Đang tải... (xem toàn văn)
7 Tiết 83 KHDH Ngày soạn Ngày dạy CHỦ ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU STT MỤC TIÊU MÃ HÓA NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Đọc – nói – nghe –viết 1 Biết tự hoàn thiện các kiến[.]
1 Tiết 83 - KHDH Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ: VĂN NGHỊ LUẬN LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU STT MỤC TIÊU MÃ HĨA NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết - Biết tự hoàn thiện kiến thức đoạn văn, yêu cầu Đ1 viết đoạn văn nói chung - Thấy vai trị yêu cầu viết đoạn văn Đ2 văn nghị luận - Biết so sánh để nhận điểm khác đoạn Đ3 văn tự sự, đoạn văn thuyết minh đoạn văn nghị luận Có khả hợp tác trao đổi, thảo luận phương pháp N1 viết đoạn văn nghị luận; Biết cách tạo lập văn nghị luận NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ V1 Phân tích cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm GV phân công GT-HT Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; GQVĐ biết đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề 2 PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: CHĂM CHỈ, TRÁCH NHIỆM - Chăm học tập rèn luyện TN - Thể ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt qua trình xây dựng đoạn văn; II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Thiết bị dạy học: Máy chiếu/Tivi, giấy A0, A4,… 2.Học liệu: SGK, Phiếu học tập,… III.TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động học (Thời gian) HĐ 1: Khởi động (7phút) HĐ 2: Khám phá kiến thức (20 phút) HĐ 3: Luyện tập (10 phút) Mục tiêu Đ1 Nội dung dạy học trọng tâm Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm HS có liên quan đến học Đ1,Đ2,Đ3,N1,GT- Ôn luyện kiến thức HT,GQVĐ bố cục dàn ý văn nghị luận Cách lập dàn ý văn nghị luận Đ3,GQVĐ PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá - Nêu giải vấn đề - Đàm thoại, gợi mở Đánh giá qua câu trả lời cá nhân cảm nhận chung thân; Do GV đánh giá Đàm thoại Đánh giá qua sản gợi mở; Dạy phẩm cá nhân, học hợp tác qua hỏi đáp; qua (Thảo luận trình bày GV nhóm, thảo luận cặp đơi); HS đánh giá Thuyết trình; Đánh giá qua Trực quan; kĩ quan sát thái độ thuật sơ đồ tư HS thảo luận GV đánh giá Thực hành tập Vấn đáp, dạy Đánh giá qua hỏi luyện kiến thức, kĩ học nêu vấn đáp; qua trình bày GV đề, thực HS đánh giá hành Đánh giá qua Kỹ thuật: quan sát thái độ động não HS thảo luận GV đánh HĐ 4: Vận dụng (5 phút) HĐ 5: Mở rộng (3 phút) N1,V1 Tổng hợp Biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề nâng cao Tìm tịi, mở rộng kiến thức Đàm thoại gợi mở Dạy học hợp tác Thuyết trình; giá Đánh giá qua sản phẩm cá nhân, qua trình bày GV HS đánh giá Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Đánh giá qua sản phẩm theo yêu cầu giao GV HS đánh giá IV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: a Mục tiêu: Đ1 - Kết nối HĐ KHỞI ĐỘNG b Nội dung: HS đọc đoạn văn, trả lời câu hỏi: tìm điểm khác chúng 1.Nội dung câu hát “Đừng hỏi Tổ quốc làm cho ta mà phải hỏi ta làm cho Tổ quốc hơm nay” thực chất nói hai vấn đề : quyền lợi nghĩa vụ công dân Tổ quốc Mỗi người có Tổ quốc, quốc gia, quê hương, xứ sở - nơi họ sinh lớn lên Sống quốc gia, xã hội đó, người hưởng quyền lợi định, song họ phải tham gia vào việc xây dựng quốc gia, xã hội Câu hát đặt vấn đề : Mỗi người cống hiến, làm tròn bổn phận, nghĩa vụ để góp phần xây dựng quốc gia, xã hội giàu mạnh, từ họ hưởng quyền lợi mà giàu mạnh mang lại Chúng ta không ngồi chờ hay địi hỏi quyền lợi mà thân khơng góp sức vào việc tạo nên quyền lợi Tính ước lệ miêu tả người anh hùng Từ Hải Nguyễn Du đoạn trích Chí khí anh hùng thể qua việc sử dụng từ ngữ, hình ảnh có tính chất khn mẫu truyền thống việc mô tả người anh hùng văn học trung đại, ví dụ : trượng phu - người đàn ơng có tài xuất chúng, gươm yên ngựa, mặt phi thường, (chim) (“Gió mây đến kì dặm khơi”) người anh hùng có khát vọng phi thường, hoài bão lớn lao, Lời nói hành động nhân vật mang tính công thức chung Người anh hùng quan niệm văn họctrung đại phải người biết gạt tình riêng nghĩa lớn, Từ Hải trách Thuý Kiều : “Sao chưa khỏi nữ nhi thường tình ?” Người anh hùng văn thơ cổ cịn có đặc trưng suy nghĩ nhanh, hành động dứt khoát : thoắt, thẳng dong, lời dứt áo đi, c.Sản phẩm: Đoạn văn 1: Nghị luận xã hội (về tư tưởng đạo lí) Đoạn văn 2: Nghị luận văn học (nghệ thuật ước lệ đoạn trích Chí khí anh hùng Nguyễn Du) d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV - GV giao nhiệm vụ: Hai đoạn văn nghị luận sau khác điểm nào? (2 đoạn văn mục b:Nội dung) - Đánh giá sản phẩm HS Từ đó, giới thiệu Vào bài:Rõ ràng 01 đoạn văn nghị luận khác vấn đề nghị luận Một đoạn NLXH,1 đoạn NLVH Để em thực hành nhiều cách viết đoạn văn nghị luận dạng đó, hơm thực hành Hoạt động HS - Nhận thức nhiệm vụ cần giải học - Tập trung cao hợp tác tốt để giải nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a.Mục tiêu: Đ1,Đ2,Đ3,N1,GT-HT,GQVĐ b.Nội dung hoạt động: HS sử dụng ngữ liệu sgk, ghi để tiến hành giải tập trang 140,141 Sau hoạt động nhóm c.Sản phẩm: I-Mở bài: -Nêu vai trò sách từ xưa đến đời sống tinh thần người -Trích dẫn câu nói M.Gorki II-Thân bài: 1-Sách sản phẩm tinh thần kỳ diệu người 5 a- Sách sản phẩm văn minh nhân loại b- Sách kết lao động trí tuệ c- Sách có sứcmạnh vượt thời gian khơng gian 2- Sách mở rộng chân trời a-Sách cung cấp hiểu biết giới xung quanh, vũ trụ bao la,… b-Sách giúp hiểu biết sống người qua thời kỳ khác nhau, hiểu biết đời sống văn hóa , tâm tư, tình cảm , khát vọng người nơi xa xôi c-Sách giúp người tự khám phá dân tộc mình, thân chắp cánh ước mơ, ni dưỡng tham vọng 3-Cần có thái độ với sách việc đoc sách a-Đọc sách mang lại lợi ích nên phải biết chọn sách mà đọc, biết học hỏi làm theo điều tốt đẹp sách b-sách quan trọng học sách chưa đủ mà phải biết học thực tế III-Kết -Khẳng định tác dụng to lớn sách việc đoc sách -Nêu phương hướng hành động cá nhân d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV - HS Hoạt động HS - GV giao nhiệm vụ: HS đọc ngữ liệu theo yêu cầu GV GV gọi 1HS đọc ngữ liệu SGK tr HS chia làm nhóm viết trình bày giấy 140-141 A0 ( thời gian 20 phút ) Nhóm chấm nhóm Nhóm chấm nhóm GV chọn ý II2c cho HS viết Nhóm chấm nhóm GV chia nhóm định hướng cho Nhóm chấm nhóm HS viết (NL hợp tác, NL giải vấn đề) GV hướng dẫn, cho điểm GV nhận xét bổ sung cho hồn chỉnh Từ củng cố nâng cao kĩ cách viết đoạn văn nghị luận - GV giao nhiệm vụ - Đánh giá sản phẩm - Tìm hiểu đọc thêm: Tác dụng sách 1-HS chọn mục nhỏ dàn để viết thành , hai đoạn văn ngắn ( 25 phút ) 6 2-Đổi viết cho nhận xét, đánh giá 3-Cả lớp chọn viết tiêu biểu để đánh giá, nhận xét tập thể HĐ 3.LUYỆN TẬP a.Mục tiêu: Đ3,GQVĐ b.Nội dung: HS tiến hành viết đoan văn hoàn chỉnh theo yêu cầu GV: Viết đoạn văn phân tích nghệ thuật khắc hoạ nội tâm nhân vật đoạn trích Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ ( Đặng Trần Cơn) c Sản phẩm: Đoạn trích Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ ( Đặng Trần Côn) thể nghệ thuật khắc hoạ nội tâm nhân vật thành công Nghệ thuật quen thuộc văn học trung đại tả cảnh ngụ tình Biện pháp tỏ rắt đắc dụng Thời gian đêm khuya ; không gian tù túng, chật hẹp, quanh quẩn (trong buồng, sân) ; âm gà gáy tiếng côn trùng không khuấy động mà làm rõ tĩnh mịch, hoang vắng cảnh vật ; hình ảnh đèn, bóng h, cực tả nỗi đơn, lẻ bóng, mình biết, mình hay Bên cạnh đó, nhà thơ cịn sử dụng thủ pháp miêu tả ngoại hình, hành động, cử nhân vật đê khắc hoạ tâm trạng Ngoại hình buồn bã, sầu thảm đến độ tiều tuỵ ; khuôn mặt đẫm lệ rơi ; hành động quẩn quanh, nhàm chán : lại thơ thẩn, hạ rèm lại rèm gượng ép, miễn cưỡng, chiếu lệ : gượng đốt hương, gượng soi gương, gảy đàn Nhưng chưa đủ Tác giả cịn nhân vật tự nói lên nỗi lịng lời thở than đau xót Sử dụng nhiều biện pháp nghệ thuật vậy, tác giả khiến cho tâm trạng nhân vật (một giới vốn vơ hình vơ ảnh) trở nên cụ thể, rõ nét Hơn nữa, người đọc cịn có điều kiện nhìn nhận tâm trạng từ nhiều góc độ khác nhau, từ vẻ bề chiều sâu khơn Đó thành cơng quan trọng mặt nghệ thuật đoạn trích d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS - HS thực nhiệm vụ: -GV giao nhiệm vụ: Viết đoạn văn phân tích nghệ thuật - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ khắc hoạ nội tâm nhân vật (NL giải vấn đề) đoạn trích Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ ( Đặng Trần Côn) - Đánh giá sản phẩm HĐ 4.VẬN DỤNG a.Mục tiêu: N1, V1 b.Nội dung: HS sử dụng ghi để hoàn thành nhiệm vụ: Từ tình bạn chân thành, sâu sắc hai nhà thơ lớn thời Thịnh Đường thể thơ Hoàng Hạc lâu tổng Mạnh Hạo Nhiên chi Quảng Lăng (Lí Bạch), viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị giá trị tình bạn đời c Sản phẩm: 1/Giới thiệu vấn đề cần bàn luận: Giá trị tình bạn đời 2/ Tình bạn thơ Hoàng Hạc lâu tống Mạnh Hạo Nhiên chi Quảng Lãng: Từ nỗi niềm cảm xúc Lí Bạch tiễn đưa Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng, thơ thể tình bạn chân thành, sâu sắc hai nhà thơ lớn thời Thịnh Đường 3/Bàn luận giá trị tình bạn đời: -Tình bạn tình cảm q giá người đời Tình bạn khơng xây dựng sở ruột rà, máu mủ tình mẫu tử, tình anh em mà cố kết thấu hiểu, tri âm, điệu người với người Tình bạn đích thực khơng phân biệt giàu nghèo, tuổi tác, địa vị - Giá trị tình bạn đời: + Tinh bạn chân thành, sâu sắc giúp người vượt lên khó khăn, thử thách sống; giúp người giải tỏ, giãi bày khúc mắc riêng tư đời sống mà khơng phải lúc ta nói d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HĐ HS CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH: - HS thực nhiệm vụ -GV giao nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ Từ tình bạn chân thành, sâu sắc (NL giải vấn đề) hai nhà thơ lớn thời Thịnh Đường thể thơ Hoàng Hạc lâu tổng Mạnh Hạo Nhiên chi Quảng Lăng (Lí Bạch), viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị giá trị tình bạn đời - Đánh giá sản phẩm HĐ TÌM TỊI, MỞ RỘNG a Mục tiêu: HS có ý thức tìm tòi, mở rộng kiến thức sau tiết học b Nội dung: HS sưu tầm qua sách báo đẻ có đoạn văn nghị luận xã hội tiêu biểu, củng cố thêm kĩ viết văn nghị luận c Sản phẩm: Những đoạn văn mà HS sưu tầm d Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS GV giao nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ nhà + Sưu tầm đoạn văn - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ vào tiết nghị luận tiêu biểu, học sau nghị luận xã hội gắn liền với (NL tự học) đời sống xã hội Từ đó, phân + Sưu tầm qua sách tham khảo, truy cập mạng tích tác thao tác nghị luận internet - Đánh giá ý thức làm bài, chất lượng sản phẩm HS IV Hướng dẫn HS tự học - Làm BT1, BT2 - Đọc văn “Tác dụng sách” nghiên cứu cách viết đoạn văn nghị luận - Soạn “Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật” V Tài liệu tham khảo - Thiết kế giảng Ngữ văn 10, - Chuẩn kiến thức kĩ 10, môn Ngữ văn - Một số tài liệu mạng internet VI Rút kinh nghiệm dạy