Ngày soạn Ngày dạy BÀI 8 VĂN NGHỊ LUẬN (NGHỊ LUẬN XÃ HỘI) Môn học NGỮ VĂN; lớp 6 Thời gian thực hiện 12 tiết C DẠY VIẾT VIẾT BÀI VĂN TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU 1 Về kiến th[.]
Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 8: VĂN NGHỊ LUẬN (NGHỊ LUẬN XÃ HỘI) Môn học: NGỮ VĂN; lớp: Thời gian thực hiện: 12 tiết C DẠY VIẾT VIẾT BÀI VĂN TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU Về kiến thức: - HS biết chọn tượng (vấn đề) để trình bày ý kiến thân viết thực theo bước quy trình viết - Bài viết bảo đảm đặc trưng kiểu nghị luận, dùng lí lẽ, chứng, có phương thức biểu đạt phù hợp Về lực: - Nêu tượng (vấn đề) để bàn luận - Người viết có thái độ rõ ràng tượng - Đưa lí lẽ chứng để ý kiến có sức thuyết phục - Trình bày mối quan hệ ý kiến lí lẽ, chứng dạng sơ đồ - Nhận ý nghĩa vấn đề đặt văn đối đời xống xã hội thân Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào hoàn cảnh thực tế, học hỏi, sáng tạo -Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động xác định vấn đề học tập a Mục tiêu: Thu hút ý, tạo hứng thú học tập; kết nối học trước đó; huy động tri thức trải nghiệm HS b Nội dung: Tổ chức nghe video trò chơi, đặt câu hỏi gợi dẫn vào học c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV đặt câu hỏi: - Hãy nêu số tượng sống mà cần phải quan tâm? - HS quan sát tranh vấn đề như: nuôi động vật nhà, trồng rừng, xả rác bừa bãi, giúp đỡ người khó khăn, tiết kiệm nước, tiết kiệm điện, bảo vệ đất đai, xâm lấn biển,… - Theo em, điều tượng đáng để đồng tình, tượng đáng phê phán? Vì sao? - Để làm rõ điều đó, làm để thuyết phục người đọc, người nghe B2: Thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ cá nhân trả lời GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét, đánh giá thái độ làm việc HS, dẫn vào Hoạt động HS sản phẩm cần đạt HS Nghe, trình bày Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: HS hiểu viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống, nêu ví dụ, yêu cầu kiểu văn b Nội dung: HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS sản phẩm cần đạt I Định hướng B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a) Viết văn trình bày ý kiến - HS đọc thêm phần Định hướng, trả lời tượng đời sống nêu lên suy nghĩ câu hỏi: đưa lí lẽ, chứng để làm sáng tỏ + Thế văn trình bày ý kiến ý kiến người viết tượng tượng đời sống? b) Hiện tượng đời sống thường đề + Nêu ví dụ thêm tượng đời nêu lên người viết tự sống mà cần quan tâm + Để trình bày ý kiến tượng đời sống, em cần làm gì? B2: Thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ cá nhân trả lời GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc HS, dẫn vào học xác định Dưới số ví dụ tượng đời sống cần quan tâm: - Phải trồng nhiều xanh - Việc nuôi vật nhà - Việc sử dụng nước - Việc sử dụng bao bì ni lông - Hiện tượng học sinh chơi game (Game hiểu trò chơi điện tử.) - Một tượng cần biểu dương nhà trường c) Để trình bày ý kiến tượng đời sống, em cần: nêu ý kiến minh, giải thích sao, đưa lí lẽ chứng Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành a Mục tiêu: Nắm bước viết văn tượng đời sống thông qua phần thực hành đề bài: Nhiều người cho nên có vật ni nhà Em có ý kiến vấn đề này? b Nội dung: Thực tập thực hành vận dụng kiến thức lí thuyết theo hướng dẫn Làm việc cá nhân làm việc nhóm để hoàn thành yêu cầu c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS sản phẩm cần đạt II Thực hành Chuẩn bị B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Tìm hiểu vật - HS thực nhà phần Chuẩn bị cách hồn ni thiện phiếu học tập số - Hoặc GV sử dụng padlet để phân chia nhiệm vụ - Ghi lại thông tin vật nuôi: Vật nuôi khác cho HS chuẩn bị trước nhà: động vật hoang dã + Nhóm 1: Thế vật nuôi? Vật nuôi khác nào? Lợi ích vật nuôi động vật hoang dã nào? gì? (Tham khảo văn + Nhóm 2: Vật ni có ưu điểm hạn chế nào? Tại nên có vật ni + Nhóm 3: Sưu tầm hình ảnh loại vật ni nhà?) + Nhóm 4: Sưu tầm video loại vật ni - Có thể sử dụng internet đề + Nhóm 5: Sưu tầm ý kiến nhân vật tiếng lợi ích, ý nghĩa vật ni thu thập thông tin, lấy tư B2: Thực nhiệm vụ liệu video, hình ảnh HS: Làm việc cá nhân nhà trả lời minh hoạ, ý kiến GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ (nếu HS gặp nhân vật tiếng, ghi khó khăn) lại nguồn dẫn tư liệu B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chốt kiến thức Tìm ý lập dàn ý B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) * Tìm ý: - Kết hợp với phần chuẩn bị mục (1) Tìm ý cách trả lời câu hỏi: để trả lời câu hỏi tìm ý (làm việc + Hiểu vật nuôi? lớp) + Em biết tên vật nuôi nào? Nhà - Dựa vào ý tìm được, HS xây em có vật ni khơng? dựng dàn ý cho viết (làm việc cá + Vật ni có ưu điểm hạn chế gì? nhân) + Nên hay khơng nên có vật ni nhà? B2: Thực nhiệm vụ * Lập dàn ý: HS: Làm việc cá nhân trả lời + Mở bài: Nêu vấn đề cần bàn luận (Nên hay GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ khơng nên có vật ni nhà?) trợ (nếu HS gặp khó khăn) + Thân bài: Lần lượt trình bày ý kiến em B3: Báo cáo, thảo luận theo trình tự định để làm sáng tỏ vấn HS: Trình bày đề nêu mở Tuỳ vào ý kiến (Nên hay GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung không nên có vật ni nhà?) để trình bày B4: Kết luận, nhận định (GV) lí lẽ chứng Ví dụ: - Nhận xét chốt kiến thức -Nên có vật ni nhà (ý kiến) -Nêu lí lẽ để làm rõ nên có vật ni nhà (lí lẽ) -Nêu chứng cụ lợi ích vật ni (bằng chứng) Lưu ý: Nếu em cho khơng nên có vật ni nhà cần nêu lí lẽ chứng + Kết bài: Khẳng định lại ý kiến em; đề xuất biện pháp bảo vệ thái độ đối xử vói vật ni Viết B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Dựa vào dàn ý lập, HS viết (làm việc cá nhân) B2: Thực nhiệm vụ HS: Làm việc cá nhân trả lời GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chốt kiến thức B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Dựa vào dàn ý lập, HS viết (làm việc cá nhân) B2: Thực nhiệm vụ HS: Làm việc cá nhân trả lời GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chốt kiến thức Kiểm tra chỉnh sửa - Kiểm tra, nhận biết lỗi dàn ý - Kiểm tra, nhận biết lỗi hình thức (chính tả, ngữ pháp, dùng từ, liên kết đoạn, ) Chỉnh sửa lỗi viết Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức vào việc giải tập cụ thể b Nội dung: Thực tập thực hành vận dụng kiến thức lí thuyết theo hướng dẫn c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) HS dựa vào kiến thức học để - HS làm đề bài: Viết văn lập dàn ý, viết tượng học đường như: tượng HS chơi trò chơi điện tử, tượng HS đam mê thần tượng, tượng HS không tâm vào học tập,… B2: Thực nhiệm vụ HS: Làm việc cá nhân trả lời GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chốt kiến thức Hướng dẫn nhà: GV hướng dẫn HS đọc thêm: văn nghị luận vấn đề xã hội + chuẩn bị Nói nghe Trình bày ý kiến tượng đời sống (cho HS tải video lên padlet flipgrib để HS comment viết bạn) PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Vật nuôi khác động vật hoang dã nào? Lợi ích vật ni gì? Lưu ý: HS sử dụng internet để thu thập thơng tin, lấy tư liệu video, hình ảnh minh hoạ, ý kiến nhân vật tiếng,…và ghi lại nguồn dẫn tư liệu ... Thế văn trình bày ý kiến ý kiến người viết tượng tượng đời sống? b) Hiện tượng đời sống thường đề + Nêu ví dụ thêm tượng đời nêu lên người viết tự sống mà cần quan tâm + Để trình bày ý kiến tượng. .. thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) HS dựa vào kiến thức học để - HS làm đề bài: Viết văn lập dàn ý, viết tượng học đường như: tượng HS chơi trò chơi điện tử, tượng HS đam mê thần tượng, tượng. .. Một tượng cần biểu dương nhà trường c) Để trình bày ý kiến tượng đời sống, em cần: nêu ý kiến minh, giải thích sao, đưa lí lẽ chứng Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành a Mục tiêu: Nắm bước viết văn