7 Tiết 55 KHDH Ngày soạn Ngày dạy CHỦ ĐỀ NGHỊ LUẬN TRUNG ĐẠI VIỆT NAM ĐẠI CÁO BÌNH NGÔ Nguyễn Trãi PHẦN MỘT TÁC GIẢ Thời lượng 1 tiết I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT TT MỤC TIÊU MÃ HOÁ Năng lực đặc thù Đọc, Nói, N[.]
1 Tiết 55 -KHDH Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ: NGHỊ LUẬN TRUNG ĐẠI VIỆT NAM ĐẠI CÁO BÌNH NGƠ PHẦN MỘT: TÁC GIẢ Thời lượng: tiết I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: TT Nguyễn Trãi MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: Đọc, Nói, Nghe, Viết Nắm nét đời Nguyễn Trãi, nhân vật lịch sử vĩ đại, anh hùng dân tộc, danh nhân văn hố giới; MÃ HỐ Đ1 Nắm nét nghiêp văn học Nguyễn Trãi với kiêt tác có ý nghĩa thời đại, giá trị nội dung tư tưởng giá trị nghê thuật sáng tác Nguyễn Trãi Đ2 Trình bày cảm xúc đánh giá cá nhân tác giả Đ3 Đọc mở rộng tác phẩm khác tác giả tài liệu liên quan Biết tranh luận, thảo luận đời, nghiệp thơ văn Nguyễn Trãi Từ biết tranh luận vấn đề có ý nghĩa xã hội: người, tài năng, tính cách số phận… Đ4 Nắm bắt nội dung quan điểm thuyết trình, trao đổi phản hồi Biết cảm nhận, triển khai thành viết (văn thuyết minh tác giả văn học) NG1 N1 V1 Năng lực chung: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề Nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế TC-TH thân giáo viên góp ý 10 Nắm cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm 11 Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề Phẩm chất chủ yếu: Yêu nước; 11 II Có ý thức tìm hiểu danh nhân văn hố dân tộc; Trân trọng, ngưỡng mộ cống hiến to lớn nhà thơ văn hoá dân tộc; GTHT GQVĐ YN THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Thiết bị dạy học: Máy chiếu/Tivi, giấy AO, A4,… Học liệu: SGK, hình ảnh, clip tác giả tác phẩm; Phiếu học tập,… III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC A TIẾN TRÌNH Hoạt động học Mục tiêu Đ1, Đ2 Hoạt động Mở đầu ( phút) Hoạt động Hình thành kiến thức (25 phút) Đ1, Đ2, Đ3, Đ4, Đ4; N1, NG1; GT-HT Nội dung dạy học trọng tâm Xem video tác giả Nguyễn Trãi; chuẩn bị tâm tiếp nhận kiến thức I Cuộc đời II Sự nghiệp thơ văn 1.Các tác phẩm Nhà văn luận kiệt xuất 3.Nhà thơ trữ tình sâu PP, KTDH Đàm thoại gợi mở Đàm thoại gợi mở Kĩ thuật sơ đồ tư Kĩ thuật làm việc nhóm Phương án kiểm tra đánh giá GV đánh giá trực tiếp phần phát biểu HS GV đánh giá phiếu học tập, sản phẩm học tập HS 3 Hoạt động Luyện tập (5 phút) Hoạt động Vận dụng (5 phút) Hoạt động Mở rộng Đ3, Đ4; YN, TCTH V1; YN Đ4, V1, TC- TH (3 phút) sắc III Kết luận Phân tích số nội dung thơ văn Nguyễn Trãi để làm sáng tỏ nhận định văn học Viết đoạn văn Dạy học ngắn (khoảng 10-12 giải câu), nêu cảm nhận cùa vấn đề anh/chị vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi qua thơ “Cảnh ngày hè” + Vẽ đồ tư Dạy học giải học vấn đề; Kĩ thuật + Sưu tầm thêm số thơ NT thơ phòng tranh viết NT, giai