GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 Tiết 7,8

Phòng giáo dục đào tạo Lộc Hà - Trường THCS Thạch Kim Ngày soạn: 13/9/2022 Tiết 7,8 THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT MỞ RỘNG THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU BẰNG CỤM TỪ A YÊU CẦU CẦN ĐẠT Về lực a Năng lực đặc thù - Củng cố kiến thức chủ ngữ, vị ngữ, nhận biết thành phần câu - Xác định tác dụng việc mở rộng thành phần câu cụm từ - Tạo lập câu văn, đoạn văn có mở rộng thành phần câu cụm từ nêu tác dụng việc mở rộng thành phần cụm từ b Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: tự ôn tập kiến thức tiếng Việt học trước vào lớp - Năng lực giải vấn đề: vận dụng kiến thức để giải tập cụ thể - Năng lực giao tiếp: học sinh trình bày làm mình, chia sẻ kinh nghiệm làm bài, góp ý cho bạn lớp Về phẩm chất: - Từ việc làm bài, học sinh rèn luyện kiên trì, chăm chỉ, tinh thần hợp tác đồn kết với bạn lớp để giải vấn đề B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - KHBD, SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập Học sinh - SGK, Vở ghi, đồ dùng học tập,… - Chuẩn bị theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức Tổ chức thực hiện: - Gv tổ chức thi đặt câu có sử dụng chủ ngữ vị ngữ từ cụm từ - HS đặt câu theo yêu cầu - HS trình bày câu văn có sử dụng CN, VN theo yêu cầu - HS nhận xét, bổ sung, rút kinh nghiệm - Giáo viên nhận xét phần trình bày HS (nếu cần) - Giáo viên chốt lại kiến thức dẫn dắt vào HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: Xác định thành phần câu, so sánh chủ ngữ, vị ngữ cặp câu từ rút nhận xét vế tác dụng việc mở rộng thành phần câu cụm từ Tổ chức thực Hoạt động GV HS Trần Văn Anh Kế hoạch dạy Ngữ văn -1- Dự kiến sản phẩm Năm học 2022 – 2023 Phòng giáo dục đào tạo Lộc Hà - Trường THCS Thạch Kim Gv giao nhiệm vụ: Chỉ tác dụng việc sử dụng câu mở rộng thành phần vị ngữ cụm từ có đoạn văn nhà văn Đoàn Giỏi (BT1) - HS làm việc cá nhân - HS trả lời cá nhân - HS nhận xét, bổ sung, rút kinh nghiệm - Giáo viên nhận xét phần trình bày HS (nếu cần) - Giáo viên chốt lại kiến thức dẫn dắt vào - Nhờ việc sử dụng câu mở rộng thành phần vị ngữ, nhà văn Đoàn Giỏi miêu tả vẻ đẹp buổi trưa rừng U Minh, vẻ đẹp khu rừng cảm nhận nhiều giác quan: tiếng chim hót líu lo, hương thơm ngây ngất hoa tràm nắng, kì nhơng nằm phơi lưng gốc cầy màu sắc sinh động, biến đổi lưng kì nhơng - Nhờ sử dụng câu văn với thành phần vị ngữ mở rộng, đoạn văn trở nên sinh động, giàu chất thơ, giàu sức gợi hình, gợi cảm HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Mục tiêu: HS biết thực hành giải tập Tiếng Việt: mở rộng thành phần câu cụm từ, nêu tác dụng Tổ chức thực Hoạt động GV HS Bài tập Chủ ngữ câu a,b,c cụm từ Hãy thử rút gọn cụm từ nhận xét thay đổi nghĩa câu sau chủ ngữ rút gọn - HS làm việc - Đại diện HS nhóm đơi (theo bàn) trả lời - HS nhận xét, bổ sung, rút kinh nghiệm - Giáo viên nhận xét phần trình bày HS (nếu cần) - Giáo viên