Tiết 39 CHỦ ĐỀ 4 HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ § 10 CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ (Mục 1) I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Biết khái niệm mô hình dữ liệu, các loại mô hình dữ liệu Biết các đặc trưng cơ bản của mô hình qu[.]
Tiết: 39 CHỦ ĐỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ § 10 CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ (Mục 1) I MỤC TIÊU Về kiến thức - Biết khái niệm mơ hình liệu, loại mơ hình liệu - Biết đặc trưng mơ hình quan hệ Về kĩ Về thái độ - Có thái độ nghiêm túc học tập - Học sinh ngày say mê với sở liệu quan hệ, đặc biệt sau biết tất thao tác sở liệu Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề II TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Khơng Tiến trình học 3.1 Hoạt động khởi động (1) Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức học kỳ I đồng thời tạo động để HS có nhu cầu tìm hiểu mơ hình liệu quan hệ (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh có nhu cầu mong muốn tìm hiểu mơ hình liệu quan hệ Nội dung hoạt động Giáo viên (?) Yêu cầu học sinh cho biết nội dung Học sinh - Học sinh nhắc lại nội dung bản học học kỳ I - Khởi động Access minh họa - Dẫn dắt vào 10 học HKI - Quan sát -Lắng nghe 3.2 Hình thành kiến thức 3.2.1 Mơ hình liệu (1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết mơ hình liệu, loại mơ hình liệu (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết mơ hình liệu, loại mơ hình liệu, Nội dung hoạt động Giáo viên (?) Kể tên bước xây dựng CSDL học? - Nhận xét, dẫn dắt vào (?) Mơ hình quan hệ gì? - Nhận xét, chốt nội dung (?) Kể tên loại mơ hình liệu? - Gọi HS khác nhận xét - Nhận xét, chốt nội dung, minh họa Học sinh - Khảo sát, thiết kế, kiểm thử - Lắng nghe - Tham khảo SGK trả lời - Lắng nghe, ghi - Tham khảo SGK trả lời - Lắng nghe - Lắng nghe, ghi bài, quan sát 3.2.2 Các đặc trưng mơ hình liệu quan hệ hệ (1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết đặc trưng mơ hình liệu quan (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết đặc trưng mơ hình liệu quan hệ Nội dung hoạt động Giáo viên Học sinh (?) Kể tên đặc trưng mơ hình - Tham khảo SGK trả lời liệu quan hệ? - Nhận xét - Lắng nghe (?) Chúng ta biết cách mô tả liệu - Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời Vậy liệu Access lưu trữ đâu, mô tả nào? - Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - Đại diện nhóm nhận xét - Nhận xét, chốt nội dung, minh họa - Lắng nghe, ghi bài, quan sát (?) Nhắc lại thao tác học? - Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời - Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt nội dung, minh họa - Nêu ví dụ ràng buộc liệu bảng minh họa CSDL cụ thể - Đại diện nhóm nhận xét - Lắng nghe, ghi quan sát - Lắng nghe, ghi quan sát 3.3 Hoạt động luyện tập, vận dụng (1) Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết mơ hình liệu, loại mơ hình liệu, đặc trưng mơ hình liệu quan hệ (2) Phương pháp/kĩ thuật: Đàm thoại, phát (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm Nội dung hoạt động 3.3.1 Hoạt động luyện tập - Nắm khái niệm mơ hình liệu; - Nắm số mơ hình mơ hình liệu phổ biến; - Nắm đặc trưng mơ hình liệu quan hệ 3.3.2 Hoạt động vận dụng Câu 1: Mơ hình phổ biến để xây dựng CSDL quan hệ là: A Mơ hình phân cấp B Mơ hình liệu quan hệ C Mơ hình hướng đối tượng D Mơ hình sở quan hệ Câu 2: Các khái niệm dùng để mô tả yếu tố tạo thành mơ hình liệu quan hệ? A Cấu trúc liệu B Các ràng buộc liệu C Các thao tác, phép toán liệu D Tất câu Câu 3: Mơ hình liệu quan hệ E F Codd đề xuất năm nào? A 1975 B 2000 C 1995 D 1970 Câu 4: Trong mơ hình quan hệ, mặt cấu trúc liệu thể các: A Cột (Field) (Report) B Hàng (Record) C Bảng (Table) D Báo