I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 Vai trò của biện pháp đối với giáo dục Là một giáo viên tôi hiểu rằng “ Lớp học hạnh phúc là nơi khiến cả cô và trò đều có cảm giác “muốn đến” Trẻ sẽ yêu thích việc đến trường nế.
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Vai trò biện pháp giáo dục: Là giáo viên hiểu “ Lớp học hạnh phúc nơi khiến trị có cảm giác “muốn đến” Trẻ yêu thích việc đến trường trẻ lên tiếng lắng nghe cách đầy tơn trọng Thay la mắng, dọa dẫm, cho trẻ sai lầm, nói cảm xúc Điều giúp trẻ tiếp thu tốt hơn, tự tin hòa đồng Như biết mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trị quan trọng việc hình thành tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ nhân cách trẻ Bác Hồ nói “Trẻ em tương lai đất nước” đứa trẻ hạnh phúc tạo nên xã hội hạnh phúc, đất nước hạnh phúc Đối với trẻ hạnh phúc sống gia đình yêu thương bố mẹ người thân Là vui vẻ học tập - vui chơi, thấu hiểu, yêu thương, tôn trọng Với giáo viên hạnh phúc truyền đạt kiến thức, dạy bảo bé chăm ngoan, học giỏi Vậy làm để ngày trẻ đến trường ngày vui, giáo viên đến trường ngày niềm hạnh phúc Xây dựng lớp học hạnh phúc việc làm cấp thiết cần quan tâm lúc Thực trạng lớp: a Thuận lợi: - Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập lớp chuyên đề phòng giáo dục tổ chức - Trường MN Là ngơi trường có phịng học khang trang, đầy đủ đồ dùng để phục vụ trẻ học tập - Bản thân giáo viên yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình với cơng việc - Một số phụ huynh bắt đầu quan tâm đến cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ b Khó khăn: - Đa số gia đình cha mẹ, ông bà quan tâm, cưng chiều trẻ dẫn đến trẻ có thói quen ỷ lại, khơng chủ động, thiếu tự tin - Trong lớp cịn có trẻ nhút nhát không tham gia hoạt động bạn Lớp có nhiều trẻ hiếu động, khả tập trung ý thấp - Các cháu độ tuổi khả nhận thức lại không đồng đều, nhiều cháu thiếu kỹ sống cần thiết Từ thuận lợi khó khăn tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc giúp trẻ tuổi A trường Mần non biết cảm nhận, chia sẻ yêu thương” II NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Xây dựng mơi trường đẹp, thân thiện, an tồn - Xây dựng mơi trường đẹp, thân thiện, an tồn trường mầm non nhiệm vụ vô quan trọng có ý nghĩa để tạo hội cho trẻ tìm tòi, khám phá, phát nhiều điều lạ, hấp dẫn vật xung quanh - Kích thích tính tích cực chủ động trẻ việc tự lựa chọn góc chơi, đồ chơi tự định tìm cách giải nhiệm vụ - Với khu vực khơng an tồn cho trẻ như: Cầu trượt, cầu thang số khu vui chơi trời theo dõi chặt chẽ cho trẻ hoạt động - Luôn ý vệ sinh mơi trường ngồi, đặc biệt phịng vệ sinh ý sàn nhà vệ sinh phải khô, đồ dùng chất tẩy rửa để lên kệ cao, chậu, thùng úp khô không chứa nước - Trong lớp kiểm tra đồ dùng đồ chơi hàng ngày không để vật nhỏ, sắc nhọn lớp - Luôn dạy trẻ sử dụng an tồn đồ dùng gây nguy hiểm cho trẻ phù hợp với độ tuổi: dao nhựa, dĩa nhựa, kéo thủ công - Tôi xếp khơng gian, góc hoạt động lớp hợp lý, thẩm mỹ, dễ thay đổi đáp ứng nhu cầu, hứng thú vui chơi trẻ Đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu