Chuyên đề Ngày soạn: 2/1/2016 NGHỊ LUẬN XÃ HỘI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Củng cố kiến thức cách làm văn NLXH Kĩ năng: - Kĩ năng: làm văn NLXH - Kĩ sống: Thái độ: - Tự khám phá cho cách nhìn nhận sống khách quan, đắn II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN Giáo viên: SGK, SGV, Tài liệu tham khảo Học sinh: SGK, soạn III PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH - Giáo viên tiến hành kết hợp phương pháp gợi tìm, đàm thoại - Phương pháp dạy học tích cực: + Động não + Trình bày IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Lớp Ngày dạy Tiết Buổi Sĩ số Điểm miệng Kiểm tra cũ: Bài Hoạt động GV & HS GV Y/C HS nhắc lại kiếnthức lí thuyết dạngđề : - NL tượng đời sống - NL tư tưởng đạo lí Gọi 2-3 Hs trả lời Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại Gv đề Y/c HS xác định dạng đề Gọi HS lên bảng lập dàn- Nội dung cần đạt I CỦNG CỐ LÍ THUYẾT Nghị luận tượng đời sống Những tượng tốt chưa tốt cần nhìn nhận thêm - Chấp hành luật giao thông nông thôn - Hiến máu nhân đạo - Nạn bạo hành giao đình - Phong trào niên tiếp sức mùa thi - Cuộc vận động giúp đỡ đồng bào hoạn nạn - Cuộc đấu tranh chống nạn phá rừng - Những gương người tốt việc tốt - Nhiều bạn trẻ quên nói lời xin lỗi mắc lỗi - Nhiều bạn trẻ quên nói lời cảm ơn giúp đỡ a MB: giới thiệu tượng b TB ý Nêu rõ tượng Gọi HS nhận xét -Nêu nguyên nhân Gv nhận xét, bổ sung, chốt - Nêu hậu lại - Giải pháp -Bày tỏ thái độ, ý kiến tượng xã hội - C KB: đánh giá tượng - Nghị luận tư tưởng đạo lí - Vấn đề nhận thức: lí tưởng, mục đích sống… - Vấn đề đạo đức, tâm hồn, tính cách: lịng u nước, lịng nhân ái, vị tha, bao dung, độ lượng; tính trung thực, dũng cảm, chăm chỉ, cần cù, thái độ hòa nhã, khiêm tốn; thói ích kỉ, ba hoa, vụ lợi… - Vấn đề quan hệ gia đình: tình mẫu tử, tình phụ tử, tình anh em… - Vấn đề quan hệ xã hội: tình đồng bào, tình thầy trị, tình bạn… - Vấn đề cách ứng xử, đối nhân xử người sống a Mở bài: - Dẫn dắt vào đề (…) - Giới thiệu tư tưởng, đạo lí nêu đề (…) - Trích dẫn ý kiến, nhận định (nếu có) (…) b Thân bài: * Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận (…) Tùy theo yêu cầu đề mà có cách giải thích khác nhau: - Giải thích khái niệm, sở giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề - Giải thích nghĩa đen từ ngữ, suy luận nghĩa bóng, sở giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề - Giải thích mệnh đề, hình ảnh câu nói, sở xác định nội dung, ý nghĩa vấn đề mà câu nói đề cập * Phân tích chứng minh mặt tư tưởng , đạo lí cần bàn luận (…) Bản chất thao tác giảng giải nghĩa lí vấn đề đặt để làm sáng tỏ tới chất vấn đề Phần thực chất trả lời câu hỏi: Tại sao? (Vì sao?) Vấn đề biểu nào? * Phê phán, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề bàn luận (…) * Bình luận, đánh giá (bàn bạc, mở rộng, đề xuất ý kiến…): - Đánh giá vấn đề: Nêu ý nghĩa vấn đề, mức độ – sai, đóng góp – hạn chế vấn đề - Từ đánh giá trên, rút học kinh nghiệm sống học tập, nhận thức tư tưởng, tình cảm… - Đề xuất phương châm đắn… c Kết bài: - Khẳng định chung tư tưởng, đạo lí bàn luận thân (…) - Lời nhắn gửi đến người (…) - II LUYỆN TẬP - ĐỀ Rất nhiều điều kì diệu đến từ facebook Tuy nhiên, sức lan tỏa mạnh mẽ mạng xã hội khiến cho nhiều chuyện tưởng chừng đùa tếu táo mang đến hậu khôn lường Những phát ngơn gây sốc, hình phản cảm, lời cười cợt thái quá… khiến cho không người bị tổn thương nghiêm trọng (Theo nguồn Internet) Từ hiểu biết mạng xã hội facebook, anh/chị viết đoạn văn bàn về: Văn hóa người dùng facebook DÀN BÀI - A MB: giới thiệu vấn đề - - Trích dẫn “…” - - Văn hóa người dung facebook Gv đề - B TB Y/c HS xác định dạng đề Giải thích khái niệm: Gọi HS lên bảng lập dàn ý Facebook mạng xã hội có tính chất kết nối rộng rãi, Gọi HS nhận xét trang mạng cá nhân, chia sẻ thơng tin, giao Gv nhận xét, bổ sung, chốt lưu, chia sẻ tồn cầu lại Bàn luận văn hóa dùng Facebook - Ý kiến nhấn mạnh mặt tiêu cực văn hóa facebook nay: Chính sức lan tỏa mạnh mẽ mạng xã hội khiến cho nhiều chuyện tưởng chừng đùa tếu táo mang đến hậu khôn lường Những phát ngơn gây sốc, hình phản cảm, lời cười cợt thái quá… khiến cho không người bị tổn thương nghiêm trọng - Chứng minh : Chứng minh cách nêu ví dụ hậu khơn lường facebook VD: Đã có thời điểm cư dân mạng chưa hết sửng sốt hành động gái trẻ tạo dáng chụp hình bia mộ Liệt sĩ khơng lâu sau đó, hình ảnh chàng trai ngồi tượng đài Lý Thái Tổ chụp ảnh đăng tải facebook thể thiếu ý thức vơ văn hóa trầm trọng – Các bạn trẻ thờ ơ, coi việc gây sốc, gây cười, gây ý để tạo nên fan, hội phát cuồng trao lưu này, trao lưu Sự nhảm nhí lối sống dù dù nhiều phản ánh thực trạng: có lẽ bạn trẻ phóng thống suy nghĩ, xem trang mạng xã hội trị giải trí, mua vui tầm thường mà chưa vào khai thác mặt tích cực Bài học rút ra: Là người dùng facebook có văn hóa, cần phải: – Nhận thức đắn phát ngơn, hình ảnh đăng tải chia sẻ facebook Thận trọng, suy nghĩ chắn tránh làm tổn thương đến người xung quanh thân -Suy nghĩ kĩ trước nhấn nút like - Không nên dành nhiều thời gian theo facebook sống nhiều điều thực tế quan trọng, thiêng liêng cần làm Mỗi người nên cần người sử dụng facebook có văn hóa, lứa tuổi học trị (Dù bạn đâu, ai, làm gì, bạn thành viên facebook nên người chơi có văn hóa.) -Dùng để làm việc có ích cho cộng đồng Khơng thể phủ nhận vai trị mạng xã hội với đời sống người Nhưng lạm dụng với mục đích vơ bổ khơng đáng Chỉ thay đổi lối sống tích cực suy nghĩ người thay đổi nhân văn tốt đẹp hơn, với giới trẻ điều vơ cần thiết - C KB: Đánh giá khái quát văn hóa facebook ĐỀ Viết văn ngắn (không 600 từ): Hãy bày tỏ quan điểm tình trạng nhiễm mơi trường Tìm hiểu đề - Dạng đề: Nghị luận tượng đời sống - Vấn đề nghị luận: tình trạng nhiễm mơi trường Dàn ý: a Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận b Thân bài: - Tình trạng nhiễm mơi trường sống ( thực trạng ):chất thải công nghiệp, động xe xe ô tô , xe máy loại làm vẩn đục bầu khơng khí Các ngành nghề thủ công, dùng túi ni lông, lượng rác thải nhiều, - Ngun nhân Tình trạng nhiễm mơi trường : + Khách quan : CNH, HĐH phát triển, dân số tăng, điều kiện tự nhiên, tài nguyên cạn kiệt… + Chủ quan : người thiếu ý thức, khai thác rừng bừa bãi , nhà nước quản lí chưa nghiêm, - Những hậu : làm ảnh hưởng sức khoẻ , tuổi thọ người dân giảm sút, góp phần lớn trì trệ phát triển hồ nhập đất nước - Giải pháp khắc phục : + Phê phán việc làm ảnh hưởng tới môi trường + Thường xun tun truyền việc giữ gìn mơi trường + Thông điệp đến với tất người : “ Bảo vệ mơi trường bảo vệ bạn”, + Xử lí triệt để hành vi làm ảnh hưởng môi trường sống c Kết bài: Đánh giá chung vấn đề Viết văn ngắn (không 600 từ): Hãy bày tỏ quan điểm tình trạng nhiễm mơi trường Tìm hiểu đề - Dạng đề: Nghị luận tượng đời sống - Vấn đề nghị luận: tình trạng nhiễm môi trường Dàn ý: a Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận b Thân bài: - Tình trạng nhiễm mơi trường sống ( thực trạng ):chất thải công nghiệp, động xe xe ô tô , xe máy loại làm vẩn đục bầu khơng khí Các ngành nghề thủ cơng, dùng túi ni lông, lượng rác thải nhiều, - Nguyên nhân Tình trạng nhiễm mơi trường : + Khách quan : CNH, HĐH phát triển, dân số tăng, điều kiện tự nhiên, tài nguyên cạn kiệt… + Chủ quan : người thiếu