KHBD MĨ THUẬT 6 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Ngày soạn:… /…./… Ngày giảng:… /…./… CHỦ ĐỀ: BIỂU CẢM MÀU SẮC BÀI 1: VẼ TRANH THEO GIAI ĐIỆU ÂM NHẠC (2 tiết) I Mục tiêu: (HS cần đạt sau học) Nhiệm vụ giáo viên - Chỉ biểu cảm chấm, nét, màu tranh - Tạo tranh tưởng tượng từ giai điệu âm nhạc - Cảm nhận tương tác âm nhạc hội họa HS cần đạt - Biết cách phân tích vẻ đẹp tranh - Biết cách nhân xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật - Biết cách chấm, nét, màu cho tranh - Tạo tranh theo giai điệu âm nhạc II.Phương pháp hình thức tổ chức Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, gợi mở Hình thức tổ chức:Thục hành, luyện tập, hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện Chuẩn bị GV:Tranh vẽ theo hình thức vẽ theo nhạc Chuẩn bị HS: Màu vẽ, bút vẽ, kéo, thước kẻ, giấy vẽ theo nhóm IV.Các hoạt động dạy - học Tiết - Bài : VẼ TRANH THEO GIAI ĐIỆU ÂM NHẠC Hoạt động 1.Khám phá Trải nghiệm vẽ tranh theo nhạc Hoạt động GV *Khởi động: Gv chiếu tranh gia đình yêu cầu học sinh thể hát liên quan đến tranh - Học sinh thực nhiệm vụ : Hát hát “ Gia đình “ - Trong sống, mĩ thuật Hoạt động HS - Nghe nhạc, vận động theo giai điệu, tiết tấu nhạc di chuyển bút vòng quanh giấy - Chấm màu di chuyển bút vẽ thay đổi nét, màu theo giai điệu, tiết tấu Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm HS - Đồ dùng GV chuẩn bị/ đồ dùng âm nhạc có mối quan hệ chặt chẽ với Nhiệm vụ: Hướng dẫn HS nghe nhạc,vận động theo giai điệu nhạc di huyểnvòng quanh giấy vẽ Gợi ý cách thức tổ chức: -GVgợi ý cho HS cách chấm màu di chuyển bút vẽ theo cảm nhận giai điệu, tiết tấu nhạc Câu hỏi gợi mở: -GV cho HS xem số tranh vẽ theo nhạc +Em có cảm xúc trải nghiệm vẽ tranh theo nhạc? +Em có cảm nhận xem tranh chung? +Đường nét, màu sắc tranh cho em cảm nhận gì? +Em tưởng tượng hình ảnh gìt rong tranh? +Mảng màu em u thích tranh? Vì sao? - Tóm tắt để HS nhận biết nhạc -Thưởng thức chia sẻ: + Cảm xúc xem tranh + Mảng màu yêu thích tranh - HS chuẩn bịSGK, BT HS trả lời HS trả lời theo cảm nhận riêng HS lắng nghe Hoạt động Kiến tạo kiến thức- kĩ Cách tạo tranh từ mảng màu yêu thích Nhiệm vụ: Hướng dẫn yêu cầu HS quan sát hình trang 7skg mĩt huật Gợi ý cách thức tổ chức: Thảo luận nhóm để nhận biết cách tạo tranh từ mảng màu vẽ theo nhạc GV hướng dẫn HS cách tạo tranh theo giai điệu âm nhạc GV thị phạm cho HS xem Câu hỏi gợi mở: +Em tưởng tượng hình ảnh qua mảng màu khung giấy? - SGK -Sản phẩm cá nhân Quan sát hình cách vẽ tranh từ mảng màu yêu thích tranh lớn Sửdụng khung giấy xác định mảng màu yêu thích tranh Cắt mảng mảng chọn khỏi tranh lớn +Làm để thể rõ hình ảnh tưởng tượng? +Các chấm, nét, màu them vào để gợi hình tranh? - Đánh giá kết - Tóm tắt để HS ghi nhớ Vẽ tranh theo nhạc cách thể cảm xúc, giai điệu, tiết tấu âm đường nét, màu sắc, nhịp điệu chấm, nét, màu Vẽ thêm (chấm, nét, màu) để làm rõ hình tưởng tượng tranh - Nhận xét mình/của bạn *Ghi nhớ Hoạt động 3.Luyện tập- sáng tạo Tạo tranh từ mảng màu có sẵn Nhiệm vụ: Học sinh thực Vẽ tranh theo nhạc, giai điệu, tiết tấu âm đường nét, màu sắc Gợi ý cách thức tổ chức: - Hỗ trợ HS lúng túng cách vẽ tranh thực hành Câu hỏi gợi mở: +Em tưởng tượng đến hình ảnh từ mảng màu chọn tranh vẽ theo nhạc? +Chi tiết gợi cho em hình ảnh tưởng tượng đó? +Màu sắc từ mảng màu chọn gợi cho em cảm xúc gì? +Em them chấm, nét, màu vào vẽ để thể rõ ý tưởng cho tranh mình? - Lưu ýđể HS ghi nhớ - Thực HĐ3 theo hướng dẫn - Sản phẩm hoạt động - Đồ dùng theo yêu cầu tập thực tế - Tìm hiểu sản phẩm -HS tưởng tượng hình ảnh phù hợp với