Tiết 9 BÀI 4 CẤU TRÚC BẢNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Diễn đạt được các khái niệm chính trong cấu trúc bảng Liệt kê được các bước tạo, sửa và lưu cấu trúc bảng Nêu được khái niệm khóa chính và liệ[.]
Tiết: BÀI CẤU TRÚC BẢNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Diễn đạt khái niệm cấu trúc bảng - Liệt kê bước tạo, sửa lưu cấu trúc bảng - Nêu khái niệm khóa liệt kê bước định trường làm khóa Kỹ - Biết cách chọn lựa kiểu liệu cho trường Table - Thực tạo sửa cấu trúc bảng, nạp liệu vào bảng, cập nhật liệu - Thực việc khai báo khoá Thái độ - Ham muốn giải tốn quản lí Access, thấy lợi ích Access phục vụ thực tiễn Định hướng phát triển lực - Tự giác, tích cực chủ động tự tìm hiểu, khám phá, đặc biệt khả làm việc theo nhóm, tương trợ giúp đỡ lẫn Phát triễn kĩ thực hành - Hiểu biết khái niệm cấu trúc bảng - Tạo sửa cấu trúc bảng theo yêu cầu thực tế toán II PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC - Trực quan, mô tả kĩ thuật liên tưởng - Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại, diễn giải III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Chuẩn bị giáo viên - Tư liệu sử dụng: giáo án, SGK, tài liệu liên quan - Máy tính, máy chiếu - Bảng danh sách HS - Bảng kiểu liệu Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa - Chuẩn bị dụng cụ học tập đầy đủ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp - Điểm danh, kiểm tra sĩ số Chuỗi hoạt động A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức “ Giới thiệu MS Access” Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Thuyết trình, vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân Phương tiện dạy học: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu Sản phẩm: Hoàn thành câu hỏi trắc nghiệm Nội dung hoạt động GV : Chiếu câu hỏi gọi học sinh trả lời Câu 1: Access gì? a Là phần cứng b Là phần mềm ứng dụng c Là hệ QTCSDL hãng Microsoft sản xuất d Là phần mềm công cụ Câu 2: Các chức Access a Lập bảng b Lưu trữ liệu c Tính tốn khai thác liệu d Ba câu Câu 3: Tập tin Access đươc gọi a Tập tin sở liệu b Tập tin liệu c Bảng d Tập tin truy cập liệu Câu 4: Tập tin Access chứa gì: a Chứa bảng, nơi chứa liệu đối tượng cần quản lý b Chứa cơng cụ Access như: table, query, form, report c Chứa hệ phần mềm khai thác liệu d Câu a b HS: Trả lời GV: Gọi HS nhận xét kết luận B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu số khái niệm Access Mục tiêu: Hiểu khái niệm cấu trúc bảng như: trường, ghi, kiểu liệu, khố chính; Biết bước tạo cấu trúc bảng; Biết thao tác sửa cấu trúc bảng Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Trực quan, mô tả kĩ thuật liên tưởng Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân Phương tiện dạy học: SGK, giáo an, máy tính, máy chiếu Sản phẩm: Trình bày khái niệm cấu trúc bảng như: trường, ghi, kiểu liệu, khố chính; Biết bước tạo cấu trúc bảng; Biết thao tác sửa cấu trúc bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Trình chiếu hình 20, SGK trang 33 Giới thiệu - Quan sát danh sách bảng HS ví dụ bảng liệu Access ? Em hiểu bảng - Gồm nhiều hàng, nhiều cột Mỗi hàng lưu thông tin HS, cột lưu thuộc tính HS ? Chức bảng - Chứa thơng tin chủ thể Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giới thiệu hình trường, ghi - Yêu cầu HS nhắc lại kiểu liệu NNLT Pascal xác định kiểu liệu cho trường - Suy nghĩ phát biểu bảng hình vẽ - Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm kiểu liệu ngơn ngữ lập trình Pascal - Trình chiếu bảng chứa số kiểu liệu thường - Lên bảng điền dùng Access Yêu cầu HS điền vào cột mô tả - Lưu ý cho HS kích thước lưu trữ: khả lưu trữ tối đa cho kiểu liệu Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tạo cấu trúc bảng Mục tiêu: Biết tạo cấu trúc bảng theo yêu cầu Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Trực quan Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, thảo luận nhóm Phương tiện dạy học: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu Sản phẩm: HS thực bước tạo cấu trúc bảng theo yêu cầu, biết số tính chất thường dùng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Gọi HS lên bảng gợi ý để HS thực bước để tạo bảng cách tự thiết kế - Thực quan sát bước - Chia lớp thành nhóm Giao cho nhóm yêu cầu: + Nhóm 1: Lấy ví dụ cụ thể để đặt kích thước cho trường giải thích ý nghĩa thơng số thiết lập + Nhóm 2: Tìm ví dụ cụ thể minh hoạ cho tính chất Caption giải thích ý nghĩa + Nhóm 3: Tìm ví dụ cụ thể minh hoạ cho tính chất Default value giải thích ý nghĩa - Có thể gợi ý ví dụ cụ thể để định hướng yêu cầu cho HS - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày Có thể cho thành viên nhóm bổ sung, thành viên nhóm khác chất vấn - Trình chiếu thực bước nhằm qui định trường Maso làm khố - Thảo luận theo nhóm - Nhấn mạnh nội dung ý nghĩa khoá số trường cho giá trị Hoạt động giáo viên trường khố xác định ghi - Yêu cầu HS nhớ lại cách lưu file văn thực lưu cấu trúc bảng (Có thể trình bày nhanh) Hoạt động học sinh - Đại diện nhóm trình bày, thành viên bổ sung chất vấn - Quan sát nhận xét khác hình vẽ trường Maso với trường khác có hình chìa khố trước tên trường HS nhận dạng khố - Thực bước lưu cấu trúc bảng Hoạt động 3: Tìm hiểu cách thay đổi cấu trúc bảng (1) Mục tiêu: Biết thao tác làm việc với cấu trúc bảng (2) Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Trực quan (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: Thực thao tác thay đổi cấu trúc bảng theo yêu cầu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Gợi ý giúp HS nhớ lại thao tác bảng biểu MS Word - Chèn dịng ( cột), xố dòng(cột) - Yêu cầu HS tên thao tác thực cấu trúc bảng Gợi ý để HS biết phải xuất phát từ khái niệm bảng để tìm thao tác - Thêm trường, xoá trường, đổi - Giới thiệu bước để thực thao tác thay khố chính,… đổi cấu trúc bảng Sau gọi HS thực lại + Thay đổi thứ tự trường GT sau Ngsinh + Chèn thêm trường Namsinh vào trước trường GT + Xoá trường To + Chỉ định trường Ten thành khố - u cầu HS khái qt để bước thực thao tác thực yêu cầu tương tự thao tác -Quan sát GV để hình thành thứ tự bước thực lại Hoạt động 4: Tìm hiểu thao tác xố đổi tên bảng (1) Mục tiêu: Biết thao tác xoá đổi tên bảng (2) Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Trực quan (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: Thực thao tác xoá đổi tên bảng theo yêu cầu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Lưu ý: Có thể thực nhanh thao tác HS làm quen - Theo dõi để hình thành thao tác - Trình chiếu thao tác đổi tên bảng HOC_SINH thành HocSinh - Yêu cầu HS đổi ngược lại - Yêu cầu HS nêu bước - Thực máy - Yêu cầu HS nêu bước xoá bảng HOC_SINH - Trình bày HS khác thực máy GV chuẩn hoá thao tác trước HS thực - Yêu cầu HS liệt kê bước thao tác C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 1: Nhận biết, phân loại (1) Mục tiêu: Liệt kê thao tác, nhận biết bước thực thao tác (2) Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: Hoàn thành tập theo yêu cầu Hoạt động giáo viên ? Thống kê thao tác bảng Hoạt động học sinh - Đứng chỗ trả lời theo yêu cầu - Trình chiếu tập yêu cầu HS ghép thao tác ứng với bước thực Thao tác Xoá bảng Các bước thực - Chọn File → Save Xuất hộp thoại Save as - Gõ tên bảng vào ô Table Name Enter Đổi tên bảng - Chọn trường Chọn Edit → Delete Rows Thay đổi tính chất - Chọn lệnh Insert → Rows trường - Gõ tên trường, chọn kiểu liệu, mô tả qui định tính chất trường Chỉ định khố - Chọn bảng - Chọn Edit → Rename Gõ tên cho bảng Enter Lưu cấu trúc bảng - Chọn trường - Chọn Edit → Primary Key Thêm trường vào - Chọn tên bảng cấu trúc - Chọn Edit → Delete Nháy nút OK Thay đổi thứ tự - Chọn trường Thao tác trường Xoá trường Các bước thực - Thực thay đổi phần Field Properties - Chọn trường - Nhấn chuột, giữ kéo đến vị trí D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG Hoạt động 1: (1) Mục tiêu: Giúp HS có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức (2) Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Thuyết trình (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân (4) Phương tiện dạy học: giáo án, SGK (5) Sản phẩm: Học sinh báo cáo kết trình tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hướng dẫn tìm hiểu Bài tập thực hành 2, SGK, trang 40 + Nêu mục đích yêu cầu thực hành - Quan sát lắng nghe, ghi chép + Tìm hiểu nội dung tập 1, - Đọc Phụ lục SGK - Tìm cách đổi tên bảng, xố bảng cách khác với cách học Hướng dẫn học nhà - GV nêu yêu cầu: + Trả lời câu hỏi 1, 2, SGK, trang 39 + Tìm hiểu thêm Phụ lục SGK