Tuần 17 Trường THCS Phong Lạc Tuần 17 Tiết 65 Ôn tập Tiếng Việt Tiết 66 Ôn tập Tập làm văn Tiết 67, 68 Kiểm tra học kì I Ngày soạn 10/12/2017 Ngày dạy Tiết 65 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU 1 Kiến thức,[.]
Trường THCS Phong Lạc Tuần 17 Tiết 65: Ôn tập Tiếng Việt Tiết 66: Ôn tập Tập làm văn Tiết 67, 68: Kiểm tra học kì I Ngày soạn: 10/12/2017 Tiết 65 Ngày dạy: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng, thái độ a Kiến thức Hệ thống kiến thức từ vựng ngữ pháp học học kì I b Kĩ Vận dụng tục kiến thức Tiếng Việt học học kì I để hiểu nội dung, ý nghĩa văn tạo lập văn c Thái độ: Biết yêu quí, kính trọng Tiếng Việt Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: giáo án, Sgk, Sgv, sách tham khảo - Học sinh: Sgk, soạn, đề cương III Tổ chức hoạt động học sinh Hoạt động dẫn dắt vào bài: GV giới thiệu tiết ôn tập Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung * Hoạt động 1: (16’) Hướng dẫn ôn tập I Từ vựng từ vựng * Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung từ vựng - Nhắc lại khái niệm cấp độ khái quát nghĩa Cấp độ khái quát nghĩa từ từ CHo VD - Một từ ngữ coi có nghĩa - HS: Nhắc lại lấy ví dụ rộng phạm vi nghĩa từ bao hàm phạm vi nghĩa số từ khác VD: Động vật: voi, hổ, trâu, bò - Một từ coi nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ bao hàm phạm vi nghĩa từ khác - Một từ ngữ có nghĩa rộng với từ này, đồng thời có nghĩa hẹp từ ngữ khác - Thế gọi trường từ vựng ? Trường từ vựng: Là tập hơp - HS: Là tập hơp từ có từ có nét chung nét chung nghĩa nghĩa Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc - Thế từ tượng thanh, từ tượng hình ? Lấy ví dụ - HS: Nhắc lại k/n -HS: liêu xiêu, thấp thoáng, loảng xoảng, rì rầm - Thế từ địa phương? - HS: Khác với từ toàn dân, từ địa phương từ ngữ sử dụng (hoặc số) địa phương định - Nhắc lại biện pháp tu từ học ? - HS: Nhắc lại + Nói quá: biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm + Nói giảm nói tránh: biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục * Hoạt động 2: (23’) Hướng dẫn ôn tập ngữ pháp * Mục tiêu: HS nhớ đặc điểm Ngữ pháp Tiếng Việt (Từ loại, câu ghép) - Trợ từ ? - HS: Trợ từ: từ ngữ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái đố đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ - Thán từ ? - HS: Thán từ: từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Thán từ thường đứng đầu câu có khí tách thành câu đặc biệt - Thế tình thái từ ? - HS: Tình thái từ: từ thêm vào câu để tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói Từ tượng hình, từ tượng - Từ tượng hình gợi hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật - Từ tượng từ mô âm Từ ngữ địa phương: Khác với từ toàn dân, từ địa phương từ ngữ sử dụng (hoặc số) địa phương định Các biện pháp tu từ từ vựng - Nói quá: Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm - Nói giảm nói tránh: Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục II Ngữ pháp Từ loại - Trợ từ: Là từ ngữ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái đố đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ - Thán từ: Là từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Thán từ thường đứng đầu câu có khí tách thành câu đặc biệt - Tình thái từ: Là từ thêm vào câu để tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói Câu ghép - Nêu đặc điểm câu ghép ? - Câu ghép câu hai nhiều - HS: Câu ghép câu hai nhiều cụm cụm chủ vị không bao chứa tạo chủ vị không bao chứa tạo thành Mỗi thành Mỗi cụm chủ vị gọi cụm chủ vị gọi vế câu vế câu - Nguyên nhân – kết quả, tương phản - Có hai cách nối vế câu (có từ nối khơng có từ nối) - Các vế câu ghép có quan hệ ý - Các vế câu ghép có quan hệ ý nghĩa nào? nghĩa với chặt chẽ - HS: Trình bày Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc - Cho học sinh thực hành làm tập - HS: Làm tập theo yêu cầu Hoạt động luyện tập (2’) Thực hành a Viết hai câu, câu có dùng trợ từ tình thái từ Cuốn sách có 200000 đồng b Câu câu ghép: Có thể tách làm ba câu đơn Nhưng tách mối liên hệ, liên tục ba việc dường rõ gộp ba vế câu ghép c Đoạn trích gồm ba câu: Câu 1, câu ghép - Nhắc lại biện pháp tu từ từ vựng ? - Nêu đặc điểm câu ghép ý nghĩa quan hệ vế câu ? Hoạt động vận dụng Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) (1’) Về nhà học chuẩn bị cho thi học kì I IV Rút kinh nghiệm: (1’) ***************************** Ngày soạn: 10/12/2017 Tiết 66: Ngày dạy: ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng, thái độ: a Kiến thức: Giúp HS củng cố lại kiến thức học phần Tập làm văn b Kĩ năng: Vận dụng kiến thức TLV học học kì I để lập dàn ý, viết phù hợp c Thái độ: Biết yêu quí, viết theo kiểu Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: giáo án, Sgk, Sgv, sách tham khảo - Học sinh: Sgk, soạn III Tổ chức hoạt động học sinh Hoạt động dẫn dắt vào bài: GV giới thiệu tiết ôn tập Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung * HOẠT ĐỘNG 1: (14’) Kiểu văn tự I VĂN BẢN TỰ SỰ * Mục tiêu: HS nắm kiểu văn tự Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc học - Cho HS nhắc lại kiến thức lý thuyết văn tự - HS: Nhớ nhắc lại - Nhận xét, chốt nội dung (Ghi nhớ- sgk) - HS: Theo dõi, xem sgk - Hưóng dẫn hs cách làm văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả biểu cảm (Qua đề cụ thể) + Các bước làm văn + Bố cục văn, nhiệm vụ phần bố cục - HS trình bày bước, bố cục - Nhận xét, bổ sung, tổng kết - Lắng nghe * HOẠT ĐỘNG 2: (25’) Kiểu văn thuyết minh * Mục tiêu: HS nắm đặc điểm kiểu văn thuyết minh - Cho hs nhắc lại kiến thức vai trò đặc điểm văn thuyết minh - HS: Nhắc lại - GV nhận xét, kết luận - Nêu phương pháp thuyết minh + HS nêu: - Nêu định nghĩa, giải thích - Liệt kê - Nêu ví dụ - Dùng số liệu - Sa sánh - Phân loại, phân tích Tóm tắt văn tự - Dùng lời văn trình bày cách ngắn gọn - Phản ảnh trung thành với nội dung văn tóm tắt - Đọc kĩ hiểu chủ đề văn bản, xác định nội dung tóm tắt Miêu tả biểu cảm văn tự sự: làm cho câu chuyện sinh động hấp dẫn Dàn ý cho văn tự : mở bài, thân bài, kết II VĂN BẢN THUYẾT MINH Vai trò đặc điểm văn thuyết minh - Văn thuyết minh thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cấp tri thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân … tượng tự nhiên xã hội - Tri thức văn thuyết minh địi hỏi tính khách quan, xác thực, hữu ích cho người trình bày xác, rõ ràng, chặt chẽ Phương pháp thuyết minh: - Nêu định nghĩa, giải thích - Liệt kê - Nêu ví dụ - Dùng số liệu - Sa sánh - Phân loại, phân tích Cách làm văn thuyết minh + Hãy nêu cách làm văn thuyết minh - Tìm hiểu kĩ đối tượng thuyết minh + HS trình bày: - Xác định rõ phạm vi tri thức đối - Tìm hiểu kĩ đối tượng thuyết minh tượng - Xác định rõ phạm vi tri thức đối tượng - Sử dụng phương pháp thích hợp - Sử dụng phương pháp thích hợp - Ngơn ngữ xác, dễ hiểu - Ngơn ngữ xác, dễ hiểu - Bố cục văn thuyết minh gồm - Bố cục văn thuyết minh gồm phần phần + Mở bài: giới thiệu đối tượng thuyết minh + Mở bài: giới thiệu đối tượng thuyết + Thân bài: trình bày cấu tạo, đặc điểm, lợi minh Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc ích, … đối tượng + Kết bài: bày tỏ thái độ với đối tượng - Hướng dẫn phân tích số đề cho học sinh - HS: Lắng nghe, ghi nhận Hoạt động luyện tập: (2’) - Nêu đặc điểm văn thuyết minh - Phương pháp làm văn thuyết minh - Cách làm văn thuyết minh + Thân bài: trình bày cấu tạo, đặc điểm, lợi ích, … đối tượng + Kết bài: bày tỏ thái độ với đối tượng Hoạt động vận dụng Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) (1’) Về nhà ơn tiết sau kiểm tra học kì IV Rút kinh nghiệm: (1’) Ngày soạn: 12/12/2017 Tiết 67, 68: Ngày dạy: KIỂM TRA HỌC KÌ I – NGỮ VĂN NĂM HỌC 2017 - 2018 I MỤC TIÊU Về kiến thức, kiến thức, thái độ a Kiến thức Hiểu, biết, vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp kiến thức ba phần Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn môn học Ngữ văn b Kĩ năng: Kĩ vận dụng phương thức thuyết minh tự kết hợp với miêu tả biểu cảm làm văn c Thái độ: Có thái độ nghiêm túc làm kiểm tra học kì I Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thực hành II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: Đề kiểm tra, đáp án - Học sinh: Giấy, bút III Tổ chức hoạt động học sinh MA TRẬN ĐỀ THI HỌC KÌ I ĐỀ CHÍNH THỨC Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc Mức độ Lĩnh vực nội dung Lão Hạc VĂN BẢN TIẾNG VIỆT TẬP LÀM VĂN Từ tượng hình, từ tượng Nhận biết tên tác giả, tác phẩm Hiểu dung trích Thơng hiểu TL TL Dấu hai Hiểu công dụng chấm dấu hai chấm dấu dấu ngoặc kép