Đang tải... (xem toàn văn)
7 Tiết 87 KHDH Ngày soạn Ngày dạy CHỦ ĐỀ LÍ LUẬN VĂN HỌC TÊN BÀI HỌC NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA VĂN BẢN VĂN HỌC (Thời lượng 1 tiết) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT STT MỤC TIÊU MÃ HÓA NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Đọc – nói – n[.]
1 Tiết 87 - KHDH Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ: LÍ LUẬN VĂN HỌC TÊN BÀI HỌC: NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA VĂN BẢN VĂN HỌC (Thời lượng: tiết) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT STT MỤC TIÊU MÃ HĨA NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết Hiểu khái niệm nội dung văn văn học : đề Đ1 tài, chủ đề, tư tưởng văn bản, cảm hứng nghệ thuật Năm khái niệm hình thức văn văn học : Đ2 ngôn từ, kết cấu, thể loại Có khả tiếp nhận, hiểu văn thuộc lí luận văn học Đ3 Biết cách thu thập thông tin liên quan đến văn văn học; Phân tích tầng nghĩa văn văn học, thấy Đ5 giá trị văn văn học Biết hợp tác, trao đổi, thảo luận vấn đề N1 mang tính chất lí luận văn văn học Có khả tạo lập văn văn học Phân tích cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm GV phân cơng NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Đ4 V1 GT-HT Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; GQVĐ biết đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM 10 - Chăm học tập rèn luyện thân CC - Có tình yêu văn chương, sống qua văn văn TN học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Thiết bị dạy học: Máy chiếu/Tivi, giấy A0, A4,… 2.Học liệu: SGK; Phiếu học tập,… III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động học (Thời gian) HĐ 1: Khởi động (7phút) Mục tiêu Đ1 -Kết nối HĐ 2: Khám phá kiến thức (20 phút) Đ1,Đ2,Đ3,Đ4,Đ5 GT-HT,GQVĐ HĐ 3: Luyện tập (10 phút) Đ5, Đ6, GQVĐ Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm HS có liên quan đến văn văn học 1.Các khái niệm nội dung văn văn học 2.Các khái niệm hình thức văn văn học 3.Ý nghĩa nội dung hình thức văn văn học - Nêu giải vấn đề - Đàm thoại, gợi mở Đánh giá qua câu trả lời cá nhân cảm nhận chung thân; Do GV đánh giá Đàm thoại Đánh giá qua sản gợi mở; Dạy phẩm HĐ nhóm, học hợp tác qua hỏi đáp; qua (Thảo luận trình bày GV nhóm, thảo luận cặp đơi); HS đánh giá Thuyết trình; Đánh giá qua Trực quan; kĩ quan sát thái độ thuật sơ đồ tư HS thảo luận GV đánh giá Thực hành tập Vấn đáp, dạy Đánh giá qua hỏi luyện kiến thức, kĩ học nêu vấn đáp; qua trình bày GV đề, thực HS đánh giá hành 3 Kỹ thuật: động não HĐ 4: Vận dụng (5 phút) HĐ 5: Mở rộng (3 phút) Đ6, N1, V1 GQVĐ Vận dụng kiến thức để giải vấn đề nâng cao Tìm tịi, mở rộng kiến thức Đàm thoại gợi mở; Thuyết trình; Trực quan Dạy học hợp tác, thuyết trình Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Đánh giá qua sản phẩm cá nhân, qua trình bày GV HS đánh giá Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Đánh giá qua sản phẩm theo yêu cầu giao GV HS đánh giá IV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: HĐ KHỞI ĐỘNG a.Mục tiêu: Kết nối-Đ1 Tìm số câu tục ngữ ca dao có nói mối quan hệ nội dung hình thức sống Qua đó, có động lực tìm hiểu kiến thức b.Nội dung: HS sử dụng kĩ thuật: kể nhanh, tư nhanh, trình