cáo Câu 5: Thao tác liệu là: A Sửa ghi B Thêm ghi 3.4 Hoạt động tìm tịi, mở rộng C Xố ghi D Tất đáp án (1) Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức (2) Phương pháp/kĩ thuật: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Ngồi lớp học (4) Phương tiện: SGK, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết mở rộng kiến thức thơng qua dự án thực tế Nội dung hoạt động HS nhà học xem trước nội dung Cơ sở liệu quan hệ 10 Tiết: 40 § 10 CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ (Mục 2a, b) I MỤC TIÊU Về kiến thức - Biết khái niệm CSDL quan hệ, hệ quản trị CSDL quan hệ - Biết thuật ngữ - Biết đặc trưng quan hệ hệ CSDL quan hệ Về kĩ Về thái độ - Có thái độ nghiêm túc học tập - Học sinh ngày say mê với sở liệu quan hệ, đặc biệt sau biết tất thao tác sở liệu Năng lực hướng tới - Nhận biết thuật ngữ CSDL quan hệ cụ thể II TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Có Tiến trình học 3.1 Hoạt động khởi động (kiểm tra cũ) (1) Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ mơ hình liệu, loại mơ hình liệu, đặc trưng mơ hình liệu quan hệ đồng thời tạo động để HS có nhu cầu tìm hiểu CSDL quan hệ (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên Nội dung hoạt động Giáo viên (?) Mơ hình liệu gì? Kể tên loại mơ hình liệu mà em biết? Cho biết chủ đề tựa 10? - Nhận xét, cho điểm HS (?) Cho biết đặc trưng mơ hình liệu quan hệ? Cho biết đề mục 10 (mục 1, 2)? - Nhận xét, cho điểm HS - Tóm tắt nội dung mục dẫn dắt vào mục 2a, b Học sinh - Học sinh trả lời câu hỏi - Lắng nghe - Học sinh trả lời câu hỏi - Lắng nghe - Lắng nghe, ghi nhớ 3.2 Hình thành kiến thức 3.2.1 Cơ sở liệu quan hệ (Mục a Khái niệm) (1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết khái niệm CSDL quan hệ, hệ quản trị CSDL quan hệ, thuật ngữ, đặc trưng quan hệ hệ CSDL quan hệ (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết khái niệm CSDL quan hệ, hệ quản trị CSDL quan hệ, thuật ngữ, đặc trưng quan hệ hệ CSDL quan hệ Nội dung hoạt động Giáo viên (?) Chiếu số CSDL học HKI yêu cầu HS nhắc lại khái niệm CSDL? - Nhận xét yêu cầu HS cho biết khái niệm CSDL quan hệ? - Nhận xét, chốt nội dung (?) Nhắc lại khái niệm hệ QTCSDL? - Nhận xét yêu cầu HS cho biết tên hệ QTCSDL học HKI? - Nhận xét, minh họa thêm số hệ QTCSDL khác yêu cầu HS cho biết khái niệm CSDL quan hệ? - Nhận xét, chốt nội dung (?) Thuật ngữ dùng để bảng? - Nhận xét, chốt nội dung (?) Thuật ngữ dùng để cột hàng? - Nhận xét, chốt nội dung (?) Thuật ngữ dùng để kiểu liệu? - Nhận xét, chốt nội dung - Giới thiệu đặc trưng quan hệ hệ CSDL quan hệ - Giải thích minh họa đặc trưng (?) Tại phân biệt? - Gọi HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, minh họa chốt nội dung - Giải thích minh họa đặc trưng thứ (?) Cho ví dụ thuộc tính đa trị phức hợp - Giải thích minh họa đặc trưng thứ - Tóm tắt nội dung phần 2a Học sinh - Quan sát nhắc lại khái niệm CSDL - Lắng nghe Tham khảo SGK trả lời: CSDL xây dựng dựa mơ hình liệu quan hệ gọi CSDL quan hệ - Lắng nghe, ghi - Nhắc lại khái niệm hệ QTCSDL - Lắng nghe trả lời: Access - Lắng nghe Tham khảo SGK trả lời: Hệ QTCSDL quan hệ dùng để tạo lập, cập nhật khai thác CSDL quan hệ - Lắng nghe, ghi - Quan hệ - Lắng nghe, ghi - Thuộc tính - Lắng nghe, ghi - Miền - Lắng nghe, ghi - Lắng nghe - Lắng nghe, quan sát ghi - Tại quan hệ ln có khóa - Nhận xét - Lắng nghe, quan sát ghi - Lắng nghe, quan sát ghi - Tham khảo SGK cho ví dụ tương tự - Lắng nghe, quan sát ghi - Lắng nghe ghi nhớ 3.3 Hoạt động luyện tập, vận dụng (1) Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết CSDL quan hệ, hệ quản trị CSDL quan hệ, thuật ngữ, đặc trưng quan hệ hệ CSDL quan hệ (2) Phương pháp/kĩ thuật: Đàm thoại, phát (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi mà giáo viên đặt Nội dung hoạt động 3.3.1 Hoạt động luyện tập - Nắm khái niệm CSDL quan hệ, hệ quản trị CSDL quan hệ - Nắm thuật ngữ - Nắm đặc trưng quan hệ hệ CSDL quan hệ 3.3.2 Hoạt động vận dụng: Cơ sở liệu quan hệ (Mục b Ví dụ) Giáo viên - Chiếu CSDL quan hệ QL_MUONSACH (Hình 71 (SGK trang 83)) (?) CSDL quan hệ có quan hệ? Kể tên? - Nhận xét (?) Mỗi quan hệ có thuộc tính? Kể tên? Đề xuất miền cho thuộc tính? - Gọi đại diện nhóm nhận xét - Nhận xét làm nhóm cho điểm (?) Mỗi quan hệ có bộ? - Nhận xét đưa lưu ý CSDL quan hệ - Quan sát Học sinh - Có quan hệ: NGƯỜI MƯỢN, SÁCH, MƯỢN SÁCH - Lắng nghe.Thảo luận nhóm, trả lời vào bảng phụ treo kết lên bảng - Đại diện nhóm nhận xét - Lắng nghe - Quan sát trả lời - Lắng nghe ghi nhớ 3.4 Hoạt động tìm tịi, mở rộng (1) Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức (2) Phương pháp/kĩ thuật: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Ngồi lớp học (4) Phương tiện: SGK, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết mở rộng kiến thức thơng qua dự án thực tế Nội dung hoạt động HS nhà học bài, xem lại ví dụ, tìm thêm số ví dụ CSDL quan hệ xem trước nội dung mục 2c Tiết: 41 §10 CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ (Tiết 3) I MỤC TIÊU Sau học, HS đạt được: Kiến thức Hiểu khái niệm khóa liên kết bảng Kĩ Xác định dược bảng khóa liên kết bảng tốn quản lí đơn giản Thái độ Tự giác, tích cực học tập Định hướng hình thành lực - Năng lực giải vấn đề - Năng lực làm việc nhóm, lực sử dụng CNTT - Năng lực thực hành II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - GV nên chuẩn bị sẵn CSDL, máy chiếu, phòng máy Chuẩn bị học sinh - Đọc trước nội dung thực hành - Sách giáo khoa III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ Câu hỏi: Nêu khái niệm sở liệu quan hệ? Các đặc trưng quan hệ hệ CSDL quan hệ? Cho ví dụ - GV gọi học sinh lên trả lời câu hỏi - Học sinh trả lời - Học sinh lại lớp quan sát thao tác câu trả lời, nhận xét, bổ sung có - GV nhận xét, củng cố câu trả lời, ghi điểm cho học sinh Tiến trình học HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu khóa, khóa (1) Mục tiêu: Nắm khái niệm khóa khóa (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện, khai thác mối quan hệ thực tiễn với tin học (3) Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: Biết xác định xây dựng khóa chính bảng Hoạt động GV Bước Giao nhiệm vụ Hoạt động HS Bước Nhận nhiệm vụ - Giáo viên trình chiếu ví dụ từ phát vấn để học sinh nêu khái niệm - HS theo dõi, nắm yêu cầu khoá, khoá - Trong phần Giáo viên nên sử dụng máy chiếu để thể bảng mối quan hệ bảng toán quản lý thư viện để từ cho HS thấy phải liên kết bảng phải tạo khóa cho bảng Bước Thực nhiệm vụ - GV trình chiếu ví dụ, đặt câu hỏi: Bước Thực nhiệm vụ + Đối với quan hệ NGƯỜI MƯỢN: Dựa vào thuộc tính để phân biệt Tìm hiểu ví dụ, trả lời câu hỏi - Dựa vào thuộc tính Số thẻ để phân người mượn sách? + Dựa vào thuộc tính để biệt người mượn sách - Dựa vào thuộc tính Số thẻ, Mã số phân biệt lần mượn sách? - Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi sách, Ngày mượn để phân biệt lần dần hình thành khái niệm khóa, khóa mựợn sách - Như bảng NGƯỜI MƯỢN ta chọn trường số thẻ làm khoá Đối với bảng MƯỢN SÁCH ta chọn nhóm trường (số thẻ, mã số sách, ngày mượn) để làm khoá - Khi em gửi thư , em có phải - Có thể không ghi địa người gửi, thiết ghi đầy đủ địa người gửi bắt buộc phải ghi địa người nhận địa người nhận? - Như địa người nhận làm khố Hoạt động GV Hoạt động HS Bước Thảo luận, trao đổi, báo cáo GV nhận xét HS, giảng giải thêm Như thuộc tính bảng, ta quan tâm đến tập thuộc tính (có thể gồm thuộc tính) vừa đủ để phân biệt Vừa đủ hiểu khơng có tập nhỏ tập thuộc tính có tính chất phân biệt bảng bảng Trong