Thông tin tài liệu
Ngày giảng : Tiết 7, tiết 8- BÀI 5: TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN I Mục tiêu học Sau học, học sinh đạt được: Kiến thức Sự hình thành xã hội phong kiến ở Trung Quốc các quan hệ xã hội Bộ máy chính quyền phong kiến hình thành, củng cố từ thời Tần- Hán cho đến các thời đại sau Chính sách xâm lược chiếm đất đai của các hoàng đế Trung Hoa Và sự phát triển đỉnh cao của chế độ phong kiến Trung Quốc dưới thời Đường, thời Minh - Thanh sự phát triển rực rỡ của nền văn hóa Trung Quốc Năng lực Trên sở các sự kiện lịch sử, giúp học sinh biết phân tích rút kết luận Biết sơ đồ hoặc tự vẽ lược đồ để hiểu giảng Nắm vững các khái niệm Phẩm chất Giúp học sinh thấy tính chất phi nghĩa của các cuộc xâm lược của các triều đại phong kiến Trung Quốc Quý trọng các di sản văn hoá, hiểu các ảnh hưởng của văn hoá Trung Quốc đối với Việt Nam Năng lực chung: Năng lực ngôn ngữ, lực diễn đạt, lực sưu tầm – phân loại, lực sử dụng công nghệ thông tin Năng lực riêng: Tư duy, phân tích lịch sử, nhận thức - đánh giá khách quan lịch sử… II.THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU 1.Chuẩn bị giáo viên: Thiết bị dạy học: Tranh ảnh, lược đồ, đoạn phim tư liệu về lịch sử Trung Quốc thời phong kiến Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy- học, sách giáo viên, tư liệu tham khảo, giáo trình LSTG - Tập I, các tài liệu liên quan khác 2.Chuẩn bị học sinh - Sgk đọc trước nội dung mới - Sưu tầm tranh ảnh tư liệu Trung Quốc thời phong kiến III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC * Ổn định tổ chức lớp HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu Với việc cho học sinh quan sát hình ảnh về Trung Quốc yêu cầu học sinh nêu những hiểu biết về Trung Q́c Là nước có diện tích rợng, dân sớ đơng nhất thế giới, có các cơng trình kiến trúc tiếng, từng nhiều lần xâm lược nước ta dưới các triều đại phong kiến Nhưng các em chưa hiểu rõ quá trình hình thành, phát triển của chế độ phong kiến ở Trung Quốc, những thành tựu bật của văn hóa Trung Q́c thời phong kiến Từ kích thích sự tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu những điều chưa biết ở hoạt động hình thành kiến thức mới của học b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh, cụ thể sau: Quan sát hình ảnh hoàn thành phiếu học tập về Trung Quốc Trung Quốc Điều đã biết Điều ḿn biết Vạn lí trường thành Tử cấm thành Sân vận động Tổ chim c Sản phẩm Giáo viên yêu cầu 2- học sinh có thể trình bày sản phẩm với các mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm để làm tình huống kết nối vào mới Trung Quốc một bốn nền văn minh lớn của văn minh Phương Đông cổ đại Nhưng đến những thế kỉ cuối tcn sở phát triển của sản xuất, sự phân hóa giai cấp nên chế đợ phong kiến đã hình thành sớm Trung Quốc Vậy quá trình hình thành phát triển của chế độ phong kiến Trung Quốc diễn thế học hôm làm sáng tỏ d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài liệu nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm đôi: kết hợp vốn hiểu biết của mình trao đổi - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đánh nhóm, viết giấy, hoặc bảng phụ, trao giá về thái độ, quá trình làm việc, kết đổi với các nhóm khác, nhóm trưởng tập hoạt đợng chớt kiến thức hợp sản phẩm để trình bày - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Các triều đại lịch sử phong kiến Trung Quốc a Mục tiêu: Sự đời của các triều đại lịch sử phong kiến Trung Quốc Vị trí, đóng góp của các triều đại phong kiến Trung Quốc b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: đọc thông tin SGK trang 28, 29, 30, 31, 32; kết hợp quan sát các hình ảnh,học sinh hoạt đợng từng cặp đơi hồn thành phiếu học tập về các triều đại phong kiến Trung Quốc Nội Nhà Nhà Nhà Nhà dung TầnĐường Minh Thanh Hán Sự thành lập Thời gian tồn Chính trị Kinh tế Đối ngoại Vị trí của triều đại Bản đồ nhà Tần Tần Thủy Hoàng Con đường tơ lụa c Sản phẩm Nội Nhà dung Tần- Hán Sự thành lập - Năm 221TCN nhà Tần đã thống nhất Trung Quốc - Năm Nhà Đường Nhà Minh (Chỉ nêu khái quát về chính trị thời Minh, Thanh) Nhà Thanh (Chỉ nêu khái quát về chính trị thời Minh, Thanh) Năm 618, sau dẹp các phe phái đối lập, đàn áp + Năm 1368 cuộc khởi nghĩa lập đổ nhà Nguyên Chu Cuộc khởi nghĩa của Lí Tự Thành đã khiến cho nhà Minh sụp đổ + Trong thời Thời gian tồn Chính trị, xã hội 206TCN nhà Tần sụp đổ, nhà Hán thành lập Lưu Bang làm hồng đế đượckhởi nghĩa của nơng dân, Lí Un lên vua lập nhà Đường Nguyên Chương lãnh đạo + Chu Nguyên Chương lên vua lập nhà Minh gian tộc Mãn Thanh ở vùng Đông Bắc Trung Quốc phát triển, đánh bại Lí Tự Thành, lập nhà Thanh - Nhà Tần: 221tcn206 tcn - Nhà Hán: 206 tcn220 + Vua Tần xưng hoàng đế, có qùn hành tụt đới + Dưới vua có hệ thớng quan lại gờm có quan văn quan võ + Tại các địa phương chia thành quận, huyện quan lại cai quản - Xã hợi có sự thay đổi, hình thành các giai cấp mới: Địa chủ, nông Nhà Đường: 618-907 Nhà Minh: 1368-1644 Nhà Thanh:16441911 - Bộ máy nhà nước tiếp tục củng cố Nhà nước đặt chức Tiết độ sứ để quản lí vùng biên ải - Tiến hành mở các khoa thi để tuyển chọn quan lại - Bãi bỏ các chức Thừa tướng, Thái úy, vua đặt bộ quản lí các lĩnh vực của đất nước + Quyền lực ngày tập trung vào tay vua: Vua nắm bộ, quân đội phân chia đất đai cho người hồng tợc Đới nợi: Tăng cường đàn áp, bóc lột các dân tộc đặc biệt người Hán dân Kinh tế Đới Nhờ có cơng cụ sắt nên diện tích mở rộng, công trình thủy lợi lớn đời, suất tăng Nhà -Nông nghiệp: + Nhà nước ban hành các chính sách khuyến khích phát triển nông nghiệp như: Chính sách quân điền, chính sách tô- dungđiệu… - Thủ công nghiệp phát triển xuất hiện nhiều xưởng thủ cơng, sản x́t theo hướng chun mơn hóa -Thương nghiệp phát triển, việc buôn bán ngày trở nên nhộn nhịp.Hình thành đường tơ lụa buôn bán nước Nhà Đường Giảm tải Giảm tải Giảm tải Giảm tải ngoại Tần nhà Hán đều thực hiện chính sách bành trướng mở rộng lãnh thổ các cuộc chiến tranh Vị trí của triều đại tiếp tục thực hiện chính sách xâm lược mở rộng lãnh thổ - Ảnh hưởng của nhà Đường: Vùng Nội Mông, Tây Vực, Triều Tiên, An Nam, Tây Tạng Nhà Đường chế độ phong kiến phát triển đỉnh cao Nhà Tần, nhà Hán chế độ phong kiến xác lập d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên - Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác nhóm, sử dụng kĩ tḥt chia sẻ nhóm đơi: - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Giảm tải Giảm tải Hoạt động học sinh -Thực nhiệm vụ: Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài liệu kết hợp vốn hiểu biết của mình trao đổi nhóm, viết giấy, hoặc bảng phụ, trao đổi với các nhóm khác, nhóm trưởng tập hợp sản phẩm để trình bày - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung Văn hóa Trung Quốc thời phong kiến a Mục tiêu: Những thành tựu về văn hóa Trung Quốc thời phong kiến b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: đọc thông tin SGK trang 33, 34, 35, 36 kết hợp quan sát các hình ảnh, học sinh hoạt đợng cá nhân hồn thành phiếu học tập về văn hóa Trung Q́c thời phong kiến Lĩnh vực Nội dung/ thành tựu Tư tưởng, tôn giáo Sử học Văn học Khoa học kĩ thuật Giấy La bàn Thuốc súng Kĩ thuật in c Sản phẩm Lĩnh vực Nội dung/ thành tựu Tư tưởng, - Nho giáo hình thành từ thời Hán Khổng Tử khởi tơn giáo xướng Nho giáo có vai trị quan trọng hệ tư tưởng phong kiến Trung Quốc, công cụ bảo vệ chế độ phong kiến Trung Quốc - Phật giáo du nhập vào Trung Quốc từ rất sớm phát triển mạnh dưới thời Đường Sử học - Sử học phát triển từ sớm, đến thời Tây Hán trở thành lĩnh vực nghiên cứu độc lập, người đặt nền móng Tư Mã Thiên - Thời nhà Đường cho lập sử quán chuyên ghi chép sử - Những bộ lịch sử lớn: Sử