ý thức, khai thác rừng bừa bãi , nhà nước quản lí chưa nghiêm, - Những hậu : làm ảnh hưởng sức khoẻ , tuổi thọ người dân giảm sút, góp phần lớn trì trệ phát triển hoà nhập đất nước - Giải pháp khắc phục : + Phê phán việc làm ảnh hưởng tới môi trường + Thường xuyên tuyên truyền việc giữ gìn mơi trường + Thơng điệp đến với tất người : “ Bảo vệ môi trường bảo vệ bạn”, + Xử lí triệt để hành vi làm ảnh hưởng môi trường sống c Kết bài: Đánh giá chung vấn đề ĐỀ Viết văn ngắn ( không 400 từ ) nêu suy nghĩ anh / chị ý kiến sau Ăng -ghen: “Trang bị quý người khiêm tốn giản dị ” DÀN Ý THAM KHẢO Giải thích: - Khiêm tốn : có ý thức thái độ mức đánh giá thân, không tự mãn, tự kiêu, không tự cho mìKhiêm tốn nh người - Giản dị : đơn giản cách tự nhiên phong cách sống - Ý câu : Khiêm tốn giản dị hai phẩm chất đáng quý người ; đức tính góp phần làm nên nhân cách giá trị đích thực người Phân tích – Chứng minh : Ý 1: Khiêm tốn phẩm chất đáng quý, giúp người ngày tốt đẹp - Trong học tập, quan hệ giao tiếp, người có đức tính khiêm tốn người quý trọng - Khiêm tốn giúp cho người ln có ý thức phấn đấu, hướng người khơng ngừng vươn lên để hồn thiện thân * Dẫn chứng : Đắc – uynh – nhà bác học không ngừng học ) Ý : Giản dị làm nên vẻ đẹp đích thực người lòng người - Giản dị cách sống, hành động, ngôn ngữ, giúp người dễ hòa đồng với xã hội - Giản dị tạo ấn tượng tốt giá trị đích thực thân ( Dẫn chứng : Tấm gương Hồ Chí Minh – nguyên thủ quốc gia sống giản dị khiêm tốn ( nơi làm việc nhà sàn đơn sơ ; trang phục với ka ki, đôi dép cao su, bữa ăn thường dân dã; Người ln khiêm tốn với tất người – với người giúp việc, Bác thân mật gọi cô hay chú, trân trọng, lễ độ tiếp xúc với vị nhân sĩ, Quốc hội đề nghị tặng Bác Huân chương cao quý Nhà nước Huân chương Sao vàng, Bác khiên tốn từ chối nói : Miền Nam cịn chưa giải phóng, thống đất nước xin Quốc hội ủy quyền cho đồng bào miền Nam thay mặt Quốc hội trao tặng tơi xin nhận ; Di chúc Người dặn dò : « sau qua đời, nên tổ chức điếu phúng linh đình để khỏi lãng phí tiền bạc nhân dân » èKhiêm tốn giản dị không làm giảm giá trị thân mà trái lại người tôn trọng tin cậy Bình luận : - Đánh giá : Câu nói Ăng- ghen thể quan niệm nhân sinh sâu sắc, hướng người vươn tới giá trị cao quý Nó giúp người tránh khỏi thói hợm hĩnh, kiêu ngạo để hồn thiện - Phản biện : Phê phán thói tự cao, tự phụ, khoe khoang, đua địi, thích phơ trương, chạy theo hình thức - Mở rộng : Trong hành trang sống, người cần biết làm giàu có tâm hồn từ trau dồi hai phẩm chất khiêm tốn giản dị Giá trị đích thực người Bài học : - Nhận thức : Khiêm tốn giúp người hướng thượng, nêu cao tinh thần học hỏi, có ý thức phấn đấu không ngừng Giản dị nét đẹp lối sống thời đại hôm nay.Tuy nhiên, khiêm tốn tự ti, giản dị xuề xòa, dễ dãi - Hành động : Mỗi người nên học lối sống khiêm tốn giản dị ( cách sống, học tập, hành động, ngơn ngữ ) để hịa đồng với cộng đồng ln phấn đấu đóng góp thật nhiều cho xã hội Củng cố: Cách làm văn NLXH Dặn dò Học Viết ... vấn đề - Giải thích nghĩa đen từ ngữ, suy luận nghĩa bóng, sở giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề - Giải thích mệnh đề, hình ảnh câu nói, sở xác định nội dung, ý nghĩa vấn đề mà câu nói đề cập... rộng, đề xuất ý kiến…): - Đánh giá vấn đề: Nêu ý nghĩa vấn đề, mức độ – sai, đóng góp – hạn chế vấn đề - Từ đánh giá trên, rút học kinh nghiệm sống học tập, nhận thức tư tưởng, tình cảm… - Đề xuất... giải nghĩa lí vấn đề đặt để làm sáng tỏ tới chất vấn đề Phần thực chất trả lời câu hỏi: Tại sao? (Vì sao?) Vấn đề biểu nào? * Phê phán, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề bàn luận (…)