KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 9 KỲ II Bài 30 Tiết 151 Đọc Hiểu vb BỐ CỦA XI MÔNG(Trích) Mô pa xăng I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Thấy được nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng của các nhân vật trong văn bản, rú[.]
Bài 30: Tiết 151: Đọc- Hiểu vb: BỐ CỦA XI MƠNG(Trích)- Mơ-pa-xăng I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Thấy nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật văn bản, rút học lòng yêu thương người - Nỗi khổ đứa trẻ khơng có bố ước mơ, khao khát em Năng lực: a Các lực chung: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ b Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ Năng lực nghe, nói, đọc, viết, phân tích diễn biến tâm lý nhân vật Phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước, yêu Tiếng Việt - Tự lập, tự tin, tự chủ - Giáo dục lòng vị tha, đức hi sinh, lòng khát khao hạnh phúc II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, tập kỳ trước (nếu có)… Chuẩn bị học sinh: Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học HOẠT ĐỘNG 1: Đàm thoại, nêu giải vấn - Kĩ thuật đặt câu hỏi MỞ ĐẦU đề HOẠT ĐỘNG 2: * HĐ1: Giới thiệu chung HÌNH THÀNH + Tác giả Mô pa xăng: - Kĩ thuật đặt câu hỏi KIẾN MỚI THỨC - PP: Dự án + Văn bản: - PP: Đàm thoại, dạy học nhóm, nêu giải vấn đề * HĐ 2: Tìm hiểu văn - Đàm thoại, thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đơi), nêu giải vấn đề HOẠT ĐỘNG 3: - Dạy học nêu vấn đề giải LUYỆN TẬP vấn đề HOẠT ĐỘNG - Đàm thoại, dạy học nêu vấn đề 4: VẬN DỤNG giải vấn đề HOẠT ĐỘNG 5: - Dạy học nêu vấn đề giải TÌM TỊI, MỞ vấn đề RỘNG, SÁNG TẠO Tổ chức hoạt động: Hoạt động Gv hs HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU: * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú định hướng ý cho học sinh cho HS - Kích thích HS tìm hiểu diễn biến câu chuyện tình bạn bè, tình yêu thương người * Nhiệm vụ: HS đóng vai * Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: phân cảnh * Cách tiến hành - Nữ : Thấy bạn nam ngồi buồn hỏi : cậu ngồi buồn ? - Nam: tự giơi thiệu Xi Mơng chuyện dài.mình xin hát hát tình bạn - Nữ: Tại cậu hát cho nghe - Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm - Kĩ thuật khăn phủ bàn, chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi Nội dung - - a - Nam: có kỉ niệm buồn tình bạn nhờ giáo kể cho cậu nghe tiết học hôm Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét tác giả Mô- pa- xăng văn bố Xi mơng * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu nhà * Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm video, phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: trình bày dự án tác giả Mô pa xăng - Dự kiến TL: Mô pa xăng 1850- 1893) nhà văn Pháp HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: trình bày theo nhóm + Một nhóm trình bày + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV chốt kiến thức: ? Nêu hiểu biết văn bản? HS trả lời Dự kiến TL: Văn bàn bố Xi mơng trích từ truyện ngắn tên - GV giới thiệu theo sgk GV chốt: GV chuyển giao nhiệm vụ: HĐ NHĨM (3 phút): Nêu PTBĐ văn bản? I Giới thiệu Tác giả: Mô- pa- xăng 18501893) nhà văn Pháp Văn bản: a XX, h/c s.tác: Văn "Bố Xi- mơng" trích từ truyện ngắn tên b c d - - Ngôn ngữ kể chuyện? Ngơi kể? Tác dụng? Có tình truyện? Ý nghĩa? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS hoạt động cặp đôi + HS thảo luận Đại diện nhóm trình bày Dự kiến TL: + Phương thức biểu đạt chính: Tự + Ngôn ngữ: Giản dị, tự nhiên + Ngôi kể: Thứ ba => câu chuyện tin cậy, khách quan,… GV chốt Truyện kể theo ngơi thứ 3, theo trình tự thời gian - Câu chuyện đơn giản ? Tóm tắt? HS tóm tắt ? Bố cục? HS trả lời Nhận xét GV chốt: bốn phần - P1: Nỗi tuyệt vọng Xi mông - P2: Xi mông gặp bác Phi líp - P3: Phi líp đưa Xi Mơng nhà - P4: Sáng hôm sau Xi Mông đến trường ? Truyện có nhân vật nào? Ai nhân vật chính? HS trả lời Chỉ có nhân vật số bạn học Xi-Mông (phụ) b Đọc, thích, bố cục II Tìm hiểu văn bản: Nhân vật Xi-mơng: *Hồn cảnh Xi mơng * Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu hồn cảnh va tâm trạng bé Xi mông * Nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV * Phương thức thực hiện: HĐ chung, Thảo luận nhóm, Hoạt động cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: ghi HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: HĐ cặp đơi: ? Em nêu hồn cảnh Xi mông HS hoạt động cá nhân => Hoạt động cặp đơi => trình bày kết - GV giảng – bình: - em sống thiếu thốn vật chất tinh thần - Khơng có bố - Xi-mơng đứa bé trai độ tuổi, xanh xao, sẽ, vẻ nhút nhát, gần vụng dại - bị bạn bè trêu chọc - Khi cất tiếng khóc chào đời Xi- mơng phải sống hồn cảnh khổ sở thiếu thốn vật chất tinh thần lớn lên nỗi đau khơng có bố thực dằn vặt cậu bé Gv chốt kiến thức GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS THẢO LUẬN NHÓM BẰNG KĨ THUẬT KHĂN PHỦ BÀN(5 phút) ? Nỗi đau Xi- mông bộc lộ qua điều gì? Tại Xi- mơng lại bờ sơng? ? Cái khiến Xi- mơng khơng cịn ý định nhảy xuống sông tự tử Nhà văn nhiều lần kể truyện Xi- mơng khóc Em tìm chi tiết chứng tỏ điều ấy? ? Nỗi đau Xi- mơng thể cách nói -> Hồn cảnh thật đáng thương tội nghiệp *Tâm trạng Xi mông -> Tâm trạng đau đớn, tủi thẹn Miêu tả phù hợp với tâm lý lứa tuổi tính cách Xi- năng: Tim chi tiết Tác giả sử dụng biện pháp mơng nghệ thuật để nói tâm trạng XiMơng? ? Cách miêu tả có phù với tâm lý lứa tuổi em không Chi tiết hình ảnh chứng tỏ điều Qua chi tiết em thấy Xi-mông cậu bé ntn ?Từ lời trêu chọc bọn trẻ em rút học cho thân? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS thảo luận - Đại diện trình bày - Dự kiến TL: ? Nỗi đau Xi mông bộc lộ qua điều gì? - Qua ý nghĩ hành động Ở giọt nước mắt Ở cách nói em - Bị bạn bè trêu chọc khơng có bố em đau đớn bỏ sông định nhảy xuống sông tự tử - Cảnh thiên nhiên bờ sông đẹp thời tiết ấm áp dễ chịu làm em vơi phần nỗi đau đớn tủi hổ Nghĩ đến nhà nghĩ tới mẹ ? Nhà văn nhiều lần kể truyện Xi- mơng khóc Em tìm chi tiết chứng tỏ điều ấy? - Cảm giác uể oải thường thấy sau khóc thấy buồn vơ em lại khóc Người em rung lên kéo dài em chẳng nhìn thấy quanh em em lại khóc Trả lời mắt đẫm lệ ? Nỗi đau Xi mông thể cách nói năng: Tim chi tiết Sử dụng dấu chấm lửng ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để nói tâm trạng Xi-Mơng? - Miêu tả (tâm lý nhân vật) ? Cách miêu tả có phù với tâm lý lứa tuổi em khơng? - Phù hợp cậu bé nhớ lại quên ngay, nhớ ? Chi tiết hình ảnh chứng tỏ điều đó? Khóc – thấy cảnh đẹp – chơi đùa – muốn ngủ – muốn chơi đùa nhớ nhà, nhớ mẹ – khóc ? Qua chi tiết trên, em thấy Xi-mông cậu bé ntn? Xi-mông nhân vật đángthương, đáng yêu, Khao khát có bố tình cờ đem lại hạnh phúc cho em ?Từ lời trêu chọc bọn trẻ, em rút học cho thân - khơng nên trêu chọc bạn có hồn cảnh đáng thương - giúp đỡ bạn hoàn cảnh - GV chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết nhân vật Xi Mông để làm tập * Nhiệm vụ: HS hoạt động cá nhân; HS nhà làm * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: a Bằng câu văn, trình bày cảm nhận em tâm trạng nhân vật Xi Mông b Viết đoạn văn từ đến câu trình bày cảm nhận em tâm trạng nhân vật bé Xi Mông HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Nghe trả lời câu + Về nhà làm câu - GV nhận xét câu trả lời HS - GV hướng dẫn HS nhà làm câu HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học nhân vật bé Xi mông để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Nếu muốn thể tình cảm với cha mẹ em thể cách nào? - HS trả lời HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân - GV chốt: Tình cảm gia đình thiêng liêng => Cần gìn giữ HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Từ câu chuyện bé Xi Mơng em có suy nghĩ tình phụ tử ? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời IV Rút kinh nghiệm