kí, Tứ khố toàn thư Văn học - Văn học phát triển mạnh hai thể loại: Thơ tiểu thuyết - Thơ Đường đạt đến đỉnh cao của nghệ thuật thi ca, phản ảnh chân thực c̣c sớng Có nhiều nhà thơ tiêu biểu Lí Bạch, Đỗ Phủ, Bạch Cư Dị - Có những bợ tiểu thút tiêu biểu: Thủy hử của Thi Nại Am, Tam quốc diễn nghĩa của La Quán Trung, Tây du kí của Ngô Thừa Ân, Hồng lâu mộng của Tào Tuyết Cần Khoa học kĩ - Khoa học phát triển với những thành tựu về Toán học, thuật Thiên văn học, Y học - Kĩ thuật phát triển với những thành tựu hàng hải, nghề in, nghề gớm - Trung Q́c có phát minh lớn: Giấy, kĩ thuật in, la bàn thuốc súng d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài liệu nhóm, sử dụng kĩ tḥt chia sẻ nhóm đơi: kết hợp vớn hiểu biết của mình trao đổi - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đánh nhóm, viết giấy, hoặc bảng phụ, trao giá về thái độ, quá trình làm việc, kết đổi với các nhóm khác, nhóm trưởng tập hoạt động chốt kiến thức hợp sản phẩm để trình bày - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cớ, hệ thớng hóa, hồn thiện kiến thức mới mà học sinhđã lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về lịch sử Trung Quốc thời phong kiến b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh chủ yếu cho làm việc cá nhân, quá trình làm việc học sinh có thể trao đổi với bạn hoặc cô giáo: Kinh tế Trung Quốc thời Minh – Thanh có điểm mới? Điểm có phát triển khơng? Chỉ qui luật phát triển chế độ phong kiến Trung Quốc c Sản phẩm Kinh tế Trung Quốc thời Minh- Thanh - Điểm mới xuất hiện mầm mống của kinh tế tư chủ nghĩa - Do hạn chế của chế độ phong kiến nên những mầm mống của kinh tế tư chủ nghĩa không phát triển ở thời kì sau Qui luật phát triển chế độ phong kiến Trung Quốc - Thống nhất rồi phân tán rồi thống nhất ở mức cao - Cuối các triều đại nổ những phong trào đấu tranh của nhân dân lật đổ triều đại d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài liệu nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm đơi: kết hợp vớn hiểu biết của mình trao đổi - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đánh nhóm, viết giấy, hoặc bảng phụ, trao giá về thái độ, quá trình làm việc, kết đổi với các nhóm khác, nhóm trưởng tập hoạt đợng chớt kiến thức hợp sản phẩm để trình bày - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mới mà học sinh đã lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới học tập thực tiễn ảnh hưởng của văn hóa Trung Q́c thời phong kiến đến văn hóa Việt Nam b Nội dung: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Văn hóa Trung Q́c thời phong kiến có ảnh hưởng thế đến văn hóa Việt Nam? c Sản phẩm Học sinh viết thành luận về ảnh hưởng của văn hóa Trung Q́c đến văn hóa Việt Nam :tư tưởng, văn tự, kiến trúc d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài liệu nhóm, sử dụng kĩ tḥt chia sẻ nhóm đơi: kết hợp vốn hiểu biết của mình trao đổi - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, đánh nhóm, viết giấy, hoặc bảng phụ, trao giá về thái độ, quá trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Ngày duyệt: đổi với các nhóm khác, nhóm trưởng tập hợp sản phẩm để trình bày - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung ... THÀNH KIẾN THỨC Các triều đại lịch sử phong kiến Trung Quốc a Mục tiêu: Sự đời của các triều đại lịch sử phong kiến Trung Q́c Vị trí, đóng góp của các triều đại phong kiến Trung. .. hoặc cô giáo: Kinh tế Trung Quốc thời Minh – Thanh có điểm mới? Điểm có phát triển khơng? Chỉ qui luật phát triển chế độ phong kiến Trung Quốc c Sản phẩm Kinh tế Trung Quốc thời Minh- Thanh - Điểm... hóa Trung Quốc thời phong kiến a Mục tiêu: Những thành tựu về văn hóa Trung Q́c thời phong kiến b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: đọc thông tin SGK trang 33, 34, 35, 36
Ngày đăng: 21/10/2022, 18:42
Xem thêm:
