Bài 18 bàn về đọc sách môn ngữ văn lớp 9 đầy đủ chi tiết nhất

1 Tuần 19: Bài 18: Tiết 92: VĂN BẢN: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (Chu Quang Tiềm) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1/Kiến thức: - Ý nghĩa tầm quan trọngcủa việc đọc sách phương pháp đọc sách - Phương pháp đọc sách có hiệu 2/Kĩ năng: - Biết cách đọc - hiểu văn dịch (không sa đà vào phân tích ngơn từ) - Nhận bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng văn nghị luận - Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận 2/Phẩm chất: -Yêu sách tích cực đọc sách 3Năng lực: -Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự quản thân - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu văn nghị luận: bố cục, vấn đề NL, luận điểm, PPLL … + Đọc mở rộng văn NLXH, xác định vấn đề NL, luận điểm, bố cục … + Viết: rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận Viết đoạn văn thể quan điểm suy nghĩ tầm quan trọng việc đọc sách II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bảng phụ, tranh minh họa Chuẩn bị học sinh: - Soạn - Tìm đọc trả lời câu hỏi văn bản(t2) - Sưu tầm thông tin văn liên quan đến nội dung III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên- học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu phương pháp đọc sách * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ lớp * Yêu cầu sản phẩm: Trả lời miệng * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Ở lớp , em học tác phẩm Đon ki hô têXec- van- tét, hayxcho biết: Đonkihơtê lại có hành động điên rồ nực cười? Dự kiến TL: Ngốn qua nhiều sách kiếm hiệp-> hoang tưởng… GV dẫn dắt vào bài: Sách có vai trị vơ quan trọng, song đọc sách ntn, hạn chế việc trau dồi học vấn đọc sách gì? Tác hại chúng sao? Tiết học tìm hiểu tiếp HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu mục phần học * Mục tiêu: HS hiểu đc khó khăn, nguy hại dễ gặp phải đọc sách tình hình * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu bài- tìm ý * Phương thức thực hiện: trình bày hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm: 1)Tác giả nguy hại việc đọc sách ? 2) ý kiến tác giả cách đọc chuyên sâu, khơng chun sâu? Đọc lạc hướng gì? 3)Nhận xét nội dung cách trình bày nhận xét, đánh giá tác giả? Từ đó, em có liên hệ đến việc đọc sách mình? I Giới thiệu chung: II Tìm hiểu văn Tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách Những khó khăn, nguy hại dễ gặp phải đọc sách tình hình - nguy hại thường gặp: + Sách nhiều khiến ta ko chuyên sâu, dễ sa vào lối “ăn tươi nuốt sống”, chưa kịp tiêu 2.Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… nguy hại thường gặp: + Sách nhiều khiến ta ko chuyên sâu, dễ sa vào lối “ăn tươi nuốt sống”, chưa kịp tiêu hoá, nghiền ngẫm + Sách nhiều khiến người đọc lạc hướng, lãng phí thời gian sức lực sách khơng thật có ích - ý kiến đưa xác đáng - Hình thức: đưa so sánh cụ thể Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu mục phần học * Mục tiêu: HS hiểu đc khó khăn, nguy hại dễ gặp phải đọc sách tình hình * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu bài- trả lời câu hỏi * Phương thức thực hiện: trình bày hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm theo kỹ thuật khăn phủ bàn ? Theo tg, pp đọc sách có yêu cầu? Chỉ ra? ? Theo tác giả, muốn tích luỹ học vấn, đọc sách hiệu cần lựa chọn sách ntn? hố, khơng biết nghiền ngẫm + Sách nhiều khiến người đọc lạc hướng, lãng phí thời gian sức lực sách khơng thật có ích - Nội dung lời bàn cách trình bày tg’ thấu tình, đạt lý: ý kiến đưa xác đáng, có lý lẽ từ tư cách học giả có uy tín, trải qua q trình nghiên cứu, tích luỹ, nghiền ngẫm lâu dài - Hình thức: đưa so sánh cụ thể Bàn phương pháp đọc sách ? Tg dùng cách nói ví von cụ thể cách đọc sách khơng có suy nghĩ, nghiền ngẫm ntn? ý nghĩa hình thức so sánh đó? ? Tại học giả chun mơn cần phải đọc sách thường thức? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi nhóm thống kết - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 3: Tổng kết * Mục tiêu: HS nắm được đặc sắc ND, NT văn * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: hđ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời miệng HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Khái quát nét đặc sắc ND, NT văn bản? Thực nhiệm vụ: - HS: Suy nghĩ, khái quát sơ đồ tư gạch ý - Dự kiến sản phẩm: - Nội dung: + Tầm quan trọng vc đọc sách + Phương pháp đọc sách đắn - Nghệ thuật: Cách trình bày xác đáng, cách viết a Cần lựa chọn sách đọc - Không tham đọc nhiều mà phải chọn cho tinh, đọc cho kỹ sách thực có giá trị, có lợi ích cho b Cách đọc sách có hiệu + Ko nên đọc lướt qua, đọc để trang trí mặt mà phải vừa đọc, vừa suy nghĩ sách có giá trị + Khơng nên đọc cách tràn lan mà cần đọc có kế hoạch III Tổng kết Nội dung - Tg nêu ý kiến xác đáng việc chọn sách đọc sách hiệu thời đại ngày Nghệ thuật - Cách trình bày xác đáng, thấu tình, đạt lý - Ptích cụ thể, dẫn dắt tự nhiên - Giọng điệu trị chuyện, tâm tình - Cách viết sinh động, thú vị, giàu h/ảnh, so sánh, đối chiếu gần gũi=> thuyết phục - Bố cục chặt chẽ, hợp lý Ghi nhớ sinh động, thú vị, giàu h/ảnh Báo cáo kết quả: HS trình bày kết Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết vb để làm tập * Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, viết đv * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Viết đoạn văn ngắn với câu chủ đề: ‘Sách mở trước mắt chân trời mới” HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS nhà làm HOẠT ĐỘNG 3: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học văn để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Một số bạn em thường hay sa đà vào sách vô bổ Em cho bạn lời khuyên HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân + Dự kiến sp: Khơng nên sa đà, phải có cách để chọn sách hay, biết cách đọc sách hiệu HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm câu nói tiếng nói sách tầm quan trọng việc đọc sách HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời V RÚT KINH NGHIỆM: ...Tuần 19: Bài 18: Tiết 92 : VĂN BẢN: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (Chu Quang Tiềm) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1/Kiến thức: - Ý nghĩa tầm quan trọngcủa việc đọc sách phương pháp đọc sách - Phương pháp đọc sách có... quan trọng vc đọc sách + Phương pháp đọc sách đắn - Nghệ thuật: Cách trình bày xác đáng, cách viết a Cần lựa chọn sách đọc - Không tham đọc nhiều mà phải chọn cho tinh, đọc cho kỹ sách thực có... khăn phủ bàn ? Theo tg, pp đọc sách có yêu cầu? Chỉ ra? ? Theo tác giả, muốn tích luỹ học vấn, đọc sách hiệu cần lựa chọn sách ntn? hố, khơng biết nghiền ngẫm + Sách nhiều khiến người đọc lạc