ý tưởng chủ đề -Thực tranh hoàn chỉnh theo cảm nhận - Làm khung cho tranh - Tham gia nhận xét, đánh giá tự đánh giá Hoạt động Phân tích- đánh giá Nhiệm vụ: Tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá thực hành sản phẩm cá nhân/nhóm Gợi ý cách thức tổ chức: Thực theo hướng dẫn GV dựa vào nội dung HĐ - Nêu cảm nhận/ - Sản phẩm HĐ - HS chia sẻ ý tưởng, nêu cảm nhận sản phẩm -Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận xét, rút kinh nghiệm mình, bạn Câu hỏi gợi mở: - Nhận xét, chia sẻ cảm nhận yếu tố/ nguyên lý tạo hình… - Ý tưởng chỉnh sửa, hoàn thiện sản phẩm yếu tố, nguyên lý MT sản phẩm mình, bạn - Chia sẻ cảm xúc cá nhân sản phẩm/ tác phẩm,… - Nêu ý tưởng chỉnh sửa, hoàn thiện sản phẩm Hoạt động 5.Vận dụng- phát triển Khuyến khích HS: Vận dụng, phát triển ý tưởng để hoàn thiện sản phẩm -Từ làm hơm em có ý tưởng để phát triển làm sản phẩm tốt hơn? Tóm tắtđể HS nhận biếtthêm … - Ý tưởng phát triển thành sản phẩm MT mới, điều chỉnh để có sản phẩm hồn thiện Sản phẩm cá nhân/ nhóm *Ghi nhớ BỔ SUNG,RÚT KING NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………… Tiết - Bài : VẼ TRANH THEO GIAI ĐIỆU ÂM NHẠC Hoạt động 1.Khám phá Hoạt động GV (Ghi thao tác, tiến trình cần hướng dẫn HS GV tiết học) *Khởi động: Cho học sinh xem số tranh bạn vẽ, họa sĩ thể Nhiệm vụ: HS chuẩn bị đồ dùng học tập để hoàn thiện sản phẩm từ tiết học trước Hoạt động HS (Ghi bước hoạt động HS cần thực hiện) Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm HS Tranh học sinh họa sĩ - Tham gia HĐ1 theo yêu cầu GV - Thực làm tiếpBài tập2 - Sản phẩm từ tiết học trước - Đồ dùng HS chuẩn bị - SGK, BT Hoạt động 2.Kiến tạo kiến thức- kĩ Gợi ý cách thức tổ chức: Hướng dẫn, hỗ trợ HS yếu cách vẽ tranh theo nhạc để tạo sản phẩm; GV đưa số làm tiết trước cho HS nhận xét Câu hỏi gợi mở: Gợi ý cho HS nhận xét mình, bạn để rút kinh nghiệm, hồn thiện sản phẩm - Tóm tắt để HS ghi nhớ GV hướng dẫn lại cách làm để HS khắc sâu kiến thức - Quan sát, thảo luận, nhận biết/ nêu/ cách thực HĐ2 - Thực hành tạo sp cá nhân, nhóm (nếu có) - Nhận xét mình/của bạn *Ghi nhớ HS quan sát lắng nghe - SGK -Sản phẩm cá nhân Hoạt động 3.Luyện tập- sáng tạo Tạo tranh từ mảng màu có sẵn Nhiệm vụ: HS sáng tạo, hoan thiện sản phẩm cá nhân mà tiết học trước vẽ Gợi ý cách thức tổ chức: - Yêu cầu HS thực tiếp sản phẩm từ tiết học trước - Hỗ trợ HS kịp thời thực hành - Tìm hiểu sản phẩm minh hoạ để có ý tưởng sáng tạo riêng - Suy nghĩ lưu ý câu hỏi gợi mở GV để có thêm ý tưởng sáng tạo - Thực hành hoàn thiện sp cá nhân/ tạo sp nhóm theo yêu cầu Bài tập - Sản phẩm hoạt động trước (thực tiếp) - Đồ dùng theo yêu cầu tập thực tế Hoạt động Phân tích- đánh giá Trưng bày sản phẩm chia sẻ Nhiệm vụ: - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm vị trí thích hợp để thuận tiện quan sát Gợi ý cách thức tổ chức: - Khuyến khích HS nêu cảm nhận chia sẻ vẽ/ sản phẩm - Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận xét, đánh giá Câu hỏi gợi mở: -Cho HS thảo luận nhận biết cách xếp nét, hình, màu, nhịp điệu, cân bằng, tương phản tranh Thực theo hướng dẫn GV dựa vào nội dung HĐ - Trưng bày sản phẩm Nêu cảm nhận phân tích về: - Bài vẽ em ấn tượng - Cảm xúc vể chấm, nét, màu "bức tranh” - Hình ảnh em tưởng tượng từ vẽ - Cách điều chỉnh để "bức tranh" hoàn thiện - Sản phẩm HĐ - Gợi ý để HS có thêm ý tưởng điều chỉnh cho tranh hoàn thiện hơn - Tham gia nhận xét, đánh giá tự đánh giá Hoạt động 5.Vận dụng- phát triển Tìm hiểu về sớ tranh trừu tường họa sĩ - Yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu số tranh trừu