Đang tải... (xem toàn văn)
Tiết 30 bài 24 TÌNH HÌNH VĂN HÓA Ở CÁC THẾ KỈ XVI XVIII I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Mục tiêu Ở thế kỷ XVI XVIII văn hoá Việt Nam có những điểm mới, phản ánh thực trạng của xã hội đương thời Trong lúc Nho giá[.]
Tiết 30 - 24 TÌNH HÌNH VĂN HĨA Ở CÁC THẾ KỈ XVI-XVIII I MỤC TIÊU BÀI HỌC Mục tiêu - Ở kỷ XVI - XVIII văn hố Việt Nam có điểm mới, phản ánh thực trạng xã hội đương thời - Trong lúc Nho giáo suy thối Phật giáo, Đạo giáo có điều kiện mở rộng không thời Lý - Trần Bên cạnh xuất tơn giáo mới: Thiên chúa giáo (đạo Kitơ) - Văn hố - nghệ thuật thống sa sút, lúc hình thành phát triển trào lưu văn học - nghệ thuật dân gian phong phú làm cho văn hoá mang đậm màu sắc nhân dân - Khoa học, kỹ thuật có chuyển biến Năng lực Rèn luyện cho hs kĩ phân tích đánh giá Phẩm chất - Bồi dưỡng tình cảm giá trị văn hoá tinh thần nhân dân - Tự hào lực sáng tạo phong phú nhân dân lao động, dân trí nâng cao - Năng lực thực hành môn: quan sát tranh ảnh, lược đồ - Năng lực hợp tác, giải vấn đề - Năng lực báo cáo thuyết trình, phản biện, đánh giá sản phẩm II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - SGK, SGV tư liệu có liên quan - Tranh ảnh tư liệu thành tựu văn hóa kỉ XVI- XVIII Chuẩn bị học sinh: - SGK, tài liệu tham khảo có liên quan - Tìm hiểu tư liệu thành tựu văn hóa kỉ XVI- XVIII III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC * Ổn định tổ chức lớp HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Với việc cung cấp cho học sinh số hình ảnh văn hóa nước ta kỉ XVI- XVIII Học sinh nhớ lại kiến thức văn hóa Đại Việt kỉ XVI- XVIII Nhưng em chưa thể biết bối cảnh đất nước bị chia cắt, văn hóa tiếp tục phát triển có nhiều điểm mới, thể rõ sức sống mãnh liệt nhân dân Từ kích thích học sinh khao khát tìm hiểu kiến thức b Nội dung - Giáo viên cung cấp cho học sinh hình ảnh: + Đạo Thiên chúa giáo + Tranh Đông hồ + Nghệ thuật dân gian + Văn thơ chữ nôm - Nhiệm vụ học sinh + Những ảnh tư liệu gợi đến thành tựu văn hóa nước ta giai đoạn nào? + Nêu điều biết muốn biết văn hóa dân tộc giai đoạn đó? - Học sinh hoạt động cá nhân c Sản phẩm Mỗi HS cú thể trỡnh bày sản phẩm với cỏc mức độ khỏc nhau, GV lựa chọn 01 sản phẩm HS để làm tỡnh kết nối vào kỷ XVI - XVIII Nhà nước phong kiến có biến đổi lớn Sự phát triển kinh tế hàng hoá giao lưu với giới bên tác động lớn đến đời sống văn hoá nhân dân ta Đàng Trong Đàng Ngồi Để thể tình hình văn hoá kỷ XVI - XVIII điểm văn hoá Việt Nam thời kỳ này, tìm hiểu 24 d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:Tư tưởng, tôn giáo a Mục tiêu: + Tình hình tư tưởng, tơn giáo kỉ XVI-XVIII + Điểm đời sống tư tưởng, tôn giáo nước ta b Nội dung Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk mục I, sgk trang 121 thảo luận vấn đề: - Tình hình tư tưởng, tôn giáo nước ta kỉ XVI- XVIII - Nêu điểm tư tưởng, tôn giáo nước ta kỉ XVI- XVIII Học sinh hoạt động cá nhân, giáo viên yêu cầu học sinh trình bày sản phẩm mình, học sinh lớp lắng nghe bổ sung c Sản phẩm - Thế kỷ XVI - XVIII Nho giáo bước suy thoái, trật tự phong kiến bị đảo lộn - Phật giáo có điều kiện khôi phục lại, không phát triển mạnh thời kỳ Lý - Trần - Đạo giáo ngày phát triển, nhiều đạo quán xây dựng - Thế kỷ XVI - XVIII đạo Thiên chúa truyền bá ngày rộng rãi - Tín ngưỡng truyền thống phát huy: Thờ cúng tổ tiên, thần linh, anh hùng hào kiệt >> Trong bối cảnh chế độ phong kiến khủng hoảng, chiến tranh phong kiến nổ ra, đời sống nhân dân cực khổ, nhân dân ta tìm đến đạo Thiên chúa giáo giải thoát mặt tinh thần d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG 2: Phát triển giáo dục văn học a Mục tiêu: + Tình hình giáo dục kỉ XVI-XVIII + Điểm văn học nước ta từ kỉ XVI-XVIII b Nội dung - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk mục II, sgk trang 122,123 thảo luận vấn đề: + Tình hình giáo dục nước ta kỉ XVI- XVIII + Điểm văn học nước ta kỉ XVI- XVIII - Học sinh hoạt động cá nhân, giáo viên yêu cầu học sinh trình bày sản phẩm mình, học sinh lớp lắng nghe bổ sung c Sản phẩm * Giáo