mơn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh để nâng cao chất lượng giảng dạy mơn tất yếu - "Góp phần bàn thêm khái niệm trị" Hồ Tấn Sáng, Tạp chí Sinh hoạt lý luận, số 5/1995 Tác giả trình bày làm sáng tỏ khái niệm trị đồng thời khẳng định với sức mạnh khoa học cách mạng, chủ nghĩa Mác - Lênin ln tìm thấy sức sống, sức sáng tạo đời sống thực tiễn cách mạng không ngừng bổ sung phát triển ngày phong phú - "Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn với việc nâng cao lực tư lý luận cho giảng viên Mác - Lênin trường trị tỉnh" Nguyễn Đình Trải, Tạp chí Triết học, số 1/1993 Bài viết khái quát lại nguyên tắc để nâng cao lực tư lý luận cho giảng viên Mác - Lênin, đặc điểm cần ý, kinh nghiệm, phương pháp tiến hành giảng dạy truyền đạt kiến thức chủ nghĩa Mác - Lênin, đường lối sách Đảng nhà nước cho học viên - “ Triết học Mác - Lênin với việc xác định đường động lực lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam nay” Nguyễn Thế Kiệt, Nxb Chính tri quốc gia, Hà Nội Cuốn sách khẳng định giá trị bền vững triết học Mác - Lênin vai trị việc xác định đường động lực để xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội Việt Nam - "Quan hệ lý luận trị" Nguyễn Thế Phấn, Tạp chí Cộng sản, số - 1992 Trên sở phân tích khái niệm mối quan hệ lý luận trị, tác giả làm sáng tỏ chất, đặc trưng vai trò lý luận, trị mối quan hệ lý luận trị từ rút yếu tố đạt thiếu sót cơng tác giáo dục lý luận tư tưởng trị - "Tư lý luận cán lãnh đạo, đạo thực hiện" Trần Thành, Nhà xuất Lý luận trị, 2001 Tác giả khẳng định trình đổi mới, Đảng ta ngày nhận thức sâu sắc đắn chủ nghĩa Mác - Lênin vận dụng sáng tạo vào việc hoạch định đường lối đổi mới, lãnh đạo đạo thực đường lối đổi theo định hướng xã hội chủ nghĩa mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh Ngồi cịn có viết sau: "Mấy vấn đề công tác lý luận" Đỗ Nguyên Phương, Tạp chí tư tưởng văn hóa, số - 1992 "Đổi cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán chủ chốt" Nguyễn Thái Sơn, Nhà xuất Lý luận trị, 2001 "Đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán cấp sở thời kỳ đổi mới" Ngô Ngọc Thắng, Nhà xuất Lý luận trị, 2004 "Góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị thời kỳ đổi mới" Trần Khắc Việt, Tạp chí Lý luận Chính trị số - 2006 "Về cơng tác giáo dục lý luận trị" Chủ tịch Hồ Chí Minh, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội - 2007 * Các luận văn thạc sĩ: - Luận văn thạc sĩ Triết học năm 1995; "Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán quản lý sản xuất kinh doanh doanh nghiệp nhà nước Việt Nam nay" Trần Thị Yến Ninh Luận văn có đóng góp nghiên cứu thực trạng đưa số giải pháp việc nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý sản xuất kinh doanh doanh nghiệp nhà nước điều kiện kinh tế thị trường với hội nhập sâu rộng với nước giới - Luận văn Thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, năm 2001, "Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo quản lý cấp huyện tỉnh Cao Bằng giai đoạn nay" Nông Văn Tiềm Luận văn làm rõ thực trạng vấn đề nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo quản lý cấp huyện tỉnh Cao Bằng đưa số giải pháp nhằm nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo quản lý cấp huyện tỉnh Cao Bằng giai đoạn - Luận văn Thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, năm 2004, "Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt cấp sở tỉnh Hưng Yên giai đoạn nay" Nguyễn Thị Hồng Lê Luận văn nghiên cứu vấn đề nâng cao trình độ lý luận trị cho cán lãnh đạo chủ chốt cấp sở địa bàn tỉnh Hưng Yên đưa số giải pháp phù hợp với thực trạng - Luận văn Thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, năm 2006, "Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt cấp xã miền Tây Nam Bộ (qua thực tế tỉnh Bạc Liêu) Tơ Hồng Hiệp Luận văn có đóng góp nghiên cứu thực trạng đưa số giải pháp việc nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt cấp xã tỉnh Bạc Liêu - Luận văn Thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh, năm 2008, "Nâng cao trình độ lý luận trị cho cán chủ chốt cấp xã người dân tộc thiểu