Chủ đề 1 MĨ THUẬT TRONG CUỘC SỐNG ( Thời lượng 1 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức, kĩ năng HS nhận biết được hình thức và sự xuất hiện đa dạng của mĩ thuật trong cuộc sống 2 Năng lực HS nhận biết h[.]
Chủ đề 1: MĨ THUẬT TRONG CUỘC SỐNG ( Thời lượng: tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức, kĩ năng: - HS nhận biết hình thức xuất đa dạng mĩ thuật sống Năng lực: - HS nhận biết hình thức tên gọi số hình thức biểu mĩ thuật sống - HS nhận biết biểu phong phú mĩ thuật sống Phẩm chất: - HS yêu thích số hình thức biểu mĩ thuật sống xung quanh - HS có ý thức việc giữ gìn cảnh quan, vật, đồ vật có tính mĩ thuật sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Một số tác phẩm mĩ thuật, clip (nếu có điều kiện) có nội dung liên quan đến xuất mĩ thuật sống - Một số sản phẩm thuật gần gũi địa phương Học sinh: -Sách Mĩ thuật lớp -Vở tập Mĩ thuật -Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động khởi động (2’): -GV cho HS hát, liên kết giới thiệu yêu cầu HS nêu lại tên chủ đề Nội dung học (30’): - GV mời số HS nêu hiểu biết tác phẩm mĩ thuật, sản phẩm mĩ thuật qua số câu hỏi kiểm tra, củng cố kiến thức học: + Những tác phẩm mĩ thuật biết đến yếu tố nào? + Những sản phẩm thuật thường xuất đâu? -GV ghi tóm tắt câu trả lời HS lên bảng (không đánh giá) -GV yêu cầu HS mở SGK MT trang 5, quan sát hình minh họa cho biết tác phẩm, sản phẩm Hoạt động HS -HS hát Nhận biết chủ đề - HS lắng nghe câu hỏi nêu hiểu biết tác phẩm mĩ thuật, sản phẩm mĩ thuật mà biết + HS nêu yếu tố tạo hình: chấm, nét, hình, màu, khối + HS nêu: - Quan sát, ghi nhớ - Thực hiện, quan sát cho biết tác phẩm, sản phẩm - GV ý kiến HS phát biểu để bổ sung, làm rõ xuất mĩ thuật sống với hình thức khác như: + Pa nơ, áp phích ngồi đường vào dịp kỷ niệm, ngày lễ + Cờ trang trí trường học khai giảng, chào đón năm học + Những sản phẩm thủ công mĩ nghệ, đồ lưu niệm - GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm sản phẩm mĩ thuật làm từ vật liệu tái sử dụng Khi giải thích cần phân tích ngắn gọn vật thật để HS liên tưởng đến điều học yếu tố ngun lí tạo hình - Sau giải thích, GV yêu cầu HS quan sát trang 6-7 SGK mĩ thuật để thấy rõ hình thức khác mĩ thuật sống - Lắng nghe, tiếp thu kiến thức mà GV truyền đạt - Lắng nghe, nắm bắt kiến thức mà GV truyền đạt liên tưởng đến điều học yếu tố ngun lí tạo hình - Quan sát trang 6-7 SGK mĩ thuật để thấy rõ hình thức khác mĩ thuật sống - HS nói tác phẩm mĩ thuật, sản phẩm mĩ thuật mà - Sau GV mời HS nói tác phẩm mĩ nhìn thấy thuật, sản phẩm mĩ thuật mà nhìn thấy trường học nhà hay - Phát huy nơi mà HS đến - GV khen ngợi, động viên HS - HS nhắc lại *Củng cố (2’): - Lắng nghe, mở rộng kiến - Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức học thức - Khen ngợi HS - Về nhà xem trước chủ đề *Liên hệ thực tế sống: -Về nhà chuẩn đồ dùng - GV liên hệ học vào thực tế sống *Dặn dò (1’): - Về nhà xem trước chủ đề 2: Sự thú vị nét - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến nét IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Chủ đề 2: SỰ THÚ VỊ CỦA NÉT (Thời lượng: tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức, kĩ năng: - HS nhận nét hình thức biểu nét sản phẩm mĩ thuật Năng lực: - HS tạo nét nhiều cách khác - HS củng cố thêm yếu tố nét sử dụng nét mơ đối tượng