tường họa sĩ: Tranh (Hội Tụ), Jackson Pollock Convergence 1952, Sơn dầu, 237cmx390cm Dưới mặt nước, Phạm An Hải, 2016, acrylic sơn dầu, 100cmx200cm – Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận trả lời - Quan sát hình, thảo luận - Chia sẻ cảm xúc cá nhân sản phẩm/ tác phẩm hoạ sĩ Sản phẩm/ tác phẩm MT - Tham gia nhận xét, đánh giá tự đánh giá *Ghi nhớ - Em tưởng tượng thấy tranh? - Em có cảm nhận màu sắc, cách sử dụng chấm, nét tranh? - Em có liên tưởng vẽ em tranh họa sĩ? - Đánh giá kết * Tóm tắt nội dung HS cần biết thêm về Hình màu tranh trừu tượng biểu cảm chủ quan tác giả, lệ thuộc vào ỵếu tố khách quan BỔ SUNG,RÚT KING NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………… Ngày soạn:… /…./… Ngày giảng:… /…./… CHỦ ĐỀ: BIỂU CẢM MÀU SẮC BÀI 2: TRANH TĨNH VẬT MÀU (2 TIẾT) I Mục tiêu: Nhiệm vụ giáo viên - Tạo hội cho HS quan sát số tranh tĩnh vật màu hoạ sĩ khuyến khích em thảo luận bố cục, hồ sắc cách diễn tả nét, hình, màu tranh - Tạo hội để HS quan sát hình, cảm nhận mẫu cách vẽ tranh tĩnh vật màu - Khuyến khích hỗ trợ HS thực vẽ tranh tĩnh vật màu - Tổ chức cho HS trưng bày, phân tích chia sẻ cảm nhận bố cục, nét, hình, màu, đậm nhạt vẽ tranh tĩnh vật màu - Khuyến khích HS đưa ý tưởng ứng dụng tranh tĩnh vật hoa sống HS cần đạt - Nêu biểu cảm hoà sắc tranh tĩnh vật - Vẽ tranh tĩnh vật màu có ba vật mẫu trở lên - Phân tích nét đẹp bố cục, tỉ lệ, màu sắc tranh - Cảm nhận vẻ đẹp hoa trái đời sống tác phẩm mĩ thuật II.Phương pháp hình thức tổ chức Phương pháp:Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá; Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện 1.Chuẩn bị GV: - SGK, SGV - Một số tranh tĩnh vật màu hoạ sĩ - Tranh tĩnh vật màu học sinh - Mẫu vẽ: Lọ hoa vài có hình dạng đơn giản Chuẩn bị HS: - SGK, VBT (nếu có), Vở vẽ, - Mẫu vẽ: lọ hoa số có hình dạng đơn giản cam, táo, xồi, … - Bút chì, cục tẩy, màu vẽ,… IV.Các hoạt động dạy - học Tiết - BÀI 2: TRANH TĨNH VẬT MÀU Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm HS Hoạt động 1:Khám phá *Khởi động: Bắt nhịp cho HS hát *Cả lớp hát hát Quả Gì? hát Quả Gì ?và giới thiệu - Quan sát tranh tĩnh vật màu hoạ sĩ - Cho HS quan sát số tranh - Chia nhóm thảo luận theo tĩnh vật màu hoạ sĩ hướng dẫn GV - Chia nhóm cho HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày phần câu hỏi: thảo luận nhóm: + Trong tranh có hình ảnh gì? + Nêu hình ảnh + Bố cục, hoà sắc cách diễn tả tranh chấm, nét, hình, màu + Nêu cảm nhận bố cục, hoà sắc tranh ? cách diễn tả chấm, nét, hình, + Em hiểu tranh màu tranh tĩnh vật ? + Nêu hiểu biết tranh tĩnh vật - Hướng dẫn nhóm nhận xét - Nhận xét câu trả lời nhóm câu trả lời nhóm bạn bạn - Bổ sung, nhận xét, chốt lại kiến - Lắng nghe GV chốt lại kiến thức thức - Quan sát GV bày mẫu vẽ - Bày mẫu vẽ hướng dẫn HS - Tìm hiểu cấu tạo, đặc điểm, tỉ bày mẫu vẽ lệ, ánh sáng, màu sắc, … vật - Hướng dẫn HS tìm hiểu cấu mẫu theo hướng dẫn GV tạo, đặc điểm, tỉ lệ, ánh sáng, màu sắc, … vật mẫu Hoạt động 2: Kiến tạo kiến thức- kĩ - Hướng dẫn HS quan sát hình - Quan sát trang 11 SGK - Yêu cầu HS làm việc theo cặp - Làm việc theo cặp đôi - Một số tranh tĩnh vật màu hoạ sĩ - SGK, SGV - SGK - SGV thảo luận trả lời câu hỏi sau: + Nêu cách vẽ tranh tĩnh vật màu ? + Theo em, tranh tĩnh vật màu vẽ giống hệt vật mẫu bày thực tế hay vẽ theo cảm nhận người vẽ ? +Bố cục tranh dựa hình dáng, tỉ lệ vật mẫu hay theo ý tưởng sáng tạo tự người vẽ ? + Cách vẽ hình tranh tĩnh vật màu có điểm giống khác với cách vẽ hình vẽ theo mẫu em học ? - Hướng dẫn cặp đôi khác nhận xét câu trả lời bạn - Bổ sung