CHUYÊN ĐỀ VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI SỐNG (TRÌNH BÀY Ý KIẾN TÁN THÀNH) A LÍ THUYẾT CƠ BẢN 1 Một số khái niệm Vấn đề nghị luận thuộc chủ đề, đề tài gì? Luận điểm là nội dung chính c[.]
CHUYÊN ĐỀ: VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI SỐNG (TRÌNH BÀY Ý KIẾN TÁN THÀNH) A LÍ THUYẾT CƠ BẢN Một số khái niệm - Vấn đề nghị luận: thuộc chủ đề, đề tài gì? - Luận điểm: nội dung văn nghị luận vấn đề đời sống (câu chủ đề) - Luận cứ: lí lẽ, lập luận (trả lời cho câu chủ đề) - Dẫn chứng: chứng thực tế để chứng minh Yêu cầu với kiểu - Nêu vấn đề ý kiến cần bàn luận - Trình bày tán thành với ý kiến - Đưa lí lẽ + dẫn chứng để chứng tỏ cho tán thành có Hướng dẫn làm a) Tìm ý HS trả lời câu hỏi sau - Vấn đề cần bàn luận gì? - Ý kiến em vấn đề: tán thành, đồng tình - Vì em lại tán thành, đồng tình với vấn đề đó? + Khía cạnh thứ cần tán thành gì? (lí lẽ, dẫn chứng) + Khía cạnh thứ hai cần tán thành gì? (lí lẽ, dẫn chứng) + Khía cạnh thứ ba cần tán thành gì? (lí lẽ, dẫn chứng) … - Em có rút học muốn gửi gắm thơng điệp qua vấn đề bàn luận không? b) Lập dàn ý MB: Giới thiệu vấn đề bày tỏ ý kiến tán thành TB: - Vấn đề gợi cách hiểu nào? (Giải thích – Giải thích từ ngữ khó, em hiểu vấn đề đặt ra) - Vì bày tỏ thái độ tán thành? (Vấn đề đc nói tới có ý nghĩa đến sống chúng ta?) - Đưa lí lẽ, chứng - Mở rộng vấn đề KB: - Khẳng định lại vấn đề - Rút học nhận thức hành động c) Cách mở bài, kết * Mở trực tiếp: Nêu thẳng vào vấn đề cần nghị luận Có ý kiến cho rằng…/Bàn vấn đề…, có ý kiến cho rằng… Em đồng ý/đồng tình với quan điểm * Mở gián tiếp: dẫn dắt để nêu lên vấn đề nghị luận: trích câu nói, trích câu thơ, trích lời hát liên hệ với thực trạng đời sồng * KB: Khẳng định lại vấn đề đưa học thơng điệp B LUYỆN ĐỀ Đề 1: Có ý kiến cho rằng: “Mỗi người sinh có giá trị riêng Bản thân người phải làm cho giá trị riêng sáng lên tơn trọng giá trị riêng người khác” Viết văn trình bày ý kiến em a) Tìm ý: - Vấn đề bàn luận: Ai có nét riêng Mỗi người phải làm cho giá trị riêng sáng lên tôn trọng giá trị riêng người khác - Quan điểm em: Đồng tình - Lí lẽ, dẫn chứng + Mọi điều xung quanh ta có giá trị riêng Thế giới xung quanh thật muôn màu muôn sắc, đa dạng phong phú vô hấp dẫn (TG: nhiều màu da, nhiều loại ngôn ngữ; Lớp: bạn sở trường,…) + Mỗi người làm lên giá trị riêng thân sống trở nên có ý nghĩa (Nick Vujicic tàn tật lan tỏa lượng tích cực tình u sống; thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký,…) + Nét riêng cần tôn trọng đưa lại nhiều ý nghĩa lớn lao sống Khi ta tôn trọng khác biệt người khác, người tự tin để khẳng định riêng Nếu giới biết tôn trọng khác biệt nhau, tất tạo nhiều điều tốt đẹp, giới thêm đa màu sắc - Khẳng định lại vấn đề rút học b) Lập dàn ý: MB: - Giới thiệu vấn đề - Nêu quan điểm của thân TB: - Vấn đề gợi cách hiểu nào? (giải thích) - Vì em lại tán thành? + Mọi điều xung quanh ta có giá trị riêng Thế giới xung quanh thật muôn màu muôn sắc, đa dạng phong phú vô hấp dẫn + Mỗi người làm lên giá trị riêng thân sống trở nên có ý nghĩa + Nét riêng cần tơn trọng đưa lại nhiều ý nghĩa lớn lao sống Khi ta tôn trọng khác biệt người khác, người tự tin để khẳng định riêng Nếu giới biết tôn trọng khác biệt nhau, tất tạo nhiều điều tốt đẹp, giới thêm đa màu sắc - Mở rộng vấn đề: Lên án người tôn trọng khác biệt người khác KB: Khẳng định lại vấn đề rút học c) Bài tham khảo Mỗi người cá thể riêng biệt với nét đặc trưng khác biệt Bởi nên có câu nói: “Mỗi người sinh có giá trị riêng Bản thân người phải làm cho giá trị riêng sáng lên tôn trọng giá trị riêng người khác” Em hồn tồn đồng tình với ý kiến Ý kiến bàn giá trị riêng người - giá trị có ý nghĩa riêng làm nên “ ” người Bản thân phải nhận “ giá trị riêng ” làm cho tơi tỏa sáng Nhưng bên cạnh , ý kiến nhắc nhở cần phải tôn trọng giá trị riêng người khác - biết tơn trọng người khác tơn trọng thân Ý thức giá trị riêng trân trọng giá trị riêng đặt thật có ý nghĩa với tất Vậy , cần phải tôn trọng giá trị riêng người khác ? Thứ , giới xung quanh thật muôn màu muôn sắc , đa dạng phong phú hấp dẫn đến Hãy nhìn vào giới vạn vật xung quanh : khu vườn hoa có đủ màu , đủ hương thơm ; giới âm có ríu rít tiếng chim hót , có tiếng xào xạc Và nhìn vào giới người : bạn bè năm châu với đủ màu da , tiếng nói Gần gũi , nhìn bạn lớp học : bạn thơng minh hoạt bát , giỏi mơn học ; bạn mức học vừa phải chơi thể thao cừ ; bạn động , mạnh dạn phong trào lớp có bạn lại trầm lặng âm thầm hồn thành cơng việc cho tập thể Như bạn mang vẻ đẹp giá trị riêng Thứ hai , người làm sáng lên giá trị riêng thân sống trở nên có ý nghĩa Xung quanh , có người rơi vào hồn cảnh khơng may mắn , họ khiếm khuyết phần thể khơng mà học trở nên chán nản , buông xuôi , tuyệt vọng Họ tự tìm giá trị riêng thân minh làm cho điều sáng lên Có thể kể đến Nick Vujicic bị tàn tật cụt tay chân niềm tin vào thân ; anh sống lạc quan , ý nghĩa lan tỏa tình yêu sống , nghị lực sống tới tất người Thứ ba , nét riêng cần người tơn trọng đưa lại nhiều ý nghĩa lớn lao sống Khi ta tôn trọng khác biệt người khác , người cảm thấy tự tin để khẳng định riêng thân Nếu người biết tơn trọng khác biệt , toả sáng lấp lãnh vẻ đẹp riêng Nếu tất lung linh toả sáng làm cho sống thêm đa sắc màu Đồng