số Tây Nguyên (qua thực tế tỉnh Kon Tum) Quách Thị Minh Thúy Luận văn có đóng góp nghiên cứu thực trạng đưa số giải pháp việc nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt cấp xã người dân tộc thiểu số Tây Nguyên - Luận văn Thạc sĩ Triết học năm 2004; “Nâng cao trình độ lý luận trị cho cán lãnh đạo chủ chốt cấp xã tỉnh Hà Giang nay” Cao Thị Hà Luận văn có đóng góp việc đưa số giải pháp việc nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt cấp xã tỉnh Hà Giang - Luận văn Thạc sĩ Triết học năm 2009;“Vấn đề giáo dục lý luận Mác Lênin cho đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt cấp sở tỉnh Vĩnh Phúc nay”, Nguyễn Văn Ngà Luận văn có đóng góp nghiên cứu thực trạng đưa số giải pháp việc nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt cấp sở tỉnh Vĩnh Phúc - Luận văn Thạc sĩ Triết học năm 2010, "Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán cấp xã người dân tộc thiểu số tỉnh Quảng Nam nay" Kiều Duy Khánh Luận văn nghiên cứu vấn đề nâng cao trình độ lý luận trị cho cán cấp xã người dân tộc thiểu số địa bàn tỉnh Quảng Nam đưa số giải pháp phù hợp với thực trạng - Luận văn Thạc sỹ Triết học năm 2011 “Vấn đề bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán cấp xã tỉnh Long An nay” Huỳnh Thị Thu Năm Luận văn có đóng góp nghiên cứu thực trạng đưa số giải pháp việc nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán cấp xã Long An đáp ứng kịp thời yêu cầu giai đoạn cách mạng Tất luận văn khai thác nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho đối tượng cán cụ thể khác có nhiều cơng trình nghiên cứu, viết đề cập đến vấn đề lý luận Mác - Lênin cần thiết phải nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin, đồng thời phân tích vấn đề nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho đội ngũ cán nhiều góc độ khác nhau, đối tượng cán khác như: cán lãnh đạo cấp huyện, cán lãnh đạo chủ chốt cấp sở, đội ngũ báo cáo viên Nhưng vấn đề nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị nước ta (Qua thực tế trường trị Tơ Hiệu - Hải Phịng) chưa nghiên cứu Vì vậy, nghiên cứu vấn đề cần thiết, có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc Thành phố Hải Phòng việc nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho học viên giai đoạn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận văn 3.1 Mục đích Trên sở làm rõ vai trò, yêu cầu, thực trạng việc nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị nước ta nay, qua khảo sát trường trị Tơ Hiệu - Hải Phòng thời gian vừa qua, luận văn đề xuất số giải pháp chủ yếu để nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho đội ngũ giai đoạn 3.2 Nhiệm vụ Để thực mục đích nói trên, luận văn tập trung giải nhiệm vụ sau: - Phân tích, làm rõ vai trị lý luận Mác - Lênin việc nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị nước ta - Phân tích rõ thực trạng vấn đề đặt việc giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phịng - Đề xuất số phương hướng giải pháp chủ yếu nhằm góp phần nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị Tơ Hiệu Hải Phòng Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn Luận văn tập trung nghiên cứu hoạt động công tác giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phịng Họ cán đương chức thuộc diện quy hoạch chức danh lãnh đạo chủ chốt cấp sở Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu luận văn 5.1 Cơ sở lý luận - Luận văn thực sở vận dụng lý luận Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, chủ trương, sách Đảng Nhà nước liên quan đến công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận trị cho cán nói chung, học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phịng nói riêng - Các thị, nghị quyết, định, báo cáo, chương trình hành động, tổng kết Trung ương, cấp ủy Đảng quyền thành phố Hải Phịng - Ngoài ra, luận văn vận dụng kế thừa có chọn lọc cơng trình khoa học tác giả trước vấn đề nâng cao trình độ lý luận Mác Lênin cho đội ngũ cán nói chung 5.2 Phương pháp nghiên cứu - Tác giả nghiên cứu đề tài vận dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử, kết hợp phương pháp nghiên cứu khoa học