Bài 1 sự xuất hiện loài người và bầy người nguyên thủy môn lịch sử lớp 10 đầy đủ chi tiết nhất

PHẦN MỘT: LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THỦY CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI Chương I: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY Tiết 1- BÀI 1: SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học sinh cần đạt Kiến thức Tích hợp Bài 13 Việt Nam thời nguyên thủy( mục 1) theo cv hướng dẫn Bộ Nguồn gốc người, đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội ngun thuỷ Vai trị cơng cụ kim loại tiến sản xuất, quan hệ xã hội Năng lực Rèn luyện kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp đặc điểm tiến hóa lồi người q trình hồn thiện đồng thời thấy sáng tạo phát triển không ngừng xã hội loài người Năng lực thực hành mơn: Khai thác sử dụng kênh hình có liên quan tới bài; lực tổng hợp, liên hệ, so sánh đối chiếu; lực tự học Phẩm chất Giáo dục cho học sinh lòng yêu lao động lao động khơng nâng cao đời sống người mà cịn hồn thiện thân người II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Tranh ảnh, lược đồ, đoạn phim tư liệu, tranh ảnh lịch sử thời kỳ nguyên thủy Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy- học, sách giáo viên, tư liệu tham khảo, giáo trình LSTG- tập I, tài liệu liên quan khác Chuẩn bị học sinh Tìm hiểu xuất lồi người sống bầy người nguyên thủy Sưu tầm tranh ảnh, phim tư liệu nói sống bầy người nguyên thủy III Tiến trình dạy học Ổn định lớp Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu Với việc học sinh quan sát số hình ảnh: Thuyết địa đàng; Lạc Long Quân – Âu Cơ; Thuyết tiến hố, em biết quan điểm khác nguồn gốc loài người, chưa biết đâu quan điểm xác nguồn gốc lồi người Từ kích thích tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi Thuyết Địa đàng Lạc Long Quân - Âu Cơ Thuyết tiến hóa Có quan điểm nguồn gốc loài người? Quan điểm xác? Nêu hiểu biết em nguồn gốc loài người Học sinh hoạt động nhân, giáo viên quan sát hỗ trợ Sản phẩm Có nhiều quan điểm khác nguồn gốc lồi người: tơn giáo, truyền thuyết, khoa học có quan điểm khoa học giải thích nguồn gốc lồi người xác, dựa chứng có thật Trên sở tìm hiểu xã hội loài người: Xã hội nguyên thuỷ Vậy: Nguồn gốc xuất lồi người? Qúa trình tiến hố lồi người diễn nào? Những tiến đời sống người thời đá mới? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm d Cách thức thực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài tác nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ liệu kết hợp vốn hiểu biết nhóm đơi: trao đổi nhóm, viết giấy, - Kết luận, nhận định: Giáo viên bảng phụ, trao đổi với nhóm yêu cầu 2- học sinh trình khác, nhóm trưởng tập hợp sản bày sản phẩm với mức độ khác phẩm để trình bày nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản - Báo cáo , thảo luận phẩm để làm tình kết nối vào Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nguồn gốc loài người trình chuyển biến từ vượn cổ thành Người tối cổ, Người tinh khôn a.Mục tiêu: Giúp học sinh biết nguồn gốc lồi người q trình chuyển biến từ vượn cổ thành Người tối cổ, Người tinh khôn b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: đọc thông tin SGK trang 1,2 kết hợp quan sát lược đồ, phát phiếu học tập cho học sinh theo cặp đơi Phiếu học tập: Q trình tiến hóa lồi người Nội Th Đặ Cơ du ời c ng ng gi cụ an ể lao , m độ đị ng a Ph át mi nh Tổ ch ức xã hộ i ể m Ng ười vượ n cổ Ng ười tối cổ Ng ười tinh khô n Trong trình học sinh làm việc, giáo viên ý đến học sinh để có gợi ý trợ giúp học sinh em gặp khó khăn Sau đàm thoại cặp đôi, giáo viên gọi -2 học sinh phát biểu ý kiến, học sinh khác lắng nghe, sau phản biện, bổ sung, chỉnh sửa cho hoàn chỉnh Sản phẩm Phiếu học tập: Q trình tiến hóa lồi người Nội Thời gian, Đặc điểm Công Phát minh Tổ chức dung địa điểm cụ lao xã hội động Người - Khoảng Đứng vượn triệu năm chân, chi trước cổ - Đơng Phi, cầm, nắm ; Tây Á, ăn hoa quả, củ Đông Nam động vật nhỏ Á Người -Từ khoảng Đã người, hồn Cơng Phát minh Bầy tối cổ triệu đến toàn đứng cụ đá lửa người nguyên vạn năm chân, đôi cũ thủy trước tay trở nên - Đông Phi, khéo léo, thể tích Đơng Nam sọ não lớn Á, Trung hình thành trung Quốc, châu tâm phát tiếng Âu nói não Việt Nam ( Lạng Sơn, Thanh Hóa ) Người - vạn năm Cấu tạo thể Công - Nghề Thị tộc, tinh trước người ngày nay, cụ đá gốm lạc khôn - Di cốt tìm thể tích sọ não - Cung tên (Người thấy khắp lớn, tư phát châu lục triển đại) Việt Nam: Lâm ThaoPhú Thọ, Hịa Bình, Bắc Sơn - Nguồn gốc loài người từ loài vượn cổ - Động lực trình chuyển biến từ vượn thành người + Do vai trị quy luật tiến hố + Vai trị lao động tạo người xã hội loài người Hoạt động Đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội nguyên thuỷ Mục tiêu: Trình bày đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội ngun thuỷ; giải thích khái niệm cơng xã thị tộc mẫu hệ Phương thức: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: đọc thông tin SGK trang 1,2 kết hợp quan sát lược đồ, phát phiếu học tập cho học sinh theo cặp đôi Giáo viên yêu cầu cặp đôi báo cáo kết sản phẩm mình, cặp đơi khác bổ sung Nội Thời kỳ bầy người Công xã thị tộc mẫu hệ dung nguyên thủy Đời sống vật chất Đời sống tinh thần Tổ chức Gợi ý sản phẩm Giai đoạn đầu xã hội nguyên thuỷ gồm giai đoạn nhỏ bầy người nguyên thuỷ công xã thị tộc Công xã thị tộc lại bao gồm : công xã thị tộc mẫu hệ công xã thị tộc phụ hệ Khi cơng xã thị tộc phụ hệ hình thành phát triển lúc xã hội nguyên thuỷ bắt đầu tan rã; xã hội mà trước hết gia đình bắt đầu xuất bất bình đẳng đối kháng Vì vậy, coi cơng xã thị tộc phụ hệ thuộc "giai đoạn cuối" công xã nguyên thuỷ Nội Thời kỳ bầy người nguyên Công xã thị tộc dung thủy Cách mạng đá Đời sống Biết sử dụng đá ghè, đẽo thô Sử dụng công cụ đá vật chất sơ làm công cụ ; sống chủ yếu mài, xương sừng ; kinh tế chủ nhờ săn bắt, hái lượm ; yếu nhờ trồng trọt chăn nuôi hang động, mái đá ; biết nguyên thủy kết hợp với săn bắn, làm lửa để sưởi nướng hái lượm; biết làm đồ gốm, dệt chín thức ăn vải, đan lưới đánh cá, làm nhà (Việt Nam: thời kì Văn hóa (Việt Nam thời văn hóa Sơn Vi, Bắc Sơn, Hịa Bình.) Phùng Ngun) Đời sống Đã có ngơn ngữ mầm mống Ngơn ngữ, tôn giáo nghệ tinh thần tôn giáo, nghệ thuật thuật nguyên thuỷ phát triển (tô nguyên thuỷ tem, vạn vật hữu linh, ma thuật, thờ cúng tổ tiên ; hội hoạ, điêu khắc sử dụng đồ trang sức) Tổ chức Sống thành bầy gồm 5- Thị tộc lạc, quan hệ gia đình, có người đứng đầu, huyết thống, làm chung, có phân công lao động nam- hưởng chung nữ d Cách thức thực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên chia lớp thành nhóm, sử Các nhóm nghiên cứu SGK, tài liệu dụng kĩ thuật khăn phủ bàn: kết hợp vốn hiểu biết trao + Nhóm đổi nhóm, viết góc giấy + Nhóm A0, bảng phụ, nhóm trưởng + Nhóm tập hợp sản phẩm phần + Nhóm giấy để trình bày trước lớp( 5-7p) - Kết luận, nhận định: Gv nhận - Báo cáo , thảo luận xét, đánh giá thái độ, q trình Đại diện nhóm trình bày, nhóm làm việc, kết hoạt động chốt khác nhận xét, bổ sung kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: Nguồn gốc loài người, chuyển biến từ vượn thành người Những bước tiến đời sống vật chất đời sống tinh thần người Nội dung: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh, học sinh chủ yếu làm việc cá nhân, trình làm việc học sinh trao đổi với bạn giáo Nêu mốc thời gian tiến hóa từ lồi vượn thành người thời kỳ nguyên thủy? Qua hai thời kỳ lịch sử, nguyên thủy công xã thị tộc mẫu hệ em có nhận xét về: đời sống vật chất, đời sống tinh thần, tổ chức xã hội Sản phẩm Giáo viên hướng dẫn học sinh điểm giống khác đời sống vật chất, đời sống tinh thần, tổ chức xã hội thời kỳ Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài tác nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ liệu kết hợp vốn hiểu biết nhóm đơi: trao đổi nhóm, viết giấy, - Kết luận, nhận định: Gv nhận bảng phụ, trao đổi với nhóm xét, đánh giá thái độ, q trình khác, nhóm trưởng tập hợp sản làm việc, kết hoạt động chốt phẩm để trình bày kiến thức - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG a Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh (học sinh làm tập nhà) 1 Hãy sưu tầm tranh nối thời kỳ nguyên thủy Việt Nam, qua nhận xét thời kỳ nguyên thủy Việt Nam với thời kỳ nguyên thủy giới Phác thảo sơ đồ phát triển loài người, qua rút nhận xét đánh giá phát triển c Sản phẩm Học sinh trao đổi sưu tầm tư liệu để phác họa rõ thời kì nguyên thủy Việt Nam, tự hào Việt Nam nôi người Học sinh vẽ biểu đồ thể bước ngoặt tiến trình phát triển lồi người, hiểu q trình tiến hóa lâu dài, gian khổ d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, tài tác nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ liệu kết hợp vốn hiểu biết nhóm đơi: trao đổi nhóm, viết giấy, - Kết luận, nhận định: Gv nhận bảng phụ, trao đổi với nhóm xét, đánh giá thái độ, q trình khác, nhóm trưởng tập hợp sản làm việc, kết hoạt động chốt phẩm để trình bày kiến thức - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung  ... gốc lồi người xác, dựa chứng có thật Trên sở tìm hiểu xã hội loài người: Xã hội nguyên thuỷ Vậy: Nguồn gốc xuất loài người? Qúa trình tiến hố lồi người diễn nào? Những tiến đời sống người thời... sinh làm tập nhà) 1 Hãy sưu tầm tranh nối thời kỳ nguyên thủy Việt Nam, qua nhận xét thời kỳ nguyên thủy Việt Nam với thời kỳ nguyên thủy giới Phác thảo sơ đồ phát triển lồi người, qua rút nhận... trao đổi với bạn cô giáo Nêu mốc thời gian tiến hóa từ lồi vượn thành người thời kỳ nguyên thủy? Qua hai thời kỳ lịch sử, nguyên thủy cơng xã thị tộc mẫu hệ em có nhận xét về: đời sống vật chất,