7 Tiết 79 KHDH Ngày soạn Ngày dạy CHỦ ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU STT MỤC TIÊU MÃ HÓA NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Đọc – nói – nghe –viết 1 Thấy được tác dụng, yêu cầu của vi[.]
1 Tiết: 79 - KHDH Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ: VĂN NGHỊ LUẬN LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU STT MỤC TIÊU NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết - Thấy tác dụng, yêu cầu việc lập dàn ý viết văn nghị luận MÃ HÓA Đ1 - Nắm bước lập dàn ý văn nghị luận Đ2 - Vận dụng kiến thức học văn nghị luận để Đ3 lập dàn ý cho đề văn nghị luận - Thực hành lập dàn ý cho số đề văn nghị luận Đ4 - Biết trao đổi, thảo luận tiến trình làm văn nghị luận N1 Có khả tạo lập văn nghị luận NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phân tích cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm GV phân cơng V1 GT-HT Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn GQVĐ đề; biết đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: CHĂM CHỈ, TRÁCH NHIỆM -Chăm học tập CC - Có ý thức trách nhiệm việc học tập rèn luyện TN thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Thiết bị dạy học: Máy chiếu/Tivi, giấy A0, A4,… 2.Học liệu: SGK, Phiếu học tập,… III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động học (Thời gian) HĐ 1: Khởi động (7phút) Mục tiêu HĐ 2: Khám phá kiến thức (20 phút) Đ1,Đ2,Đ3,GTHT,GQVĐ HĐ 3: Luyện tập (10 phút) Đ3,GQVĐ Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm HS có liên quan đến học 1.Khái niệm dàn ý 2.Cách lập dàn ý văn nghị luận - Nêu giải vấn đề - Đàm thoại, gợi mở Đánh giá qua câu trả lời cá nhân cảm nhận chung thân; Do GV đánh giá Đàm thoại Đánh giá qua sản gợi mở; Dạy phẩm, qua hỏi học hợp tác đáp; qua trình (Thảo luận bày GV nhóm, thảo luận cặp đơi); HS đánh giá Thuyết trình; Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Thực hành tập Vấn đáp, dạy Đánh giá qua hỏi luyện kiến thức, kĩ học nêu vấn đáp; qua trình bày GV đề, thực HS đánh giá hành 3 Kỹ thuật: động não HĐ 4: Vận dụng (5 phút) HĐ 5: Mở rộng (3 phút) N1, V1 TỔNG HỢP Vận dụng kiến thức Đàm thoại học để làm tập gợi mở; nâng cao Thuyết trình; Trực quan Tìm tịi, mở rộng kiến thức Dạy học hợp tác Thuyết trình; Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Đánh giá qua sản phẩm, qua trình bày GV HS đánh giá Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Đánh giá qua sản phẩm theo yêu cầu giao GV HS đánh giá IV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a.Mục tiêu: Đ1, Kết nối HS phát biểu KN văn nghị luận, bước làm văn nghị luận, kết nối việc tìm hiểu kiến thức học b.Nội dung hoạt động: HS nhớ lại kiến thức học bậc THCS, trả lời nhanh câu hỏi GV KN văn nghị luận, bước làm văn nghị luận từ kết nối vào học kiến thức c Sản phẩm: Văn nghị luận loại văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng việc, tượng đời sống hay văn học luận điểm, luận lập luận - Các bước: + Phân tích đề Phân tích đề yêu cầu nội dung, thao tác lập luận phạm vi dẫn chứng đề Muốn thực tốt bước cần đọc kĩ đề , gạch chân từ then chốt (những từ chứa đựng ý nghĩa đề), ý yêu cầu đề (nếu có) Sau xác định yêu cầu đề qua việc tìm hiểu nội dung đề tìm hiểu hình thức phạm vi tư liệu cần sử dụng + Lập dàn ý cho viết Lập dàn ý khâu trung gian đề viết Nhờ mà luận đề bước đầu cụ thể hóa thành hệ thống ý lớn, ý nhỏ liên kết chặt chẽ với nội dung Nói cách khác, dàn ý sườn mà người viết dựa vào để định hướng nội dung, tránh tình trạng xa đề, lạc đề, lan man Dàn ý giúp người viết phân bố thời gian hợp lý trình làm Đây coi bước quan trọng làm văn nghị luận + Viết + Đọc sửa lỗi a Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS - Giao nhiệm vụ: ? Nêu khái niệm văn - Thực nhiệm vụ nghị luận? Các bước làm văn nghị HS thảo luận nhanh bàn luận? Báo cáo nhiệm vụ ? Em thấy khó bước nào? Để làm khơng bị thiếu ý, viết khơng sót ý ta cần phải làm gì? - Đánh giá sản phẩm - Chuẩn kiến thức GV dẫn vào bài: Thao tác lập dàn ý cho văn nghị luận thao tác quan trọng, cần thiết Nó giúp có định hướng nội dung cách thức giải đứng trước vấn đề văn học.Vậy việc lập dàn ý cho văn nghị luận có tác dụng gì? Và cách thức tiến hành sao? Chúng ta tìm hiểu tiết học ngày hôm nay: "Lập dàn ý văn nghị luận" HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a.Mục tiêu: Đ1, Đ2, Đ3 b.Nội dung hoạt động: HS sử dụng sgk, soạn để trả lời câu hỏi GV đưa tác dụng việc lập dàn ý cách lập dàn ý văn nghị luận c Sản phẩm: Tác dụng việc lập dàn ý Khái niệm : Lập dàn ý việc lựa chọn xếp nội dung theo bố cục ba phần văn Tác dụng : - Giúp người đọc bao quát nội dung chủ yếu, luận điểm, luận cần triển khai, phạm vi mức độ nghị luận… tránh tình trạng xa đề, lạc đề, lặp ý - Tránh việc bỏ sót, triển khai ý khơng cân xứng - Giúp người viết phân phối thời gian làm hợp lý II Cách lập dàn ý văn nghị luận Đề bài: Bàn vai trò tác dụng to lớn sách đời sống tinh thần người, nhà văn M Gorki có viết: “Sách mở rộng trước mắt chân trời mới.” Hãy giải thích bình luận ý kiến Tìm ý cho văn a Khái niệm: -Tìm ý tìm hệ thống luận điểm,luận cho văn b Sơ đồ: Luận đề Luận điểm Luận điểm Luận điểm n Luận Luận 1’ Luận 1’’ c Áp dụng: Luận Luận 2’ Luận n Luận n’ Luận 2’’ Luận n’’ Lập dàn ý +Mở theo cách trực tiếp gián tiếp Phải dẫn dắt câu nói Macxim Gorki Nêu luận đề Định hướng triển khai vấn đề +Thân bài: Lần lượt trình bày luận điểm, luận tìm phần sơ đồ +Kết bài: Khẳng định vai trò, tác dụng sách người Mở rộng hướng để tìm hiểu sách d.Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS - Giao nhiệm vụ: -GV đặt câu hỏi : Thế lập dàn ý? -GV đặt câu hỏi : Tác dụng việc lập dàn ý? -GV: Tìm ý cho văn gì? - Thực nhiệm vụ Học sinh dựa sách giáo khoa để trả lời -GV khái quát cho HS sơ đồ tư “Tìm ý cho văn” Yêu cầu HS vẽ vào - Báo cáo nhiệm vụ 8 - Đánh giá sản phẩm - Chuẩn kiến thức -GV định hướng: Áp dụng sơ đồ để giải yêu cầu, gợi ý đề GV đặt câu hỏi dẫn SGK đưa đáp án phần bảng phụ HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH – LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Đ3, N1 b Nội dung : GHS sử dụng SGK làm tập 1,2 sgk b.Sản phẩm: Bài tập : a Cần bổ sung số ý cịn thiếu : -Đức tài có quan hệ khăng khít với người - Cần thường xuyên rèn luyện,phấn đấu để có tài đức b.Lập dàn ý : *Mở : -Giới thiệu câu nói Hồ Chí Minh -Định hướng tư tưởng viết *Thân : -Giải thích câu nói Hồ Chí Minh -Lời dạy bác có ý nghĩa sâu sắc việc rèn luyện, tu dưỡng cá nhân 9 *Kết : - Cần phải thường xuyên rèn luyện,phấn đấu để có tài lẫn đức - Ý kiến thân Bài tập : *Mở : - Lời mở đầu : Dẫn ý,dẫn câu tục ngữ - Giá trị câu tục ngữ *Thân : - Giải thích câu tục ngữ :Cái khó, bó khơn - Rút học : Trong sống, khó khăn hạn chế lực sáng tạo người - Câu tục ngữ có mặt đúng, mặt sai : + Mặt : Nói đến phát triển chủ quan,chịu tác động hoàn cảnh khách quan + Mặt sai : Còn phiến diện,chưa đánh giá vai trò,nỗ lực hoàn cảnh khách quan - Bài học rút cho thân : Khi tính tốn cơng việc gì, phải có kế hoạch, hồn cảnh phải vượt lên khó khăn tất nỗ lực thân *Kết : Khó khăn mơi trường để ta rèn luyện, giúp ta thành công d.Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS - Giao nhiệm vụ: Bài tập 1: GV: Đây đề nghị luận xã hội Nội dung vấn đề cần nghị luận "đức" "tài” Thao tác lập luận giải thích nên cần vận dụng luận điểm, luận cho phù hợp đầy đủ để người đọc (người nghe) hiểu vấn đề cách cặn kẽ, -Dựa vào gợi ý GV để làm tập - Thực nhiệm vụ - Báo cáo nhiệm vụ (NL giải vấn đề, NL hợp tác) 10 thấu đáo Ngồi ra, đề cịn đề cập đến việc vận dụng lời dạy Bác thân -GV dựa vào câu hỏi SGK, gợi ý để HS trả lời Cho HS khác bổ sung Bài tập : Vấn đề nghị luận đề câu tục ngữ vừa có mặt vừa có mặt chưa Người viết cần xác định ý ý chưa trước lập dàn ý, đồng thời xác định cách vận dụng câu tục ngữ vào thực tiễn học tập thân cho phù hợp -GV chia nhóm để nhóm giải tập này, sau mời nhóm trình bày - Đánh giá sản phẩm - Chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: N1, V1 b Nội dung: HS tư nhanh, vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV (có bày tỏ quan điểm cá nhân vấn đề đặt Truyện Kiều) c Sản phẩm: Giải thích: Nhận xét Nguyễn Du lời than, niềm cảm thông sâu sắc thân phận đau khổ người phụ nữ xã hội phong kiến trọng nam khinh nữ Người phụ nữ, vào thời kì đó, phải sống đời bất hạnh: bị coi thường, bị vùi dập có nhan sắc, đức hạnh tài năng, bị biến thành đồ chơi phải sống đời chìm nổi, lênh đênh không hưởng hạnh phúc, hạnh phúc lứa đơi Số phận họ hồn tồn phụ thuộc vào người khác Phân tích, chứng minh , bình luận: - HS lấy dẫn chứng chứng minh từ Truyện Kiều (Nguyễn Du), Chuyện người gái Nam Xụơng (Nguyễn Dữ), Chinh phụ ngâm (nguyên tác Đặng Trần Côn), Cung oán ngâm khúc (Nguyễn Gia Thiều), thơ Hồ Xuân Hương Không 11 phải Nguyễn Du, Đặng Trần Cơn (và dịch giả Đồn Thị Điểm (?)) lên : “Thuở trời đất gió bụi - Khách má hồng nhiều nỗi truân chuyên”, hay Nguyễn Gia Thiều than thở bất bình : “Oán chi khách tiêu phòng - Mà xui phận bạc nằm má đào" -Trong thời đại nay, vị trí sống người phụ nữ có nhiều thay đổi Một mặt, họ giữ vai trị quan trọng đời sống gia đình, người xây tổ ấm hạnh phúc ; mặt khác họ tham gia vào tất lĩnh vực đời sống xã hội, nhiều người số họ khẳng định trình độ, tài thành công nghiệp Họ làm chủ sống mình, người, có nam giới, tơn trọng Họ quyền bình đẳng với nam giới Có nhiều tổ chức, nhiều chương trình hành động đứng để ủng hộ, bảo vệ trao quyền lãnh đạo cho phụ nữ -Tuy nhiên, bên cạnh đó, cịn có phụ nữ nạn nhân bạo hành giới, bạo hành gia đình ; quyền lợi thân họ chưa tôn trọng bảo vệ -HS tìm dẫn chứng đời sống để chứng minh - Khẳng định : bản, nhận xét Nguyễn Du khơng cịn với sống hôm nay, với người phụ nữ chưa biết vươn lên làm chủ đời mình, tồn suy nghĩ kẻ mang nặng tư tưởng coi thường phụ nữ Vấn đề đặt phải hiểu vai trò người phụ nữ đời sống xã hội, từ tơn trọng, giúp đỡ, bảo vệ khẳng định họ để làm cho đời sống công văn minh d.Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS - Giao nhiệm vụ: - Thực nhiệm vụ Trong tác phẩm Truyện Kiều, - Báo cáo kết việc thực Nguyễn Du viết : nhiệm vụ Đau đớn thay phận đàn bà Theo anh (chị), nhận xét có cịn với người phụ nữ sống hôm ? - Đánh giá sản phẩm - Chuẩn kiến thức 12 HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG a Mục tiêu: HS có ý thức tìm tịi, mở rộng kiến thức sau học b Nội dung: HS lập dàn ý đề nghị luận xã hội c Sản phẩm: Dàn ý HS hoàn thiện d Tổ chức thực Hoạt động GV GV giao nhiệm vụ: - Đọc tài liệu liên quan đến nội dung học - Chọn đề nghị luận xã hội (về tư tưởng đạo lí/ tượng đời sống) tập lập dàn ý Lên lớp trao đổi với bạn bàn HĐ CỦA HS HS thực nhiệm vụ nhà - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ vào tiết học sau (NL tự học) III TÀI LIỆU THAM KHẢO -SGK, SGV - Chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 10 - Thiết kế giảng Ngữ văn 10, tập (Nguyễn Văn Đường cb), NXB Hà Nội, 2011 - Văn Ngữ văn 10 – Gợi ý đọc – hiểu lời bình (Vũ Dương Quỹ - Lê Bảo), NXB Giáo dục Việt Nam, 2011 - Phân tích tác phẩm Ngữ văn 10 (Trần Nho Thìn cb), NXB Giáo dục Việt Nam, 2009 - Một số tài liệu mạng internet IV RÚT KINH NGHIỆM 13