thời, ta biết tôn trọng người, ta người tơn trọng u q Từ lí , em muốn khẳng định lần ý kiến Vì , em ln đồng tình với ý kiến Đồng thời , em muốn nhắn nhủ với bạn điều : Hãy tự tỏa sáng thân đom đóm Tuy nhiên, khơng phải sống biết tôn trọng điều khác biệt người xung quanh Đó người có lối sống ích kỉ, tự mãn dễ gây đoàn kết tập thể Vì vậy, phải lên án người có quan điểm sống Từ lí trên, em muốn khẳng định tính đắn ý kiến bàn luận Từ đó, em rút học cho mình: phải biết tự rèn luyện, hồn thiện thân để tỏa sáng, người có ích, đồng thời tơn trọng người xung quanh để tất trở nên tuyệt vời Đề 2: Tục ngữ có câu: “Đói cho sạch, rách cho thơm”, em viết văn thể tán thành em câu tục ngữ Gợi ý MB: Giới thiệu vấn đề bày tỏ thái độ tán thành Trong sống, giá trị nhân phẩm người ln có ý nghĩa vô quan trọng Việc giáo dục đạo đức cho hệ sau phần thể rõ qua câu ca dạo, tục ngữ mà ông cha ta truyền lại Một số phải kể đến câu tục ngữ: “Đói cho sạch, rách cho thơm” Em đồng tình với câu tục ngữ TB: - Vấn đề gợi cách hiểu (giải thích từ ngữ): + Đói cho sạch: dù đói nên ăn sạch, không ăn uống bừa bãi, bẩn thỉu + Rách cho thơm: dù quần áo thiếu thốn, không lành lặn phải giữ gìn sẽ, thơm tho Dù đói rách, khổ hay gặp khó khăn sống phải biết gìn giữ nhân cách phẩm chất tốt đẹp, sống thẳng, - Thái độ trước vấn đề đặt ra: tán thành Em hồn tồn tán thành với thơng điệp mà người xưa gửi gắm qua câu tục ngữ “Đói cho sạch, rách cho thơm” thơng qua câu tục ngữ ngắn gọn ông cha ta gửi gắm thơng điệp sống, học đạo lí, triết lí nhân văn, có ý nghĩa sâu sắc mà đời người cần phải có Trong sống, phải coi trọng nhân phẩm, giữ gìn nhứng giá trị tốt đẹp thân trước cám dỗ, cạm bẫy đời - Đưa lí lẽ chứng + Lí lẽ 1: Giữ vững tầm hồn trước gian khổ, khó khăn giúp người rèn luyện lĩnh chiến thắng gian lao, đạt đến thành công Không sống định hồn cảnh sống, nơi mà sinh Trong nhiều người sống gia đình đủ đầy, hạnh phúc, u thương cịn nhiều người phải trải qua sống cực, điều kiện khó khăn, nghèo khổ Những người khơng chịu đầu hàng, khuất phục mà họ chọn cách vương lên số phận khẳng định Họ sẵn sàng cố gắng hết mình, lên lực, giữ vững tâm hồn nhờ mà người ngày trưởng thành, vững vàng trước sóng gió đạt thành cơng + Lí lẽ 2: Con người có lối sống đẹp người tôn trọng, yêu quý Những người dù sống làm việc hồn cảnh khó khan khơng hồn cảnh mà bán rẻ nhân phẩm, sống gương tuyệt đẹp Họ người xung quanh u q, kính trọng Có thể kể đến nhiều gương tinh thần, thái độ sống đắn, không bị cám dỗ làm nét phẩm cách tốt đẹp Khổng Tử Dù đời ông sống cảnh nghèo túng, ông không đánh phẩm hạnh, đạo đức cao thượng + Lí lẽ 3: Mỗi người biết sống tốt trước khó khăn góp phần làm xã hội hài hòa, tốt đẹp Con người tế bào xã hội, vậy, người có lối sống đẹp, biết giữ gìn nhân phẩm thân giúp tạo nên giới tốt đẹp, đoàn kết đầy yêu thương Chúng ta bắt gặp nhiều gương người tốt việc tốt, nhặt rơi trả lại người đánh dù hồn cảnh sống họ cịn nhiều khó khăn Chính cử chỉ, hành động tuyệt vời lan tỏa tình u thương, niềm tin vào điều tốt đẹp ý thức trách nhiệm đến người sống - Mở rộng: Phê phán người sống buông thả, sẵn sàng bán rẻ lương tâm lợi ích cá nhân Tuy nhiên, bên cạnh người sống cao, cịn phận có lối sống bng thả, sẵn sàng bán rẻ lương tâm, không coi trọng giá trị nhân phẩm Họ ln lấy lí hồn cảnh để làm hành động sai trái, ngược với lương tâm nhân cách thân như: trộm cắp, cướp giật, buôn bán ma túy,… Dần dần, họ ngày lún sâu vào tăm tối, khó quay đầu lại Cuối cùng, kẻ phải trả giá đắt, bị pháp luật chừng phạt thích đáng, bị người lên án, ghét bỏ KB: Khẳng định lại vấn đề + rút học Trong sống, có thời điểm ta gặp nhiều khó khăn, sống cho với giá trị mình, giữ gìn phẩm giá thân để ta hối tiếc Câu tục ngữ: “Nghèo cho sạch, rách cho thơm” là lời nhắc nhở với phải biết tu dưỡng đạo đức, giữ cho tâm hồn sáng, biết yêu thương làm thật nhiều việc tốt để lan tỏa điều tốt đẹp Là học sinh, em bạn cố gắng học tập, không gian lận thi cử, rèn luyện đạo đức, sống giản dị,… để hồn thiện thân mình, trở thành người có ích cho xã hội Đề 3: Có ý kiến cho rằng: bảo vệ môi trường cần chung tay tất người Em có đồng tình với ý kiến hay khơng? Vì sao? Hãy viết văn thể ý kiến em Gợi ý MB: Giới thiệu vấn đề (thực trạng) + đưa ý kiến (trích dẫn) + đưa ý kiến (đồng tình) TB: - Giải thích từ ngữ khó: nhiễm mơi trường bảo vệ mơi trường - Vì lại đồng tình: liên quan , ảnh hưởng trực tiếp tới sống Thế có khơng người thờ với điều , coi trách nhiệm Chính , ý kiến thông điệp nhắc nhớ tới tất người : bảo vệ môi trường cần chung tay tất người - Đưa lí lẽ + chứng: + Lí lẽ 1: Thứ , ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới tất người nhiều phương diện (mất mĩ quan, ảnh hưởng tới sức khỏe,…) + Lí lẽ 2: Thứ hai , tất người cần chung tay bảo vệ môi trường - Mở rộng vấn đề: lên án kẻ thờ ơ, ích kỉ, lợi ích cá nhân mà phá hủy mơi trường KB: Khẳng định lại vấn đề + rút học Bài viết tham khảo Chúng ta sống môi trường mà hàng ngày , hàng bị ô nhiễm nghiêm trọng , gây nên hậu khôn lường sống , sức khỏe người dân Bởi , có ý kiến cho : bảo vệ môi trường cần chung tay tất người Đây ý kiến hoàn toàn đắn , kêu gọi cần phải có hành động chung tay bảo vệ môi trường xanh đẹp xem Trước tiên, cần hiểu “ô nhiểm mơi trường” “bảo vệ mơi trường”? “Ơ nhiểm mơi trường” tượng môi trường bị thay đổi rác thải, chất độc hại từ hoạt động sống người, gây ảnh hưởng tới đời sống, sức khỏe người “Bảo vệ môi trường” hoạt động giữ cho môi trường trong lành, đẹp, cải thiện môi trường, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu người gây cho mơi trường Hai cụm từ nói từ khóa nhiều kênh thơng tin đại chúng nhắc tới hàng ngày hàng liên quan , ảnh hưởng trực tiếp tới sống Thế có khơng người thờ với điều , coi trách nhiệm Chính , ý kiến thông điệp nhắc nhớ tới tất người : bảo vệ môi trường cần chung tay tất người Vậy bảo vệ môi trường trách nhiệm chung tất ? Thứ , ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới tất người nhiều phương diện Trước hết , làm mĩ quan cảnh quan đường phố Thử hình dung nơi thành phố mà sống có dịng kênh , dịng sơng đen ngịm rác chất thải ; bãi rác chất đống Còn đâu cảnh quan xanh - đẹp ? Mặt khác , ô nhiễm môi trường ảnh hưởng không nhỏ tới sức khỏe người Những bệnh hô hấp , viêm phổi tăng nhanh nhiễm khơng khí ; bệnh ung thư nhiễm mơi trường nước , khí độc ; ô nhiễm môi trường trường đất thuốc trừ sâu , trừ cỏ Điển hình vụ thải chất độc từ nhà máy Formosa Hà Tĩnh - thủ phạm gây thảm họa môi trường lớn Việt Nam nhiều năm qua , gây ô nhiễm môi trường biển nghiêm trọng khiến cá chết hàng loạt bốn tỉnh khu vực miền Trung từ Hà Tĩnh đến Thừa Thiên Huế Ta chứng kiến hình ảnh người ngư dân bao đời sống gắn bó với biển xót xa nghẹn ngào nhìn biển chết Thứ hai , tất người cần chung tay bảo vệ môi trường Môi trường nơi chung sống , sinh hoạt Chúng ta thở chung bầu khí , uống nước mạch ngầm dòng chảy Ô nhiễm môi trường ảnh hưởng chung tới tất người Mỗi cá nhân có trách nhiệm với mẹ thiên nhiên, với trái đất Khơng có hay tổ chức thay đổi mơi trường trở nên tốt đẹp khơng có chung tay cộng đồng Từ việc nhận thức tầm quan trọng môi trường sống , cần có hành động thiết thực để bảo vệ môi trường không vứt rác bừa bãi, trồng gây rừng,… Tuy nhiên, có nhiều người có ý thức hành động thiết thực để bảo vệ mơi trường cịn người thờ ơ, ích kỉ, sẵn sàng phá hủy mơi trường lợi trước mắt Chính từ việc làm vô trách nhiệm, coi thường thiên nhiên luật pháp gây nhiều hậu nặng nề Chúng ta cần phải nên án mạnh mẽ có hình phạt thích đáng cho kẻ Để trái đất xanh tươi, cháu muôn đời sau hưởng sống tốt đẹp, cần biết bảo vệ mơi trường Đó khơng phải việc riêng mà nhiệm vụ tất Chính thân em, học sinh, em tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường trường địa phương Đồng thời, em tuyên truyền cho người xung quanh em để nâng cao ý thức tinh thần bảo vệ môi trường cá nhân Đề 4: Có ý kiến cho rằng: sử dụng mạng xã hội FB vừa có lợi vừa có hại? Em viết văn bày tỏ quan điểm Gợi ý: a MB: - Dẫn dắt vấn đề - Nêu quan điểm: đồng tình với ý kiến b TB: - Giải thích: Mạng xã hội Facebook gì? Facebook trang truy cập miễn phí cho người dùng tham gia kết bạn gửi tin nhắn cho người, chia sẻ khoảnh khắc, kỉ niệm cá nhân với người xung quanh - Đưa lí em đồng tình với ý kiến - Đưa lí lẽ dẫn chứng để thuyết phục người + Lí 1: Trước hết, sử dụng mạng xã hội Facebook đưa lại nhiều lợi ích: giúp cập nhật tin tức ngày cách nhanh nút like hay share, lưu giữ kỉ niệm đẹp mà ghi lại hình ảnh hay video thú vị Nó nơi giao lưu kết bạn, trị chuyện học hỏi vơ hiệu Nhiều bạn cịn tận dụng tài khoản để kinh doanh… Dẫn chứng: Nhờ mạng xã hội mà tìm người đánh rơi đồ vật, tìm người thân liên lạc, kêu gọi từ thiện, kinh doanh,… + Lí 2: Tuy nhiên, sử dụng mạng xã hội Facebook nhiều chưa mục đích để lại nhiều hậu Có thể kể đến nghiện mạng xã hội, xem giới ảo nguồn sống, dành nhiều thời gian cho Facebook gây ảnh hưởng đến sức khỏe,… Càng đắm chìm vào mạng xã hội khiến cho người sống vơ cảm với người xung quanh Đó cịn nơi lan chuyền thơng tin khơng lành mạnh, tin rác chưa kiểm chứng, chí gây kích động, chống phá nhà nước,… Dẫn chứng:… - Mở rộng: sử dụng mạng Facebook cách hợp lí + Mỗi phải xác định nhiệm vụ học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, nhân cách, khơng lãng phí thời gian vào trị chơi vơ bổ, chí có hại, biết chế ngự, kìm nén thân để khơng xa vào trị chơi chết người + Khuyên người bạn ham mê Facebook, bên cạnh phải có quan tâm thường xuyên gia đình, quản lý nhà trường xã hội, để giúp cho em tránh xa đam mê tai hại + Nhà trường cần giáo dục, phối hợp hệ trẻ tạo sân chơi bổ ích có trí tuệ để tất bạn tham gia c KB: Khẳng định lại vấn đề + rút học cho thân Đề 5: Viết văn trình bày ý kiến em ý kiến: khơng thể sống thiếu tình bạn Gợi ý MB: Trong sống chúng ta, bên cạnh người thân yêu bạn bè người có ý nghĩa vơ quan trọng Tình bạn coi thứ tình cảm hồn nhiên, sáng Bởi mà có ý kiến cho rằng: khơng thể sống thiếu tình bạn TB: - Giải thích: Trước tiên, ta cần hiểu tình bạn gì? Khó có định nghĩa xác tình bạn, theo em, tình bạn lịng q mến ta dành cho Đó gặp gỡ tâm hồn đồng điệu, chia sẻ cảm thơng điều sống Tình bạn thứ tình cảm sáng, ln mang lại niềm vui, niềm hạnh phúc nuôi dưỡng tâm hồn người Vì vậy, tình cảm quan trọng với sống nên em đồng tình với ý kiến - Đưa lí lẽ chứng: + Lí lẽ 1: Tình bạn khiến người trở nên thân thiết, gần gũi, sẵn sàng sẻ chia với Tình bạn sợi dây kết nối, kéo người xích lại gần nhau, đùm bọc thương u Từ đó, ln cảm thấy quan