như: Phân tích tổng hợp, phương pháp thống kê, lịch 10 sử lơgíc, trừu tượng cụ thể, điều tra xã hội học, phương pháp đối chiếu so sánh để rút kết luận cần thiết Đóng góp khoa học luận văn - Luận văn góp phần làm sáng tỏ vai trị lý luận học viên trường trị, với nét đặc thù việc phải nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phịng - Luận văn đánh giá cách khách quan thực trạng nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phòng đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phòng giai đoạn Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn - Luận văn góp phần làm sáng tỏ vai trị lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phịng tính tất yếu phải nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho đội ngũ thành phố Hải Phòng - Những kết luận rút giải pháp trình bày luận văn dùng làm tư liệu tham khảo cho việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phòng phục vụ cho việc nghiên cứu giảng dạy trường trị Thành phố, Trung tâm Bồi dưỡng trị Quận, Huyện, Thành phố công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận Mác - Lênin cho cán bộ, đảng viên góp phần vào công tác đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt Thành ủy, UBND thành phố Hải Phịng nói riêng, Đảng Nhà nước ta nói chung Kết cấu luận văn Ngồi phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, nội dung luận văn gồm chương, tiết 91 phải vào chương trình chuẩn quốc gia, đặc điểm đối tượng đào tạo, phải cập nhật tri thức thời đại, thể đặc trưng tính khoa học nội dung chương trình đào tạo Ở đòi hỏi phải tiếp thu thành tựu tri thức nhân loại có liên quan đến môn học, bổ sung môn học cần thiết, phù hợp với yêu cầu, đặc trưng, đặc điểm kinh tế xã hội thành phố cảng Hải Phòng - Về đổi phương pháp giảng dạy học môn khoa học Mác - Lênin Để nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lý luận Mác - Lênin việc đổi phương pháp giảng dạy giữ vị trí quan trọng Về hình thức đào tạo cần đa dạng hóa loại hình đào tạo cho phù hợp với tính chất đặc điểm thành phố cảng Hải Phịng như: hình thức đào tạo tập trung, đào tạo chức Kết hợp đào tạo quy với hình thức tập huấn, bồi dưỡng, phổ biến kiến thức; tăng cường nâng cao chất lượng lớp bồi dưỡng ngắn hạn theo chuyên đề nhằm đáp ứng nhu cầu cấp bách đa dạng đội ngũ học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phịng Tránh tình trạng đào tạo, bồi dưỡng mang tính hình thức Cùng với việc mở rộng hình thức đào tạo đại trà, cần tập trung đầu tư tiến tới mở lớp đào tạo, bồi dưỡng theo cụm khu vực huyện đảo xa xôi để tạo điều kiện thuận lợi cho học viên cán đảo theo học; phối hợp chặt chẽ ngành giáo dục đào tạo với sở đào tạo, bồi dưỡng lý luận Mác - Lênin mở lớp đào tạo liên thông phù hợp với trình độ học viên trường trị Tơ Hiệu Hải Phịng Thơng qua hình thức đào tạo đa dạng, phong phú, đội ngũ học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phịng trang bị kiến thức bản, tồn diện, có hệ thống, đồng thời bổ sung kiến thức phần, kiến thức mới, vấn đề Đối với phương pháp đào tạo: Cần quán triệt phương châm lý luận liên hệ với thực tiễn, học đôi với hành; liên hệ, vận dụng lý luận vào thực tế 92 địa phương để giải vấn đề thực tiễn đặt Để thực tốt phương châm phải có phương pháp giảng dạy học tập Phải tổ chức tốt khâu trình đào tạo, tích cực đổi phương pháp dạy học, lấy người học làm trung tâm hướng dẫn, gợi mở giảng viên Tăng cường hình thức nêu vấn đề, gợi mở, phát huy tính độc lập sáng tạo người học, khắc phục tối thiểu phương pháp thuyết trình chiều Tăng cường thao tác, kỹ tư duy, có khả chuyển hóa kiến thức theo chiều sâu, vận dụng, sử dụng phương pháp tâm lý học vào trình dạy học Tăng thời lượng thảo luận cho học viên Tổ chức cho học viên tham quan nghiên cứu thực tế, viết tiểu luận, thu hoạch gắn với công việc thực tế học viên; đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá, việc đổi mới, lựa chọn phương pháp sát hợp với người học để mang lại hiệu cao điều cần thiết Đổi phương pháp dạy học phủ nhận tất phương pháp xác lập lâu nay, nghĩa đơn sử dụng phương tiện máy móc đại Điều quan trọng biết kế thừa phát triển lên trình