thoại NT B.CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC a.Mục tiêu: Kết nối - Đ1 Dạy học giải vấn đề GV đánh giá phiếu học tập HS dựa Đáp án HDC GV đánh giá trực tiếp phần phát biểu HS Đánh giá qua sản phẩm theo yêu cầu giao GV HS đánh giá HĐ KHỞI ĐỘNG b Nội dung hoạt động: học sinh xem video youtobe Nguyễn Trãi dài 4,5 phút Hoặc: HS quan sát máy chiếu, tư nhanh, đốn hình tác giả Nguyễn Trãi 4 c Sản phẩm: d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HĐ HS - GV giao nhiệm vụ: * HS: quan sát video, + học sinh xem video youtobe Nguyễn Trãi dài nêu cảm nhận + Nhìn hình đoán tác 4,5 phút Nêu cảm nhận ban đầu xem video giả Nguyễn Trãi +Trình chiếu tranh ảnh, cho hs xem tranh ảnh (CNTT) + Đọc, ngâm thơ liên - Cảm nhận, đánh giá câu trả lời HS quan đến tác giả Nhận thức nhiệm vụ cần giải học 5 - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HĐ 1: Tìm hiểu đời Nguyễn Trãi a Mục tiêu: Đ1, Đ2, N1, NG1; GT-HT b Nội dung hoạt động: HS sử dung sgk, tranh ảnh sưu tầm để trả lời vấn đề GV nêu c Sản phẩm: + Sinh trưởng gia đình có truyền thống yêu nước ,yêu văn hóa dân tộc + Nguyễn Trãi là bậc anh hùng dân tộc ,nhân vật toàn tài hiếm có ,nhà chiến lược ,nhà ngoại giao kiệt xuất ,nhà thơ lớn UNESCO công nhận danh nhân văn hoá thế giới + Một người phải chịu đựng những oan kiên, thảm khốc nhất chế độ phong kiến Việt Nam d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HĐ HS -Trước hoạt động: Em đọc tác phẩm * HS: đọc to rõ ràng - Suy nghĩ, chọn lựa chi tiết Nguyễn Trãi? - Trả lời câu hỏi - Trong hoạt động: GV giao nhiệm vụ: + Yêu cầu HS đọc mục I SGK + Làm bật nét đời Nguyễn Trãi -Cuộc đời Nguyễn Trãi có điều bật khiến ơng trở thành mơt vị anh hùng dân tộc ? - Nhận xét sản phẩm HS HĐ 2: Tìm hiểu nghiệp thơ văn Nguyễn Trãi a Mục tiêu: Đ1, Đ2, Đ3, Đ4, Đ5; N1, NG1; GT-HT b Nội dung hoạt động: HS sử dụng phiếu học tập, điền đầy đủ thông tin vào phiếu c Sản phẩm: 1.Tác phẩm : Văn Tác phẩm Nội dung Thể loại tự chính Quân trung _ Thư từ ,biểu ,quân lệnh gửi Văn chính luận từ mệnh tập cho tướng của ta và các bức thư gửi cho quân Minh nhằm “ đánh vào lòng người “ Bình Ngô đại Tuyên bố nền hòa bình của đất Thể Cáo ,văn biền ngẫu cáo nước sau chiến thắng quân CHỮ Minh HÁN Ức Trai t hi Thể hiện cảm xúc trữ tình cá Thơ trữ tình ,đa số là thơ tập nhân Đường luật Chí Linh sơn Nêu công đức của Lê Lợi ,vai Phú ( Cổ thể phú trò nhà Lê Lam Sơn Ghi chép quá trình khởi nghĩa Ký ( ký sự lịch sử ) thực lục Lam Sơn Băng Hồ di Khắc họa chân dung cụ Trần Ký ( Hồi Ký ) sự lục Nguyên Đán (Cụ Băng Hồ ,ông ( Chuyện cũ ngoại Nguyễn Trãi ) về cụ Băng Hồ ) Lam Sơn Là bài văn bia ghi chép gia Bi ( văn bia ) Vĩnh Lăng thế ,sự nghiệp của Lê Thái Tổ thần đạo bi sau ngày nhà vua mất ( Bia thần đạo Vĩnh Lăng ở Lam Sơn CHỮ Quốc âm thi Ghi lại những cảm xúc cá nhân Thơ trữ tình Đường luật NƠM tập Dù