tâm, thấu hiểu, chia sẻ niềm vui, nỗi buồn Đơi khi, có chuyện thầm kín ta khó mở lịng với người thân gia đình bạn bè lại người ta tin tưởng Đặc biệt, ta gặp khó khăn sống, bạn bè người đồng hành, động viên, hỗ trợ để ta vượt qua giây phút cay đắng đời Bạn Hồng Ngun Bình 10 năm cõng bạn (Hà Huy Hồng) học,… + Lí lẽ 2: Tình bạn giúp người hồn thiện thân Ơng cha ta từ lâu có câu: “Học thầy khơng tày học bạn” Câu tục ngữ lời nhắc nhở học hỏi nhiều điều từ bạn bè Ngồi ra, bạn bè cịn giúp ta nhận khuyết điểm, đưa lời động viên, góp ý để ta hồn thiện thân Từ đó, thêm tự tin, mạnh mẽ để tỏa sáng gặt hái thành công sống Đôi bạn giúp học tập,… + Lí lẽ 3: Nếu khơng có tình bạn người trở nên cô độc, buồn chán Thử tượng tượng khơng có bạn bè sống sao? Có lẽ, sống buồn tẻ cô đơn chẳng bên cạnh để lắng nghe ta tâm Con người thấm thía độc đến nhường Một học tập, vui chơi,… - Mở rộng: Không thể thiếu người bạn cần chọn bạn để kết thân Đồng thời, phải xây dựng tình bạn đẹp xuất phát từ chân thành, không vụ lợi Nếu kết bạn theo đắn đo ngoại hình, xuất thân,… khó có tình bạn thật KB: Bởi giá trị tốt đẹp nó, tình bạn thực cần thiết thiếu đời sống tình cảm người Là học sinh, em sẽ… Đề 5: Có ý kiến cho rằng: Sách người bạn tốt người Hãy viết văn thể đồng tình em với ý kiến Đề 6: Viết văn thể ý kiến em câu tục ngữ: “Có cơng mài sắt, có ngày nên kim” MB: Từ lâu, tục ngữ coi “túi khôn dân gian”, kho tàng tri thức quý báu mà người dân VN trân trọng học hỏi Thông qua câu tục ngữ ngắn gọn ấy, ta học nhiều học ý nghĩa, đó, khơng thể khơng nhắc đến học cố gắng rèn luyện khơng ngừng Sự kiên trì bền bỉ nhân dân ta đúc kết câu: “Có cơng mài sắt, có ngày nên kim” Em hoàn toàn tán thành với chân lí gửi gắm qua câu tục ngữ TB: - Giải thích: + Kể ngắn gọn câu chuyện ngụ ngơn liên quan câu tục ngữ + Nghĩa đen: kiên trì mài sắt có ngày thành kim + Nghĩa bóng: câu tục ngữ gợi học đắn kiên trì, nhẫn lại người sống Bài học từ câu tục ngữ phù hợp với thời đại, công việc, lứa tuổi… - Lí lẽ + dẫn chứng + Lí lẽ 1: Nếu có kiên trì, nhẫn lại, nỗ lực cố gắng không ngừng, đạt thành công sống Trong kháng chiến cứu nước Trong trình nghiên cứu khoa học, sáng tạo nghệ thuật Trong học tập, sống ngày + Lí lẽ 2: Ngược lại, người khơng có kiên trì, cố gắng, nóng vội làm việc khó - Mở rộng: Phê phán + Biện pháp rèn luyện - KB: Lời khuyên cha ông học vô quý giá Trước bắt tay vào công việc, trước từ bỏ mục tiêu nào, ta nghĩ đến câu tục ngữ: “Có cơng…nên kim” Chúng ta phải biết tự rèn luyện ý chí, nghị lực, rèn luyện đức tính kiên trì mong đạt thành cơng Là học sinh, chúng em sẽ… Đề 7: Viết văn thể ý kiến em câu thành ngữ: “Uống nước nhớ nguồn” - MB: Từ lâu, tục ngữ coi “túi khôn dân gian”, kho tàng tri thức quý báu mà người dân VN trân trọng học hỏi Thông qua câu tục ngữ ngắn gọn ấy, ta học nhiều học ý nghĩa, đó, khơng thể khơng nhắc đến học lịng biết ơn Nó nhân dân ta đúc kết câu: “Uống nước nhớ nguồn” Em hồn tồn tán thành với chân lí gửi gắm qua câu tục ngữ TB: - Giải thích: + Nghĩa đen: “Uống nước” thừa hưởng thành vật chất tinh thần “Nhớ nguồn” thể lòng biết ơn, tri ân, ghi nhớ người giúp đỡ hưởng thành + Nghĩa bóng: Cả câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” nhắc nhở người lối sống ân nghĩa, thủy chung; trân trọng biết ơn với khứ, với hệ trước - Lí lẽ + dẫn chứng + Lí lẽ 1: Mọi thành quả, giá trị tạo dựng sức lao động, mồ hôi, xương máu người nên biết ơn, trân trọng công lao người trước thái độ người cần có Nhỏ bé hạt gạo, hay lớn lao sống hịa bình, tự tận hưởng, tất bắt nguồn từ trình lao động miệt mài hi sinh máu xương,tính mạng ơng cha Khơng có điều tự nhiên mà có, có cội, sơng có nguồn, người có tổ tiên, khứ + Lí lẽ 2: “Uống nước nhớ nguồn” giúp ta đồn kết gắn bó u thương qua nhiều hệ Lịng biết ơn thứ tình cảm vơ đặc biệt Nó sợi dây vơ hình kết nối khứ để từ đó, ta biết q trọng thân hưởng Khi biết trân trọng người tạo “trái ngọt”, trở thành người tình nghĩa, xã hội trở nên tốt đẹp, ý nghĩa + Lí lẽ 3: Đây truyền thống tốt đẹp, tạo nên sức mạnh dân tộc Những anh hùng chiến đấu, hi sinh máu thịt Tổ quốc gương cho hệ mai sau Nhớ ơn hệ cha ông, người q trọng hịa bình có ý thức trách nhiệm gìn giữ độc lập chủ quyền Đó nguồn sức mạnh giúp dân tộc ta chiến thắng kẻ thù sừng sỏ giới Trong thời bình, lại nguồn động lực, thơi thúc cố gắng xây dựng đất nước ngày phát triển - Mở rộng: Phê phán… - KB: Câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” dạy cho người hiểu rõ lòng biết ơn, báo đáp với người có cơng lao giúp đỡ Chúng ta người hệ sau nên có ý thức bảo vệ, giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp để tạo nên xã hội văn minh hơn, đất nước phát triển Là học sinh, chúng em sẽ… Đề 8: “Đi ngày đàng học sang khôn” MB: Cuộc đời chuyến đi, sau chuyến đó, lại tích lũy học bổ ích Thành công đến với người chủ động học hỏi, khám phá, tự trải nghiệm sống Thông điệp thể rõ câu tục ngữ: “Đi ngày đàng học sang khôn” Em tán thành với câu tục ngữ TB: * Giải thích: - Nghĩa đen: + Đi: hoạt động bước chân + Một ngày đàng: đơn vị đo thời gian + Học: hoạt động tích lũy kiến thức + Sàng khôn: lượng kiến thức thu Mỗi hoạt động trải nghiệm, tìm tịi mang đến tri thức, hiểu biết sống * Lí lẽ dẫn chứng - Bước giới bên người để trải nghiệm giúp người mở mang tri thức + Kiến thức vô bờ bến, bao la rộng lớn + Không học sách mà cần học từ điều nhỏ nhặt sống + Đi nhiều nơi giúp ta học nhiều điều, hiểu biết nhiều thứ - Đi nhiều, trải nghiệm nhiều giúp ta tích lũy nhiều kinh nghiệm sống, mở rộng tâm hồn + Được tiếp xúc với nhiều người, trải nghiệm nhiều hoàn cảnh sống nên kinh nghiệm sống phong phú mạnh mẽ, vững vàng, trưởng thành + Kết giao với nhiều người, chia sẻ cảm thông với người xung quanh, tâm hồn rộng mở, sẵn sàng sẻ chia + Tìm kiếm nhiều hội phát triển - Nếu biết thu mình, khơng chịu khó trải nghiệm, người trở nên trì độn, chậm chạm, khó đạt thành công Nhiều người lại chọn cách sống an nhàn, thụ động, thu giới nhỏ bé, quen thuộc mà khơng chịu ngồi xã hội để học hỏi tiếp thu, thích ứng với 10 Dần dần, họ bị bỏ lại phía sau, tự thu hẹp hiểu biết Đồng thời, kinh nghiệm, trải nghiệm sống, họ trở nên yếu đuối trước sống gió đời, đánh hội khó thành cơng sống * Mở rộng: - Phê phán… - Có phương pháp hiệu KB: Học tập trình, khơng diễn ghế nhà trường mà nơi xung quanh Việc nâng cao hiểu biết quan trọng, vậy, người cần phải chủ động tích lũy tri thức Đó thơng điệp mà câu tục ngữ muốn gửi gắm không với hệ hôm mà mai sau Là học sin hem sẽ… 11 CHUYÊN ĐỀ: VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI SỐNG (TRÌNH BÀY Ý KIẾN PHẢN ĐỐI) I Yêu cầu kiểu - Nêu vấn đề, làm rõ thực chất vấn đề - Trình bày rõ rang ý kiến phản đối người viết - Đưa lí lẽ chứng để chứng tỏ ý kiến phản đối hồn tồn có sở II Cách làm Dàn ý kiểu phản đối a MB: Nêu vấn đề nghị luận bày tỏ ý kiến phản đối cách nhìn nhận vấn đề b TB: - Ý 1: Giải thích - Ý 2: Đưa lí lẽ dẫn chứng - Ý 3: Tác động tiêu cực ý kiến, quan niệm - Ý 4: Mở rộng c KB: Nêu ý nghĩa học Cách viết MB, KB tương tự cách viết văn thể ý kiến tán thành a MB: Nêu vấn đề đời sống cần bàn văn nghị luận b TB: - Giải thích - Trình bày khía cạnh tán thành (lí lẽ + dẫn chứng) - Trình bày khí cạnh khơng tán thành (lí lẽ + dẫn chứng) - Mở rộng c KB: Rút thông điệp + học III Luyện đề cụ thể Đề 1: Giữ gìn sắc văn hóa dân tộc trách nhiệm người lớn, người làm cơng tác văn hóa (Khơng tán thành) Gợi ý * Giải thích: - Bản sắc văn hóa dân tộc thuật ngữ sắc thái, vẻ đẹp tính chất đặc biệt, riêng để phân biệt dân tộc, quốc gia Nó gốc văn hóa, đặc trưng khơng thể trộn lẫn cội nguồn văn hóa 12 - Trên giới, quốc gia, dân tộc có sắc văn hóa riêng Văn hóa dân tộc niềm tự hào ăn tinh thần người dân nước * Đưa lí lẽ + dẫn chứng - Việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc có ý nghĩa vơ quan trọng giữ sắc văn hóa dân tộc giữ gốc mà cha ông ta hàng nghìn năm bảo tồn - Giữ gìn sắc văn hóa dân tộc trách nhiệm tất người, đặc biệt giới trẻ Chúng ta tương lai đất nước Chúng ta phải biết kế thừa nét đẹp văn hóa người Việt Nam, đồng thời, phát triển lên thơng qua việc kết hợp với nét văn hóa phù hợp Từ đó, hình thành văn hóa vừa đa dạng, vừa thống Nó tảng tạo sức mạnh đoàn kết, nội lực để đất nước ngày lên, hội nhập giới Muốn làm vậy, cần chung tay tất người văn hóa dân tộc đại diện cho đất nước, mang tính cộng đồng khơng phải cá nhân, tổ chức nhỏ lẻ * Tác động tiêu cực ý kiến, quan niệm Ý kiến khiến nhiều người có nhận thức chưa đúng, thiếu trách nhiệm việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Hiện nay, giới phát triển theo hướng công nghiệp hóa, đại hóa, người dễ dàng tiếp cận hịa nhập với nhiều văn hóa khác giới, đó, bao gồm phận không nhỏ người trẻ tuổi Nếu không tự ý thức trách nhiệm thân việc gìn giữ sắc văn hóa dân tộc sắc dần bị mai một, bị quay lưng Thay vào thứ văn hóa “lai căng”, pha tạp, lố lăng gây biến chất người * Mở rộng: phê phán Đề 2: Có thể bỏ qua số mơn học, nên học mơn u thích (Khơng tán thành) a Mở : - Dẫn dắt nêu lên vấn đề nghị luận : bỏ qua số môn học , nên học mơn u thích - Nêu lên quan điểm thân : khơng đồng tình với ý kiến b Thân : - Trình bày thực chất ý kiến , quan niệm - Đưa lí lẽ dẫn chứng để thuyết phục người quan điểm : + Trước hết , mơn học chương trình có giá trị riêng , cung cấp cho kiến thức khác Mơn Tốn rèn luyện khả tư Mơn Lý , Hóa giúp ta lí giải bao tượng kì thú tự nhiên , sống Môn Văn bồi đắp tâm hồn ta trở nên đẹp , rèn cho ta khả giao tiếp ngôn ngữ Những trang sách địa lí , lịch sử , văn hố lại đưa ta đến với vùng đất , giúp ta hiểu thêm đất nước nhiều nước khác giới Những bải địa lí sách cho ta khám phá kiều kiện tự nhiên , điều kiện kinh tế xã hội quốc gia , châu lục Các sách lịch sử lại đưa ta ngược dòng thời gian trở với khứ xa xưa để thấy loài người thời điểm sống ; để biết vị anh hùng cống hiến cho đất nước Và đặc biệt , sách văn hoá đưa ta đến với hành trinh thú vị , khám phá bao nét đẹp thuộc sắc vùng miền , dân tộc + Mặt khác , bỏ số môn không học mà học môn u thích dẫn tới tình trạng học lệch , lâu dài dẫn tới phát triển thiếu tồn diện Có bạn thích học 13 mơn khoa học mà bỏ qua môn Thể dục , Mĩ thuật , Âm nhạc ; môn Thể dục giúp ta phát triển thể lực , môn Mĩ thuật Âm nhạc giúp cho tâm hồn ta trở nên phong phú hơn, đưa lại nhiều niềm vui - Tác động khơng tốt quan niệm : khiến học sinh có nhận thức, định hướng sai học tập c Kết bài: - Khẳng định lại quan điểm cá nhân việc học mơn tồn diện - Bức thơng điệp muốn gửi tới người Đề 3: Mạng xã hội đem lại điều