THỐNG NHẤT MẪU GIÁO ÁN THEO TT 886 §5 QUY ĐỒNG MẪU NHIỀU PHÂN SỐ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS hiểu thế nào là qui đồng mẫu nhiều phân số, nắm được các bước tiến hành qui đồng mẫu nhiều phân số 2 Năng lực[.]
§5 QUY ĐỒNG MẪU NHIỀU PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS hiểu qui đồng mẫu nhiều phân số, nắm bước tiến hành qui đồng mẫu nhiều phân số Năng lực: -Năng lực chung : Năng lực tự học, giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, hợp tác - Năng lực chuyên biệt :Biết cách quy đồng mẫu phân số 3.Phẩm chất: - Chăm học, trung thực có trách nhiệm - Có ý thức tập trung, tích cực có sáng tạo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động khởi động: Mục tiêu: Ôn tập lại cách quy đồng mẫu số tiểu học Nội dung Qui đồng mẫu hai phân số nêu cách làm? Sản phẩm ; Cách làm: Ta nhân tử mẫu phân số với mẫu phân số Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Quy đồng mẫu hai phân số Mục tiêu: Hs làm bước quy đồng mẫu hai phân số Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức, động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đôi Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ Sản phẩm: Cách quy đồng mẫu hai phân số *NLHT: NL hợp tác, giao tiếp; NL tính tốn; quy đồng hai phân số theo mẫu Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ học tập Qui đồng mẫu phân số GV: Tương tự với cách làm trên, em a) Ví dụ: Quy đồng: qui đồng hai phân số tối giản Giải: ; H: 40 gọi hai phân số trên? GV: Cách làm ta gọi qui đồng mẫu hai phân số H: 40 có quan hệ với mẫu 8? + Việc đưa phân số khác mẫu trở GV: Nên 40 bội chung thành phân số mẫu gọi qui Vậy mẫu chung hai phân số đồng mẫu hai phân số là bội chung GV: Vì có nhiều bội chung nên hai phân số qui đồng với mẫu chung bội chung khác Hỏi: Tìm vài bội chung khác 8? + Hãy làm ?1 HS: Lên bảng điền số thích hợp vào vng Hỏi: dựa vào sở em làm vậy? GV: Giới thiệu: đơn giản qui đồng mẫu hai phân số ta thường lẫy mẫu chung BCNN mẫu Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Hoạt động Quy đồng mẫu nhiều phân số Điền số thích hợp vào ô trống Mục tiêu: Hs nắm cách quy đồng mẫu nhiều phân số Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức, động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ Sản phẩm: Hs làm bước quy đồng mẫu nhiều phân số *NLHT: NL quy đồng mẫu nhiều phân sô Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ học tập Qui đồng mẫu nhiều phân số ? Với phân số có mẫu âm trước qui đồng mẫu ta phải làm gì? a)BCNN(2,3,5,8) = = 120 HS: Làm ?2 GV: Qua ?2, em phát biểu quy tắc b) Có 120 :2 = 60 qui đồng mẫu nhiều phân số? Có 120 :5 = 24 GV: Nhấn mạnh: Qui đồng mẫu nhiều phân số với mẫu dương… Có 120: = 40 Gọi vài HS đọc lại quy tắc HS: Hoạt động nhóm làm ?3 Có 120: = 15 GV: gọi HS trả lời ?3 a) Quy tắc(sgk) GV: gọi đại diện trình bày ?3 b) a) (sgk) Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ b) QĐMS p/s Đánh giá kết thực nhiệm vu Có 14 = 2.7, 18 = 2.32, 36 = 22 32 HS MSC = BCNN( 14,18,36) = 22 32.7 GV chốt lại kiến thức = 252 3.Hoạt động luyện tập: Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức vào việc giải số tập cụ thể a) Nội dung Bài 28: Thảo luận theo bàn tìm mẫu chung quy đồng - Trả lời câu b, rút nhận xét b) Sản phẩm Bài 28(sgk) a)16 = 24, 24 = 23.3, 56 = 23 MSC = BCNN(16,24,56) = 24.3.7 = 336 ; b) P/số chưa tối giản Nhận xét: Trước QĐMS nhiều p/số ta cần rút gọn p/số tối giản 4.Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào tốn Nhằm mục đích phát triển lực tự học, sáng tạo Tự giác, tích cực ? Qua học hôm biết thêm kiến thức gì? GV gọi vài HS nhắc lại quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số Bài tập: Quy đồng mẫu phân số sau: 7 4 a) b) 10 33 10 15 Chốt kiến thức: quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số, bước tiến hành quy đồng mẫu nhiều phân số Hướng dẫn nhà *So sánh phân số sau: a) b) -Bài tập: Làm bài 29, 30b, d trang 19 SGK -Chuẩn bị cho sau: Xem trước nội dung “ Quy đồng mẫu nhiều phân số( phần 2)” ôn lại cách tìm BCNN của hai hay nhiều số