độ với cơng cụ tiện lợi nhằm thực có chất lượng, hiệu mục tiêu đào tạo Để có giảng lý luận Mác - Lênin hấp dẫn, thực nâng cao nhận thức cho người học, đòi hỏi người giảng viên phải nắm vững lý luận có kiến thức sâu rộng, am hiểu tình hình thực tế địa phương, có phương pháp sư phạm tốt có nhiều kinh nghiệm giảng dạy Nội dung chương trình đào tạo lý luận Mác - Lênin nhằm mục đích giúp cho người học nắm vững chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước 2.3.4 Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học viên việc tự học tập, nghiên cứu lý luận Mác - Lênin Cùng với đổi sách phải phát huy tính chủ động, tự giác họ việc tự nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin Đội 93 ngũ học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phịng chủ yếu xuất phát từ nông dân, công nhân, họ trưởng thành từ phong trào sở Vì vậy, họ có bất cập như: trình độ văn hóa khơng đồng đều, kiến thức chuyên môn, khoa học - kỹ thuật, quản lý Nhà nước đặc biệt kiến thức lý luận Mác - Lênin hạn chế Mặt khác, phận đội ngũ học viên cịn thụ động, trơng chờ vào sách Đảng Nhà nước, tư tưởng tự ti, ngại phấn đấu vươn lên, chưa thích ứng với tác phong, nếp nghĩ, cách làm thời kỳ đổi xây dựng thành phố Cảng nay, số có tư tưởng ngại học, không muốn nâng cao nhận thức, trình độ Mác Lênin Do đó, để nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho đội ngũ học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phịng yếu tố khơng thể thiếu tính tích cực, tự giác, chủ động trình học tập, nghiên cứu thực tốt khâu trình học tập nghe giảng, tự nghiên cứu, thảo luận học viên Đồng thời, hạn chế lối học lý luận theo kiểu kinh viện, câu chữ, thụ động, ỷ lại Có chuyển biến kiến thức tiếp thu thành hiểu biết để vận dụng vào trình hoạt động thực tiễn Đây yếu tố thiếu việc nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phòng Để đội ngũ học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phịng tích cực, chủ động phấn đấu học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ trình độ lý luận Mác - Lênin với việc đổi chế độ sách họ, cịn phải biết động viên, thuyết phục, vận động họ cố gắng vươn lên Mặt khác phải thơng qua gia đình, tổ chức đồn thể để giải thích, động viên họ Cần làm tốt công tác tuyền truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật cho nhân dân toàn thành phố đặc biệt hải đảo Về lâu dài, phải phát triển kinh tế - xã hội, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần, hoàn thiện hệ thống giáo dục Chỉ sở đời sống vật chất, tinh thần ổn định 94 học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phòng an tâm học để nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin Các quan thơng tồn thành phố đặc biệt Đài phát truyền hình Hải Phịng, Báo Hải Phịng cần đổi nội dung, chương trình bên cạnh tuyên truyền chủ trương, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước đến với nhân dân thành phố cần nêu lên gương sáng học tập, tu dưỡng đạo đức phấn đấu vươn lên đội ngũ học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phòng để thúc đẩy phong trào tự giác, tích cực học tập, phấn đấu họ Thơng qua chương trình để giải thích, tun truyền, động viên, cổ vũ họ phấn đấu vươn lên Qua đào tạo, bồi dưỡng học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phòng trở thành nguồn cán chất lượng cao Hải Phòng đến năm 2020, định hướng đến năm 2025 Với nỗ lực, tâm cao, Thành phố Hải Phịng, trường trị Tơ Hiệu tập trung lãnh đạo, tạo đổi mới, chuyển biến quan trọng việc nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phòng Một mùa xuân đến, Hải Phòng tự tin với đội ngũ cán đào tạo trường Chính trị Tơ Hiệu với bước bản, toàn diện, vững chắc, với cách tiếp cận, tư duy, phương pháp Đó tiền đề quan trọng để Hải Phịng có đội ngũ cán đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng thời kỳ 95 KẾT LUẬN Giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị công tác quan trọng công tác giáo dục lý luận trị Đảng ta, nghiệp đổi nước ta phát triển mạnh mẽ điều kiện nước giới có thuận lợi khơng khó khăn, thách thức điều làm cho việc nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị nước nói chung trường trị Tơ Hiệu - Hải Phịng nói riêng nhiệm vụ nặng nề, địi hỏi đội ngũ học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phịng ngày phải nâng cao trình độ mặt, đặc biệt trình độ lý luận Mác - Lênin, đảm bảo đủ lực, phẩm chất gánh vác trọng trách xây dựng thành phố Hải Phòng ngày giàu đẹp, văn minh, đại Sau 10 năm thực Nghị số 32-NQ/TW Bộ Chính trị khố IX “Về xây dựng phát triển thành phố Hải Phòng thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Thành ủy Hải Phòng tiến hành tổng kết, đánh giá kết thực Nghị trung ương chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Trong đó, cơng tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận Mác - Lênin đội ngũ học viên trường trị Tơ Hiệu năm qua có nhiều kết tốt, nhiều cán lãnh đạo chủ chốt sở sau đào tạo, bồi dưỡng biết phát huy tác dụng sở Tuy nhiên, so với u cầu thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố thành phố Hải Phịng trình độ lực đội ngũ học viên trường trị Tơ Hiệu cịn nhiều mặt hạn chế, bất cập Do đó, việc nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin yêu cầu cấp thiết có ý nghĩa quan trọng cán bộ, đảng viên nói chung học viên trường trị Tơ Hiệu nói riêng Để thực tốt mục tiêu Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội thành phố năm 2011 - 2015, tạo đà cho việc thực thắng lợi mục tiêu 96 Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 10 năm 2011 - 2020 tiếp tục thực có kết cơng tác nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin giai đoạn cần thực tốt nhiệm vụ trọng tâm sau: Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp uỷ Đảng, quyền đồn thể trị - xã hội công tác giáo dục lý luận Mác - Lênin Nâng cao trách nhiệm cấp uỷ cấp, trước hết đồng chí Hiệu trưởng trường trị Tô Hiệu, cán bộ, đảng viên, giảng viên nhà trường công tác giáo dục lý luận Mác - Lênin Xử lý nghiêm cấp uỷ, đảng viên không chấp hành chế độ học tập lý luận Mác - Lênin, học tập nghị Đảng, sách Nhà nước Hằng năm Khoa, Phòng phải xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng học viên, có đào tạo, bồi dưỡng lý luận Mác - Lênin Thực đầy đủ, nghiêm túc chương trình bồi dưỡng lý luận cho học viên Gắn việc học tập lý luận Mác - Lênin với cơng tác quy hoạch, bố trí, sử dụng cán bộ; đảm bảo 100% cán cấp, ngành đạt tiêu chuẩn lý luận Mác - Lênin theo quy định Triển khai nề nếp chương trình học tập lý luận bắt buộc Phối hợp chặt chẽ ngành Tuyên giáo, Tổ chức, Kiểm tra để nâng cao chất lượng học tập; xác định động học tập, khắc phục tình trạng học hình thức, học để lấy cấp Kết học tập lý luận Mác - Lênin tiêu chí để xem xét đánh giá việc hồn thành nhiệm vụ học viên tổ chức Đảng năm Đổi nội dung, hình thức, phương pháp đào tạo lý luận Mác - Lênin Nghiên cứu bổ sung vào nội dung chương trình giáo dục lý luận Mác - Lênin vấn đề phát sinh, học kinh nghiệm từ thực tiễn, phù hợp với đối tượng học tập theo khung hướng dẫn Trung ương Gắn việc trang bị cho học viên kiến thức lý luận chung với nhiệm vụ trị cụ thể thành phố Đổi phương pháp dạy học lý luận Mác - Lênin theo hướng phát huy tính sáng tạo chủ động người học theo tinh thần Nghị 97 Hội nghị Trung ương (khoá XI) “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”; coi người học trung tâm, học tập lý luận để thực tốt nhiệm vụ đảng viên chức trách phân công Chú trọng đào tạo, nâng cao khả vận dụng sáng tạo lý luận để giải quyết, xử lý hiệu tình thực tiễn Khuyến khích mở rộng hình thức học tập lý luận, trọng chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức ngắn ngày, thiết thực với đối tượng học viên Đẩy mạnh công tác nghiên cứu, vận dụng lý luận phục vụ học tập nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin Thực đề tài nghiên cứu khoa học cấp thành phố công tác xây dựng Đảng, quyền, đồn thể, đáp ứng u cầu phát triển thành phố Nghiên cứu tổng kết số vấn đề thực tiễn như: xây dựng nông thôn mới, xây dựng hệ thống trị sở, đổi hoạt động loại hình tổ chức Đảng…; tổ chức hình thức hội thảo, tọa đàm để tìm tịi, bổ sung phổ biến giải pháp thực nhiệm vụ trọng tâm thành phố địa phương, đơn vị Tiếp tục củng cố, kiện toàn, nâng cao