nhận xét chốt lại kiến thức - Trả lời câu hỏi mà GV đưa ra: + bước: Xác định bố cục, tỉ lệ, vị trí hình vật mẫu vẽ phác hình, Vẽ màu khái quát tạo hoà sắc chung tranh, vẽ thêm nét, màu thể cảm xúc đặc điểm vật mẫu + Vẽ theo cảm nhận người vẽ + Bố cục tranh dựa hình dáng, tỉ lệ vật mẫu + Giống: dựa theo hình dánh, tỉ lệ, vị trí vật mẫu để vẽ hình; Khác: dùng màu để phác hình,… - Nhân xét câu trả lời bạn - lắng nghe GV chốt lại kiến thức Hoạt động 3:Luyện tập- sáng tạo - Cho HS xem số tranh vẽ - Quan sát tranh tĩnh vật màu tĩnh vật màu bạn HS để bạn HS tham khảo trước vẽ - Yêu cầu học sinh lựa chọn vị trí, - Lựa chọn vị trí, quan sát vật quan sát vật mẫu để vẽ tranh mẫu để vẽ (bài vẽ cá nhân) tĩnh vật màu - Theo dõi HS vẽ bài, nhắc nhở - Vẽ theo hướng dẫn em quan sát vật mẫu, so GV, vẽ theo tiến trình bước sánh đậm nhạt, màu sắc để vẽ tìm hiểu hoạt động trước - Khuyến khích HS thực vẽ tranh theo ý thích Hoạt động 4:Phân tích- đánh giá -GV lựa chọn số vẽ treo - Quan sát số vẽ lên bảng hướng dẫn HS nhận bạn GV treo bàng xét: - Nhận xét, chia cảm nhận + Nêu cảm nhận em bố thân vẽ theo cục, hình vẽ,đường nét, màu gợi ý GV: sắc(nếu có) vẽ ? + Nêu cảm nhận bố cục, hình + Em có ý tưởng hướng vẽ, đường nét,màu sắc (nếu có) hồn thiện cho vẽ ? vẽ bạn + Qua tiết học em có cảm + Nêu ý tưởng chỉnh sửa, hồn nhận ? thiện sản phẩm + Nêu cảm nhận sau tiết học - Bổ sung, nhận xét câu trả lời - Lắng nghe GV nhận xét, rút kinh - Tranh vẽ tĩnh vật màu bạn HS - VBT vẽ - Bút chì, cục tẩy, màu vẽ,… - Bài vẽ tĩnh vật màu cá nhân HS Câu hỏi gợi mở: - Lựa chọn vật liệu có phù hợp với ý tưởng khơng? - Sản phẩm hồn thiện tới bước nào? - Tỉ lệ phận nào? Đã cân đối chưa? - Cần sửa chữa, khắc phục để đẹp hơn? => GV nhận xét, đánh giá sau HS tự đánh giá, tinh thần động viên khuyến khích HS - Ghi nhớ, rút kinh nghiệm hoàn thiện sản phẩm Hoạt động 5: Vận dụng - phát triển Khuyến khích HS: Đối với sản phẩm mơ hình ngơi nhà 3D vật liệu qua sử dụng này, theo em em dùng để làm gì? Tóm tắt để HS nhận biết thêm: - Các em nhà tiếp tục nghiên cứu để tiếp tục hoàn thiện sản phẩm , để sản phẩm đẹp - Ta dùng để trưng bày phịng, nhà, góc học tập, tặng bạn bè, người thân… - Nêu ý tưởng vận dụng sản phẩm vào thực tế sống - Có ý tưởng phát triển thành sản phẩm MT điều chỉnh để có sản phẩm hồn thiện - Phát huy lực chuyên biệt phẩm chất cá nhân sau học - Sản phẩm HS vừa hoàn thành TIẾT 2: TIẾT 1: MƠ HÌNH NGƠI NHÀ 3D ( TIẾP ) Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm HS Hoạt động 1: Khám phá: Cách tạo mơ hình ngơi nhà từ vật liệu tìm ( Tiếp ) Khởi động: Cho HS quan sát - Tham gia - Một số mơ hình ngơi nhà 3D số sản phẩm mơ hình ngơi HĐ1 theo u trang trí có đặc nhà 3D trang trí có cầu GV điểm đặc trưng đặc điểm đặc trưng riêng theo ý tưởng tác giả Nhiệm vụ: Hướng dẫn HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm - Quan sát, tiếp tục hồn thiện sản phẩm Hoạt động 2: Kiến tạo kiến thức - kĩ Nhiệm vụ: Yêu cầu HS nhắc lại bước thực tạo mơ hình ngơi nhà 3D mà tiết trước học - GV hướng dẫn HS kĩ bước 4: Trang trí tạo đặc điểm riêng cho mơ hình ngơi nhà ( GV nói thị phạm, HS quan sát làm theo ) Câu hỏi gợi mở: Em trang trí, tạo đặc điểm riêng cho ngơi nhà cách nào? Tóm tắt để HS ghi nhớ: Các em trang trí, tạo đặc điểm riêng cho mơ hình ngơi nhà nhiều cách như: vẽ, cắt dán giấy màu… Chú ý trang trí tạo đặc điểm riêng cho mơ hình ngơi nhà mình, em nhớ lựa chọn cách trang trí cho phù hợp với chất liệu - HS thực yêu cầu GV - HS quan sát GV thị phạm, làm theo - HS trả lời, thực hành tạo sp - Ghi nhớ - Sản phẩm HS