ngoặc kép Kĩ xây dựng văn thuyết minh theo Văn yêu cầu bắt buộc thuyết cấu trúc, kiểu minh bài, tính liên kết, khả kết hợp Số câu Số điểm Tỉ lệ % PHÒNG GD&ĐT TRẦN VĂN THỜI TRƯỜNG THCS PHONG LẠC Vận dụng thấp TL Vận dụng cao 1C 0.5 đ 5% C2 1.0 đ 10 % 1C 1.0 đ 10 % C3 0.5 đ 0,5% 1C 0.5 đ 5% C4 1.0 đ 10 % 1.0 10 % Tổng TL C1 0.5 đ 0,5% nội đoạn Nhận biết từ tượng hình, từ tượng đoạn trích ĐỀ CHÍNH THỨC Nhận biết 2.0 20 % 1C 1.0 đ 10 % C5 7.0 đ 70 % 1C 7.0 đ 70 % 7.0 đ 70 % 10.0 100% ĐỀ THI HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2017 – 2018 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) Học sinh làm giấy kiểm tra PHẦN ĐỌC – HIỂU Đọc thầm đoạn văn sau thực yêu cầu bên … Lão cố làm vui vẻ Nhưng trông lão cười mếu đôi mắt ầng ậng nước, tơi muốn ơm chồng lấy lão mà ịa lên khóc Bây tơi khơng xót năm sách trước Tôi ngại cho lão Hạc Tơi hỏi cho có chuyện: - Thế cho bắt à? Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc Mặt lão co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu nít Lão hu hu khóc [ ] Nó làm in trách tơi; kêu ử, nhìn tơi, muốn bảo tơi rằng: “A! Lão già tệ lắm! Tôi ăn với lão mà lão xử với tơi à?” Thì tơi tuổi đầu cịn đánh lừa chó, khơng ngờ tơi nỡ tâm lừa nó! Câu 1: Đoạn trích thuộc văn nào, tác giả ? (0,5đ) Câu 2: Đoạn trích nêu lên nội dung ? (1,0đ) Câu 3: Tìm từ tượng thanh, từ tượng hình đoạn trích (0,5đ) Câu 4: Cho biết dấu hai chấm dấu ngoặc kép đoạn trích dùng để làm ? (1,0đ) PHẦN TỰ LUẬN Câu 5: (7,0đ) Đề văn: Giới thiệu áo dài Việt Nam PHÒNG GD&ĐT TRẦN VĂN THỜI TRƯỜNG THCS PHONG LẠC ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ I (2017 – 2018) MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) A PHẦN ĐỌC – HIỂU: (3,0đ) Câu 1: Văn “Lão Hạc” Nam Cao (0,5đ) Câu 2: Tâm trạng day dứt lão Hạc bán cậu Vàng (1,0đ) Câu 3: - Từ tượng hình: móm mém (0,25) - Từ tượng thanh: hu hu, (0,25) Câu 4: - Dấu hai chấm thứ dùng để đánh dấu lời đối thoại (0,5) - Dấu hai chấm thứ hai dùng để đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp (0,5) B PHẦN TỰ LUẬN Câu (7,0đ) HS đảm bảo ý theo dàn sau: Mở Giới thiệu khái quát áo dài Việt Nam loại trang phục truyền thống thể giá trị văn hoá người phụ nữ Việt Nam Thân - Giới thiệu sơ lược áo dài : Áo dài Việt Nam có hai loại (áo dài dành cho nam dành cho nữ), áo dài dành cho nữ tiếng - Áo dài Việt Nam hoà hợp trang phục áo quần, tên gọi áo dài xuất phát từ đặc điểm hình dáng áo - Hình dáng áo dài : + Phần ơm sát thân, có hàng nút chạy chéo từ cổ đến nách chạy dọc bên sườn ôm lấy thân Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc + Hai vạt trước sau bng dài đến chân + Ban đầu cịn thơ sơ kín đáo, hồn thiện đẹp - Nguyên liệu : thường loại vải mềm, nhẹ - Quy trình may áo: + Đo + Cắt + May (khâu quan trọng nhất) - Ý nghĩa, tác dụng áo dài : + Chiếc áo dài vừa truyền thống lại vừa đại + Được sử dụng rộng rãi đời sống sinh hoạt Kết - Chiếc áo dài trở thành biểu tượng đẹp đẽ người phụ nữ Việt Nam, hình ảnh đặc trưng văn hố dân tộc - Mỗi người Việt Nam có quyền tự hào loại trang phục độc đáo dân tộc C THANG ĐIỂM - Điểm 6.5 - 7.0: Diễn đạt tốt, bố cục rõ ràng, chặt chẽ, chữ viết sạch, đẹp, tả, văn gọn Bài viết khách quan, xác thực, đảm bảo liên kết chặt chẽ, lơ-gíc, sử dụng phối hợp linh hoạt phương pháp để thuyết minh Lôi người đọc - Điểm 5,5 -6,0: Diễn đạt tốt, bố cục cân đối, rõ ràng; trình bày đẹp, sai lỗi tả, khơng q lỗi dùng từ Bài viết có tính liên kết chặt chẽ, sử dụng linh hoạt phương pháp - Điểm 4,5-5,0: Bố cục cân đối, diễn đạt khá, đạt yêu cầu nội dung đề ra, sai 10 lỗi tả, khơng q lỗi dùng từ Bài viết đôi chỗ chưa xác thực, phối hợp phương pháp chưa linh hoạt - Điểm 3.5-4.0: Có bố cục Diễn đạt có liên kết đơi chỗ chưa chặt chẽ Có phối hợp phương pháp thuyết minh học chưa linh hoạt Bài viết trung bình Chính tả mắc khơng lỗi, ngữ pháp mắc không lỗi Bài viết có tẩy xóa - Điểm 2,5-3,0: Bố cục chưa rõ ràng, viết sơ sài, câu văn lủng củng, ý hạn chế, lỗi tả nhiều (từ 10 đến 15 lỗi), sai không lỗi dùng từ - Điểm 1,5 - 2: Bài viết chưa có bố cục Diễn đạt rườm rà, lủng củng Chưa biết sử dụng phương pháp thuyết minh Hầu chưa viết ý Lỗi tả ngữ pháp q nhiều Bài viết tẩy xóa nhiều - Điểm 0.5-1.0: Bài viết lan man, chưa xác định yêu cầu đề, lạc đề - Điểm 0: Để giấy trắng Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc MA TRẬN ĐỀ NGỮ VĂN – HỌC KÌ I (NĂM HỌC: 2017 - 2018) ĐỀ Mức độ Lĩnh vực nội dung VĂN BẢN TIẾNG VIỆT TẬP LÀM VĂN Nhận diện kiểu văn nhật Ôn dụng Nêu dịch, tác hại thuốc việc hút thuốc đời sống người Dấu ngoặc đơn dấu hai chấm Thơng hiểu TL TL PHỊNG GD&ĐT H TRẦN VĂN THỜI TRƯỜNG THCS PHONG LẠC Vận dụng thấp TL Vận dụng cao C1 1.0 đ 10 % C3 1.0 đ 10 % C3 1.0 đ 10 % C2 1.0 đ 10 % 1.0 10 % Tổng TL C1 1.0 đ 10 % Hiểu công dụng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm Hiểu đặc điểm câu ghép Câu quan hệ ý nghĩa ghép vế câu ghép Kĩ xây dựng văn thuyết minh theo Văn yêu cầu bắt buộc thuyết cấu trúc, kiểu minh bài, tính liên kết, khả kết hợp Số câu Số điểm Tỉ lệ % ĐỀ Nhận biết 1.0 10 % 1.0 10 % C2 1.0 đ 10 % C4 7.0 đ 70 % 7.0 đ 70 % 7.0 70% 10.0 100% ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC: 2017 - 2018 MÔN: NGỮ VĂN - Thời gian: 90 phút (khơng tính thời gian giao đề) Học sinh làm giấy kiểm tra Câu (1.0 điểm) Đọc thầm đoạn văn mắt trả lời câu hỏi: … Khói thuốc chứa nhiều chất độc, thấm vào thể Nạn nhân lơng rung tế bào niêm mạc vịm họng, phế quản, nang phổi bị chất hắc ín khói thuốc làm tê liệt … Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc Đoạn văn trích từ văn nào? Nêu tác hại việc hút thuốc đời sống người Câu (1.0 điểm) Xác định câu ghép đoạn trích đây: Trời rải mây trắng nhạt, biển mơ màng dịu sương Trời âm u mây mưa, biển xám xịt nặng nề (Theo Vũ Tú Nam, Biển đẹp) Câu (1.0 điểm) Nêu công dụng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm Câu (7.0 điểm) Thuyết minh bút máy bút bi PHÒNG GD&ĐT H TRẦN VĂN THỜI TRƯỜNG THCS PHONG LẠC ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC: 2017 - 2018 MÔN: NGỮ VĂN - ĐỀ Thời gian : 90 phút (khơng tính thời gian giao đề) Học sinh làm giấy kiểm tra Câu (1.0 điểm) Cần nêu ý sau: - Đoạn văn trích từ văn Ơn dịch, thuốc (0.25 điểm) - Tác hại việc hút thuốc đời sống người : Con người bị nhiễm độc, gây viêm phế quản, viêm phổi, cao huyết áp, bệnh tim mạch, nhồi máu tim, ung thư, -> thuốc đe doạ sức khoẻ tính mạng người người hút người xung quanh họ hít phải khói thuốc (0.75 điểm) Câu (1.0 điểm) Có hai câu ghép: - Trời /rải mây trắng nhạt, biển / mơ màng dịu sương.(0.5 điểm) C V C V - Trời /âm u mây mưa, biển /xám xịt nặng nề (0.5 điểm) C V C V Câu (1.0 điểm) - Công dụng dấu ngoặc đơn: Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần thích (giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm) (0.5 điểm) - Công dụng dấu hai chấm : dấu hai chấm dùng để : + Đánh dấu (báo trước) phần giải thích, thuyết minh cho phần trước đó; (0.25 điểm) + Dánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang) (0.25 điểm) Câu (7.0 điểm) a Yêu cầu kĩ - Trình bày sẽ, khơng gạch xóa ; - Bố cục rõ ràng, đầy đủ ba phần ; - Xác định kiểu bài: thuyết minh ; - Đối tượng thuyết minh: bút máy bút bi ; - Vận dụng phương pháp thuyết minh b Yêu cầu nội dung * Giới thiệu đối tượng thuyết minh: bút máy bút bi đời sống * Hình dạng: màu sắc, kiểu dáng, đặc điểm, * Cấu tạo: thường gồm hai phần vỏ phần ruột - Phần vỏ: + Độ dài, đường kính, chất liệu, Phạm Văn May Trang 10 Trường THCS Phong Lạc + Vỏ bút gồm phần: phần thân vỏ phần nắp đậy phần gắn vào hệ thống rãnh xoắn giúp bút bấm + Giữa vỏ bút ruột bút có lị xo, giúp bật bút cần thiết - Ruột bút gồm phần: Mực, ống mực, đầu bi * Tác dụng bút máy bút bi * Cách bảo quản giữ gìn * Khẳng định vai trò bút bi đời sống c Thang điểm - Điểm 6-7: Diễn đạt tốt, bố cục rõ ràng, chặt chẽ, chữ viết sạch, đẹp, tả, văn gọn Bài viết khách quan, xác thực, đảm bảo liên kết chặt chẽ, lơgíc, phối hợp linh hoạt phương pháp để thuyết minh Gây hứng thú cho người đọc Lỗi tả, ngữ pháp khơng đáng kể - Điểm 4-5: Diễn đạt khá, bố cục cân đối, rõ ràng; trình bày sạch, sai lỗi tả, khơng q lỗi dùng từ Bài viết có tính liên kết chặt chẽ, sử dụng tương đối linh hoạt phương pháp thuyết minh - Điểm 2-3: Bố cục chưa rõ ràng, viết sơ sài, câu văn lủng củng, chưa linh hoạt sử dụng phương pháp thuyết minh, ý hạn chế, lỗi tả, ngữ pháp nhiều - Điểm - 1: Lạc đề hoàn toàn bỏ giấy trắng Bài viết sơ sài, câu văn lủng củng, chưa linh hoạt sử dụng phương pháp thuyết minh, ý hạn chế, lỗi tả, ngữ pháp nhiều * Lưu ý: Tùy