Bài 21 việt nam trong những năm 1939 – 1945 môn lịch sử lớp 9 đầy đủ chi tiết nhất

Ngày soạn: Ngày giảng: : Chương III CUỘC VẬN ĐỘNG TIẾN TỚI CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 TIẾT 24, BÀI 21 VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1939-1945 I MỤC TIÊU Kiến thức: học sinh biết: - Sau CTTG bùng nổ, Nhật vào Đông Dương, Pháp - Nhật cấu kết với để thống trị bóc lột Đơng Dương, làm cho nhân dân ta vơ khốn khổ - Những nét diễn biến khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kỳ Đô Lương Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Năng lực: + Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + So sánh, nhận xét, đánh giá, phong trào dân chủ thời kỳ 1936-1939 + Vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn HS biết nhận xét, đán giá, rút học kinh nghiệm với phát triển nước ta ngày Phẩm chất Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, niềm tin vào lãnh đạo Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh Trân trọng giá trị lịch sử, hi sinh lớn lao hệ cách mạng cho độc lập tự dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án, tranh ảnh, tư liệu có liên quan, phiếu học tập - Lược đồ khởi nghĩa Bắc Sơn, khởi nghĩa Nam Kỳ binh biến Đô Lương Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước sách giáo khoa tài liệu có liên quan - Sưu tầm tư liệu tranh ảnh phong trào dân chủ thời kỳ 1936-1939 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Tạo tình biết chưa biết về phong trào dân chủ thời kỳ 1936-1939 b.Nội dung: HS hướng dẫn GV xem tranh ảnh để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên Thời gian: phút c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên cho HS xem số hình ảnh phong trào dân chủ thời kỳ 1936-1939 ? Em có nhận định phong trào đấu tranh thời kỳ 1936-1939 ? - Dự kiến sản phẩm (HS trả lời theo nhận định) Trên sở trả lời học sinh GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: -Sau chiến tranh giới thứ hai bùng nổ phát xít Nhật nhảy vào Đông Dương ,câu kết chặt chẽ với thực dân pháp để thống trị va bóc lộ nhân dân ta Nhân dân Đơng Dương phải sóng cảnh “một cổ hai tròng”rất cực khổ lãnh đạo Đảng,nhân dân ta vùng lên đấu tranhmở đầu thời kì thời kì kởi nghĩa vũ trang Đó khởi nghĩa :Bắc Sơn,Nam kì Binh biến Đơ Lương B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1.Tình hình giới Đông Dương a) Mục tiêu: nhận biết ghi nhớ tình hình giới Đơng Dương trước chiến tramh giới thứ hai b) Nội dung hoạt động: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên Thời gian: 15 phút c) Sản phẩm học tập: nhóm trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thức tiến hành hoạt động Hoạt động giáo viên HS Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) 1.Chuyển giao nhiệh vụ học tập * Thế giới - chia thành nhóm Các nhóm đọc mục I - Tháng 9/1939, CTTG bùng nổ SGK( thảo luận thực yêu cầu - Tháng 6/1940, Đức công Pháp sau; → Chính phủ Pháp đầu hàng + Nhóm chẵn:Tình hình giới ? - Ở viễn Đông: Nhật xlược TQuốc, + Nhóm lẻ:Tình hình Đơng Dương ? tiến sát biên giới Việt Trung 2, Thực nhiệm vụ học tập * Đông Dương HS Đọc SGK thực theo yêu cầu, - Pháp đứng trước nguy cơ: cmạng GV khuyến khích HS hợp tác với Đơng Dương, Nhật lăm le hất cẳng thực nhiệm vụ, GV đến nhóm - Tháng 9/1940, Nhật → ĐDương → theo giỏi hổ trợ HS làm việc nội Nhật - Pháp cấu kết với nhau, áp dung khó GV gợi mở( Bằng hệ thống câu bóc lột ndân ĐDương hỏi gợi mở linh hoạt) + Pháp thi hành sách gian xảo Tình hình giới Đơng Dương → thu lợi nhiều năm 1939 -1945 có khác so với thời kỳ + Nhật → Đông Dương thành thuộc 1936 1939? địa, ctranh Vì TD Pháp FX Nhật thoả hiệp với để thống trị Đơng Dương? GV giải thích cấu kết Pháp - ⇒ Nhân dân chịu tầng áp Nhật Nêu thủ đoạn Pháp -Nhật? Hậu qủa thủ đoạn đó? Báo cáo kết hoạt động = Đại diện nhóm trình bày Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết trình bày, GV bổ sung phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập củ HS, Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 2: Những dậy a) Mục tiêu: nhận biết ghi nhớ Những nét diễn biến khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kỳ Đô Lương Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa b) Nội dung hoạt động: : Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên Thời gian: 15 phút c) Sản phẩm học tập: nhóm trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thức tiến hành hoạt động Hoạt động giáo viên HS Nội dung Chuyển giao nhiệh vụ học tập 1.Khởi nghĩa Bắc Sơn (27/9/1940) - chia thành nhóm Các nhóm đọc mục II * Diễn biến: SGK thảo luận thực yêu cầu - Ngày 22/9/1940,Nhật→Lạng Sơn, sau; Pháp bỏ chạy qua châu Bắc Sơn Lập bảng thống kê theo mẫu: - Nhân dân Bắc Sơn dậy → giải Tên Nguyên Diễn Kết quả-tán quyền địch, lập quyền khởi nghĩa nhân biến ý nghĩa cách mạng (27/9/1940) Bắc Sơn - Nhật – Pháp cấu kết → đàn áp Nam Kỳ * Kết quả: BB Đô + Khởi nghĩa thất bại → Đội du kích Lương Bắc Sơn 2.K nghĩa Nam Kỳ (23/11/1940) 2, Thực nhiệm vụ học tập * Nguyên nhân: Do việc Pháp bắt lính HS Đọc SGK thực theo yêu cầu, Việt → Lào, cam-pu-chia chết thay GV khuyến khích HS hợp tác với cho chúng thực nhiệm vụ, GV đến nhóm * Diễn biến: theo giỏi hổ trợ HS làm việc nội - Đêm 22 rạng 23/11/1940, knghĩa dung khó GV gợi mở (Bằng hệ thống câu bùng nổ khắp tỉnh Nam Kỳ hỏi gợi mở linh hoạt) - Chính quyền cách mạng thành GV Sử dụng LĐ tường thuật diễn biến lập nhiều vùng, cờ đỏ vàng lần khởi nghĩa đầu xuất HS Xác định vị trí Pháp ném bom tàn sát - Pháp đàn áp → cách mạng tổn thất → giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nặng Ý nghĩa, học kinh nghiệm rút từ 3.Binh biến Đô Lương (13/01/1941) dậy trên?? Ý nghĩa lịch sử, học kinh Báo cáo kết hoạt động nghiệm - Đại diện nhóm trình bày - Chứng tỏ tinh thần yêu nước Đánh giá kết thực nhiệm vụ ndân ta học tập - Để lại nhiều học kinh nghiệm HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quý: trình bày, + Về khởi nghĩa vũ trang GV bổ sung phân tích, nhận xét, đánh giá + Xây dựng lực lượng vũ trang kết thực nhiệm vụ học tập củ HS, + Chiến tranh du kích Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Tên khởi Nguyên nhân nghĩa Bắc Sơn Nhật đẩy mạnh kế hạch đánh chiếm Đông Dương - Ngày 22/9/1940, Nhật đổ lên Đồ Sơn (Hải Phòng) - Pháp bị tổn thất nặng nề, rút chạy Bắc Sơn Nam Kỳ Diễn biến Kết quả- ý nghĩa - Tháng - 1940, nhân dân Bắc Sơn dậy chống Pháp giành quyền địa phương, lập nên đội du kích Bắc Sơn - Mở đầu phong trào vũ trang giải phóng dân tộc - Mấy ngày sau, Pháp câu kết với Nhật, chúng khủng bố khởi nghĩa Năm 1940, Pháp Tháng 11/1940, khởi nghĩa Thái Lan xảy xung đột, niên nổ từ miền Đông đến miền Tây Nam Bộ Việt Nam bị ép tham gia chiến đấu - Kế hoạch bị lộ, Pháp cho ném bom tàn sát nhân dân - Giúp Đảng rút học quý báu khởi nghĩa vũ trang, chọn thời khởi nghĩa chứng tỏ tinh thần yêu nước, sẵn sàng đứng lên chống quân thù tầng lớp nhân dân Nam Kì - Lực lượng khởi nghĩa lại phải rút Đồng Tháp U Minh Đơ lương Binh lính người Việt quân đội Pháp phản đối việc họ bị đưa sang Lào để đấu tranh với Thái Lan Tháng 1/1941, binh lính đồn Chợ Rạng huy Đội Cung dậy đấu tranh chiếm đồn Đô Lương lên ô tô Vinh để chiếm thành - Kế hoạch bất thành, toàn Là tiếng súng báo hiệu cho khởi nghĩa toàn quốc - Bước đầu đấu tranh vũ lực bộ binh lính dậy bị bắt, Đội Cung 10 đồng chí ông bị xử bắn, nhiều người bị lưu đày C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể đầy đủ nội dung học; d) Tổ chức thực hiện: Câu Tháng 6/1940 diễn kiện tiêu biểu nhất? a Chiến tranh giới lần thứ hai bùng nổ b Quân đội phát xít Đức kéo vào nước Pháp c Nhật kéo vào Lạng Sơn Việt Nam d Nhật đánh chiếm Trung Quốc Câu Ở Đông Dương năm 1940 thực dân Pháp đứng trước nguy nào? a Đầu hàng Nhật, vừa đàn áp nhân dân Đông Dương b Đánh bại Nhật, vừa đàn áp nhân dân Đông Dương c Ngọn lửa cách mạng giải phong dân tộc nhân dân Đông Dương sớm muộn bùng nổ, phát xít Nhật lăm le hất cẳng Pháp d Cấu kết với Nhật để đàn áp nhân dân Đông Dương Câu Để nắm độc quyền tồn kinh tế Đơng Dương tăng cường việc đầu tích trữ để vơ vét bóc lột nhân dân ta, thực dân Pháp thi hành sách gì? a Tăng loại thuế gấp ba lần b Thi hành sách “Kinh tế huy” c Thu mua lương thực theo giá rẻ mạt d Bắt nhân dân ta nhổ lúa trồng đay Câu Sự áp bóc lột dã man Nhật- Pháp dẫn đến hậu gì? a Mâu thuẫn tồn thể-nhân dân Việt Nam, với phát xít Nhật sâu sắc b Mâu thuẫn toàn thể nhân dân Việt Nam với thực dân Pháp sâu sắc c Mâu thuẫn tồn thể dân tộc Đơng Dương với Nhật -Pháp sâu sắc d Mâu thuẫn toàn thể dân tộc Đông Dương với Nhật sâu sắc Câu Nguyên nhân chung ba khởi nghĩa Bắc Sơn (9/1941) Nam Kì (11/1940) binh biến Đơ Lương (1/1941)? a Binh lính người Việt bị Pháp bắt sang chiến trường Thái Lan b Thực dân Pháp cấu kết với Nhật bóc lột nhân dân ta c Mâu thuẫn sâu sắc dân tộc với phát xít Nhật thực dân Pháp d Sự đầu hàng nhục nhã Pháp Nhật Câu Lần lả cờ đỏ vàng xuất khởi nghĩa nào? a Cuộc khởi nghĩa Bắc Sơn (9/1940) b Cuộc binh biến Đô Lương (1/1941) c Cuộc khởi nghĩa Nam Kì (11/1940) d Cả ba khởi nghĩa Câu Điểm giống ý nghĩa kiện: Khởi nghĩa Bắc Sơn, khởi nghĩa Nam Kì binh biến Đơ Lương gì? a Các lực lượng vũ trang cách mạng đời phát triển từ khởi nghĩa b Giáng địn chí tử vào thực dân Pháp, cảnh cáo phát xít Nhật, phát súng báo hiệu cao trào cách mạng c Để lại học kinh nghiệm xây dựng lực lượng khởi nghĩa vũ trang d Mở thời kỳ đấu tranh Câu Qua khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kì, binh biến Đơ Lương để lại học kinh nghiệm gì? a Bài học kinh nghiệm khởi nghĩa vũ trang, xây dựng lực lượng vũ trang chiến tranh du kích b Bài học thời khởi nghĩa giành quyền c Bài học xây dựng lực lượng vũ trang để chuẩn bị khởi nghĩa d Bài học phát triển chiến tranh du kích Câu Nguyên nhân chung làm cho ba khỏi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kì binh biến Đơ Lương thất bại gì? a Quần chúng chưa sẵn sàng b Kẻ thù mạnh, lực lượng cách mạng chưa tổ chức, chuẩn bị đầy đủ, thời chưa chín muồi c Lực lượng vũ trang cịn yếu d Lệnh tạm hỗn khởi nghĩa không kịp D HOẠT ĐỘNG VÂN DỤNG a) Mục tiêu: vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn, HS nhận xét đánh giá rút học kinh nghiệm với phát triển nước ta ngày b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hồn thành tập -Thời gian phút c) Sản phẩm học tập: tập nhóm d) Cách thức tiến hành hoạt động - Phương thức hình thành: câu hỏi sau hình thành kiến thức Vì Nhật-Pháp cấu kết thống trị đơng dương?việc cấu kết để lại hậu gì? - Thời gian phút - Dự kiến sản phẩm Thực dân Pháp phát xít Nhật thoả hiệp với để thống trị Đơng Dương vì: Trong hồn cảnh lúc giờ, chúng thực khơng thể độc chiếm Đơng Dương Về phía Pháp, Pháp suy yếu quốc Đơng Dương (Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng) Chúng khơng đủ sức đẻ chống quân Nhật, Pháp buộc phải chấp nhận yêu sách chúng, dựa vào chúng để chống phá cách mạng cai trị Đơng Dương Về phía Nhật, lợi dụng Pháp để kiếm lời chống lại cách mạng Đông Dương, vơ vét sức người, sức để phục vụ chiến tranh mà Nhật Bản theo đuổi - GV giao nhiệm vụ cho học sinh + Học cũ theo câu hỏi SGK + Đọc soạn Bài 22 ... sách gian xảo Tình hình giới Đơng Dương → thu lợi nhiều năm 193 9 - 194 5 có khác so với thời kỳ + Nhật → Đông Dương thành thuộc 193 6 193 9? địa, ctranh Vì TD Pháp FX Nhật thoả hiệp với để thống... thời kỳ 193 6 - 193 9 ? Em có nhận định phong trào đấu tranh thời kỳ 193 6 - 193 9 ? - Dự kiến sản phẩm (HS trả lời theo nhận định) Trên sở trả lời học sinh GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: -Sau chi? ??n... Nhật, chúng khủng bố khởi nghĩa Năm 194 0, Pháp Tháng 11/ 194 0, khởi nghĩa Thái Lan xảy xung đột, niên nổ từ miền Đông đến miền Tây Nam Bộ Việt Nam bị ép tham gia chi? ??n đấu - Kế hoạch bị lộ, Pháp