dục - Trong tình hình trị khơng ổn định, giáo dục Nho học tiếp tục phát triển + Giáo dục Đàng Ngoài cũ sa sút dần số lượng + Đàng Trong: 1646 chúa Nguyễn tổ chức khoa thi + Thời Quang Trung: Đưa chữ Nơm thành chữ viết thống - Giáo dục tiếp tục phát triển song chất lượng giảm sút Nội dung giáo dục Nho học hạn chế phát triển kinh tế * Văn học - Nho giáo suy thoái Văn học chữ Hán giảm sút so với giai đoạn trước - Văn học chữ Nôm phát triển mạnh nhà thơ tiếng như: Nguyễn Bỉnh Khiêm, Đào Duy Từ, - Dòng văn học nhân dân nở rộ với thể loại phong phú: ca dao, tục ngữ, lục bát, truyện cười, truyện dân gian d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG 3: Nghệ thuật khoa học - kỹ thuật a Mục tiêu: Những thành tựu nghệ thuật khoa học kĩ thuật b Nội dung: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk mục III, trang 123,124 thảo luận + Sự phát triển nghệ thuật nước ta kỉ XVI-XVIII + Thành tựu khoa học kĩ thuật - Học sinh hoạt động cá nhân, sau đs trao đổi theo cặp đôi - Giáo viên yêu cầu cặp đơi trình bày sản phẩm, cặp đôi khác bổ sung trao đổi c Sản phẩm - Nghệ thuật + Kiến trúc điêu khắc không phát triển giai đoạn trước + Nghệ thuật dân gian hình thành phát triển + Các điệu dân gian hò, vè, tuồng, chèo phát triển làm phong phú đời sống tinh thần nhân dân - Thành tựu khoa học kĩ thuật Sử học Bên cạnh sử cửa nhà nước, xuất nhiểu sử tư nhân Ô châu cận lục, Đại Việt thơng sử, Phủ biên tạp lục Địa lí Có tập đồ Thiên Nam tứ chí lộ đồ thư Quân Có tập Hổ trướng khu Đào Duy Từ Triết học Có mội số thơ, tập sách Nguyễn Bỉnh Khiêm, Lê Quý Đôn Y học Có sách y dược Hải Thượng Lãn Ông Lê Hữu Trác Kĩ thuật Biết dùng súng đại bác theo kiểu phương Tây, đóng thuyền chiến, xây thành lũy, kĩ thuật làm đồng hồ d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Học sinh củng cố, hệ thống lại, khắc sâu kiến thức học văn hóa nước ta kỉ XVI- XVIII b Nội dung: Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân để thảo luận nội dung sau: Những nét đẹp đời sống tín ngưỡng nhân dân ta Điểm hạn chế giáo dục nước ta kỉ XVI- XVIII Điểm văn học nước ta? Ý nghĩa điểm đó? c Sản phẩm: Những nét đẹp đời sống tín ngưỡng nhân dân ta Trong bối cảnh đất nước bị chia cắt, chiến tranh phong kiến nổ triền miên đời sống tinh thần nhân dân phong phú đa dạng - Tiếp thu tôn giáo - Hướng tâm linh đến việc thiện - Thờ cúng tổ tiên, biết ơn với người có cơng Điểm hạn chế giáo dục nước ta kỉ XVI- XVIII - Nội dung giáo dục Nho học khuôn sáo ngày không phù hợp với thực tế xã hội, gian lận thi cử, mua quan bán tước - Nội dung giáo dục không nhắc đến nhiều yếu tố khoa học kĩ thuật, hạn chế tiếp cận với trình độ bên ngồi, không thúc đẩy kinh tế phát triển Điểm văn học nước ta? Ý nghĩa điểm đó? - Sự phát triển văn học chữ nơm văn học dân gian - Thể sức sống mãnh liệt đời sống tinh thần phong phú nhân dân HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức văn hóa kỉ XVI-XVIII để khắc sâu vai trị văn hóa từ nhận thức trách nhiệm thân việc giữ gìn phát triển văn hóa dân tộc b Nội dung: GV tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân để tìm hiểu câu hỏi sau: Câu Chỉ điểm văn hóa kỉ XVI- XVIII so với thời kì trước? Câu Hiện bối cảnh hội nhập cần phải làm để phát triển văn hóa dân tộc? GV tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân, hướng dẫn HS dựa vào nội dung kiến thức học trả lời câu hỏi – tập nhằm hiểu sâu sắc nội dung học Sau cá nhân học sinh trao đổi cặp đơi nhóm để sửa lỗi sai, bổ sung hoàn thiện Kết thúc hoạt động vận dụng mở rộng, học sinh trao đổi với GV, GV hướng dẫn học sinh bổ sung, sửa chữa, hoàn thiện nội dung chưa c Sản phẩm: - Điểm văn hóa kỉ XVI- XVIII so với thời kì trước phát triển dịng văn hóa dân gian - Hiện bối cảnh hội nhập cần phải làm để phát triển văn hóa dân tộc? + Hiểu giá trị văn hóa dân tộc + Có ý thức trân trọng, bảo tồn phát huy văn hóa dân tộc d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh - Đọc trước nội dung 25: Tình hình trị, kinh tế, văn hóa triều Nguyễn ( nửa đầu kỉ XIX) - Sưu tầm tư liệu nhà Nguyễn