chất lượng đào tạo Trường Chính trị Tơ Hiệu Rà sốt, xếp máy; xây dựng kế hoạch cụ thể để đào tạo, rèn luyện, nâng cao phẩm chất trị, đạo đức lối sống, chất lượng, hiệu quản lý giảng dạy đội ngũ cán quản lý giảng viên, bước chuẩn hoá đội ngũ giảng viên giảng dạy lý luận Mác - Lênin Quy định cụ thể yêu cầu trình độ chế độ bồi dưỡng đội ngũ giảng viên kiêm chức Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát cấp uỷ quan tham mưu cấp, biểu dương nơi làm tốt, uốn nắn lệch lạc thiếu sót cơng tác lãnh đạo, đạo; kịp thời đề giải pháp khắc phục phù hợp hiệu Thực đồng bộ, vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương hướng giải pháp chủ yếu tạo điều kiện khách quan cần thiết 98 cho việc học tập, rèn luyện, trình độ lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phịng Điều có ý nghĩa quan trọng nhằm xây dựng đội ngũ học viên có đầy đủ phẩm chất đạo đức, có trình độ chun mơn, trình độ lý luận Mác - Lênin, có lĩnh trị vững vàng, kiên định đường lên chủ nghĩa xã hội, khắc phục hạn chế, tồn cơng tác đào tạo trường trị thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Đội ngũ học viên trường trị Tơ Hiệu - Hải Phịng đóng vai trị lực lượng nịng cốt trình xây dựng tổ chức thực chiến lược phát triển kinh tế, xã hội, góp phần giúp thành phố Hải Phòng thực thắng lợi mục tiêu mà Đại hội Đảng lần thứ XIV đề “Tiếp tục nâng cao lực lãnh đạo, lĩnh trị sức chiến đấu toàn Đảng bộ; phát huy đồng lợi thành phố Cảng sức mạnh đại đoàn kết tồn dân; đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, để đến năm 2015 Hải Phịng trở thành thành phố công nghiệp dịch vụ cảng theo hướng văn minh, đại” 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Lương Gia Ban (2004), “Tư tưởng Hồ Chí Minh lý luận học tập lý luận”, Tạp chí Triết học, (1), tr.25-29 Ban Bí thư Trung ương (1994), Quyết định số 88-QĐ/TW Ban Bí thư việc thành lập trường trị cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Hà Nội Hồng Chí Bảo (Chủ biên) (2005), Hệ thống trị sở nông thôn nước ta nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Trần Văn Bính (Chủ biên) (2006), Đời sống văn hóa dân tộc thiểu số q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Lý luận trị, Hà Nội Bộ Chính trị (1992), Nghị 01 Bộ Chính trị, Ban Chấp hành Trung ương Khóa VII cơng tác lý luận giai đoạn nay, Nxb Sự thật, Hà Nội Vũ Hồng Cơng (2003), “Những vấn đề tư tưởng trị chủ nghĩa Mác- Lênin”, Tạp chí Thơng tin trị học, (4), tr.7-11 Nguyễn Quang Du (2002), “Mấy vấn đề công tác tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận nước ta nay”, Tạp chí Khoa học xã hội, (4), tr.9-11 Nguyễn Thị Kim Dung (1995), Đảng thành phố Hải Phịng lãnh đạo q trình xây dựng đội ngũ cán nữ công đổi (1986 -1996) Luận văn thạc sĩ Lịch sử, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội Đặng Thị Dư (2000), Đảng thành phố Hải Phịng lãnh đạo thực sách kinh tế nhiều thành phần từ 1986 đến 2001, Luận văn thạc sĩ Lịch sử, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội 100 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2000), Các Nghị Trung ương Đảng 1996-1999 (Nghị Trung ương III, Khóa VIII), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Đảng tồn tập, Tập 21, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2009), Văn kiện Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 21 Nguyễn Khoa Điềm (2004), “Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục lý luận trị tình hình mới”, Tạp chí Thơng tin cơng tác tư tưởng, (1), tr.5-8 22 Nguyễn Hữu Đức, Phan Văn Hùng (Đồng chủ biên) (2008), Xác định tiêu chuẩn phương pháp đánh giá quyền xã sạch, vững mạnh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Cao Thị Hà (2009), Nâng cao trình độ lý luận trị cho cán chủ chất cấp xã tỉnh Hà Giang nay, Luận văn Thạc sĩ Triết học, 101 Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 24 Nguyễn Huy Hảo (2013), Báo cáo tổng kết năm học 2013, Trường Chính trị Tơ Hiệu, Hải Phịng 25 Nguyễn Đình Hồng (2010), Xây dựng Đảng thành phố Hải Phịng tư tưởng theo quan điểm Hồ Chí Minh công đổi Luận văn thạc sĩ Khoa học trị, Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 