trang trí sản phẩm - HS biết sử dụng công cụ phù hợp với chất liệu có sẵn để thực hành làm sản phẩm mĩ thuật Phẩm chất: - HS yêu thích sử dụng nét thực hành - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ cảm nhận sản phẩm mĩ thuật, tác phẩm mĩ thuật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, đồ vật trang trí nét - Một số sản phẩm mĩ thuật trang trí nét khác - Một số đồ vật HS yêu thích để trang trí Học sinh: - Sách Mĩ thuật lớp -Vở tập Mĩ thuật - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV TIẾT 1 Hoạt động Mở đầu(3’): - GV cho HS chơi trị chơi “Đốn tên nét” - GV nêu luật chơi, cách chơi - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng - GV giới thiệu chủ đề Hoạt động hình thành kiến thức mới: Quan sát ( 10’) - GV yêu cầu HS (nhóm/cá nhân) quan sát hình trang 8-9 SGK MT2 số hình ảnh, vật dụng sản phẩm mĩ thuật có sử dụng nét để trang trí (do GV chuẩn bị thêm) GV đặt câu hỏi giúp HS nhận biết hình thức biểu nét sản phẩm mĩ thuật: Hoạt động HS -HS chơi trò chơi, nhận biết chủ đề - HS quan sát hình trang 8-9 SGK MT2 số hình ảnh, vật dụng sản phẩm mĩ thuật có sử dụng nét để trang trí Lắng nghe, trả lời theo ý hiểu hình thức biểu nét sản phẩm mĩ thuật + Nét có đâu sản phẩm mĩ thuật? + HS nêu + Nét thể hình ảnh gì? + HS nêu + Đó nét nào:Cong, thẳng, gấp khúc ? + HS nêu theo cảm nhận + Em nhận sản phẩm mĩ thuật tạo + HS nêu chất liệu gì? + Hãy nêu vật dụng trang trí nét + HS nêu mà em quan sát thấy Đó nét em biết ? - GV nhận xét, khen ngợi HS - GV củng cố, chốt ý: + Nét có nhiều sản phẩm mĩ thuật + Nét tạo nhiều cách nhiều chất liệu khác +Trong sản phẩm mĩ thuật, kết hợp nhiều loại nét khác để thể Hoạt động luyện tập, thực hành: Thể (22’) - GV hướng dẫn HS quan sát phần tham khảo cách tạo nét trang 10 SGK MT2 số sản phẩm có sử dụng nét để trang trí (do GV chuẩn bị) gợi ý HS trả lời câu hỏi để nhận biết: - Phát huy - Lắng nghe, ghi nhớ + Ghi nhớ + Tiếp thu - Quan sát cách tạo nét trang 10 SGK MT2 số sản phẩm có sử dụng nét để trang trí GV, trả lời câu hỏi Ghi nhớ kiến thức + Có nhiều cách để thể tranh có nét + Có nhiều cách khác thể nét sản phẩm MT + Nét làm cho sản phẩm MT đẹp hấp dẫn - GV yêu cầu HS thực hành: Sử dụng nét - Nắm yêu cầu thực hành để tạo sản phẩm yêu thích - Tùy vào thực tế lớp học, GV cho HS chuẩn bị bút màu, giấy màu, kéo, hồ dán để thực sản phẩm - GV tổ chức thực hành cá nhân nhóm cho phù hợp với điều kiện học tập HS - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết TIẾT Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: Thảo luận ( 5’) - Căn vào sản phẩm mĩ thuật mà HS thực hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm theo câu hỏi gợi ý trang 11 SGK MT2: + Bài thực hành bạn có nét gì? + Với nét này, em tạo hình khác? + Em thích thực hành nhất? Hãy chia sẻ điều em thích đó? - GV bổ sung thêm câu hỏi gợi ý: + Em nhận bạn sử dụng chất liệu để thể hiện? + Với nét thể sản phẩm mĩ thuật bạn, em tạo hình ảnh, sản phẩm khác? - GV gợi ý HS quan sát đường diềm trang 11 SGK để nhận biết lặp lại hình voi, bơng hoa trang trí đường diềm sản phẩm - HS chuẩn bị đồ dùng - GV nguyên lý tạo hình: Lặp lại, nhắc lại, nhịp điệu nét họa tiết Vận dụng (20’) - GV tổ chức cho HS quan sát phần tham khảo dùng nét trang trí đĩa, trang 12 SGK, gợi ý để HS nhận biết cách thực - Tùy thực tế lớp học GV gợi ý cho HS trang trí đĩa nhựa, thiệp, trang trí bìa chất liệu màu (trong sử dụng nét để trang trí chính) - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm - HS nhận lặp lại, nhắc lại, nhịp điệu nét họa tiết - Thực hành làm sản phẩm theo yêu cầu GV - Hoàn thành sản phẩm - Lưu giữ sản phẩm cho Tiết -HS hoạt động nhóm, thảo luận câu hỏi, cử đại diện nhóm báo cáo +HS nêu theo cảm nhận - Lắng nghe, trả lời + HS nêu + HS nêu -HS quan sát trang 11 SGK để nhận biết lặp lại hình trang trí đường diềm - HS quan sát phần tham khảo, nhận biết cách thực - HS trang trí đĩa nhựa, thiệp, trang trí bìa chất liệu màu - Thực hành hoàn thiện sản phẩm * Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề (7’): - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân /nhóm, chia sẻ cảm nhận giới thiệu sản phẩm theo số gợi ý sau: + Bạn tạo sản phẩm gì? + Nét thể đâu sản phẩm? + Sản phẩm MT bạn có kết hợp loại nét nào? + Em thích sản phẩm nhất? Vì sao? - GV HS nhận xét, đánh giá sản phẩm chủ yếu tinh thần động viên, khích lệ HS *Củng cố (2’): - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS *Liên hệ thực tế sống: - GV liên hệ học vào thực tế sống *Dặn dò (1’): - Về nhà xem trước chủ đề 3: Sự kết hợp hình - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến hình IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: - HS trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận giới thiệu sản phẩm - Rút kinh nghiệm điều chưa phát huy điều tốt -HS nhắc lại -HS lắng nghe Chủ đề 3: SỰ KẾT HỢP CỦA CÁC HÌNH CƠ BẢN ( Thời lượng: tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức, kĩ năng: - HS nhận kết hợp hình để tạo nên hình dạng đồ vật, vật Năng lực: - HS củng cố kiến thức hình - HS nhận biết kết hợp hình có sống - HS tạo hình dạng đồ vật từ việc kết hợp số hình - HS tạo sản phẩm có hình dạng lặp lại - HS biết sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu có sẵn để thực hành sản phẩm MT Phẩm chất: - HS u thích sử dụng hình thực hành - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ cảm nhận sản phẩm mĩ thuật, tác phẩm mĩ thuật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Một số đồ vật có hình đồng dạng với số hình kết hợp - Sưu tầm số đồ vật có kết hợp từ hình (theo thực tế) - Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu (nếu có điều kiện) - Một số hình làm từ dây thép, khối thạch cao (nếu có điều kiện) Học sinh: - Sách Mĩ thuật lớp -Vở tập Mĩ thuật - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS TIẾT 1 Hoạt động Mở đầu (3’): - GV cho HS chơi TC “Nhìn vật đốn hình” -HS chơi trò chơi, nhận biết chủ - GV nêu luật chơi, cách chơi đề - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng - GV giới thiệu chủ đề Hoạt động hình thành kiến thức mới: Quan sát ( 10’) - GV u cầu HS (nhóm/cá nhân) quan sát hình - HS (nhóm/cá nhân) quan sát trang 13, 14, 15 SGK MT2 số đồ dùng hình trang 13, 14, 15 SGK chuẩn bị sẵn (tùy điều kiện thực tế) GV đặt câu MT2 Lắng nghe câu hỏi hỏi gợi ý để HS nhận biết kết hợp hình GV, thảo luận, báo cáo bản, liên tưởng với hình ảnh đồ vật đồng kết hợp hình bản, dạng: liên tưởng với hình ảnh đồ vật đồng dạng + Em nhận thấy hình (đồ vật) kết hợp +HS nêu từ hình nào? + Những đồ vật đồng dạng với hình + HS nêu nào? - GV nhận xét, khen ngợi HS - GV tiếp tục triển khai hoạt động tìm hiểu lặp lại hình đồ vật cách đưa câu hỏi gợi ý: -HS lắng nghe, phát huy - HS tìm hiểu lặp lại hình đồ vật thơng qua thảo luận, trả lời câu hỏi GV + Hình ảnh đồn tàu, đèn ơng sao, chuồng chim + HS báo cáo nội dung thảo bồ câu có lặp lại hình ảnh nào? luận - GV nhận xét, động viên HS - Phát huy Hoạt động luyện tập, thực hành: Thể (22’) - GV hướng dẫn HS quan sát số sản phẩm - HS quan sát sản phẩm trang vẽ, xé dán có kết hợp hình 16 SGK sản phẩm MT GV trang 16 SGK sản phẩm MT GV chuẩn bị chuẩn bị thêm để HS tham khảo thêm để HS tham khảo nhận biết nội dung, nhận biết nội dung, chất liệu chất liệu thực thực - GV yêu cầu HS thực hành vẽ, xé dán thể vật đơn giản có kết hợp từ hình trang trí theo ý thích - GV gợi ý thêm cho HS cách lựa chọn nội dung, xếp hình ảnh, màu sắc cho cân đối, hài hòa Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết TIẾT 1.Hoạt động hình thành kiến thức : Quan sát (tt) ( 10’) - GV gợi ý cho HS tự tìm liên hệ vật khác sống: + Hãy nêu vật có dạng kết hợp hình mà em biết? + Những hình kết hợp hình gì? - GV nhận xét, động viên HS - GV tóm tắt: Các hình kết hợp với - HS vẽ, xé dán thể vật đơn giản có kết hợp từ hình trang trí theo ý thích - HS tự tìm liên hệ vật khác sống + HS nêu theo hiểu biết mình: Ngơi nhà, tịa tháp, tơ + Hình tam giác, hình vng… - Phát huy - Lắng nghe, tiếp thu kiến thức giúp ta liên tưởng đến nhiều vật sống Có thể sử dụng nhiều hình thức, chất liệu để thể sản phẩm - GV tổ chức cho HS chơi TC: “Hình gì-Vật gì” - GV đưa câu lệnh: “Hãy liên tưởng đồ vật có hình tương ứng với hình mà em thích” để nối tiếp với phần Thể Hoạt động luyện tập, thực hành: Thể (tt) (25’) -GV cho HS thể vật có kết hợp hình dạng 3D TIẾT Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: Thảo luận ( 7’) - GV gợi ý cho HS thảo luận: + Các hình ảnh thực hành gợi cho em liên tưởng đến vật gì? + Những vật kết hợp từ hình ảnh nào? Hãy mơ tả cách thể thực hành với bạn nhóm? - GV bổ sung thêm câu hỏi gợi ý: + Em nhận bạn sử dụng chất liệu để thể hiện? + Với hình thể sản phẩm MT bạn, em tạo hình ảnh khác? - GV lưu ý phân tích nguyên lí tạo hình: kết hợp, lặp lại, nhắc lại hình thực tế sản phẩm MT HS để giúp em biết nhận biết kiến thức học Vận dụng (20’) - GV yêu cầu HS quan sát tranh trang 18 SGK để tìm hiểu tranh họa sĩ Pơn Cờ-li người Thụy Sĩ, quốc tịch Đức (1879-1940) Ông đánh giá họa sĩ có danh tiếng giới kỷ XX - Sau xem tranh, GV yêu cầu HS vẽ tranh có sử dụng kết hợp hình - HS tham gia trị chơi -HS tạo hình - HS trao đổi, thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý GV -HS lắng nghe - HS quan sát tranh trang 18 SGK -HS thực hành ... sát trang 6-7 SGK mĩ thuật để thấy rõ hình thức khác mĩ thuật sống - HS nói tác phẩm mĩ thuật, sản phẩm mĩ thuật mà - Sau GV mời HS nói tác phẩm mĩ nhìn thấy thuật, sản phẩm mĩ thuật mà nhìn thấy... ảnh, đồ vật trang trí nét - Một số sản phẩm mĩ thuật trang trí nét khác - Một số đồ vật HS yêu thích để trang trí Học sinh: - Sách Mĩ thuật lớp -Vở tập Mĩ thuật - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy... sẵn để thực hành làm sản phẩm mĩ thuật Phẩm chất: - HS yêu thích sử dụng nét thực hành - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ cảm nhận sản phẩm mĩ thuật, tác phẩm mĩ thuật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo