7 Tiết 81 KHDH Ngày soạn Ngày dạy CHỦ ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU STT MỤC TIÊU MÃ HÓA NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Đọc – nói – nghe –viết 1 Nắm chắc khái niệm về lập luận tr[.]
1 Tiết 81-KHDH Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ: VĂN NGHỊ LUẬN LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU STT MỤC TIÊU NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết Nắm khái niệm lập luận văn nghị luận MÃ HÓA Đ1 Nắm yêu cầu xây dựng lập luận văn nghị luận Đ2 Nhận diện thao tác đoạn văn, văn nghị luận Đ3 biết tìm phân tích luận điểm, luận phương pháp Đ4 lập luận số đoạn văn, văn nghị luận Có khả phân tích đề lập dàn ý cho đề văn Đ5 nghị luận Có khả biểu đạt quan điểm tư tưởng sâu sắc đời sống xã hội văn học N1 Biết trao đổi, thảo luận vể vấn đề liên quan đến văn nghị luận vấn đề sống cần khả lập luận N2 Biết viết đoạn văn nghị luận triển khai luận điểm cho trước theo V1 luận cứ, thao tác phương pháp lập luận phù hợp NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phân tích cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm GV phân cơng 10 Biết thu thập làm rõ thông tin có liên quan đến vấn GQVĐ đề; biết đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: CHĂM CHỈ, TRÁCH NHIỆM 11 Chăm tìm tịi, sáng tạo u mến môn văn Costrachs nhiệm với việc học tập rèn luyện thân II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Thiết bị dạy học: Máy chiếu/Tivi, giấy A0, A4,… 2.Học liệu: SGK, Phiếu học tập,… III.TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động học (Thời gian) HĐ 1: Khởi động (7phút) HĐ 2: Khám phá kiến thức (20 phút) Mục tiêu Đ1 Đ1,Đ2,Đ3,Đ4, GT-HT,GQVĐ GT-HT CC TN Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm HS có liên quan đến học 1.Lập luận văn nghị luận 2.Cách xây dựng lập luận - Nêu giải vấn đề - Đàm thoại, gợi mở Đánh giá qua câu trả lời cá nhân cảm nhận chung thân; Do GV đánh giá Đàm thoại Đánh giá qua sản gợi mở; Thảo phẩm; qua hỏi luận nhóm, đáp; qua trình thảo luận cặp bày GV đơi; Thuyết HS đánh giá trình; Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá HĐ 3: Luyện tập (10 phút) Đ3, Đ4, GQVĐ Đ5, Thực hành tập Vấn đáp, dạy luyện kiến thức, kĩ học nêu vấn đề, thực hành Kỹ thuật: động não HĐ 4: Vận dụng (5 phút) Đ5, N1, N2, V1 GQVĐ HĐ 5: Mở rộng (3 phút) Vận dụng kiến thức để giải vấn đề nâng cao Tìm tòi, mở rộng kiến thức Đánh giá qua hỏi đáp; qua trình bày GV HS đánh giá Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Đánh giá qua sản Đàm thoại gợi mở; Dạy phẩm graphics qua trình bày GV HS học hợp tác đánh giá (Thảo luận nhóm, thảo luận cặp đơi); Đánh giá qua quan sát thái độ thuyết trình; HS thảo trực quan luận GV đánh giá Dạy học hợp tác ,thuyết trình; Đánh giá qua sản phẩm theo yêu cầu giao GV HS đánh giá IV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: HĐ KHỞI ĐỘNG a.Mục tiêu: Đ1 - Kết nối b Nội dung: HS quan sát văn bản, nhớ lại kiến thức để lựa chọn thao tác lập luận phương thức biểu đạt văn bản: “Việc hình thành mạng xã hội tạo điều kiện cho bạn trẻ thỏa sức xây dựng giới ảo sống ảo cho riêng Trong giới nhiều chuẩn mực, lễ nghi giao tiếp ngồi đời khơng cịn phong cách cá tính “chính hiệu” đời Lướt qua vài “chat room” ta bắt gặp cách trình bày, biểu cảm khác lạ ngơn từ Xu hướng đơn giản hóa là khuynh hướng phổ biến nhất. Chỉ cần lướt qua “chat room”(phịng chat), forum (diễn đàn) dễ dàng bắt gặp kiểu diễn đạt như: wá, wyển ( quá, quyển); wen(quen); wên (quên); iu (yêu); lun (luôn); bùn (buồn); bitk? (biết khơng?); bít rùi (biết rồi); mí (mấy); dc (được); ko,k (không); u (bạn, mày), ni (nay), en(em), m (mày), ex (người yêu cũ), t (tao), hem (khơng), Bít chít lìn (biết chết liền) v.v (Ngơn ngữ @ vấn đề giữ gìn sáng tiếng Việt) -Phương tiện: Máy chiếu -Phương pháp, kĩ thuật: tư nhanh, trình bày phút c Sản phẩm: Phương thức nghị luận Thao tác chính: chứng minh d Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS - Giao nhiệm vụ: Đọc văn sau trả - Thực nhiệm vụ lời câu hỏi: Nêu phương thức biểu đạt - Báo cáo nhiệm vụ văn bản? Người viết sử dụng thao tác trình tạo lập văn bản? - Đánh giá sản phẩm - Chuẩn kiến thức HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: Đ1,Đ2,Đ3,Đ4, GT-HT,GQVĐ a Nội dung: HS sử dụng sgk, làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thiện sản phẩm lí thuyết lập luận văn nghị luận b Sản phẩm: Khái niệm lập luận văn nghị luận: lập luận đưa lí lẽ, chứng nhằm dẫn dắt người nghe (người đọc) đến kết luận mà người nói (người viết) muốn đạt tới Cách xây dựng lập luận: a/ Tìm hiểu ngữ liệu: +Bài tập Văn Chữ ta nhà báo Hữu Thọ văn nghị luận tác giả thể rõ quan điểm a Bài văn bàn vấn đề chữ viết quảng cáo, bảng hiệu, báo chí, Quan điểm tác giả vấn đề nàylà: phản đối việc dùng chữ nước tràn lan nước ta b Bài văn có hai luận điểm: - Tiếng nước lấn lướt tiếng Việt bảng hiệu, quảng cáo nước ta - Tiếng nước ngồi đưa vào báo chí cách khơng cần thiết, gây thiệt thòi cho người đọc +Bài tập Hai ngữ liệu sử dụng hai phương pháp lập luận khác nhau: - Đoạn văn Nguyễn Trãi lập luận theo phương pháp diễn dịch quan hệ nhân quả: đưa nhận định khái quát ("Người dùng binh giỏi chỗ biết xét thời mà thơi"), sau triển khai nhận định luận (đồng thời nguyên nhân) cuối lời đánh giá từ luận (đồng thời kết quả) - Bài văn Hữu Thọ lập luân theo phương pháp qui nạp so sánh đối lập Để đến kết luận "thái độ tự trọng quốc gia", tác giả xây dựng hai luận điểm luận điểm, người viết so sánh thực tế Hàn Quốc Việt Nam phương diện chữ viết quảng cáo, bảng hiệu báo chí 3.Phương pháp lập luận cách thức lựa chọn, xếp luận điểm, luận cho lập luận chặt chẽ thuyết phục Một số phương pháp lập luận thường sử dụng như: -Phương pháp diễn dịch; - phương pháp qui nạp; - phương pháp so sánh đối lập; - phương pháp quan hệ nhân - + phương pháp phản đề; + phương pháp loại suy; d.Các yêu cầu xây dựng lập luận văn nghị luận : để xây dựng lập luận cần xác định luận điểm xác, luận thuyết phục, vận dụng phương pháp lập luận hợp lí d.Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS - Giao nhiệm vụ: - Thực nhiệm vụ +Đọc đoạn văn lập luận (SGK) cho +Nhiệm vụ 1: Làm việc cá biết: a Kết luận (mục đích) lập luận gì? b Để dẫn tới kết luận đó, tác giả đưa lí lẽ dẫn chứng (luận cứ) nào? c Hãy cho biết lập luận? GV tổ chức hoạt động nhóm: chia thành nhó, nhóm tập Bài tập Đọc văn “Chữ ta” (SGK) cho biết: a Bài văn nghị luận bàn vấn đề gì? Quan điểm tác giả vấn đề nào? b Bài văn có luận điểm? Tìm luận điểm Bài tập Đọc lại đoạn văn mục trước (Thư lại dụ Vương Thông Nguyễn Trãi), văn "Chữ ta” và: a Tìm luận cho luận điểm b Cho luận lí lẽ, đâu chứng thực tế - Đánh giá sản phẩm - Chuẩn kiến thức nhân +Nhiệm vụ 2: BT 1,2: Thảo luận nhóm - Báo cáo nhiệm vụ HĐ 3.LUYỆN TẬP a.Mục tiêu: Đ3, Đ4, Đ5, GQVĐ b.Nội dung: HS sử dụng Sgk, ghi để hoàn thiện tập sgk BT GV cung cấp c Sản phẩm: Có nhiều cách đưa luận có nhiều luận cho luận điểm mà tập nêu Dưới số luận tham khảo: a Đọc sách đem lại cho ta nhiều điều bổ ích - Nâng cao tầm hiểu biết tự nhiên, xã hội, hiểu biết sống mặt - Đọc sách giúp ta khám phá thân - Đọc sách chắp cánh cho ước mơ, khơi nguồn cho sáng tạo - Đọc sách giúp cho việc diễn đạt (nói, viết) tốt b Môi trường bị ô nhiễm nặng nề 7 - Đất đai bị xói mịn, sạt lở, bị sa mạc hố - Khơng khí bị nhiễm - Nguồn nước bị nhiễm độc tố c Văn học dân gian tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng - Văn học dân gian tác phẩm nghệ thuật ngôn từ - Văn học dân gian tác phẩm truyền miệng Hoạt động GV Hoạt động HS - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ -GV giao nhiệm vụ: Luyện tập thêm xây dựng lập - Nhận xét bạn luận theo số đề văn nghị luận (NL giải vấn đề) + Màu xanh cánh rừng dần hành tinh + Văn học dân gian viên ngọc quý kho tàng văn học dân tộc Hãy tìm luận sáng tỏ luận điểm sau: a đọc sách đem lại cho ta nhiều bổ ích b Môi trường bị ô nhiễm nặng nề c Văn học dân gian tác phẩm ngôn từ truyền miệng - Nhận xét, chuẩn kiến thức HĐ 4.VẬN DỤNG a.Mục tiêu: Đ5, N1, N2, V1, GQVĐ b.Nội dung: Viết đoạn văn nghị luận có sử dụng kĩ năng, thao tác lâp luận: Suy nghĩ anh (chị) ý nghĩa câu chuyện XÉN LÁ c.Sản phẩm: Câu chuyện có số ý nghĩa : đẹp hài hoà ; đẹp tôn tạo lẫn ; đẹp khơng thể với ích kỉ, Để thưởng thức đẹp, người ta phải có hiểu biết đẹp khơng a dua, đua địi chạy theo người khác Đặc biệt, khơng phải có tiền mua đẹp biết thưởng thức đẹp (như anh nhà giàu trên, thấy người khen hoa mẫu đơn đẹp mua trồng sân để khoe biết chơi hoa) Hơn nữa, với người làm công việc sáng tạo đẹp (trồng hoa, chơi hoa nghệ thuật) cần phải có hiểu biết cơng việc mình, phải hiểu đánh giá người khác tác phẩm để từ hồn thiện chúng, tránh việc hiểu sai khơng hiểu ý kiến người khác, từ có tác động khơng với “đứa tinh thần”của mình, làm thành trò cười cho thiên hạ c Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS GV giao nhiệm vụ: Làm rõ cách lập - HS thực nhiệm vụ: luận thực yêu cầu đề sau: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Suy nghĩ anh (chị) ý nghĩa (NL giải vấn đề) câu chuyện sau : XÉN LÁ Mẫu đơn vua lồi hoa Có anh nhà giàu, mua gốc, trồng sân Khi hoa nở, màu đỏ rực rỡ, xanh rợp mát Người qua trông thấy lên : “Hoa đẹp !” Anh nhà giàu nghe người ta khen hoa, mà khơng thấy nói đến cành lá, xén trụi cành Rốt thấy lắc đầu, nhíu mày bỏ Anh nhà giàu hoang mang không hiểu, làu bàu : “Sao hơm qua ngợi khen hoa thế, mà hơm thấy hoa lại lắc đầu ?” (Theo Trần Tứ ích, Ngụ ngơn thi thoại, NXB TP Hồ Chí Minh, 2003) - Đánh giá sản phẩm 9 HĐ TÌM TỊI, MỞ RỘNG a.Mục tiêu: HS có ý thức tìm tịi, mở rộng kiến thức sau học Lập luận văn nghị luận b.Nội dung: HS lập sơ đồ tư học c.Sản phẩm: Sơ đồ tư HS d Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS GV giao nhiệm vụ: + Vẽ đồ tư học + Tìm đoạn văn nghị luận xã hội nghị luận văn học có lập luận rõ ràng, chặt chẽ để học phương pháp lập luận - Đánh giá sản phẩm vào tiết sau -HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ vào tiết sau (NL tự học) + Vẽ đồ tư + Lựa chọn đoạn văn nghị luận hay Phân tích cách thức lập luận đoạn văn IV Hướng dẫn học sinh học nhà: - Học sinh làm tập 2(b,c), tập SGK-111 *GV gợi ý: - Môi trường bị nhiễm nặng nề: + Đất đai bị xói mịn, sa mạc hóa + Khơng khí bị nhiễm + Nước bị nhiễm bẩn tưới ăn uống, tắm rửa + Môi sinh bị tàn phá, hủy diệt - Văn học dân gian tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng: + Văn học dân gian tác phẩm nghệ thuật ngôn từ + Văn học dân gian tác phẩm truyền miệng -Học sinh chuẩn bị “Các thao tác nghị luận” V Tài liệu tham khảo - Thiết kế giảng Ngữ văn 10, - Chuẩn kiến thức kĩ 10, môn Ngữ văn - Một số tài liệu mạng internet 10 VI Rút kinh nghiệm dạy