bày phút để trả lời nhanh câu hỏi GV đưa c Sản phẩm: Ca dao VN có câu nói đặc sắc mối quan hệ nội dung hình thức: “Trơng mặt mà bắt hình dong/ Con lợn có béo lịng ngon”, “Chim khơn kêu tiếng rảnh rang/ Người khơn nói tiếng dịu dàng dễ nghe”, “Đất rắn trồng khẳng khiu/ Những người thơ tục nói điều phàm phu” d Tổ chức thực 4 Hoạt động GV Hoạt động HS - Nhận thức nhiệm vụ cần - GV giao nhiệm vụ: Tìm số câu tục ngữ giải học ca dao có nói mối quan hệ nội dung - Tập trung cao hợp tác tốt để hình thức sống giải nhiệm vụ -Đánh giá sản phẩm Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Mối quan hệ - HS thực nhiệm vụ: nội dung hình thức VBVH mối - HS báo cáo kết thực quan hệ mật thiết, tách rời Nội nhiệm vụ: dung thực hóa hình thức cụ thể hình thức phải biểu nội dung định Tuy nhiên, cần tìm hiểu chuyên sâu phương diện VBVH, người ta đề cập đến mặt HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a.Mục tiêu: Đ1,Đ2,Đ3,Đ4,Đ5,GT-HT,GQVĐ b.Nội dung: GV sử dụng máy chiếu, kĩ thuật khăn trải bàn để giao nhiệm vụ cho HS HS sử dụng sgk, nghiên cứu kĩ ngữ liệu câu hỏi bên để thực nhiệm vụ c.Sản phẩm: Các khái niệm nội dung văn văn học a.Đề tài: Là lĩnh vực đời sống nhà văn nhận thức, lựa chọn, khái quát, bình giá thể văn b.Chủ đề: Là vấn đề nêu VB Chủ đề thể điều quan tâm chiều sâu nhận thức nhà văn sống c.Tư tưởng VB: - Là lý giải nhà văn chủ đề đặt VBVH -Là nhận thức tác giả muốn trao đổi, nhắn gửi, đối thoại với người đọc - Là linh hồn văn d.Cảm hứng nghệ thuật: Là nội dung tình cảm chủ đạo VB Những trạng thái tâm hồn, cảm xúc thể VB truyền cảm hấp dẫn người đọc 5 - Đề tài lĩnh vực đời sống nhà văn thể văn - Chủ đề vấn đề thể văn - Tư tưởng văn cách mà nhà văn lí giải vấn đề bản, điều nhà văn muốn chuyển tải đến người đọc - Cảm hứng nghệ thuật tình cảm chủ đạo văn 2.Các khái niệm hình thức văn văn học - Ngơn từ yếu tố để văn văn học khác với loại văn khác Ngôn từ mang dấu ấn tác giả - Kết cấu xếp, tổ chức yếu tố văn để trở thành chỉnh thể - Thể loại quy tắc tổ chức hình thức văn thích hợp với nội dung văn khác Ý nghĩa quan trọng ND HT VBVH: -VBVH cần phải có thống ND HT: ND tư tưởng cao đẹp HT mẻ, hấp dẫn ( TD: 129 ) - Thiếu yếu hai điều kiện giá trị sức hấp dẫn VB bị giảm a Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV - HS - GV giao nhiệm vụ: Tìm hiểu sgk trả lời câu hỏi sau: - Các yếu tố thuộc mặt nội dung VBVH? - Giải thích ngắn gọn ý nghĩa yếu tố đó? - Chủ đề gì? VD? - Em hiểu tư tưởng văn bản? VD? - Đánh giá sản phẩm -GV chốt lại : *“Tắt đèn” => Lên án lực hắc ám hồnh hành nơng thơn, trân trọng yêu thương người nông dân bị áp * “Đơi mắt” => Khẳng định cách nhìn mẻ kháng chiến người tham gia kháng chiến, phê phán HĐ HS - HS tìm hiểu ngữ liệu sgk HS đọc kĩ trả lời câu hỏi : * “Đôi mắt” – Nam Cao => nhận đường văn nghệ sĩ t/kỳ 6 nhìn méo mó, phiến diện thực kháng chiến - Cảm hứng nghệ thuật gì? Cho ví dụ ? TD: * “Tắt đèn” => Nhiệt tình tố cáo XH TDPK trước CM, trân trọng phẩm chất tốt đẹp người nơng dân * “Đơi mắt” => Nhiệt tình khẳng định phê phán triệt để bảo thủ, lạc hậu - Nêu khái niệm thuộc mặt hình thức VBVH? - Giải thích ngắn gọn ý nghĩa yếu tố đó? VD minh họa? HS giải thích ngắn gọn -Vai trị nội dung hình thức VBVH? Hs đọc sgk, suy nghĩ, trả lời Gv nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh Gv nhận xét, bổ sung, lưu ý: Giữa nội dung hình thức có mối quan hệ biện chứng làm nên giá trị VBVH Khơng có “hình thức túy” mà có “hình thức mang tính nội dung” ko có “nội dung trần trụi” li hình thức HĐ 3.LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Đ5,Đ6,N1 b.Nội dung: Sử dụng: - Phương tiện: Sgk, ghi - Phương pháp, kĩ thuật: Kĩ thuật động não, trình bày phút để trả lời câu hỏi: So sánh đề tài văn : Tắt đèn Ngô Tất Tố Bước đường Nguyễn Công Hoan c Sản phẩm: 1/Giống : đểu viết sống cực người nông dân nông thôn VN trước cách mạng tháng Tám vùng lên phản kháng họ 2/Khác : - Tắt đèn tả sống nông thôn ngày sưu cao thuế nặng vùng lên tự phát họ - Bước đường lại miêu tả nỗi lầm than cực người nông dân trước thủ đoạn bóc lột hình thức cho vay nặng lãi bọn địa chủ Họ khơng cịn lối thoát phải tự phát chống lại d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS - HS thực nhiệm vụ -GV giao nhiệm vụ: Em học đọc văn bản: Tắt - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ đèn Ngô Tất Tố Bước đường Nguyễn Công Hoan Em so sánh giống khác đề tài tác phẩm? - Nhận xét sản phẩm chuẩn kiến thức HĐ 4.VẬN DỤNG a.Mục tiêu: Đ6, N1, V1 b Nội dung: HS sử dụng sách giáo khoa, tài liệu để làm BT: BT2/130: -Phương pháp, kĩ thuật: Đọc ghi nhớ, tư duy, trình bày vấn đề c Sản phẩm: BT2/130: - Hai khổ thơ đầu nói mong mỏi đợi chờ thành lao động công sức người mẹ bỏ để đổi lấy thành quả: “ Những mùa ……… mẹ tơi” Hình ảnh “ mang dáng giọt mồ hôi mặn” tượng trưng công sức phải bỏ người lao động; hình ảnh lặn, mọc mặt trời, mặt trăng tượng trưng lao động bền bỉ, thầm lặng mà có người lao động cảm nhận giọt mồ “rõ xuống lịng thầm lặng mẹ tôi” - Ở khổ thơ thứ ba, tác giả chuyển sang nói chuyện “ trồng người” “ Và chúng tơi ……… non xanh” Hình ảnh “ bàn tay mẹ mỏi” tượng trưng nỗ lực cuối người mẹ việc ni dạy Hình ảnh” non xanh “ tượng trưng cho kết chưa trọn vẹn, chưa ý nguyện người mẹ 8 Nó dấu hiệu cho thất vọng nơi mẹ tới hồi “ bàn tay mẹ mỏi”, mẹ cịn biết khóc thầm “ rỏ xuống lòng thầm lặng” Hoạt động GV - HS - GV giao nhiệm vụ: Phân tích nội dung hình thức văn bản: Mẹ BT2/130: - Đánh giá sản phẩm - Chuẩn kiến thức Kiến thức cần đạt - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: HĐ TÌM TỊI, MỞ RỘNG a Mục tiêu: HS có ý thức tìm tịi, mở rộng kiến thức sau học văn b Nội dung: HS lập sơ đồ tư học, lập bảng so sánh nội dung hình thức văn nghệ thuật học HK2 c Sản phẩm: Sơ đồ tư HS, bảng so sánh d Tổ chức thực Hoạt động GV GV giao nhiệm vụ: + Vẽ đồ tư học + Lập bảng so sánh nội dung hình thức văn nghệ thuật học HK2 - Đánh giá sản phẩm học sinh báo cáo Hoạt động HS -HS thực nhiệm vụ nhà + Vẽ đồ tư + Lập bảng so sánh ngắn gọn, đủ ý theo yêu cầu - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ vào tiết học sau IV Hướng dẫn học sinh tự học - Nắm vững tri thức văn văn học - Hoàn thiện BT sgk - Tìm thêm ví dụ biện pháp tu từ sử dụng văn học V Tài liệu tham khảo - Thiết kế giảng Ngữ văn 10, - Chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 10 9 - Giáo trình Lí luận văn học - Một số tài liệu mạng internet VI Rút kinh nghiệm dạy