lựa chọn sử dụng đa dạng, linh hoạt, kích thích phát triển trẻ để trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực, chủ động độc lập trình khám phá giới xung quanh, thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết, phát huy tối ưu tiềm sẵn có thân trẻ,hình thành kỹ cần thiết cho sống Biện pháp 2: Tạo môi trường tâm lý thân thiện, cởi mở hỗ trợ trẻ Tôi xác định rằng: tạo tiếng cười vui vẻ, khơng khí thoải mái cho trẻ đến lớp vô quan trọng Vì tơi thực cách tạo “menu lựa chọn” dán cửa lớp với hình ảnh gần gũi thân thương Ví dụ: + Hình ảnh bàn tay: Cơ bắt tay, đập tay với trẻ cô nở nụ cười thật yêu thương với trẻ Trẻ cảm nhận không khí thoải mái giống người bạn thân thiết với + Hình ảnh trái tim yêu thương: Cơ nhẹ nhàng ơm trẻ vào lịng thầm “Chào mừng đến với lớp học nhé” + Với hình ảnh nốt nhạc: Cơ trẻ thể cảm xúc yêu thương với vũ điệu thể lắc lư, nhún nhảy trao cho trẻ nụ cười trìu mến + Hình ảnh môi xinh : Cô nhẹ nhàng ôm trẻ vào lịng chạm nhẹ má vào má trẻ, trẻ cảm nhận ấm cô mẹ hiền ln u thương vỗ trẻ Một đập tay, trái tim yêu thương, ôm…thực mang lại niền vui tinh thần cho trẻ Bởi nơi trẻ cảm nhận bảo vệ, yêu thương tôn trọng - Tôi kiên nhẫn với trẻ, chờ đợi trẻ, khuyến khích trẻ bộc lộ cảm xúc, ý nghĩ tự tin diễn đạt lời nói Ln động viên trẻ tự tin vào thân: Ví dụ: Cơ nghĩ định làm được; Lần sau làm tốt hơn… - Mỗi lớp học hạnh phúc tạo nên môi trường mà tham gia cảm thấy hạnh phúc Được tham gia vào lớp học hạnh phúc giúp cho trẻ thiết lập tình cảm lành mạnh, góp phần phát triển nhân cách toàn diện Biện pháp 3: Tạo động lực truyền cảm hứng cho trẻ thông qua hoạt động - Hoạt động học hoạt động chủ đạo ngày trẻ trường mầm non Để trẻ cảm thấy thoải mái, tự tin, có hứng thú hoạt động học, giáo viện tạo điều kiện để trẻ chủ động tìm hiểu giải vấn đề, phát huy động viên trẻ sáng tạo, giáo đóng vai trị người đặt vấn đề hỗ trợ định hướng trẻ Ví dụ: Với hoạt động tạo hình: Thay dùng bút màu, bút chì gây tâm lý nhàm chán cho trẻ tơi lựa chọn hoạt động sáng tạo sử dụng nguyên vật liệu gần gũi, sẵn có như: Tăm bơng, đất nặn, lá, sỏi, hạt đậu, hạt ngô… để trẻ thỏa sức sáng tạo + Với tính cách trẻ thích tìm tịi khám phá, nên việc cho trẻ trải nghiệm, trực tiếp cảm nhận vật tượng qua giác quan: Được sờ, cầm, ngửi… vô quan trọng, trẻ thấy thích thú say mê với việc học Ví dụ: Như hoạt động tìm hiểu đầu bếp thay việc trị chuyện, cho trẻ xem video tơi cho trẻ trực tiếp trải nghiệm: Nhặt rau, rửa rau… bác cấp dưỡng thực thụ - Với ăn - ngủ: + Để ăn trẻ trở nên hứng thú, trẻ ăn hết xuất, trước ăn thường xuyên kể cho trẻ nghe câu chuyện,cho trẻ đọc thơ: Chuột Típ biếng ăn, Đừng lười ăn bé nhé,…….về ý nghĩa việc ăn hết suất, giúp thể phát triển tồn diện + Trong ngủ đặc biệt tơi thường mở hát ru hoạc nhạc nhẹ không lời cho trẻ dần vào gấc ngủ Từ trẻ cảm nhận ấm áp, yêu thương cô trẻ Trẻ cảm nhận cô giáo người “mẹ hiền” thứ hai Vâng, hạnh phúc khơng phải to tát cả, hạnh phúc đơn giản cô cho trẻ cảm nhận gần gũi yêu thương Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh Để “Xây dựng lớp học hạnh phúc” cần có