THỐNG NHẤT MẪU GIÁO ÁN THEO TT 886 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Củng cố tính chất cơ bản của phân số, cách rút gọn phân số 2 Năng lực Năng lực chung Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, năng lực đá[.]
LUYỆN TẬPN TẬPP I MỤC TIÊUC TIÊU: Kiến thức: Củng cố tính chất phân số, cách rút gọn phân số Năng lực: - Năng lực chung :Năng lực tự học, giải vấn đề, lực đánh giá - Năng lực chuyên biệt:Biết cách rút gọn phân số, biết cách đưa một phân số dạng tối giản, lập phân số phân số cho trước 3.Phẩm chất: -Chăm hoc, trung thực có trách nhiệm - Có ý thức tập trung, tích cực, sáng tạo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màuc thẳng, bảng phụ, phấn màung, bảng phụ, phấn màung phụ, phấn màu, phấn màun màu Học sinh: Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Tốn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động khởi động Mục tiêu: : Kích thích tính say mê giải tập Nội dung Sản phẩm Nêu quy tắc rút gọn phân số Rút gọn phân Bài làm học sinh 270 11 số , 450 143 Thế phân số tối giản? Rút gọn phân 32 26 số , 12 156 Hoạt động luyện tập: Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức vào việc giải một số tập cụ thể Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức, động não Hình thức tổ chức hoạt đợng: cá nhân, cặp đơi, nhóm Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa Sản phẩm: Kết hoạt đợng học sinh *NLHT: NL hợp tác, giao tiếp; NL tính tốn; NL Rút gọn phân số, tìm phân số Nội dung GV giao nhiệm vụ học tập + GV hướng dẫn HS phân tích tử mẫu thành tích có ước chung rút gọn + HS thảo luận theo cặp làm bài, lên bảng trình bày Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Sản phẩm Bài 17/15 SGK: GV giao nhiệm vụ học tập Bài 18(sgk) 3.5 3.5 a) 8.24 8.3.8 64 b) 2.14 2.7.2 7.8 7.2.2.2 3.7.11 3.7.11 c) 22.9 2.11.3.3 8.5 8.2 8(5 2) d) 16 8.2 11.4 11 11.(4 1) e) 13 11 ? đổi số phút số ? HS làm cá nhân, HS lên bảng trình bày Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập ? Muốn rút gọn thành phân số tối giản ta làm ? 2HS: lên bảng trình bày Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức 20 = 60 35 b) 35 phút = = gìờ 60 12 90 c) 90 phút = = gìờ 60 a) 20 phút = Bài 25(sbt) Rút gọn phân số thành tối giản a)Có 270 = 27.10= 33.2.5 450 = 45.10=9.5.2.5= 2.52.32 ƯCLN(270,450) = 90 Vậy b) Có 143 = 11 13 ƯCLN(11,143) = 11 Vậy GV giao nhiệm vụ học tập ? Muốn tìm phân số ta làm ? So sánh xem cách thuận tiện ? HS: Thảo luận nhóm rút gọn phân số tìm phân số Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập * Làm 22sgk ? Có cách để tìm số để điền ? GV: Gọi HS lên bảng điền số thích hợp vào vng trình bày cách tìm * Làm 24sgk 36 ? 84 270 270 : 90 450 450 : 90 11 11 11:11 143 143 143 :11 13 Bài 20(sgk) 9 15 60 12 ; ; 33 11 95 19 Bài 22(sgk) 40 , 60 50 d) 60 a) b) 45 48 , c) , 60 60 Bài 24(sgk) Tìm số nguyên x y Biết: y 36 x 35 84 GV: Dựa vào định nghĩa hai phân số y 3 Có : Em tìm x? y? x 35 GV: Y/c rút gọn phân số: HS: thảo luận cặp Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu Nên ta có: 3 3.7 x x 3 y 3 3.35 y 15 35 7 HS GV chốt lại kiến thức GV lứu ý HS: - Rút gọn phân số chia tử mẫu p/số cho ƯC tử mẫu Vì rút gọn với thừa số giống tử mẫu (không rút gọn số hạng giống tử mẫu) Nên ta cần đưa tử mẫu dạng tích rút gọn - Khi rút gọn p/số nên chia tử mẫu cho ƯCLN (tử, mẫu) để một lần rút gọn ta p/số tối giản 3.Hoạt động vận dụng: Mục tiêu: c tiêu: V n dụ, phấn màung ki n thức học vào tốn Nhằm mục đích phát triển lực tự c học vào toán Nhằm mục đích phát triển lực tự c vào tốn Nhằm mục đích phát triển lực tự m mụ, phấn màuc đích phát triển lực tự n lực tự ng lực tự c tực tự học vào tốn Nhằm mục đích phát triển lực tự c, sáng tạo Tự giác, tích cực.o Tực tự giác, tích cực tự c Bài tập trắc nghiệm: a Tìm phân số tối giản phân số sau: 4 3 15 A C B D 12 16 20 2 là: 4 B 19 b Phân số không bằng phân số A 6 27 c Phân số tối giản phân số 10 60 A B C 10 45 C 12 D 9 30 là: 180 30 D 30 15 , số x bằng: x A –4 B C 16 D –16 GV chốt kiến thức: Củng cố định nghĩa phân số nhau, tính chất phân số, quy tắc rút gọn phân số Hướng dẫn nhà *Em tìm hiểu câu sau “Đúng hay sai” 13 a c 39 16 10 15 b d 15 phút 6 60 -Lý thuyết: Nắm vững định nghĩa phân số nhau, tính chất phân số, quy tắc rút gọn phân số Vận dụng để làm tập d Biết - Bài tập: Làm 33, 35, 37, 38 trang 8, SBT -Chuẩn bị cho sau: Xem trước nội dung “ Quy đồng mẫu nhiều phân số” ơn lại cách tìm BCNN hai hay nhiều số