tiêu cực, phiền toái (Không tán thành) Gợi ý Những năm gần đây, mạng xã hội (MXH) có bước phát triển mạnh mẽ, tác động lớn đến đời sống xã hội hầu hết quốc gia giới, có Việt Nam MXH trở thành thuật ngữ phổ biến với tính đa dạng cho phép người dung dễ dàng kết nối, chia sẻ, tiếp nhận thông tin cách nhanh chóng, hiệu Trước lợi ích MXH, theo em, khơng thể nói: MXH mang lại điều tiêu cực phiền toái Em không tán thành với ý kiến Mạng xã hội hiểu cách đơn giản hệ thống (mạng lưới) giúp người kết nối với người khác Thơng qua mạng xã hội, người chia sẻ thơng tin, hình ảnh, âm thanh… tìm kiếm bạn bè, kết nối với người khác… Hiện nay, tất người dễ dàng truy cập vào mạng xã hội thông qua điện thoại, máy tính, máy tính bảng… Tuy nhiên, để sử dụng (đăng bài, kết nối với người khác…), người dùng phải tạo tài khoản số điện thoại, email… (tuỳ loại mạng xã hội yêu cầu nào) MXH ngày góp phần quan trọng việc củng cố niềm tin quần chúng nhân dân lãnh đạo Đảng , Nhà nước điều hành Chính phủ Để xây dựng quyền gần dân , thấu hiểu tâm tư nguyện vọng nhân dân chủ trương lớn Đảng , Nhà nước ta Ngày , với phát triển khoa học cơng nghệ, vai trị MXH quan, tổ chức nhà nước sử dụng cách có hiệu quả, giúp thu hẹp khoảng cách với người dân Ví dụ tháng 10/2015 , Chính phủ lập 02 tài khoản Facebook “ Thông tin Chính phủ ” “ Diễn đàn Cạnh tranh quốc gia ” với kì vọng giúp người dân tiếp cận kịp thời văn , quy phạm pháp luật ban hành , thơng tin thời trị , kinh tế- xã hội , hoạt động lãnh đạo Đảng , Nhà nước Việc không đáp ứng nhu cầu thông tin người dân , khuyến khích người dân đồng hành Chính phủ, góp phần thiết thực định hướng dư luận MXH MXH góp phần tích cực vào phát triển nhận thức , tư kỹ sống người MXH ngày trở thành nơi cung cấp tin tức , kiến thức tất lĩnh vực đời sống xã hội Chỉ với vài thao tác đơn giản , người dùng nhận thông tin cập nhật kịp thời lĩnh vực , vấn đề mà quan tâm theo dõi Qua giúp họ nắm bắt xu đời sống phục vụ cho cơng việc sống Bên cạnh , MXH có nhiều trang dạy kỹ sống ngoại ngữ , nấu ăn , sửa chữa , giao tiếp , tâm lí , thể thao giúp người dùng có kỹ cần thiết sống đại mà không cần đến lớp hay đóng học phí MXH góp phần tích cực vào phát triển văn hóa cộng đồng Văn hóa MXH phận văn hóa cộng đồng có ảnh hưởng ngày lớn đến văn hóa cộng đồng Nhờ áp dụng tiến khoa học kỹ thuật , MXH cho phép người dùng kết nối , tương tác với bạn bè , gia đình , cộng đồng ngày thuận tiện Người dùng dễ dàng chia sẻ tình cảm , niềm vui , nỗi buồn với cộng đồng Sự tham gia cá nhân vào công việc chung cộng đồng 14 thúc đẩy Thực tế từ MXH phát triển , công tác xã hội cứu trợ thiên tai , xóa đói giảm nghèo, có nhiều khởi sắc ; hình thức kinh doanh online MXH cá nhân, doanh nghiệp ngày phát triển , mang tính chun nghiệp đóng góp lớn cho phát triển kinh tế xã hội MXH góp phần thúc đẩy trình hội nhập quốc tế lĩnh vực văn hóa Việt Nam Các MXH , MXH xuyên quốc gia Facebook , Youtube, tạo hội , khả tiếp xúc , giao lưu văn hóa , thúc đẩy xích lại gần , hiểu biết lẫn dẫn tộc ta với dân tộc khác giới Thông qua MXH , giới biết đến Việt Nam dân tộc u chuộng hịa bình , tơn trọng cơng lí , động với kho tàng giá trị văn hóa phong phú , đầy sắc Cùng với phát triển vũ bão công nghệ thông tin , việc sử dụng mạng xã hội làm phương tiện kết nối trở thành xu tất yếu Hiện , Việt Nam có 40 triệu người dùng XH , chiếm 40 % dân số Trung bình ngày người Việt Nam vào MXH Đối tượng sử dụng mạng internet thường xuyên nhóm lứa tuổi từ 15 đến 40 tuổi Nhìn chung , họ người trẻ , có điều kiện tiếp cận với máy tính mạng internet , nhanh nhạy việc tiếp thu tiến khoa học công nghệ trào lưu giới Với tính vượt trội , mạng xã hội góp phần lan tỏa điều tốt đẹp sống , , cho MXH mang lại phiền toái , tiêu cực thật quan niệm phiến diện khơng muốn nói sai lầm , cực đoan Mạng xã hội ngày , tác động đến sống người , có khả làm cho sống tốt đẹp hủy hoại người sử dụng khơng cách Vì , người dùng sử dụng mạng xã hội cách thông minh Hãy tự quản lí thời gian sử dụng ứng xử mực , có văn hóa giao tiếp mạng xã hội , sáng suốt kiểm chứng tính xác thực thơng tin mà quan tâm Nêu cao tinh thần trách nhiệm việc chia sẻ thông tin mạng xã hội Có , mạng xã hội thực trở thành công cụ đắc lực để lan tỏa điều tốt đẹp không gian mạng sống Đề 4: Học sinh cần sử dụng điện thoại di động lớp Gợi ý Không thể phủ nhận, xã hội ngày nay, điện thoại di động trở thành đồ dùng quan trọng sống người Nó khơng phương tiện để liên lạc mà với phát triển khoa học công nghệ, điện thoại cịn giúp người kết nối, tìm kiếm thơng tin, tiếp cận nhiều tri thức mới,… Bởi vậy, điện thoại di động xem loại phương tiện dạy học nhà trường Tuy nhiên, Điều làm dấy lên nhiều vấn đề tiêu cực khiến em khơng đồng tình với ý kiến: cho học sinh sử dụng điện thoại di động lớp, trường Ai biết , điện thoại không không nghe gọi mà nơi cung cấp kho tang kiến thức có kết nối với hệ thống Internet Với thiết bị này, học sinh ngày có khả tiếp cận thức khác bổ sung cho kiến thức mà thân quan tâm chưa hiểu rõ Trong bối cảnh , điện thoại cịn để trì liên hệ phụ sinh Có điện thoại , phụ huynh bớt lo lắng việc đâu , làm sau tan học , với lượng học sinh phải đường xa đến trường Tuy nhiên , em có nhiều lí để phản đối việc học sinh sử dụng ĐTDĐ lớp Cho học sinh sử dụng ĐTDĐ khiến giáo viên khó quản lí Trong lớp học đơng học sinh , có lên đến 50 em việc giáo viên quản lý em xem thơng tin điện thoại thông minh với tiết học 45 phút bất khả kháng Bởi , cần gạt ngón tay , hình chuyển sang nội dung khác Câu nói , “ Nhất quỷ , nhì ma , thứ ba học trị ” ln tình Hơn , giáo viên vừa giảng vừa quản lý 15 chục học sinh xem điện thoại Vì gây tập trung cho lớp giảng khó hồn thành Học sinh đến lớp để tiếp thu kiến thức từ nhà trường mà trực tiếp giáo viên Nếu , học sinh ôm điện thoại thông minh chăm chăm vào tiếp thu kiến thức phương pháp mà giáo viên muốn truyền tải Nếu để tra cứu kiến thức , nhà trường có phịng học sử dụng máy chiếu , máy vi tính kết nối internet phịng chun dụng Hoặc tra cứu kết thúc lên lớp Thậm chí , có học sinh tranh thủ dùng điện thoại để chát chít , chơi game , vào trang mạng xã hội để xem nội dung khơng lành mạnh , sai kiến thức , thiếu tính thẩm mỹ , nhảm nhí , thiếu tính giáo dục Bản thân phụ huynh khó kiểm sốt em sử dụng ĐTDĐ trường , thời gian sử dụng nội dung phép xem điện thoại thông minh Chưa kể , sử dụng ĐTDĐ gây phân biệt đối xử bất bình đẳng học sinh Điều tối kỵ mơi trường giáo dục Đó đua đòi học sinh dịng máy đắt tiền có tính sử dụng ưu việt Trong , với nhiều học sinh nhà nghèo , vùng sâu , vùng xa , việc sắm sử dụng điện thoại thơng minh khơng phải dễ dàng Nhìn giới , nhiều nước có mơi trường giáo dục kinh tế phát triển nước ta có lí để cấm sử dụng ĐTDĐ Tháng 9/2018 , Australia ban hành lệnh cấm sử dụng điện thoại di động trường học Một số quan ngại hành vi bắt nạt mạng Từ năm học 2018 – 2019 , Pháp áp dụng lệnh cấm sử dụng điện thoại di động tất trường học nước Theo , cấm sử dụng điện thoại di động , đồng hồ thơng minh máy tính bảng toàn trường tiểu học trung học Từ tháng 7/2020 , học sinh cấp , Nhật Bản phép mang điện thoại đến trường để liên lạc trường hợp khẩn cấp Sau tới trường , em yêu cầu để điện thoại vào tủ cá nhân để tránh tập trung học Ngồi lí , cho phép học sinh sử dụng ĐTDĐ lớp , mang đến số nguy ảnh hưởng tới sức khoẻ , khả tiếp thu học sinh nguy nghiện game , sa đà vào nội dung xấu mạng xã hội , khả tăng tỉ lệ cận thị đặc biệt giảm giao tiếp với giới xung quanh Điện thoại di động ứng dụng ngày tiêu tốn nhiều thời gian học sinh sau học , việc không kiểm sốt thời gian hữu ích sử dụng điện thoại lớp phát sinh nhiều hệ lụy Do , chưa phải thời điểm phù hợp để đưa điện thoại di động vào nhà trường Và điều hết cần thiết nhà trường nên tổ chức buổi chia sẻ cách thức sử dụng điện thoại di động cách nhà cách thức để học tập tốt thông qua ứng dụng di động nhà Điện thoại di động nên sử dụng buổi cắm trại , hoạt động ngoại khóa buổi dạy học ứng dụng di động Đề 5: Vệ sinh trường học trách nhiệm người lao công nhà trường trả lương Thân Mỗi người xã hội phân công công việc Người lao cơng trả lương phải có trách nhiệm làm khn viên trường Học sinh không cần làm vệ sinh không cần phải có ý thức giữ vệ sinh trường lớp Các bạn nghĩ , nơi công cộng trường học , lớp học khơng phải nhà , việc mà phải cơng giữ gìn , có đội lao cơng dọn dẹp Cách suy nghĩ ấu trĩ thật thiển cận nguy hại Mặc dù nhà trường có bác lao cơng giúp dọn vệ sinh trường lớp học sinh cần phải thể ý thức , trách nhiệm chung tay bác lao công giữ gìn vệ sinh chung Học sinh cần phải giữ 16 gìn vệ sinh trường lớp : Đảm bảo cho sức khỏe em , tránh khỏi tác nhân gây bệnh xung quanh trường học Thoải mái vui chơi sân trường không lo bụi bẩn Tinh thần học tập thoải mái để em học tập , đạt thành tích học tập cao Làm cho khuôn viên trường , xanh - đẹp mắt người Tôi phản đối suy nghĩ thiển cận : Thứ nhất: Giữ gìn vệ sinh trường lớp trách nhiệm chung tất người nhiệm vụ chung bảo vệ môi trường xanh - - đẹp: Trường học, lớp học nơi học sinh học tập vui chơi Đây không gian chung, tập trung nhiều học sinh nên dễ bị vệ sinh rác thải, chất thải thức ăn đồ đựng thức ăn Nếu trường học , lớp học vệ sinh dễ gây bệnh , làm ảnh hưởng đến sức khỏe học tập Giữ gìn vệ sinh trường học lớp học tạo nên khơng gian học tập lành , an toàn đẹp đẽ Một trưởng học tươi xanh , lớp học giúp cho việc học tập diễn thoải mái , hiệu ; sức khỏe học sinh bảo vệ tăng cường , hình thành ý thức vệ sinh tốt đẹp cho học sinh Thứ hai , cần phải bác lao công chung tay giữ gìn làm vệ sinh trường lớp để thể người biết sẻ chia , quan tâm , giúp đỡ người khác : Ngoài thể trách nhiệm học sinh thể quan tâm đến vệ sinh cơng cộng việc chung tay bác lao cơng giữ gìn vệ sinh trường lớp cịn thể quan tâm , chia sẻ , giúp đỡ người khác Đây phẩm chất cao quý mà người cần có phát huy Khơng tỏ thái độ chê bai hay khinh ghét người lao động bình thường Bởi tất cơng việc lao động chân đáng trân trọng Lên án bạn khơng có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp : vứt rác bừa bãi , vẽ bậy lên bàn ghế , tường lớp học ; có bạn tỏ thái độ xem thường , khinh bị bác lao cơng trường Vì , cần quan tâm đến việc thúc đẩy tinh thần tự giác quan tâm , thực giữ gìn vệ sinh lớp học học sinh dọn vệ sinh trường học , lớp học vào đầu cuối học Khi bước vào học không mang theo bịch , túi hay loại nước uống có màu , có đường dễ làm bẩn lớp học Hết học phải dọn vệ sinh bàn học Không bỏ rác xuống sản lớp , học bàn hay góc phịng học Bàn ghế phải xếp ngắn Hãy tập thói quen thấy rác nhặt bỏ vào thùng rác để không gian thêm Không e ngại hay xấu hổ nhặt rác Đó hành động tốt đẹp , cần phải tuyên dương , ca ngợi Những hành động khơng giúp trường lớp ln , mà cịn giúp rèn luyện tinh thần tự giác , thái độ quan tâm chia sẻ Từ đó, hình thành nên cộng đồng học sinh có ý thức cao vấn đề giữ gìn vệ sinh lớp học Đề 6: Học tủ, học vẹt cuả học sinh ngày Thân Trước tiên , cần hiểu , học tủ học vẹt có nghĩa ? Học vẹt học thuộc lòng học vẹt học nói tiếng người chất lại hiểu Biểu có học sinh đọc thuộc định nghĩa , khái niệm , văn trôi chảy bắt tay vào thực hành lúng túng , chịu bỏ tay Học tù chọn lấy phần kiến thức , học thật kĩ phần cho có thị hay kiểm tra Đây lối học sai , không đem lại hiệu cho người học Vừa thời gian vừa không lĩnh hội tri thức Học tủ học vẹt để lại hậu khơng trước mắt mà cịn lâu dài Hai cách học tốn thời gian khơng đem lại kết Vì khơng hiểu chất nên kiến thức nhanh quên , không khắc sâu , áp dụng vào thực tế Học sinh học tủ dễ bị “lệch tủ”, “tủ đè”, kiến thức khơng tồn diện Ngồi ra, hai cách học cịn làm giảm tính sáng tạo học tập học sinh , dẫn đến lười vận động , lười suy nghĩ , kết học tập đương nhiên giảm sút 17 Hơn , cịn bệnh lây lan với tốc độ chóng mặt học sinh Nhiều học sinh học tủ , học vẹt ảnh hưởng đến phát triển giáo dục , kéo theo xuống quốc gia toàn xã hội học sinh chủ nhân tương lai góp phần xây dựng đất nước Lối suy nghĩ học tủ, học vẹt xuất ảnh hưởng đến ý thức học sinh Nhiều bạn học sinh ý thức dần đi, lớp không ý nghe giảng, nhà không chịu học bài, làm muốn điểm cao Các bạn không xây dựng kế hoạch học tập đắn , học thụ động , nước đến chân nhảy Họ học để đối phó , học muốn điểm cao , muốn có khơng thực hiểu ý nghĩa việc học Như dẫn đến học lệch kiến thức Mỗi người học sinh cần thay đổi nhận thức , thái độ việc học đề tiến xa đường chinh phục tri thức Trước hết cần có ý thức học tập , xây dựng cho thân phương pháp học tập đắn Với người khác tự tạo cho phương pháp phù hợp với thân Có phương pháp học từ sớm việc học nhẹ nhàng hiệu Đặc biệt , học sinh cần tích cực , chủ động , sáng tạo việc học , khơng học đối phó , hời hợt Nhà trường gia đình nên tạo nhiều kì vọng áp lực mơi trường học tập sinh động , lành mạnh , thân thiện cho học sinh , tránh đặt nhiều áp lực Kết bài: Mỗi người học sinh cần tránh xa lối học tủ , học vẹt Học tập suốt đời , khơng nên để phụ thuộc vào học tủ , học vẹt điểm số che mở đơi mặt Đề 7: Đánh giá người khác theo tiêu chuẩn Đề 8: Trong thời đại cơng nghệ này, khơng cần phải viết chữ đẹp Đề 9: Ngày nay, với hỗ trợ máy tính, máy photo,… nên học sinh đến lớp không cần ghi chép vào Trong thời đại ngày nay, công nghệ cao ngày phát triển, có nhiều thiết bị máy móc hỗ trợ sống người Đặc biệt, việc học tập, có nhiều thiết bị giúp học sinh học hiệu máy tính, máy photo, … Bởi vậy, có nhiều người cho rằng, học sinh đến lớp không cần ghi chép vào Mọi người có đồng ý với ý kiến khơng? Cịn em, em khơng đồng ý với ý kiến Ý kiến nói suy nghĩ số bạn học sinh ỷ lại vào việc có máy phô tô, điện thoại thông minh chụp lại bạn tích tắc nên lớp không cần ghi học thấy cô Khi cần để ơn cần phơ tơ bạn xong Đây suy nghĩ thiêu thấu đáo, không hiểu ý nghĩa chất việc ghi bài, làm ảnh hưởng tới kết học tập lâu dài Vậy có “ công nghệ cao ” , ta cần phải ghi chép vào ? Thứ , việc không ghi chép , ỷ lại công nghệ để , chụp để lại nhiều hậu Bản thân người ỷ lại vào công nghệ không ghi chép thiếu tập trung vào giảng , dẫn tới hiểu không thấu đáo Việc in mạng kênh tham khảo mà thơi , cịn phơ tơ hay chụp lại bạn hạn chế phần kiến thức mà thầy cô giáo giảng giải đầy đủ - điều ghi chép lại rút gọn lại cách khái quát Thứ hai , ghi chép kết hợp sử dụng công nghệ hữu ích học tập Bản thân ghi chép lại học giúp hiểu học cách thấu đáo , chí ghi chỗ chưa hiểu để nhờ thầy giảng giải tìm thêm tài liệu mạng để tự nghiên cứu học Chúng ta phơ tơ , chụp thêm giải hay bạn để tham khảo , học hỏi thêm Những lúc , “ công nghệ cao ” thực công cụ hỗ trợ đắc lực cho bạn học tập cách hiệu ! 18 Đây ý kiến bao biện phận bạn học sinh , ảnh hưởng không nhỏ tới suy nghĩ , ý thức học tập nhiều bạn học sinh khác , khiến bạn ngồi học thiếu tập trung , nghiêm túc , ảnh hưởng tới kết học tập Các bạn thân mến ! Ghi chép cẩn thận lúc tích lũy kiến thức cách hiệu Vì , dù có phương tiện đại chép hay in ấn tài liệu kết hợp việc ghi thêm hiệu bạn ! Đề 10: Suy nghĩ câu tục ngữ: “Gần mực đen gần đèn rạng” (Vừa tán thành vừa không tán thành) Đề 11: Có ý kiến cho rằng: “Sách giáo khoa bố mẹ mua cho quyền sở hữu học sinh mang đến lớp Vì muốn viết vẽ vào quyền người” 19 ... sau Là học sin hem sẽ… 11 CHUYÊN ĐỀ: VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI SỐNG (TRÌNH BÀY Ý KIẾN PHẢN ĐỐI) I Yêu cầu kiểu - Nêu vấn đề, làm rõ thực chất vấn đề - Trình bày rõ rang ý... dẫn dắt để nêu lên vấn đề nghị luận: trích câu nói, trích câu thơ, trích lời hát liên hệ với thực trạng đời sồng * KB: Khẳng định lại vấn đề đưa học thông điệp B LUYỆN ĐỀ Đề 1: Có ý kiến cho rằng:... điều tốt đẹp, giới thêm đa màu sắc - Khẳng định lại vấn đề rút học b) Lập dàn ý: MB: - Giới thiệu vấn đề - Nêu quan điểm của thân TB: - Vấn đề gợi cách hiểu nào? (giải thích) - Vì em lại tán thành?