hợp tác tất cha mẹ học sinh Trẻ có tình u thương gia đình, ngồi xã hội trẻ học cách yêu thương với người xung quanh, biết quan tâm, chia sẻ Qua buổi họp phụ huynh giới thiệu đến bậc phụ huynh chương trình “Cha mẹ thay đổi” chương trình xây dựng dựa tâm huyết ươm mầm hạt giống hạnh phúc nhằm hướng đến việc thay đổi phương pháp tư nuôi dạy Kết hạnh phúc nhận nhiều phản hồi tích cực từ phụ huynh từ trẻ Đa dạng hóa hình thức trao đổi với phụ huynh: Thành lập nhóm zalo lớp để ghi lại hoạt động ngày trẻ gửi video, hình ảnh cho phụ huynh biết, hàng ngày trường hoạt động Trao đổi với phụ huynh qua đón trả trẻ, mảng tuyên truyền Trong bước trưởng thành trẻ, thành công lớp chứa đựng tình yêu thương, quan tâm chia sẻ tất bậc phụ huynh III KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP * Bảng thống kê kết khảo sát trẻ sau thực biện pháp Nội dung Trẻ vui vẻ tự giác chào cô, Trước áp Sau áp dụng dụng Số lượng Đạt Tỷ lệ % Đạt Tỷ lệ % 26 12/26 46,2 % 26/26 100% 26 12/26 38,4% 92,3% bố mẹ vào lớp Trẻ vô tư thể nhiều cảm xúc, bộc lộ suy nghĩ, tính 24/26 cách thân Trẻ hòa đồng, yêu thương 26 8/26 30,8% 25/26 96% 26 10/26 38,4 % 25/26 96% bạn bè, cô giáo Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động Đối với trẻ: Trẻ mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia hoạt động Thích thú đến trường đến lớp Trẻ hòa đồng yêu thương bạn bè giáo, đồn kết hợp tác chia sẻ Đối với giáo viên Giáo viên nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, biết sáng tạo làm nhiều đồ dùng đồ chơi lạ, biết cách trang trí xếp lớp học đẹp mắt hài hịa Giao tiếp ứng xử phù hợp hơn, kiên nhẫn tình huống, phụ huynh đồng nghiệp tin tưởng quý mến, trẻ yêu thương cô giáo Đối với phụ huynh Phụ huynh cảm thấy vui vẻ đến lớp Yên tâm, tin tưởng cô giáo, nhiệt tình trao đổi với tình hình em IV KẾT LUẬN Ý nghĩa biện pháp “Xây dựng lớp học mầm non hạnh phúc” phong trào mang tính thực tiễn có ý nghĩa vô quan trọng việc giáo dục trẻ Trong chặng đường dài trước mắt, đòi hỏi từ giáo viên, học sinh phải phấn đấu chuyển biến để xây dựng môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện; tơn trọng Đặc biệt, bậc học mầm non, nơi ươm mầm hạt giống việc làm có ý nghĩa to lớn việc đào tạo nên lớp người có đầy đủ phẩm chất, trí tuệ, động, nhiệt tình, thân thiện Giúp cho chất lượng dạy học ngày nâng cao tạo nên bầu khơng khí thân mật, vui vẻ, hịa nhã ,gắn bó nhà trường, phụ huynh, địa phương ngày chặt chẽ. Ý kiến đề xuất: * Đối với nhà trường: +Tổ chức hoạt động thực tế chuyên để xây dựng lớp học hạnh phúc + Tuyên dương, khen thưởng kịp thời cá nhân gương mẫu, điển hình thực phong trào xây dựng lớp học hạnh phúc + Tổ chức giao lưu, tọa đàm chương trình “Thầy thay đổi” cho giáo viên tham khảo * Đối với phòng giáo dục: + Tổ chức nhiều lớp tập huấn cho giáo viên tham gia học tập Trên số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc giúp trẻ tuổi A trường mầm non biết cảm nhận chia sẻ yêu thương Rất mong đóng góp ban giám khảo để thuyết trình tơi đầy đủ trọn vẹn hơn, giúp tơi có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy 10