7 Tiết 80 – KHDH (điều chỉnh theo TT26/BGD) Ngày soạn Ngày dạy ÔN TẬP NÂNG CAO A Mục tiêu 1 Kiến thức Tạo lập được văn bản nghị luận văn học dựa vào lí thuyết đã học Biết kết cấu một văn bản nghị luận[.]
1 Tiết 80 – KHDH (điều chỉnh theo TT26/BGD) Ngày soạn: Ngày dạy ÔN TẬP NÂNG CAO A Mục tiêu: Kiến thức - Tạo lập văn nghị luận văn học dựa vào lí thuyết học - Biết kết cấu văn nghị luận cho rõ ràng, khoa học - Nắm yêu cầu nguyên tắc lựa chọn, vận dụng phối hợp thao tác lập luận học Kĩ - Lựa chọn, vận dụng phối hợp thao tác lập luận phù hợp với đối tượng, làm bật đặc điểm đối tượng tăng sức hấp dẫn cho văn nghị luận văn học - Rèn kĩ viết văn nghị luận tác phẩm văn học, ý kiến bàn vấn đề văn học Phẩm chất: - Chăm - Trung thực - Trách nhiệm Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: * Năng lực chung: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn nghị luận tác phẩm Nguyễn Trãi - Năng lực đọc – hiểu văn văn học - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận văn nghị luận (văn học) - Năng lực phân tích, so sánh khác thao tác lập luận, bước làm văn nghị luận - Năng lực tạo lập văn nghị luận B Chuẩn bị - GV đề, hướng dẫn HS - HS ơn luyện lí thuyết để chuẩn bị cho ơn tập C.Tiến trình ôn tập: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: a.Mục tiêu: Tạo tâm cho HS viết văn nghị luận b.Nội dung: HS xem số tranh ảnh Nguyễn Trãi Bình Ngơ đại cáo để có hứng thú làm ôn tập c.Sản phẩm: d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HĐ HS - GV giao nhiệm vụ: quan sát hình ảnh Nguyễn Trãi, - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực cản nhận nội dung tư tưởng xuyên suốt tác phẩm nhiệm vụ: ông 3 Đánh giá sản phẩm Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: HĐ ÔN TẬP a Mục tiêu: Viết văn nghị luận chứng mih ý kiến bàn tác phẩm Bình Ngơ đại cáo b Nội dung: HS huy động kiến thức học, dựa vào yêu cầu, gợi ý GV để hoàn thiện văn nghị luận c Sản phẩm: Văn nghị luận học sinh a Mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Trích dẫn nhận định b Thân *ĐCBN văn yêu nước lớn: - Nội dung yêu nước tác phẩm thể trước hết việc khẳng định độc lập dân tộc qua yếu tố bản: lãnh thổ, chủ quyền, văn hiến, lịch sử người; bên cạnh truyền thống nhân nghĩa - Thể lòng căm thù tội ác quân xâm lược - Cảm hứng dạt dào, phấn khởi ca ngợi KN Lam Sơn - Áng văn yêu nước kết thúc niềm tin vững vào độc lập dân tộc tương lai đất nước với cảm hứng vũ trụ quy luật hướng tới sáng tươi, phát triển, thể sâu đậm niềm tin tâm nhân dân Đại Việt xây dựng “đài xuân dan tộc” vận hội tân mở * Áng văn chói ngời tư tưởng nhân văn: -Khẳng định nêu cao tư tưởng nhân nghĩa 4 -Đứng lập trường nhân nghĩa tố cáo tội ác kẻ thù -khẳng định truyền thống nhân đạo VN, sau chiến thắng tạo điều kiện cho kẻ thất trận sống trở nước c Kết bài: Cảm hứng yêu nước kết hợp với giá trị nhân văn-> giá trị sâu sắc “thiên cổ hùng văn” ĐCBN d.Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV - Giao nhiệm vụ: ĐỀ BÀI: “Đại cáo bình Ngơ văn yêu nước chói ngời tư tưởng nhân văn” Em làm sáng tỏ điều - Đánh giá sản phẩm HĐ CỦA HS HS đọc đề, suy nghĩ lập dàn ý - Thực nhiệm vụ Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập HS nộp cho GV (bài viết dạng lập dàn ý khái quát) - Chuẩn kiến thức (NL giải vấn đề) IV.Tài liệu tham khảo - Tài liệu internet… - Thiết kế giảng Ngữ văn 10 (nhiều tác giả) - Sách giáo viên Ngữ văn 10 - Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ năng- môn Ngữ văn 10, NXB GD V RÚT KINH NGHIỆM Đọc thêm: Nỗi thương mình, Thề nguyền (trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) (cả đoạn trích –khuyến khích HS tự đọc)