HĐ trước (thực tiếp) - Đồ dùng HS chuẩn bị nhà làm bật nét đặc trưng vùng miền, ý tưởng Hoạt động 3: Luyện tập - sáng tạo Nhiệm vụ: Quan sát HS thực hành có góp ý cụ thể, phù hợp để HS hoàn thiện tốt Gợi ý cách thức tổ chức: - Yêu cầu HS thực tiếp sản phẩm từ tiết học trước - Hỗ trợ HS kịp thời thực hành (nếu cần) - Tìm hiểu sản phẩm minh hoạ để có ý tưởng sáng tạo riêng - Thực hành hoàn thiện sp cá nhân, tạo sp nhóm theo yêu cầu, góp ý GV - Sản phẩm hoạt động trước (thực tiếp) - Đồ dùng theo yêu cầu tập thực tế Hoạt động 4: Phân tích - đánh giá: Trưng bày sản phẩm chia sẻ Nhiệm vụ: HDHS trưng bày, giới thiệu, phân tích chia sẻ cảm nhận ý tưởng thiết kế, hình khối, tỉ lệ, màu sắc nét độc đáo mơ hình ngơi nhà Gợi ý cách thức tổ chức: Tổ chức cho HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm nhau, tự nhận xét đánh giá sản phẩm mình, bạn Câu hỏi gợi mở: em thích mơ hình ngơi nhà nào? Mơ hình ngơi nhà có nét đặc sắc gì? -Mơ hình ngơi nhà em phù hợp với vùng địa lý nào? - Điều em thấy thú vị q trình tạo mơ hình ngơi nhà gì? - Cách trang trí tạo đặc điểm Thực theo hướng dẫn GV - Sản phẩm HS - Trưng bày sản phẩm - Chia sẻ cảm xúc cá nhân sản phẩm,… - Nêu ý tưởng sử dụng sản phẩm đặc trưng cho mơ hình ngơi nhà? => GV nhận xét, đánh giá tinh thần khuyến khich, động viên HS - Lắng nghe Hoạt động 5: Vận dụng - phát triển: Tìm hiểu ngơi nhà thực tế Nhiệm vụ: Khuyến khích HS xem hình ảnh nhôi nhà thực tế để em có thêm nhiều ý tưởng sáng tạo kiến thức lien mơn qua học mơ hình ngơi nhà Gợi ý cách tổ chức: Khuyến khích HS xem hình ảnh nhôi nhà thực tế khác kiểu dáng nhà Từ đó, gợi mở để HS chia sẻ hiểu biết nét đặc trưng địa lí văn hóa thể qua ngơi nhà - Nêu câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ, thảo luận Câu hỏi gợi mở: Các nhà thực tế thường có đặc điểm giống khác nhau? - Vật liệu, kiểu dáng, cấu trúc nhà thể điều gì? - Vì nhà cư dân vùng miền lại có khác nhau? Tóm tắt để HS nhận biết: Hình khối, màu sắc, đặc điểm nhà thường thể nét đặt trưng địa lí văn hóa cư dân vùng miền - Quan sát hình ảnh ngơi nhà xung quanh - Phát huy lực chuyên biệt phẩm chất cá nhân sau học - Quan sát, tìm hiểu trả lời - Ghi nhớ - Một sơ hình ảnh ngơi nhà thực tế theo vùng miền Ngày soạn:… /…./… Ngày giảng:… /…./… CHỦ ĐỀ: VẬT LIỆU HỮU ÍCH BÀI 3: KHU NHÀ TƯƠNG LAI (2 TIẾT) I Mục tiêu: (HS cần đạt sau học) Nhiệm vụ giáo viên - Khuyến khích / gợi mở/ tạo đk để HS hiểu khu nhà thực hành tốt mơ hình khu nhà tương lai - Hướng dẫn/ hỗ trợ để HS tập hợp mơ hình ngơi nhà để quan sát, thảo luận, lựa chọn xếp mô hình ngơi nhà có đặc điểm, cấu trúc tỉ lệ tương đồng với thành nhóm - Gợi mở cho HS cách thực hành mơ hình ngơi nhà HS cần đạt - Chỉ kết hợp hài hịa hình khối, đường nét, màu sắc mơ hình nhà để tạo mơ hình khu nhà - Tạo mơ hình khu nhà cảnh vật mong muốn tương lai - Phân tích nhịp điệu, hài hịa hình khối, đường nét, màu sắc, khơng gian mơ hình khu nhà Có ý thức giữ gìn vệ sinh xây dựng mơi trường sống xanh, đẹp II Phương pháp hình thức tổ chức Phương pháp: trực quan, quan sát, gợi mở, vấn đáp, thực hành nhóm Hình thức tổ chức: thực hành nhóm III Đồ dùng phương tiện Chuẩn bị GV: hình ảnh vẽ khu dân cư Chuẩn bị HS: giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, keo dán, vật liệu vỏ hộp, sản phẩm nhà IV Các hoạt động dạy - học Tiết Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm HS Hoạt động Khám phá GV hướng dẫn/ hỗ trợ để HS tập hợp mơ hình ngơi nhà để quan sát, thảo luận, lựa chọn xếp mơ hình ngơi nhà có đặc điểm, cấu trúc tỉ lệ - Học sinh chuẩn bị dụng cụ học tập, mơ hình nhà 3D từ tiết trước lắng nghe hướng dẫn GV - Đồ dùng GV chuẩn bị/ đồ dùng HS chuẩn bị - SGK, BT tương đồng với thành nhóm - Hướng dẫn học sinh tập hợp sản phẩm mơ hình ngơi nhà “mơ hình nhà 3D” - Học sinh tìm hiểu thêm - GV khuyến khích hs quan tương đồng sát, thảo luận tìm mơ ngơi nhà vùng địa lí hình ngơi nhà có tương đồng với vùng địa lí, kiểu dáng, cấu trúc, tỉ lệ, chất liệu để tạo thành khu nhà Hoạt động Kiến tạo kiến thức - kĩ Hướng dẫn học sinh quan sát hình SGK thảo luận để học sinh nhận biết cách tạo mơ hình khu nhà GV gợi ý học sinh: - Yêu cầu học sinh quan sát hình trang 68 SGK để nhận biết cách tạo mơ hình khu nhà - Nêu câu hỏi gợi ý để học sinh suy nghĩ, thảo luận - Khuyến khích học sinh ghi nhớ bước tạo mơ hình khu nhà GV đặt câu hỏi cho học sinh: + Mơ hình khu nhà gồm có gì? + Việc xếp mơ hình ngơi nhà nên thực nào? + Em cần làm để ngơi nhà sinh động hơn? Gv tóm tắt, chốt ý cho học sinh: Kết hợp hài hịa hình khối, - Học sinh quan sát thảo luận để nhận biết - SGK cách tạo mơ hình khu - Sản phẩm cá nhà nhân - Học sinh quan sát hình trang 68 SGK để nhận biết cách tạo mô hình khu nhà - Học sinh suy nghĩ, thảo luận - Học sinh trả lời câu hỏi đường nét, màu sắc mơ hình ngơi nhà cảnh vật tạo mơ hình khu nhà Hoạt động Luyện tập - sáng tạo Tạo mô hình khu nhà tương lai Khuyến khích học sinh tìm kiếm tài liệu, hình ảnh liên quan đến khu dân cư đặc điểm vùng miền mơ hình khu nhà mà nhóm làm Gợi ý hỗ trợ em kĩ thuật tạo hình xử lí chất liệu tạo hình khu nhà - Gv gợi ý nhóm xây dựng ý tưởng khu nhà tương lai dựa tài liệu, hình ảnh tham khảo, sưu tầm từ trải nghiệm thực tế em - Hướng dẫn học sinh thảo luận nhà, khung cảnh, nhân vật,…cần có mơ hình khu nhà - Khuyến khích học sinh xác định nhiệm vụ cần làm phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm - GV yêu cầu học sinh xác định vị trí, cách xếp (có thể phác thảo sơ đồ) mơ hình nhà khơng gian, cảnh vật xung quanh,…để thể ý tưởng nhóm - GV yêu cầu học sinh thực hành chỉnh sửa nhóm thời gian 30 phút Hoạt động Phân tích - đánh giá Học sinh lắng nghe hướng dẫn giáo viên Học sinh suy nghĩ, thảo luận Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên Học sinh thực hành nhóm -GV hướng dẫn học sinh trưng bày, giới thiệu, thảo luận, phân tích chia sẻ cảm nhận hình khối, nhịp điệu, khơng gian…và vùng địa lí khu nhà -GV khuyến khích học sinh trưng bày sản phẩm vị trí quan sát toàn diện khu nhà - GV yêu cầu nhóm học sinh suy nghĩ, thảo luận phân tích về: + Bố cục, nhịp điệu tổng thể mơ hình khu nhà + Hình khối, màu sắc khu nhà Thực theo hướng dẫn - Sản phẩm của GV dựa vào nội dung HĐ HĐ - Nêu cảm nhận/ yếu tố, nguyên lý MT sản phẩm mình, bạn - Chia sẻ cảm xúc cá nhân sản phẩm/ tác phẩm khu nhà nhóm (đã chưa hoàn thành) - Nêu ý tưởng chỉnh sửa, hoàn thiện sản phẩm Hoạt động Vận dụng - phát triển Khuyến khích HS: Sản phẩm Vận dụng, phát triển ý tưởng để - Học sinh suy nghĩ, thảo nhân/ nhóm hoàn thiện sản phẩm luận, lắng nghe - GV tổ chức cho học sinh giới thiệu, chia sẻ sống nét văn hóa cư dân khu nhà tương lai nhóm GV mời đại diện nhóm chia sẻ - Học sinh chia sẻ sản sản phẩm khu nhà tương lai, phẩm khu nhà tương đặc biệt sống nét lai, đặc biệt văn hóa cư dân khu nhà sống nét văn hóa cá yêu cầu nhóm khác lắng nghe, quan sát, phản hồi - Gv nêu câu hỏi gợi ý để học sinh liên hệ với kiến thức trải nghiệm thân để trả lời câu hỏi - Khuyến khích nhóm học sinh đặt câu hỏi tích cực phản hồi mơ hình khu nhà tương lai nhóm - GV gợi ý để học sinh rút ý nghĩa học Tóm tắt để HS nhận biết thêm Mơ hình khu nhà tương lai nên có xếp hài hịa giữ hình khối màu sắc nhà không gian sống tiện ích, gần gủi với thiên nhiên mơi trường sạch, đẹp Gv nhận xét tiết học, dặn dò chuẩn bị cho học sau cư dân khu nhà yêu cầu nhóm khác lắn nghe, quan sát, phản hồi Học sinh lắng nghe Tiết Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm HS Hoạt động Khám phá GV cho hs xem mơ hình ngơi nhà - Học sinh trả lời câu hỏi 3D nêu câu hỏi gợi ý để học theo gợi ý giáo viên sinh tìm điểm tương đồng mơ hình khu nhà lập nhóm tạo khu nhà + Những ngơi nhà có kích thước tương đồng với nhau? + Kiểu dáng, hình khối, màu sắc mơ hình ngơi nhà cho thấy ngơi nhà vùng địa lí với nhau? + Những mơ hình ngơi nhà kết hợp với để tạo thành khu nhà? Tại sao? - Sản phẩm từ tiết học trước - Đồ dùng HS chuẩn bị - SGK, BT Hoạt động Kiến tạo kiến thức - kĩ GV đặt câu hỏi cho học sinh - Học sinh trả lời câu hỏi + Mơ hình khu nhà gồm có theo gợi ý giáo viên - SGK gì? - Sản phẩm cá + Việc xếp mơ hình nhân ngơi nhà nên thực nào? + Em cần làm để ngơi nhà sinh động hơn? Hoạt động Luyện tập - sáng tạo GV thực hành chỉnh sửa nhóm thời gian phút - Học sinh thực hành - Sản phẩm hoạt động trước (thực tiếp) - Đồ dùng theo yêu cầu tập thực tế Hoạt động Phân tích - đánh giá GV đặt câu hỏi gợi mở cho học sinh: + Em mong muốn tạo khu nhà tương lai nào? + Tổ hợp khối ngơi nhà, đường mái nhà có nhịp điệu nào? + Em thể khơng gian, vị trí gần xa, chiều hướng ngơi nhà nào? Nhằm mục đích gì? + Ngồi ngơi nhà, khu nhà nên có thêm nhân vật khung cảnh gì? GV gợi ý cho học sinh cảm nhận Phân tích + Mơ hình khu nhà em u thích + Các khối hình tạo nên khu nhà + Cách xếp cảnh vật tạo nhịp điệu, khơng gian mơ hình + Hướng điều chỉnh để khu nhà hoàn thiện - Học sinh trả lời câu hỏi theo gợi ý giáo viên - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm - Sản phẩm HĐ Hoạt động Vận dụng - phát triển GV nêu câu hỏi gợi mở cho học - Học sinh trả lời câu hỏi sinh theo gợi ý giáo viên Sản phẩm/ tác + Hãy ngun lí tạo phẩm MT hình (đăng đối, nhắc lại, tương phản, điểm nhấn, thống nhất, hài hịa,…) sử dụng khu nhà nhóm em? + Trong mơ hình khu nhà, đâu nhóm chính, nhóm phụ, khu trung tâm,…? + Màu sắc, khung cảnh, nhân vật, chi tiết ngơi nhà có thú vị? + Khu nhà thuộc vùng địa lí nào? Những yếu tố khu nhà thể đặc điểm địa lí + Nếu có thêm thời gian nguyên vật liệu, nhóm em muốn chỉnh sửa, bổ sung để khu nhà hồn thiện hơn? + Em chia sẻ ý tưởng sống khu nhà tương lai nhóm em? + Các yếu tố mĩ thuật yếu tố khác ( yếu tố cộng đồng, tiện ích chung, mơi trường sống, nét văn hóa địa phương,…) thể mơ hình khu nhà nào? + Thông qua sản phẩm khu nhà tương lai, nhóm em muốn nhắn gửi thơng điệp gì? + Nêu điểm tốt điểm em muốn góp ý cho sản phẩm khu nhà nhóm bạn? + Em thích điều mơ hình khu nhà? Tại sao? Gv nhận xét tiết học, dặn dò chuẩn bị cho học sau - Học sinh lắng nghe Ngày soạn:… /…./… Ngày giảng:… /…./… BÀI TỔNG KẾT: CÁC HÌNH THỨC MĨ THUẬT (1 tiết) I Mục tiêu: Nhiệm vụ giáo viên - Hướng dẫn HS quan sát thể loại bài: Mĩ thuật tạo hình, Mĩ thuật ứng dụng, tích hợp lý luận lịch sử mĩ thuật - Hướng dẫn HS hệ thống lại kiến thức mĩ thuật học lớp thông qua chủ đề/bài học cụ thể phân chia thành thể loại, lĩnh vực mĩ thuật HS cần đạt - Chỉ học thuộc thể loại: hội hoạ,đồ hoạ điêu khắc - Làm sơ đồ (hoặc bảng thống kê) học thuộccác nhóm: Mĩ thuật tạo hình, Mĩ thuật ứng dụng, Tíchhợp lí luận lịch sử mĩ thuật - Tự đánh giá q trình kết học tập mơn Mĩthuật thân II.Phương pháp hình thức tổ chức Phương pháp:Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, đánh giá; Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện 1.Chuẩn bị GV: - SGK, SGV - Một số hình ảnh, sản phẩm, vẽ thể loại khác mĩ thuật - Sơ đồ tư hệ thống học Chuẩn bị HS: - SGK, VBT (nếu có), Vở vẽ, - Đồ dùng học tập: bút chì, màu vẽ IV.Các hoạt động dạy - học Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm HS Hoạt động 1:Khám phá *Khởi động: Cho lớp chơi trò chơi ”chuyền hoa” "Hộp q bí mật" - Hướng dẫn HS quan sát hình SGK trang 71, 72 - Chia nhóm theo bàn cho HS thảo luận câu hỏi: + Bức tranh/tác phẩm/sản phẩm *Cả lớp hát hát Lớp chúng mình, hát dừng lại 1HS trả lời câu hỏi bơng hoa - Quan sát hình SGK trang 71, 72 - Thảo luận nhóm theo bàn - Đại diện nhóm trình bày phần thảo luận nhóm: + Mĩ thuật tạo hình/Mĩ thuật ứng - Một số hình ảnh, sản phẩm, vẽ thể loại khác mĩ thuật thuộc thể loại nào? + Đặc điểm thể loại gì? + Cách thức tạo sản phẩm thể loại nào? - Hướng dẫn nhóm nhận xét câu trả lời nhóm bạn - Bổ sung, nhận xét, chốt lại kiến thức dụng/tích hơp Lí luận lịch sử mĩ thuật + Nêu đặc điểm thể loại + Nêu cách thức tạo sản phẩm thể loại - Nhận xét câu trả lời nhóm bạn - Lắng nghe GV chốt lại kiến thức - SGK, SGV - Chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - Trong thời gian phút, thành “Ai nhanh hơn” viên thay phiên lên bảng phân - Chuẩn bịmột số hình ảnh, loại hình ảnh cho với loại hình vẽ thể loại khác mĩ thuật ( người 10 giây) Đội mĩ thuật in khổ giấy A3 phân loiaj nhiều hình ảnh (dán băng keo mặt mặt sau) chiến thắng - Tổng kết trò chơi nhấn mạnh: Mĩ thuật có nhiều mạch nội dung, thể loại hình thức thể khác nhau, Mỗi loại - Lắng nghe ghi nhớ có đặc điểm riêng tạo sản phẩm mang tính thẩm mĩ, có giá trị sử dụng sống Hoạt động 2: Lập sơ đồ tư về hệ thống học thuộc thể loại mĩ thuật SGK Mĩ thuật - Hướng dẫn HS quan sát sơ đồ - Quan sátsơ đồ tư trang 73 - Mẫu sơ tư trang 73 SGK SGK đồ tư - Yêu cầu HS làm việc theo tổ, - Làm việc theo tổ - SGK thảo luận hoàn thiện sơ đồ tư - Hoàn thiện sơ đồ tư duy, phân chia - SGV chủ đề, học theo lĩnh vực, thể loại mĩ thuật: - Gợi mở cho HS cách phân chia + Mĩ thuật tạo hình: chủ đề, học theo  Hội hoạ: VT theo giai điệu âm nhạc, lĩnh vực, thể loại mĩ thuật tranh tĩnh vật màu, hội xuân quê hương  Đồ hoạ: Tranh in hoa lá, hoạ tiết trống đồng  Điêu khắc: Nhận vật 3D từ dây thép, hoạt cảnh ngày hội + Mĩ thuật ứng dụng:  Thiết kế công nghiệp: thiệp chúc mừng, túi giấy đựng quà, thảm trang trí với hoạ tiết trống đồng, sản phẩm từ vật liệu qua sử dụng, mơ hình ngơi nhà 3D, khu nhà tương lai  Thiết kế thời trang: Thời trang hình vẽ thời tiền sử, trang phục lễ hội + Tích hợp lí luận lịch sử mĩ thuật: Những hình vẽ hang động, Ai - Hướng dẫn cặp đôi khác cập cổ đại mắt em, hoạ tiết nhận xét câu trả lời bạn trống đồng - Bổ sung nhận xét chốt lại - Nhân xét câu trả lời bạn kiến thức - lắng nghe ghi nhớ - Đặt câu hỏi: chương trình - Chia sẻ cảm nhận mĩ thuật lớp em thích học học thích nhất ? ? - Tổng kết lại BỔ SUNG,RÚT KING NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………… ... cần đạt - Nhận biết hiểu nét đẹp tạo hình hoa,lá sản phẩm in - Nhận biết hiểu cách thức vận dụng kĩ thuật in học tập sáng tạo mĩ thuật - Hiểu ý nghĩa, nét đẹp tạo hình hoa II Phương pháp hình... hành tạo sp cá nhân, nhóm (nếu có) - Nhận xét mình/của bạn *Ghi nhớ HS quan sát lắng nghe - SGK -Sản phẩm cá nhân Hoạt động 3.Luyện tập- sáng tạo Tạo tranh từ mảng màu có sẵn Nhiệm vụ: HS sáng tạo, ... - Thực hành tạo sp cá nhân, nhóm (nếu có) - Nhận xét mình/của bạn để tìm ý hay bạn để thêm vào đẹp *Ghi nhớ Hoạt động 3.Luyện tập- sáng tạo Nhiệm vụ: Tạo hội, gợi mở cho HS sáng tạo sản phẩm