Tuần 17 – Bài 32 Tiết 34 ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Xác định được có sự biến đổi (tăng hay giảm) của số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây kín khi làm TN[.]
Tuần 17 – Bài 32 - Tiết 34 ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Xác định có biến đổi (tăng hay giảm) số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện - Dựa vào quan sát TN, xác lập mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín - Phát biểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Kĩ năng: - Phân tích, tổng hợp kiến thức - Vận dụng điều kiện xuất dòng điều kiện dịng điện cảm ứng để giải thích vào chuẩn đoán dự đoán trường hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dịng điện cảm ứng Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Học sinh: + Học làm nhà trước đến lớp III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi động - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác B Hoạt động hình thành - Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi kiến thức giải vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm - Kỹ thuật “Bản đồ tư - Thuyết trình, vấn đáp duy” C Hoạt động hình thành - Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi kỹ giải vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi giải vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng giải vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: + Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín? + Có trường hợp mà nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng? => T/h: điều kiện chung điều kiện xuất dòng điện cảm ứng? Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá./ - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín? + Có trường hợp mà nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây không xuất dòng điện cảm ứng? => T/h: điều kiện chung điều kiện xuất dòng điện cảm ứng? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: trả lời yêu cầu - Giáo viên: theo dõi bổ sung cần - Dự kiến sản phẩm: HS lên bảng trả lời *Báo cáo kết quả: HS lên bảng trả lời *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Nội dung Để trả lời câu hỏi đầy đủ xác vào học hôm ->Giáo viên nêu mục tiêu học: I Sự biến đổi số đường Hoạt động 1: Khảo sát biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn cuộn dây kín (10 phút) Mục tiêu: hs nắm biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín nhận xét biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín cho nam châm Nhận xét: lại gần xa cuộn dây Khi đưa cực nam Phương thức thực hiện: châm lại gần hay xa đầu - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, cuộn dây dẫn số thực nghiệm đường sức từ xuyên qua tiết - Hoạt động chung lớp diện S cuộn dây tăng Sản phẩm hoạt động: C1 nhận xét giảm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: Xung quanh nam châm có từ trường Các nhà bác học cho từ trường gây dịng điện cảm ứng cuộn dây kín + Vậy số đường sức từ xuyên qua cuộn dây có biến đổi không? Gv hướng dẫn học sinh sử dụng mơ hình, quan sát hình SGK đếm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây nam châm xa nam châm gần cuộn dây để trả lời câu hỏi C1 + Qua C1 em rút nhận xét biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín? - Học sinh tiếp nhận: *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: + Quan sát H32.1/SGK để rút nhận xét + Đại diện nhóm trình bày C1 - Giáo viên: + Phát dụng cụ cho nhóm + Điều khiển lớp làm TN thảo luận theo nhóm, cặp đơi B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC + Hướng dẫn bước tiến hành TN Giúp đỡ nhóm yếu tiến hành TN Hết thời gian, yêu cầu nhóm báo cáo TN + u cầu HS tự tìm hiểu cấu tạo loa điện SGK - Dự kiến sản phẩm: (cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Hoạt động 2: tìm hiểu điều kiện chung xuất dòng điện cảm ứng (15 phút) Mục tiêu: HS nắm điều kiện chung xuất dòng điện cảm ứng Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: C2,3,4 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Yêu cầu hs trả lời C2 - hoàn thành bảng + Dựa vào kết bảng yêu cầu HS thảo luận tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng - C3 + Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời C4 + Từ nhận xét rút kết luận điều kiện xuất dòng điện cảm ứng - Học sinh tiếp nhận: *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: + HS suy nghĩ trả lời hoàn thành bảng - C2 + Học sinh thảo luận tìm điều kiện xuất dịng điện cảm ứng C3 + HS hồn thành C4 Rút kết luận - Giáo viên: + Điều khiển lớp thảo luận - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) II/ Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Nhận xét : Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín đặt từ trường nam châm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên C4 ngắt mạch điện cường độ dòng điện nam châm điện giảm 0, từ trường nam châm yếu đi, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, xuất dịng điện cảm ứng Kết luận: Trong trường hợp số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây xuất dịng điện *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) Mục tiêu: dùng kiến thức vật lí để giải thích tượng thực tế Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: C5, C6 - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Gọi HS đọc ghi nhớ Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng? + Y/c nhóm thảo luận làm C5, C6 - Học sinh tiếp nhận: *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: thảo luận trình bày lời giải C5, C6 - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: cảm ứng III Vận dụng * Ghi nhớ/SGK C5: quay núm đinamô xe đạp nam châm quay theo, cực nam châm lại gần cuộn số đường sức từ xuyên qua cuộn dây biến thiên, lúc xuất dòng điện cảm ứng C6: Khi cho nam châm quay theo trục quay trùng với trục nam châm cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây khơng biến thiên, cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: + Ôn tập kiến thức từ 21 đến 32 ôn tập chương II xem lại ôn tập chương I Chuẩn bị kiểm tra HK I + Làm BTVN từ 32.1 - - Học sinh đánh giá./ - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc chuẩn bị nội dung + Đọc mục ghi nhớ em chưa biết + Ơn tập kiến thức từ 21 đến 32 ôn tập chương II xem lại ôn tập chương I Chuẩn bị kiểm tra HK I + Làm BTVN từ 32.1 - 32.5/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau Đề bài mở rộng: Có khung dây dẫn ABCD nằm vng góc với đường sức từ Cho dịng điện chạy vào khung hình 2.21 CD nằm ngồi từ trường a./ Có lực từ tác dụng lên AB hay CD không? b./ Các đoạn dây AD hay BC có chịu lực tác dụng khơng? IV RÚT KINH NGHIỆM: 32.5/SBT Bài tâp: - Dây AB chịu tác dụng lực điện từ đẩy dây AB theo chiều tư trái sang phải Cịn dây CD khơng chựu tác dụng lực điện từ - Dây AD bị lực điện từ đẩy từ xuống - Dây BC bị lực điện từ đẩy từ lên , ngày tháng năm