bảng, tập thuộc tính mơ tả gọi khóa bảng - Để đảm bảo quán liệu, tránh trường hợp thông tin đối tượng xuất lần sau lần cập nhật Do người ta chọn khóa khóa bảng làm khóa Bước Phương án KTĐG - HS hình thành khái niệm khóa, khóa chính, tính chất khóa, u cầu khóa Bước Thảo luận, trao đổi, báo cáo Cho ví dụ bảng, yêu cầu hs xác định khóa, khóa - HS trình bày kiến thức tìm hiểu khóa, khóa Bước Phương án KTĐG HS thực yêu cầu HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu liên kết bảng (1) Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa việc liên kết bảng (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện, khai thác mối quan hệ thực tiễn với tin học (3) Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: ý nghĩa việc liên kết bảng Hoạt động GV Bước Giao nhiệm vụ Hoạt động HS Bước Nhận nhiệm vụ - Giáo viên trình bày ví dụ: - HS theo dõi, nắm yêu cầu Hoạt động GV Hoạt động HS Bước Thực nhiệm vụ Phân tích ví dụ, tìm hiểu SGK đưa Yêu cầu HS xác định mục đích việc tạo mục đích thực liên kết bảng Bước Thảo luận, trao đổi, báo liên kết bảng cáo Bước Thực nhiệm vụ - HS trình bày kiến thức tìm Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ hiểu liên kết Bước Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV nhận xét HS, giảng giải thêm - Giảng giải thêm: Mục đích việc xác định khóa thiết lập liên kết bảng Điều giải thích ta cần xác định khóa cho bao gồm thuộc tính tốt Thơng qua ví dụ diễn giải cách thiết lập liên kết Bước Phương án KTĐG bảng qua giúp học sinh hiểu thêm Thông qua tập vận dụng cuối ý nghĩa phương pháp xác định khóa Bước Phương án KTĐG Thông qua tập vận dụng cuối HOẠT ĐỘNG 3: Bài tập vận dụng (1)Mục tiêu: giúp HS hệ thống kiến thức tiết học qua câu hỏi trắc nghiệm (2)Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận nhóm (4)Phương tiện dạy học: SGK, Máy tính, máy chiếu (5)Sản phẩm: HS trả lời phiếu câu hỏi qua HS củng cố kiến thức học Nội dung hoạt động GV phát phiếu câu hỏi cho nhóm; Câu 1: Phát biểu sai phát biểu sau nói khố chính? A Một bảng có nhiều khố B Mỗi bảng có khố C Xác định khoá phụ thuộc vào quan hệ logic liệu không phụ thuộc vào giá trị liệu D Nên chọn khố khố có thuộc tính Câu 2: Khi cập nhật liệu vào bảng, ta để trống trường sau đây? A Khóa B Khóa khóa C Khóa trường bắt buộc điền liệu D Tất trường bảng Câu 3: Trong mô hình quan hệ, ràng buộc gọi ràng buộc tồn vẹn thực thể (ràng buộc khố)? A Các hệ QT CSDL quan hệ kiểm soát việc nhập liệu cho liệu cột khố khơng để trống, liệu cột khố khơng trùng để đảm bảo quán liệu B Dữ liệu cột khố khơng để trống C Dữ liệu cột khố khơng trùng D Dữ liệu cột khố khơng để trống trùng Câu 4: Danh sách phịng thi gồm có trường: STT, Họ tên học sinh, Số báo danh, phịng thi Ta chọn khố : A STT B Số báo danh C Phòng thi D Họ tên học sinh Câu 5: Giả sử bảng có trường SOBH (số bảo hiểm) HOTEN (họ tên) nên chọn trường SOBH làm khố : A Trường SOBH nhất, trường HOTEN khơng phải B Trường SOBH kiểu số, trường HOTEN kiểu số C Trường SOBH đứng trước trường HOTEN D Trường SOBH trường ngắn Câu 6: Trong bảng sau đây, học sinh có mộ mã số (Mahs) Khố bảng là: A Khố = {Mahs} B Khố = {HoTen, Ngaysinh, Lop, Diachi, Toan} C Khố = {HoTen, Ngaysinh, Lop, Diachi, Li} D Khố = {HoTen, Ngaysinh, Lop, Diachi} Câu Hai bảng CSDL quan hệ liên kết với thông qua : A Địa bảng B Thuộc tính khóa C Tên trường D Thuộc tính trường chọn (khơng thiết phải khóa) Câu 8: Cho bảng sau : - DanhMucSach(MaSach, TenSach, MaLoai) - LoaiSach(MaLoai, LoaiSach) - HoaDon(MaSach, SoLuong, DonGia) Để biết giá sách cần bảng ? A HoaDon B DanhMucSach, HoaDon C DanhMucSach, LoaiSach D HoaDon, LoaiSach ĐÁP ÁN: 1A 2A 3A 4B 5A 6A 7B 8B Hướng dẫn học nhà(1’) Xem lại học xem trước tập thực hành 10 (Trang 87 SGK) IV RÚT KINH NGHIỆM