Tuần 25 – Bài 20 Tiết 25 NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN? I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Giải thích được chuyển động Bơ rao Chỉ ra được sự tương tự giữa chuyển động của quả bóng bay khổng lồ do vô[.]
Tuần: 25 – Bài 20 - Tiết: 25 NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN? I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giải thích chuyển động Bơ - rao - Chỉ tương tự chuyển động bóng bay khổng lồ vơ số HS xơ đẩy từ phía chuyển động Bơ- rao - Nắm phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao Giải thích nhiệt độ cao tượng khuếch tán xảy nhanh Kỹ năng: - Rèn kĩ phân tích, quan sát tượng thí nghiệm Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích mơn - Có tương tác, hợp tác thành viên nhóm - Nghiªm tóc học tập, yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tợng thùc tÕ Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: + GV làm trước thí gnhiệm tượng khuếch tán dung dịch đồng sunfát (hình 20.4 - SGK) Nếu có điều kiện GV cho hs làm thí nghiệm tượng khuếch tán theo nhóm từ trước phịng học mơn: ống trước ngày, ống làm trước ngày, ống làm học + Tranh vẽ phóng to hình 20.1, 20.2, 20.3, 20.4 (nếu có) Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực học: Tên hoạt động Phương pháp thực - Dạy học nghiên cứu tình A Hoạt động khởi động - Dạy học hợp tác B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm thành kiến thức - Dạy học theo phương pháp chuỗi hoạt động Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác … - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác bàn tay nặn bột - Kỹ thuật “bàn tay nặn bột” - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi C Hoạt động vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác luyện tập - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi D Hoạt động vận vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác dụng - Dạy học theo nhóm E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề …… Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (6 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp Sản phẩm hoạt động: HS nhớ lại số kiến thức, tìm hiểu thêm số kiến thức lại cấu tạo chất Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá.- Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Các chất cấu tạo nào? + Bỏ thêm thìa muối nhỏ vào cốc nước đầy, cốc nước khơng bị trào ngồi Hãy giải thích? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: lên bảng trả lời (GV ghi bảng động) - Giáo viên: theo dõi uốn nắn cần thiết - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Tổ chức tình học tập: Như SGK ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hôm tìm hiểu tiếp ND kiến thức cấu tạo chất B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I.Thí nghiệm Bơ –Rao Hoạt động 1: Tìm hiểu Thí nghiệm Bơ- Rao (7 phút) Mục tiêu: - Giải thích chuyển động Bơ - rao Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: Mô tả lại TN bơ -rao Kết quả? - Học sinh tiếp nhận: *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Họat động 2: Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử (10 phút) Mục tiêu: - Chỉ tương tự chuyển động bóng bay khổng lồ vô số HS xô đẩy từ phía chuyển động Bơ- rao Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đơi: Thí nghiệm mơ hình, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: Nhắc lại thí nghiệm mơ hình: - Quan sát: hạt phấn hoa nước kính hiển vi - Kết quả: Chúng chuyển động không ngừng phía II Các phân tử, ngun tử chuyển động khơng ngừng C1: Quả bóng tương tự hạt phấn hoa C2: Các HS tương tự phân tử nước C3: Các phân tử nước chuyển động không ngừng đến va chạm vào Trộn rượu với nước yêu cầu trả lời C1? C2? C3? hạt phấn hoa từ nhiều - Học sinh tiếp nhận: phía Các va chạm *Học sinh thực nhiệm vụ không cân nên - Học sinh: Nhắc lại thí nghiệm mơ hình: Trộn rượu với làm cho hạt phấn hoa nước trả lời C1, C2, C3 chuyển động hỗn độn - Giáo viên: điều khiển HS trả lời C1, C2, C3 không ngừng - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: * Kết luận: *Đánh giá kết Mọi nguyên tử, phân tử - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá cấu tạo nên chất - Giáo viên nhận xét, đánh giá chuyển động không ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: ngừng Họat động 3: Tìm hiểu mối quan hệ chuyển III Chuyển động phân động phân tử t o (7 phút) tử nhiệt độ Mục tiêu: - Nắm phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao Giải thích nhiệt độ cao tượng khuếch tán xảy nhanh Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đơi: Thí nghiệm mơ hình, nghiên cứu tài liệu - Nhiệt độ cao - Hoạt động chung lớp phân tử, nguyên tử Sản phẩm hoạt động: chuyển động nhanh - Phiếu học tập cá nhân: - Do chuyển động - Phiếu học tập nhóm: nguyên tử, phân tử liên Phương án kiểm tra, đánh giá: quan đến nhiệt độ nên - Học sinh tự đánh giá chuyển động - Học sinh đánh giá lẫn gọi chuyển động nhiệt - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu nêu: + Trong TN Bơ - Rao ta tăng nhiệt độ chuyển động hạt phấn hoa thay đổi nào? + Tại hạt phấn hoa lại chuyển động nhanh hơn? - Học sinh tiếp nhận: *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Nghiên cứu tài liệu kinh nghiệm thực tế để trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức làm số tập Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đơi: Thí nghiệm, Nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ + Các chất cấu tạo nào? + Hiện tượng khuếch tán tượng gì? + HS làm C5, C6 + Nghiên cứu SGK vào thí nghiệm khuếch tán nước hoa trả lời câu hỏi liên quan + Hiện tượng khuếch tán: có ảnh hưởng đến môi trường đời sống người ntn? - Học sinh tiếp nhận: thực nhiệm vụ *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) 1.Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm IV Vận dụng C4 ( H20.4) Hiện tượng khuếch tán: Là tượng nguyên tử, phân tử chất chuyển động xen kẽ, hoà lẫn vào nguyên tử, phân tử chất 3 Sản phẩm hoạt động: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.- Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: BTVN: 20.1 – 20.5 /SBT *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đọc mục em chưa biết chuẩn bị nội dung + Làm BT 20.1 – 20.5/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm