THỐNG NHẤT MẪU GIÁO ÁN THEO TT 886 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Củng cố cho hs các tính chất của phép cộng và phép nhân số tự nhiên Vận dụng các tính chất trên vào các bài tập tính nhẩm, tính nhan[.]
LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố cho hs tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên -Vận dụng tính chất vào tập tính nhẩm, tính nhanh Hs biết vận dụng hợp lý tính chất phép cộng phép nhân vào giải toán Biết sử dụng máy tính bỏ túi Năng lực: -Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng MTBT Năng lực quan sát suy luận logic, vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, tính tốn -Năng lực chun biệt: Năng lực thực tính tốn cộng nhân số tự nhiên 3.Phẩm chất: Rèn tính cẩn thận, nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II THIẾT BỊ,HỌC LIỆU: Giáo viên - GV:Sgk, Sgv, dạng toán… Học sinh - HS: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) A KHỞI ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Kết hoạt động HS NỘI DUNG SẢN PHẨM B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: C LUYỆN TẬP (1) Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức thực phép tính tính chất học vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Gv gọi Hs lên bảng làm tập Hs lớp quan sát sửa sai SẢN PHẨM Dang1: Tính nhanh Bài tập 31(SGK) a) 135 + 360 + 65 + 40 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức = (135 + 65) + (360 + 40) = 200 + 400 = 600 b) 463 + 318 + 137 + 22 = (463+ 137) + (318 + 22) = 600 + 340 = 940 c)20 + 21 + 22 +…+ 29 + 30 = (20+30)+(21+29)+(22+28)+(23+27) +(24+26)+25 = 50 + 50 + 50 + 50 + 50 + 25 = 275 Bài tập 32(SGK) a) 996 + 45 = 996 + (4 + 41) = (996 + 4) + 41 = 1000 + 41 = 1041 b) 37 + 198 = (35 + 2) + 198 = 35 + (2 + 198) = 35 + 200 = 235 Bài tập 33(SGK) 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55,… Dang2: Tìm x Bài 1: Tìm số tự nhiên x, biết: a) (x - 45) 27 = x - 45 = x = + 45 = 45 b) 23 (42 - x) = 23 42 - x = 23 : 23 42 - x = x = 42 - x = 41 Bài 2: a) a + x = a x=a-a x= Vậy tập hợp số tự nhiên x = {0} b)Tập hợp số tự nhiên x N* c) Không có số tự nhiên x để a + x < a nên tập hợp số tự nhiên x Bài tập 34(SGK) GV giao nhiệm vụ học tập GV: Hướng dẫn HS tính máy tính bỏ túi: + Máy tính thường + Máy tính Casio fx500MS Chú ý: Máy tính SHARP TK-340 cho cách cộng với số nhiều lần (số hạng lặp lại đặt sau) Phép tính Nút ấn Kết 1364 4578 + + = = + + = 5942 7922 6453 + 1469 Yêu cầu Hs sử dụng MTBT thực 1364 + 4578 = 5942 6453 + 1469 = 7922 phép tính 5421 + 1469 = 6890 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực 3124 + 1469 = 4593 nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức D VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Giới thiệu cho Hs biết khái niệm Ma phương cấp Hướng dẫn Hs thực toán ma phương cấp (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, chia sẻ nhóm đơi, Cả lớp học tập, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Hs thực toán ma phương đơn giản NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Gv đưa bảng số hình bên Gv giới thiệu: Các số đặt hình vng có tính chất đặc biệt tổng số theo hàng, cột hay đường chéo Một bảng ba dịng ba cột có tính chất gọi ma phương cấp (hình vng kỳ diệu) SẢN PHẨM Các nhà tốn học Trung Hoa biết đến ma trận kì ảo (ma phương) từ năm 650 trước Công Nguyên Thế kỉ thứ 7, người Ả Rập học ma trận kì ảo từ người Ấn Độ Những ma trận kì ảo bậc xuất bách khoa toàn thư thành Baghdad vào khoảng năm 983 (Rasa'il Ihkwan al-Safa); số nhà toán học Ả Rập thời kì trước biết đến ma trận kì ảo đơn giản Hình vng kì lạ (cịn gọi ma phương) người Trung Quốc phát minh khoảng nghìn năm trước cơng ngun Trong tài liệu thời số ghi •—• (hình trịn đen số chẵn, cịn gọi nữ số) số ghi o—o—o (hình trịn trắng số lẻ, gọi nam số) Đến kỷ I sau công nguyên, người Ấn Độ lại phát minh hình vng kỳ lạ lớn gồm 4*4 14 15 12 9 11 10 13 Bài tập: Điền vào ô 6Ở 16 số từ đến 16 xếp 16 có tính chất hình vng người Trung Quốc cịn lại để ma phương cấp có tổng số theo hàng, theo cột 30 42 Yêu cầu Hs nhà thực Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS Xem lại giải; Làm tập: 34; 37/Sgk.tr17 – 18 – 20 Chuẩn bị bài: Phép trừ phép chia Hình vng kỳ lạ xuất châu Âu vào kỷ thứ XV Đến năm 1514, nhà điêu khắc, hội họa kiêm toán học người Đức A Đua-re (Durer) ghi hình vng kỳ lạ người Ấn Độ vào tác phẩm điêu khắc mình: "Mêlăngcơli" 11 15 10 12