vào mức độ làm HS câu; GV linh hoạt cho điểm cho hợp lí HẾT Hoạt động luyện tập Hoạt động vận dụng Hoạt động tìm tịi, mở rộng IV Rút kinh nghiện: Ký duyệt tuần 17 Phạm Văn May Trang 11 Trường THCS Phong Lạc MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Đề Mức độ Nội dung VĂN BẢN Tôi học TIẾNG VIỆT Nói TẬP LÀM VĂN Văn thuyết minh Nghệ thuật đặc sắc văn "Tôi học" Thanh Tịnh - Khái niệm nói - Thực hành làm tập Kĩ xây dựng văn thuyết minh theo yêu cầu bắt buộc cấu trúc, kiểu bài, tính liên kết, khả kết hợp Tổng Đề Nhận biết TN TL C1 1.0 10% Thông hiểu TN TL Vận dụng TN TL C1 1.0 10% C2 2.0 20% 1.0 10% 2.0 20% C2 2.0 20% C3 7.0 70% C3 7.0 70% 7.0 70% 10.0 100% ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I 2016 - 2017 ĐỀ BÀI Câu 1: (1.0 đ) Trình bày nét đặc sắc nghệ thuật văn "Tôi học" tác giả Thanh Tịnh? Câu 2: (2.0 đ) Thế nói quá? Lựa chọn thành ngữ bầm gan tím ruột, ruột để ngồi da, nở khúc ruột, vắt chân lên cổ điền vào chỗ trống câu sau để tạo phép tu từ nói q hợp lý a Nhìn thấy tội ác giặc, ai … b Bọn giặc hoảng hồn … mà chạy Câu 3: (7.0 điểm) Thuyết minh kính đeo mắt Phạm Văn May Tổng Trang 12 Trường THCS Phong Lạc - Hết ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Đề Câu 1: (1.0 điểm) Cần nêu nghệ thuật đặc sắc: - Sử dụng hình ảnh so sánh giúp người đọc cảm nhận cụ thể, rõ ràng ý nghĩ nhân vật (0,25 điểm) - Bố cục theo dịng hồi tưởng, trình tự thời gian buổi tựu trường (0,25 điểm) - Kết hợp hài hoà tự sự, miêu tả biểu cảm (0,25 điểm) - Giàu chất thơ, chất trữ tình (0,25 điểm) Câu 2: (2.0 điểm) - Trình bày khái niệm phép tu từ nói (1.0 điểm) Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm - Điền từ: a Nhìn thấy tội ác giặc, ai bầm gan tím ruột (0,5 điểm) b Bọn giặc hoảng hồn vắt chân lên cổ mà chạy (0,5 điểm) Câu (7.0 điểm) * Yêu cầu kĩ - Trình bày sẽ, khơng gạch xóa - Bố cục rõ ràng, đầy đủ ba phần - Xác định kiểu bài: thuyết minh - Đối tượng thuyết minh: kính mắt - Vận dụng phương pháp thuyết minh * Yêu cầu nội dung - Giới thiệu đối tượng thuyết minh: kính đeo mắt - Cấu tạo đối tượng thuyết minh gồm hai phận: trịng kính gọng kính + Gọng kính phận đỡ trịng kính + Trịng kính làm thủy tinh có hình trịn hình vng - Tác dụng kính đeo mắt + Đeo chống bụi + Những người bị bệnh mắt - Cách sử dụng kính - Cảm nhận em kính đeo mắt sống * Thang điểm - Bài viết từ – điểm: Bài viết đảm bảo tốt yêu cầu trên, hành văn trơi chảy, lập luận chặt chẽ Thể có kiến thức vững đối tượng thuyết minh - Bài viết từ - điểm: Đảm bảo nội dung trên, có lập luận, có kiến thức đối tượng thuyết minh cịn sai tả (khơng q lỗi) - Bài viết từ – điểm: Đảm bảo nội dung trên, có lập luận, có kiến thức đối tượng thuyết minh sai tả (khơng q 10 lỗi) - Bài viết -1 điểm: Lạc đề, để giấy trắng Không đảm bảo đầy đủ nội dung trên, sai 10 lỗi tả lỗi diễn đạt Phạm Văn May Trang 13