chữ Hán hay chữ Nơm, văn chính luận hay văn trữ tình, NT vẫn có những thành tựu nghệ thuật lớn Ông là người khai sáng thơ văn tiếng Việt * Về nội dung, nghệ thuật tác phẩm Nguyễn Trãi Nội dung : + Nguyễn Trãi _ Nhà văn luận xuất sắc , giàu nhân nghĩa đầy tính chiến đấu thời trung đại -Mỗi có kết cấu chặt chẽ ,lập luận sắc bén,xác định rõ đối tượng mục đích để có bút pháp thích hợp ,tác động vào lý trí thuyết phục người đọc tình cảm ,bằng đại nghĩa ,bằng trí nhân -Văn luận Nguyễn Trãi có tính chiến đấu cao độc lập ,vì đạo lý nghĩa ,phục vụ tích cực cho kháng chiến chống quân Minh xây dựng sống Ý thức dân tộc thơ Nguyễn Trãi cao + Nguyễn Trãi - nhà thơ trữ tình sâu sắc : - Đau nỗi đau người ,yêu tình yêu người Phượng tiếc cao , diều liệng Hoa thường hay héo ,cỏ thường tươi ( Tự thuật _ 9) ( Bầu trời cao rộng lẽ chim phượng hoàng bay liệng ,chỉ thấy loài ác điểu săn mồi Mặt đất lẽ phải đầy hoa thấy lồi cỏ sinh sơi ) Khách đến chim mừng hoa xảy động Chè tiên nước ghín nguyệt đeo ( thuật hứng _ 3) Cây rợp chồi cành ,chim kết tổ Ao quanh mấu cá , cá nên bày ( ngơn chí _ 11) Bao nhà dựng đầu non Pha trà nước suối gối đá ngơi ( Loạn hậu đáo Côn Sơn cảm tác ) Nghệ thuật : - Văn luận: Kết cấu chặt chẽ, lập luận sắc bén, giọng điệu linh hoạt - Thơ Nguyễn Trãi: Có cống hiến đặc biệt thơ Nôm, Sáng tạo cải biến thể lục ngôn, thơ thất ngôn chen lục ngôn - Sử dụng nhiều từ Việt, nhiều hình ảnh quen thuộc, dân dã: Cây chuối, hoa sen, ao bèo, rau muống, mùng tơi - Ông vận dụng sáng tạo tục ngữ, ca dao lời ăn tiếng nói hàng ngày nhân dân KL: Ơng đóng góp lớn thể loại ngơn ngữ ,ơng nhà văn luận kiệt xuất, nhà thơ khai sáng văn học tiếng Việt Góp phần làm cho ngôn ngữ tiếng Việt thêm giàu đẹp d Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GV đặt câu hỏi cho HS: - HS quan sát sgk * Kể tên tác phẩm Nguyễn Trãi mà soạn em biết? *Trình bày nội dung tác phẩm - Suy nghĩ trả lời câu Nguyễn Trãi mà em học bậc THCS ? hỏi (cá nhân) NL giải vấn đề, Năng *Đọc phân tích tác phẩm Nguyễn lực sử dụng ngơn ngữ) Trãi mà em thích ? *Chứng minh “nhân nghĩa ” nội dung thơ văn Nguyễn Trãi ? *Chứng minh tâm hồn thơ Nguyễn Trãi nhạy cảm, tinh tế? *Em biết câu thơ Nguyễn Trãi nói gia đình ? Hãy đọc phân tích + GV phân tích thêm nỗi đau đời tâm hồn cao Nguyễn Trãi “ Ở nhiều phen thấy khóc cười “Ngồi chưng chốn thơng hết, Bui lịng người cực hiểm thay.” “Suốt đời ơm nỗi ưu tư.” - Đánh giá sản phẩm HS HĐ 3.LUYỆN TẬP a.Mục tiêu: Đ3, Đ4; YN, TCTH b Nội dung hoạt động: HS sử dụng Sgk, ghi để làm tập Các câu hỏi sau: Ở Nguyễn Trãi có kết hợp hài hồ người anh hùng vĩ đại người đời thường Anh (chị) phân tích số nội dung thơ văn Nguyễn Trãi để làm sáng tỏ nhận định c.Sản phẩm: Sự kết hợp hài hoà người anh hùng vĩ đại người đời thường Nguyễn Trãi thể rõ qua số nội dung thơ văn: - Tư tưởng nhân nghĩa, lí tưởng độc lập, tinh thần dân, nước thể rõ qua Quân trung từ mệnh tập, Bình Ngơ đại cáo - Tình yêu thiên nhiên, tình cảm gia đình, tình bạn, tâm riêng trước thể qua nhiều thơ Ức Trai thi tập Quốc âm thi tập Dục Thuý sơn, Bảo kính cảnh giới, Thuật hồi, Ngơn hồi, Ngơn chí, d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HĐ học sinh - Đọc kĩ câu hỏi -GV giao nhiệm vụ: Ở Nguyễn Trãi có kết hợp hài hoà - Suy nghĩ hoàn thiện sản phẩm người anh hùng vĩ đại - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: người đời thường Anh (chị) phân (NL giải vấn đề) tích số nội dung thơ văn Nguyễn Trãi để làm sáng tỏ nhận định - GV quan sát, giúp đỡ HS - Nhận xét sản phẩm HS - Chuẩn kiến thức HĐ 4.VẬN DỤNG a.Mục tiêu: Đ4, V1 b Nội dung hoạt động: HS sử dụng sách giáo khoa, tài liệu - Đọc ghi nhớ, tư duy, trình bày vấn đề để trả lời vấn đề nâng cao mà GV đưa Câu hỏi sau: BT1 Đọc lại thơ Cảnh ngày hè học HKI.Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10-12 câu), nêu cảm nhận cùa anh/chị vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi thể văn BT2: Viết thuyết minh tác giả Nguyễn Trãi a Sản phẩm: BT1: + Vẻ đẹp thiên nhiên ngày hè Nguyễn Trãi cảm nhận nhiều giác quan, diễn tả tinh tế thông qua hệ thống ngôn từ, hình ảnh, nghệ thuật đối cách ngắt nhịp tài tình + Lịng u thiên nhiên tha thiết, tâm hồn nghệ sĩ giao cảm cách mãnh liệt với thiên nhiên; gắn bó với sống người BT2: HS thực nhà d.Tổ chức thực Hoạt động GV HĐ HS GV giao nhiệm vụ: Đọc lại thơ Cảnh ngày hè học HKI.Viết đoạn vân ngắn (khoảng - Đọc kĩ câu hỏi - Suy nghĩ hoàn thiện sản phẩm - HS báo cáo kết thực nhiệm 10 10-12 câu), nêu cảm nhận cùa anh/chị vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi thể văn - GV quan sát, giúp đỡ HS - Nhận xét sản phẩm HS - Chuẩn kiến thức vụ: (NL giải vấn đề) HĐ 5.TÌM TỊI, MỞ RỘNG Mục tiêu: Đ4; YN, TC- TH HS có ý thức tìm tịi kiến thức, mở rộng hiểu biết tác giả, ý nghĩa giá trị văn b.Nội dung hoạt động: + Vẽ đồ tư học + Sưu tầm thêm số thơ NT thơ viết NT, giai thoại NT c.Sản phẩm: - Sơ đồ tư học HS hoàn thiện d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HĐ HS GV giao nhiệm vụ: HS tìm tịi tài liệu, hồn thiện sản phẩm + Vẽ đồ tư học + Vẽ đồ tư + Sưu tầm thêm số thơ + Tự tìm kiếm thơng tin qua sách tham khảo, NT thơ viết NT, giai thoại NT truy cập mạng internet (NL tự học) - Báo cáo sản phẩm vào tiết học sau - Đánh giá sản phẩm HS IV Tài liệu tham khảo -SGK, SGV - Chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 10 - Thiết kế giảng Ngữ văn 10, tập (Nguyễn Văn Đường cb), NXB Hà Nội, 2011 - Văn Ngữ văn 10 – Gợi ý đọc – hiểu lời bình (Vũ Dương Quỹ - Lê Bảo), NXB Giáo dục Việt Nam, 2011 - Phân tích tác phẩm Ngữ văn 10 (Trần Nho Thìn cb), NXB Giáo dục Việt Nam, 2009 - Một số tài liệu mạng internet V Rút kinh nghiệm 11 12 Tiết 56,57 - KHDH Ngày soạn: Ngày dạy: ĐẠI CÁO BÌNH NGƠ PHẦN II : TÁC PHẨM (Nguyễn Trãi) Thời lượng: tiết I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: TT MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: Đọc, Nói, Nghe, Viết Nêu ấn tượng chung tác phẩm; nắm hoàn cảnh sáng tác, nhận biết đề tài, bố cục Phân tích giá trị nội dung đặc trưng thể cáo đặc sắc nghê thuật tác phẩm, sáng tạo Nguyễn Trãi Phân tích, đánh giá tình cảm, cảm hứng chủ đạo người viết; phát giá trị văn hóa, triết lí nhân sinh từ tác phẩm Trình bày cảm xúc đánh giá cá nhân tác phẩm Đọc mở rộng tác phẩm khác tác giả tài liệu liên quan Tích hợp kiến thức văn hóa truyền thống lịch sử với chiến công vang dội thơ văn học Nam quôc sơn hà (thời Lí); Hịch Tướng sĩ – Trần Quốc Tuấn… giúp MÃ HỐ Đ1 Đ2 Đ3 Đ4 Đ5 13 Hs hiểu sâu sắc nội dung yêu nước văn học trung đại Biết trình bày báo cáo kết tập dự án, sử dụng phương tiện hỗ trợ phù hợp N1 Nắm bắt nội dung quan điểm thuyết trình, trao đổi phản hồi Biết cảm nhận, triển khai thành viết (nghị luận văn học) luận đề nghĩa, chủ nghĩa yêu nướ qua cáo NG1 V1 Năng lực chung: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề 10 11 Nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân giáo viên góp ý Nắm cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề Phẩm chất chủ yếu: Yêu nước; Trách nhiệm TC-TH GTHT GQVĐ 11 Niềm tự hào truyền thống lịch sử hào hùng dân tộc; Lòng yêu quê hương, đất nước, người Việt Nam; YN 12 Ý thức trách nhiệm công dân với cộng đồng, với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc TN II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Thiết bị dạy học: Máy chiếu/Tivi, giấy AO, A4,… 2.Học liệu: SGK, hình ảnh, clip tác giả tác phẩm; Phiếu học tập,… III.TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC A TIẾN TRÌNH Hoạt động Mục Nội dung dạy học trọng tâm PP, Phương án kiểm 14 học tiêu Đ1 Hoạt động Mở đầu (10 phút) Hoạt động Hình thành kiến thức (50 phút) Hoạt động Luyện tập (15 phút) Hoạt động Vận dụng (10 phút) Đ1, Đ2, Đ3, Đ4, Đ5; N1, NG1; GTHT Đ3, Đ4, Đ5; YN, TCTH Đ5; YN KTDH Em kể tên tác phẩm văn luận tiêu biểu ông ? Tư tưởng chủ đạo xuyên suốt văn luận Nguyễn Trãi ? HS chuẩn bị tâm tiếp nhận kiến thức I Tìm hiểu chung II Đọc hiểu văn 1.Luận đề nghĩa Tội ác giặc Minh Ca ngợi khởi nghĩa Lam Lời tuyên bố III Tổng kết Thực hành tập luyện tập kiến thức kĩ năng: trả lời trắc nghiệm Lập sơ đồ khái quát trình tự lập luận đoạn 1; Viết cảm nhận đoạn cáo Đàm thoại gợi mở tra đánh giá GV đánh giá trực tiếp phần phát biểu HS Đàm thoại gợi mở Kĩ thuật sơ đồ tư Kĩ thuật làm việc nhóm GV đánh giá phiếu học tập, sản phẩm học tập HS Dạy học giải vấn đề GV đánh giá phiếu học tập HS dựa Đáp án HDC GV đánh giá trực tiếp phần phát biểu HS Dạy học giải vấn đề 15 Hoạt động Mở rộng V1, TCTH (5 phút) So sánh so sánh, đối chiếu để phân biệt giống khác thể loại: Cáo, Hịch, Chiếu Tìm tài liệu phân tích, bình luận Bình Ngơ đại cáo Dạy học giải Đánh giá qua vấn đề; sản phẩm theo yêu cầu giao GV HS đánh giá B. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Hoạt động: Khởi động a.Mục tiêu: Kết nối- Đ1 b Nội dung hoạt động: HS nghe nghệ sĩ đọc Bình Ngơ đại cáo youtobe, nhận xét giọng đọc, cảm nhận để tạo động lực tìm hiểu kiến thức học - Kể tên số tác phẩm Nguyễn Trãi Nguyễn Trãi tiếng trước hết tài nhà văn luận kiệt xuất Em kể tên tác phẩm văn luận tiêu biểu ơng ? Tư tưởng chủ đạo xuyên suốt văn luận Nguyễn Trãi ? c Sản phẩm: -Tác phẩm: Qn trung từ mệnh tập; Đại cáo bình Ngơ;… -Tư tưởng chủ đạo xuyên suốt tác phẩm: tư tưởng nhân nghĩa, yêu nước, thương dân d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ HS 16 GV giao nhiệm vụ: Nguyễn Trãi tiếng trước hết tài nhà văn luận kiệt xuất Em kể tên tác phẩm văn luận tiêu biểu ông ? Tư tưởng chủ đạo xuyên suốt văn luận Nguyễn Trãi ? - GV: Nhận xét, chấm điểm; giới thiệu học – HS: tiếp nhận câu hỏi; suy nghĩ trả lời Hoạt động Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu chung a Mục tiêu: Đ1, Đ2, N1, NG1; GT-HT b Nội dung hoạt động: Cá nhân tự nghiên cứu chuẩn bị nhà; lớp so sánh với bạn để kiểm tra nội dung chuẩn bị 1. Đại cáo bình Ngơ đời hồn cảnh ? 2. Tác phẩm viết thể loại ? Đặc điểm thể loại ? Bố cục tác phẩm ? 3. Giải thích nhan đề “Đại cáo bình Ngơ” ? -Phương pháp: làm việc cá nhân; phương pháp nêu giải vấn đề c Sản phẩm: – Cáo thể văn nghị luận có từ thời cổ Trung Quốc, thường vua chúa thủ lĩnh dùng để trình bày chủ trương, nghiệp, tuyên ngôn kiện để người biết – Trong thể cáo, có loại văn cáo thường ngày chiếu sách vua truyền xuống vấn đề đó, có loại văn đại cáo mang ý nghĩa kiện trọng đại, có tính chất quốc gia – Cáo viết văn xuôi hay văn vần phần nhiều viết văn biền ngẫu, khơng có vần có vần, thường có đối, câu dài ngắn khơng gị bó, cặp hai vế đối – Cáo thể văn hùng biện, lời lẽ phải đanh thép, lí luận phải sắc bén, kết cấu phải chặt chẽ, mạch lạc Tác phẩm tiêu biểu: “Bình Ngơ đại cáo” Nguyễn Trãi Nhan đề: bá cáo rộng khắp cho toàn dân biết việc dẹp yên giặc Minh -Phương án kiểm tra, đánh giá: Đánh giá câu trả lời HS 17 d.Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV yêu cầu HS đọc nhanh phần tiểu dẫn, trả lời câu hỏi: (Chiếu slide câu hỏi) – Đại cáo bình Ngơ đời hoàn cảnh ? – Tác phẩm viết thể loại ? Đặc điểm thể loại ? – Giải thích nhan đề “Đại cáo bình Ngơ”? – GV : yêu cầu HS trở lời câu hỏi: – GV: Yêu cầu học sinh nhận xét, bổ sung chốt lại nội dung kiến thức – GV: Tác phẩm viết thể loại ? Đặc điểm thể loại ? – GV: Yêu cầu học sinh nhận xét (nếu có), bổ sung chốt lại nội dung kiến thức GV: Giải thích thêm nhan đề “Đại cáo bình Ngơ” - Nhận xét sản phẩm – GV: Giáo viên giải thích thêm (Chiếu Slide) chốt lại nội dung kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu Đoạn Cáo a.Mục tiêu: Đ1, Đ2, Đ3, N1, NG1; GT-HT b Nội dung hoạt động: HĐ HS HS: Đọc đoạn văn; Trả lời câu hỏi vào HS làm việc cá nhân; Ghi câu trả lời vào vở; Phát biểu trả lời câu hỏi 18 - HS hoạt động cá nhân, nhóm ghi đầy đủ thơng tin vào phiếu học tập - Đánh giá kết hoạt động nhóm học sinh c.Sản phẩm: Phiếu học tập học sinh hoàn thiện Đoạn Tư tưởng nhân nghĩa Quan niệm quốc gia độc lập: Nghệ thuật đoạn văn: – Khái niệm tư tưởng nhân nghĩa: + Theo quan niệm đạo Nho: nhân nghĩa mối quan hệ tốt đẹp người với người sở tình thương đạo lí + Nhân nghĩa truyền thống tốt đẹp dân tộc VN – Nguyễn Trãi: nhân nghĩa chủ yếu để yên dân và trừ bạo -> Đây tư tưởng mẻ với quan điểm lấy dân làm gốc ” Đây sở để bóc trần luận điệu xảo trá giặc Minh (phù Trần diệt Hồ giúp Đại Việt) ” Khẳng định lập trường nghĩa ta tính chất phi nghĩa kẻ thù xâm lược – Cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi ‘yên dân’, ‘trừ bạo’ Yên dân cho dân an hưởng thái bình, hạnh phúc Muốn yên dân phải trừ diệt lực bạo tàn Đặt hồn cảnh Nguyễn Trãi viết Bình Ngơ đại cáo người dân mà tác giả nói tới người dân Đại Việt bị xâm lược, cịn kẻ thù tàn bạo giặc Minh cướp nước Như vậy, với Nguyễn Trãi, nhân nghĩa gắn liền với yêu nước, chống ngoại xâm Nhân nghĩa quan hệ người với người mà quan hệ dân tộc với dân tộc Đây nội dung mới, phát triển tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi so với Nho giáo Nhân nghĩa phạm trù Nho giáo chủ yếu mối quan hệ người với người, vào Việt Nam, hoàn cảnh riêng nước ta thường xuyên phải chống xâm lược, nội dung nhân nghĩa cịn có mối quan hệ dân tộc với dân tộc – Nguyễn Trãi đưa yếu tố để xác định độc lập, chủ quyền dân tộc : văn hiến lâu đời, cương vực lãnh thổ, phong tục tập quán, lịch sử riêng, chế độ riêng – Với yếu tố này, Nguyễn Trãi phát triển cách hoàn chỉnh quan niệm quốc gia, dân tộc – Người đời sau xem quan niệm Nguyễn Trãi kết tinh học thuyết quốc gia, dân tộc So với thời Lý học thuyết phát triển cao tính tồn diện sâu sắc + Tồn diện ý thức dân tộc : Nam quốc sơn hà được xác định chủ yếu hai yếu tố : lãnh thổ chủ quyền, cịn đến Bình Ngơ đại cáo, ba yếu tố bổ sung : văn hiến, phong tục tập quán, lịch sử + Sâu sắc quan niệm dân tộc, Nguyễn Trãi ý thức ‘văn hiến’, truyền thống lịch sử yếu tố hạt nhân để xác định dân tộc.Phải sâu sắc Nguyễn Trãi thể chỗ : điều mà kẻ xâm lược ln tìm cách phủ định (văn hiến nước Nam) lại thực tế, tồn với sức mạnh chân lí khách quan Trong bài Nam quốc sơn hà, tác giả thể ý thức dân tộc, niềm tự hào dân tộc sâu sắc qua từ ‘đế’ Ở Bình Ngơ đại cáo Nguyễn Trãi tiếp tục phát huy niềm tự hào dân tộc sâu sắc, mạnh mẽ : ‘mỗi bên xưng đế phương’ Cần phân biệt khác ‘đế’ ‘vương’ dịch sang tiếng Việt ‘vua’ Nếu ‘đế’ vua thiên tử, nhất, tồn quyền ‘vương’ vua chư hầu, có nhiều phụ thuộc vào đế Nêu cao Tác giả sử dụng từ ngữ thể tính chất hiển nhiên, vốn có, lâu đời nước Đại Việt độc lập, tự chủ Bản dịch cố gắng lột tả từ ‘từ trước’, ‘vốn có’, ‘đã lâu’, ‘đã chia’, ‘cũng khác’ (Nguyên văn : ‘duy ngã …’, ‘thực vi … ‘, ‘kỳ thù’, ‘diệc dị’) – Sử dụng biện pháp so sánh : so sánh ta với Trung Quốc, đặt ta ngang hàng với Trung Quốc, ngang hàng trình độ trị, tổ chức chế độ, quản lí quốc gia (Triệu, Đinh, Lý, Trần ngang hàng với Hán, Đường, Tống, Nguyên) – Câu văn biến ngẫu cân xứng, nhịp nhàng – Cách lập luận kết hợp hài hòa lí luận thực tiễn: sau nêu nguyên lí nhân nghĩa, nêu chân lí khách quan Nguyễn Trãi đưa chứng minh đầy tính thuyết phục sức mạnh nhân nghĩa, 19 tư tưởng hoàng đế phủ nhận tư tưởng ‘trời khơng có hai mặt trời, đất khơng có hai hồng đế’ khẳng định Đại Việt có chủ quyền ngang hàng với phương Bắc chân lí, nói chung lại sức mạnh nghĩa Lưu Cung thất bại, Triệu Tiết tiêu vong Toa Đơ, Ơ Mã, kẻ bị giết, người bị bắt Tác giả lấy ‘chứng cớ ghi’ để chứng minh cho sức mạnh nghĩa đồng thời thể niềm tự hào dân tộc./ d.Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS -GV đọc mẫu số câu, yêu cầu HS đọc HS hoạt động cá nhân/nhóm theo bàn đoạn - Báo cáo sản phẩm GV yêu cầu, - GV phát phiếu học tập – GV: Quan sát, hỗ trợ HS – GV: Yêu cầu học sinh nhận xét, bổ sung - Nộp sản phẩm theo yêu cầu GV chốt lại nội dung kiến TIẾT 2: HĐ KHỞI ĐỘNG: GV khởi động việc cho HS nghe lại đoạn ghi âm giọng đọc Bình Ngơ đại Cáo nghệ sĩ Tiến Thọ HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 20 Hoạt động1: Tìm hiểu đoạn a.Mục tiêu: Đ1, Đ2, Đ3, Đ4, Đ5; N1, NG1; GT-HT HS hiểu âm mưu, tội ác kẻ thù; lập trường tác giả; thủ pháp nghệ thuật b Nội dung hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS làm việc cá nhân, thảo luận theo cặ Nguyễn Trãi tố cáo tội ác giặc Minh? Tác giả đứng lập trường , thái độ nào? Nghệ thuật viết cáo trạng tác giả? -Phương pháp: HS đọc sáng tạo; HS làm việc theo cặp đôi -Phương án kiểm tra đánh giá: Căn vào phần thực HS: GV nhận xét việc HĐ HS c Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thiện HS: Âm mưu tội ác Lập trường, thái độ Nghệ thuật viết cáo trạng kẻ thù tác giả -Vạch trần luận điệu bịp bợm “phù Trần diệt Hồ” để thừa xâm lược nước ta – Tố cáo chủ trương, sách cai trị vô nhân đạo, vô hà khắc kẻ thù: – Tàn sát người vơ tội – Bóc lột tàn tệ, dã man – Nguyễn Trãi đứng đại lập trường dân tộc, nhân bản, nghĩa – Thái độ: Căm thù, thương xót + Dùng hình tượng để diễn tả tội ác kẻ thù + Đối lập: + Phóng đại + Câu hỏi tu từ + Giọng điệu: uất hận trào sôi, cảm thương tha thiết, nghẹn ngào đến tức + Chứng đầy sức thuyết phục, lời văn gan ruột thống thiết d.Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV -Gv yêu cầu HS đọc nhanh đoạn GV phát phiếu học tập theo nội dung sau: Nguyễn Trãi tố cáo tội HĐ CỦA HS – HS hoạt động nhóm việc hồn thiện phiếu học tập vào tờ A0 - Trình bày sản phẩm