Đang tải... (xem toàn văn)
CHƯƠNG 2 CÁC NƯỚC ÂU MỸ (THẾ KỶ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỶ XX) Tiết 41 Bài 32 CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP Ở CHÂU ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Những tiền đề dẫn tới sự bùng nổ của cách mạng công nghiệp Những th[.]
CHƯƠNG 2: CÁC NƯỚC ÂU - MỸ (THẾ KỶ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỶ XX) Tiết 41 - Bài 32: CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP Ở CHÂU ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Những tiền đề dẫn tới bùng nổ cách mạng công nghiệp - Những thành tựu quan trọng cách mạng công nghiệp Anh lĩnh vực: Phát minh máy móc, luyện kim giao thông vận tải - Hệ Cách mạng công nghiệp kinh tế, xã hội Năng lực - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tái hiện sự kiện lịch sử đấu tranh nhân dân số nước Đông nam Á Năng lực so sánh, phân tích, nhận xét, rút mối quan hệ lịch sử giới với lịch sử dân tộc Phẩm chất - Phẩm chất: yêu nước, nhân ái, trung thực, trách nhiệm trước vấn đề lịch sử Trân trọng, cảm phục nổ lực cố gắng không ngừng người để phát minh sáng chế phương tiện tiến nhằm nâng cao NSLĐ đời sống người II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Tranh ảnh phát minh công nghiệp thời kỳ - Lược đồ nước Anh - Tư liệu tham khảo kinh tế, văn hóa phần lịch sử giới - Máy tính kết nối máy chiếu Chuẩn bị học sinh: - SGK, tài liệu tham khảo có liên quan - Tư liệu cách mạng công nghiệp châu Âu III.TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC * Ổn định tổ chức lớp HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Với việc cho học sinh xem đoạn phim tư liệu cách mạng 4.0, em gợi nhớ thành tựu cách mạng khoa học kĩ thuật có vai trị quan trọng sống người Từ kích thích tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học b Nội dung: - Giáo viên cung cấp cho học sinh đoạn phim tư liệu cách mạng 4.0 - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Đọan phim tư liệu phản ánh điều gì? Nêu vai trị cách mạng khoa học kĩ thuật với sống người Cho ví dụ - Học sinh hoạt động cá nhân để tìm hiểu yêu cầu giáo viên - Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày sản phẩm, học sinh lớp lắng nghe bổ sung c Sản phẩm Mỗi học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm học sinh để làm tình kết nối vào d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Cách mạng công nghiệp Anh a Mục tiêu: + Tiền đề để nước Anh tiến hành cách mạng công nghiệp + Những thành tựu cách mạng công nghiệp b Nội dung: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk thảo luận vấn đề Theo em để cách mạng Cơng nghiệp diễn cần có điều kiện gì? Vì CMCN diễn nước Anh? CMCN nước Anh diễn lĩnh vực nào? Vì sao? - Học sinh hoạt động cá nhân sau trao đổi theo cặp đôi - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày sản phẩm, học sinh lắng nghe bổ sung c Sản phẩm - Tiền đề: + Chính trị (giai cấp TS nắm quyền thống trị) + Kinh tế- Kĩ thuật (Nguồn vốn, thị trường, kĩ thuật) + Xã hội (Nhân công) - CMCN diễn Anh vì: + Anh có điều kiện chuẩn bị cho Cách mạng công nghiệp diễn sớm nước khác: cách mạng TS nổ sớm, quyền giai cấp tư sản nắm quyền + Kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh, lĩnh vực cơng nghiệp Anh có hệ thống thuộc địa rộng lớn, tạo điều kiện cho giai cấp tư sản tích lũy vốn để đầu tư vào cơng nghiệp nước + Tình trạng rào đất cướp ruộng, người nông dân hết ruộng đất buộc họ phải làm thuê kiếm sống - CMCN diễn ngành CN dệt (CN nhẹ) vốn ít, thu hồi nhanh - Những thành tựu cách mạng công nghiệp Anh Thời Người Tên sản phẩm Tác dụng gian phát minh 1764 Giêm-ha- máy kéo sợi Gienni Tăng suất gri-vơ kéo sợi 1769 Ác-crai-tơ máy kéo sợi chạy sức Tạo sản phẩm nước hơn, giảm sức lao động người 1779 Crôm-tơn cải tiến máy kéo sợi Tạo sản phẩm bền đẹp 1785 Các-rai chế tạo máy dệt chạy Tăng suất sức nước lên gấp 40 lần 1784 Giêm Oát máy nước Tăng suất, giải phóng sức lao động, khởi đầu trình CNH 1735 Abraham Phương pháp nấu than cốc Tạo đóng Darby góp cho việc luyện gang thép 1784 1814 Lò luyện gang Xtiphen Xơn Đầu máy xe lửa Tăng suất sản xuất đồ kim loại Tăng tốc độ khối lượng vận chuyển hàng hóa - Nhận xét: + Con đường dẫn đến phát minh: Do yêu cầu ngày cao kĩ thuật + Máy nước quan trọng + Chuyển lao động thủ công sang máy móc + Khởi đầu q trình CNH + Sản phẩm sau giải hạn chế sản phẩm đáp ứng nhu cầu phát triển sản xuất c Sản phẩm Mỗi học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm học sinh để làm tình kết nối vào d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định Hoạt động Cách mạng cơng nghiệp Pháp, Đức Khuyến khích học sinh tự đọc Hoạt động Hệ cách mạng công nghiệp a Mục tiêu:qua phần học sinh cần biết hệ kinh tế - xã hội CMCN Những hệ có ảnh hưởng đến tình hình kinh tế - trị Châu Âu lúc b Nội dung: - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: đọc thông tin sgk cho biết tác động tích cực tiêu cực cách mạng công nghiệp - Học sinh hoạt động cá nhân tiếp nhận thực sản phẩm: - Giáo viên gọi 2-3 học sinh trình bày sản phẩm mình, học sinh khác bổ sung c Sản phẩm: Ưu điểm - Về kinh tế: + Nâng cao suất lao động làm khối lượng sản phẩm lớn cho xã hội + Thay đổi mặt nước tư bản, nhiều trung tâm công nghiệp thành thị đông dân đời - Về xã hội: + Hình thành giai cấp là: tư sản công nghiệp vô sản công nghiệp Hạn chế + Môi trường, tai nạn + Mâu thuẫn xã hội ngày tăng lên d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu Nhằm củng cố, hệ thống hóa kiến thức mà học sinh lĩnh hội học trước Giúp em có tư tốt, có khả phân tích, đánh giá kiện b Nội dung - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh theo phương thức làm việc cá nhân, q trình làm việc học sinh trao đổi với bạn giáo: - Trị chơi ghép hình ảnh phát minh với tác giả + Máy Gien-ni + Máy nước + Máy kéo sợi cải tiến + Máy dệt - Thời gian phút c Sản phẩm + Máy Gien-ni Giêm-ha-gri-vơ + Máy nước Giêm Oát + Máy kéo sợi cải tiến Crôm-tơn + Máy dệt Các-rai d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh học để giải vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Ưu điểm hạn chế trình thực cơng nghiệp hóa nước ta nay? Theo em phải làm để khắc phục hạn chế đó? c Sản phẩm - Ưu điểm: + Kinh tế + Giao thông + Đời sống người - Hạn chế: Ơ nhiễm mơi trường, tai nạn, khoảng cách giàu nghèo - Biện pháp giải quyết: Phát triển công nghiệp phải đôi với bảo vệ môi trường, quan tâm đến vấn đề an sinh xã hội d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Tìm hiểu nước Đức, nước Mĩ cuối kỉ XIX