26 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2000), Tập giảng trị học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 27 Phạm Công Khâm (2002), "Tư tưởng Lênin giáo dục đào tạo cán bộ", Tạp chí Khoa học trị, (3), Phân viện Thành phố Hồ Chí Minh, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, tr.10-13 28 V.I Lênin (1975), Tồn tập, Tập 1, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 29 V.I Lênin (1975), Toàn tập, Tập 6, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 30 V.I Lênin (1980), Toàn tập, Tập 14, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 31 V.I Lênin (1978), Toàn tập, Tập 15, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 32 V.I Lênin (1976), Toàn tập, Tập 33, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 33 V.I Lênin (1977), Toàn tập, Tập 40, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 34 V.I Lênin (1977), Toàn tập, Tập 41, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 35 V.I Lênin (1978), Toàn tập, Tập 43, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 36 V.I Lênin (1980), Toàn tập, Tập 18, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 37 V.I Lênin (1981), Toàn tập, Tập 29, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 38 V.I Lênin (1981), Toàn tập, Tập 36, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 39 Nguyễn Văn Linh (1987), “Bài nói lớp nâng cao trình độ lý luận khóa VII trường cao cấp Nguyễn Ái Quốc”, Tạp chí Cộng sản, (6), tr.2-4 40 Bùi Thanh Long (2004), Nâng cao lực sức chiến đấu tổ chức sở Đảng - Đảng công ty da giày Hải Phòng vấn đề lý luận thực tiễn, Luận văn thạc sĩ Khoa học trị, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 102 41 C.Mác - Ph.Ăng ghen (1995), Tồn tập, Tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 42 C.Mác - Ph.Ăng ghen (1995), Toàn tập, Tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 43 C.Mác - Ph.Ăng ghen (1995), Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 44 C.Mác - Ph.Ăng ghen (1994), Tồn tập, Tập 20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 45 C.Mác - Ph.Ăng ghen (1996), Toàn tập, tập 21, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 46 Nguyễn Thị Phương Mai (2010), Đào tạo, bồi dưỡng kiến thức pháp luật cho cán bộ, cơng chức quyền sở thành phố Hải Phòng, Luận văn thạc sĩ Luật, Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 47 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, Tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 48 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, Tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 49 Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, Tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 50 Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, Tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 51 Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, Tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 52 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 53 Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, Tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 54 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 55 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 56 Nguyễn Thị Nâng (2004), Nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý huyện Kiến Thụy, Thành phố Hải Phòng giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 57 Nhà xuất Chính trị quốc gia (1993), Lịch sử học thuyết trị giới, Hà Nội, Sách tham khảo 58 Trương Thị Oanh (2008), Đào tạo nguồn nhân lực thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa thành phố Hải Phịng, Luận văn thạc sĩ Kinh tế, Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ 103 Chí Minh, Hà Nội 59 Hoàng Phê (Chủ biên) (1997), Từ điển tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, Trung tâm Từ điển Hà Nội, Đà Nẵng 60 Bùi Đình Phong (2006), Tư tưởng Hồ Chí Minh cán công tác cán bộ, Nxb Lao động, Hà Nội 61 Trần Văn Phòng (Chủ biên) (2007), Sổ tay thuật ngữ môn khoa học Mác - Lênin, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 62 Trần Văn Phòng (2008), Nâng cao lực tổng kết thực tiễn đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh vùng đồng sông Hồng, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 63 Thanh Văn Phúc, Nguyễn Minh Phương (Đồng chủ biên) (2005), Cơ sở lý luận thực tiễn xây dựng đội ngũ cán công chức, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 64 Rơdentan, M-Iudin.P (1976), Từ điển triết học, Nxb Sự thật, Hà Nội 65 Tô Huy Rứa (1980), “Đào tạo, bồi dưỡng phục vụ cơng tác quy hoạch cán bộ”, Tạp chí Cộng sản, (21), tr.7-9 66 Trần Xuân Sầm (1998), Xác định cấu tiêu chuẩn cán hệ thống trị, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 67 Vũ Ngọc Sơn (2004), Nâng cao chất lượng công tác tư tưởng Đảng quan báo Hải Phòng giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Khoa học trị, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 68 Phan Thanh Sơn, Lưu Văn Quảng (Đồng chủ biên) (2006), Những vấn đề sách dân tộc nước ta nay, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 69 Nguyễn Văn Thanh (2004), Xây dựng đội ngũ cán làm công tác tham mưu quan khối dân Đảng thành phố Hải Phòng giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Khoa học trị, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 70 Thành ủy Hải Phịng (2004), Báo cáo phản ánh tình hình dư luận xã hội 104 thành phố tháng 10, tháng 11/2004 71 Trần Thành (Chủ biên) (2003), Tư lý luận với hoạt động người cán lãnh đạo, đạo thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 72 Trần Thành (2006), Bản lĩnh trị với lực cán lãnh đạo, quản lý hệ thống trị nước ta nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 73 Trung Văn Thí (2004), Nâng cao chất lượng đội ngũ cán đảng viên Đảng công ty tư vấn đầu tư xây dựng nông nghiệp phát triển nông thôn Hải Phòng thời kỳ mới, Luận văn thạc sĩ Khoa học trị, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 74 Hữu Thọ (2002), “Thực tiễn lý luận”, Tạp chí Cộng sản, (4+5), tr.13-17 75 Quách Thị Minh Thúy (2008), Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã người dân tộc thiểu số Tây Nguyên (Qua thực tế tỉnh Kon Tum), Luận văn Thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 76 Nguyễn Phú Trọng (1999), “Tạo bước chuyển biến việc học tập lý luận trị cán bộ, đảng viên”, Tạp chí Cộng sản, (11), tr.9-12 77 Nguyễn Phú Trọng, Trần Xuân Sầm (Đồng chủ biên) (2001), Luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng cán thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 78 Đỗ Cơng Tuấn (Chủ nhiệm) (2006), Nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu lý luận trị phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, Đề tài cấp bộ, Bộ Giáo dục Đào tạo 79 Ngô Minh Tuấn (2004), Giáo dục pháp luật cho cán bộ, công chức nhân dân thành phố Hải Phòng - Thực trạng giải pháp, Chuyên ngành: Nhà nước pháp luật 80 Từ điển Triết học (1986), Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 81 Ủy ban nhân dân thành phố Hải Phòng (2013), Báo cáo tình hình kinh tế, 105 xã hội năm 2013, phương hướng nhiệm vụ năm 2014 82 Vũ Quang Vinh (2002), “Tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán lãnh đạo”, Tạp chí Lý luận trị, (5), tr.10-14 83 Nguyễn Thế Vịnh, Đinh Ngọc Giang (Đồng chủ biên) (2009), Tiếp tục hoàn thiện chế độ, sách cán cơng chức sở, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 84 I.V.Xtalin (1977), Những vấn đề chủ nghĩa Lênin, Nxb Sự thật, Hà Nội ... VIỆC NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ LÝ LUẬN MÁC - LÊNIN CHO HỌC VIÊN TRƯỜNG CHÍNH TRỊ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 1.2.1 Yêu cầu nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị nước ta Nâng cao trình độ lý. .. dạy lý luận Mác - Lênin Trường Chính trị Tơ Hiệu, Thành phố Hải Phịng, tơi mạnh dạn chọn đề tài ? ?Nâng cao trình độ lý luận Mác - Lênin cho học viên trường trị nước ta (Qua thực tế Trường Chính trị. .. dung luận văn gồm chương, tiết 11 Chương NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ LÝ LUẬN MÁC - LÊNIN CHO HỌC VIÊN TRƯỜNG CHÍNH TRỊ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN 1.1 LÝ LUẬN MÁC - LÊNIN VÀ VAI TRÒ CỦA LÝ LUẬN