Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn Ngày dạy BÀI 8 VĂN NGHỊ LUẬN (NGHỊ LUẬN XÃ HỘI) Môn học NGỮ VĂN; lớp 6 Thời gian thực hiện 12 tiết D DẠY NÓI VÀ NGHE TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Xác[.]
Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 8: VĂN NGHỊ LUẬN (NGHỊ LUẬN XÃ HỘI) Môn học: NGỮ VĂN; lớp: Thời gian thực hiện: 12 tiết D - DẠY NÓI VÀ NGHE TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Xác định ý kiến, trình bày quan điểm, suy nghĩ thân trước tượng đời sống - Trình bày ý kiến, quan điểm, suy nghĩ thân tượng đời sống - Biết lắng nghe ý kiến nhận xét, phản hồi từ phía người nghe; - Biết ý lắng nghe để nắm đầy đủ, xác ý tưởng người nói; tham gia trao đổi tích cực vấn đề trình bày Về lực: - Biết cách nói nghe phù hợp, sử dụng lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào hoàn cảnh thực tế, học hỏi, sáng tạo -Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động xác định vấn đề học tập a Mục tiêu: Thu hút ý, tạo hứng thú học tập; kết nối học trước đó; huy động tri thức trải nghiệm HS b Nội dung: Tổ chức nghe video trò chơi, đặt câu hỏi gợi dẫn vào học c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS sản phẩm cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) HS Nghe, trình bày - HS xem video tượng đời sống nêu cảm nhận: Video nói vấn đề gì? Vấn đề có phổ biến khơng? Chúng ta cần có thái độ vấn đề này? B2: Thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ cá nhân trả lời GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét, đánh giá thái độ làm việc HS, dẫn vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: HS xác định mục đích nói nghe, chuẩn bị nội dung nói nghe b Nội dung: HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS sản phẩm cần đạt Định hướng B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Xác định vấn đề: Lựa - HS đọc thêm phần Định hướng, trả lời câu hỏi chọn vấn đề em định trình + Vấn đề mà em định trình bày gì? (HS gõ vào phần bày ý kiến chát) - Để trình bày ý kiến trước + Để trình bày ý kiến vấn đề, em cần làm gì? lớp vấn đề xác định, B2: Thực nhiệm vụ em cần: HS: Suy nghĩ cá nhân trả lời + Xác định ý kiến GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó vấn đề lí lẽ, khăn) chứng em định sử B3: Báo cáo, thảo luận dụng để thuyết phục HS: Trình bày người GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung + Chuẩn bị tranh ảnh B4: Kết luận, nhận định (GV) video, thiết bị hỗ trợ (nếu - Nhận xét thái độ kết làm việc HS, dẫn vào có) học 3 Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành a Mục tiêu: Nắm bước để chuẩn bị nói trình bày ý kiến tượng đời sống thông qua phần thực hành đề bài: Nhiều người cho nên có vật ni nhà Em có ý kiến vấn đề này? b Nội dung: Thực tập thực hành vận dụng kiến thức lí thuyết theo hướng dẫn Làm việc cá nhân làm việc nhóm để hồn thành u cầu c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS sản phẩm cần đạt Thực hành a) Chuẩn bị B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Xem lại dàn ý làm - HS chuẩn bị nhà: phần Viết + Dàn ý nói - Sắp xếp tranh ảnh + Sắp xếp tranh ảnh phương tiện hỗ trợ khác phương tiện hỗ trợ khác (nếu có) (nếu có) B2: Thực nhiệm vụ HS: Làm việc cá nhân nhà trả lời GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chốt kiến thức b) Tìm ý lập dàn ý B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Bổ sung, chỉnh sửa dàn ý cho - HS gửi dàn ý nói lên padlet nói (nếu cần thiết) - GV lựa chọn chữa cho lớp - Nếu trình bày ý kiến quan sát vấn đề khác với vấn đề phần B2: Thực nhiệm vụ Viết lập dàn ý cho nói HS: Làm việc cá nhân trả lời GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chốt kiến thức c) Nói nghe B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Người nói: Dựa vào dàn ý, - Dựa dàn ý sửa, HS trình bày trước lớp thực việc trình bày ý kiến B2: Thực nhiệm vụ vấn đề lựa chọn lời HS: Làm việc cá nhân trả lời trước tổ lớp Chú ý đảm GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ (nếu HS gặp bảo nội dung cách trình bày khó khăn) để nói trở nên hấp dẫn B3: Báo cáo, thảo luận Người nghe: Tóm tắt nội HS: Trình bày dung mà người nói trình GV: u cầu HS nhận xét, bổ sung bày B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chốt kiến thức d) Kiểm tra chỉnh sửa B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Người nói: - Chỉnh sửa nói + Xem nội dung nói đủ B2: Thực nhiệm vụ ý chưa (Ý kiến vật nuôi HS: Chỉnh sửa cá nhân, chỉnh sửa theo nhóm trước nào? Lí lẽ việc nên lớp khơng nên có vật ni sao? GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ (nếu HS gặp Có nêu chứng khó khăn) cụ thể khơng?) B3: Báo cáo, thảo luận + Rút kinh nghiệm cách HS: Trình bày trình bày: Diễn đạt có rõ ràng, GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung dễ hiểu không? Ngôn ngữ, B4: Kết luận, nhận định (GV) điệu bộ, thái độ,… phù hợp - Nhận xét chốt kiến thức chưa? - Người nghe: + Hiểu tóm tắt thơng tin (ý kiến, lí lẽ chứng việc nên khơng nên có vật ni nhà) người nói + Tập trung ý theo dõi người nói, nêu câu hỏi thấy chưa rõ Hướng dẫn nhà: GV hướng dẫn HS đọc thêm: văn nghị luận vấn đề xã hội + chuẩn bị tổng kết tự đánh giá ... để chuẩn bị nói trình bày ý kiến tượng đời sống thông qua phần thực hành đề bài: Nhiều người cho nên có vật ni nhà Em có ý kiến vấn đề này? b Nội dung: Thực tập thực hành vận dụng kiến thức lí... HS: Trình bày GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chốt kiến thức c) Nói nghe B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Người nói: Dựa vào dàn ý, - Dựa dàn ý sửa, HS trình. .. ý kiến chát) - Để trình bày ý kiến trước + Để trình bày ý kiến vấn đề, em cần làm gì? lớp vấn đề xác định, B2: Thực nhiệm vụ em cần: HS: Suy nghĩ cá nhân trả lời + Xác định ý kiến GV hướng theo