nhận xét, chốt đặc điểm tác dụng CN Trần Văn Anh Sản phẩm dự kiến Bài tập a Một tiếng rơi lúc khiến người ta giật => Có thể rút gọn thành phần chủ ngữ thành Tiếng rơi, Nếu rút gọn thành rơi, câu khơng cịn ý nghĩa phiếm định (một) thời gian (lúc này) b Phút yên tĩnh rừng ban mai biến => Có thể rút gọn thành phần chủ ngữ thành Phút yên tĩnh Nếu rút gọn vậy, câu ý nghĩa miêu tả, hạn định (của rừng ban mai) c Mấy gầm ghì sắc lơng màu xanh tranh với bầy vẹt mỏ đỏ, giành mổ chín cày bồ đề => Có thể rút gọn thành phần chủ ngữ Kế hoạch dạy Ngữ văn -2- Năm học 2022 – 2023 Phòng giáo dục đào tạo Lộc Hà - Trường THCS Thạch Kim thành Mấy gầm ghì Nếu rút gọn vậy, câu khơng cịn ý nghĩa Bài tập đặc điểm vật (sắc lông màu Vị ngữ câu a,b,c xanh) cụm từ Hãy thử rút gọn cụm từ Bài tập nhận xét thay đổi nghĩa a Con Luốc chạy tung tăng sục sạo câu sau vị ngữ rút gọn bụi - HS làm việc nhóm đơi, thảo luận, chốt => Có thể rút gọn VN thành chạy đáp án bụi Khi rút gọn, vị ngữ - HS cử đại diện trình bày khơng nêu thơng tin di - HS nhận xét, bổ sung, rút kinh chuyển tìm kiếm khơng ngừng từ chỗ nghiệm đến chỗ với động tác biểu -Giáo viên nhận xét phần trình bày thị vui thích Luốc HS (nếu cần) b Rừng im lặng - Giáo viên nhận xét, chốt tác dụng => Có thể rút gọn vị ngữ thành im lặng việc mở rộng vị ngữ cụm từ Khi rút gọn, vị ngữ không nêu thông tin mức độ trạng thái im lặng (quá) c Ở xứ Tây Âu, tổ ong lại lợp, bện rơm đủ kiểu, hình thù khác => Có thể rút gọn vị ngữ thành lại lợp, bện rơm Khi rút gọn, vị ngữ Bài tập không nêu thông tin đặc điểm Các câu sau có thành phần kiểu dáng tổ ong (đủ kiểu, hình thù từ Hãy mở rộng thành phần khác nhau) câu thành cụm từ Bài tập Các câu sau có thành phần - HS làm việc cá nhân trả lời từ Hãy mở rộng thành HS khác nhận xét, bổ sung, rút phần câu thành cụm từ kinh nghiệm -Giáo viên nhận xét phần trình bày a Gió thổi => Gió mùa đơng bắc thổi lạnh HS (nếu cần) buốt - Giáo viên nhận xét, chốt tác dụng b Khơng khí lành việc mở rộng thành phần => Khơng khí buổi sớm lành c Ong bay câu cụm từ => Ong rừng bay rào rào HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (Có thể hướng dẫn để HS làm nhà) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để tạo lập đoạn văn có mở rộng Thành phần câu cụm từ Trần Văn Anh Kế hoạch dạy Ngữ văn -3- Năm học 2022 – 2023 Phòng giáo dục đào tạo Lộc Hà - Trường THCS Thạch Kim Tổ chức thực Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm Gv giao nhiệm vụ: Viết đoạn văn (5 – câu) - Dung lượng: - câu miêu tả cảnh biển quê hương Trong đoạn - Bố cục: phần (MĐ, TĐ, KĐ) - Nội dung: miêu tả cảnh đẹp văn có mở rộng thành phần câu mà em trải nghiệm cụm từ Gạch chân thích rõ dịp nghỉ hè - Yêu cầu HS đọc đề - Để thực yêu cầu đề, đoạn văn - Yêu cầu tiếng Việt: có mở rộng chủ ngữ, vị ngữ cụm từ em cần đảm bảo u cầu gì? - Gạch chân thích rõ - HS thực nhiệm vụ cá nhân - GV quan sát, hỗ trợ - HS trình bày sản phẩm - GV gọi HS lắng nghe nhận xét, bổ sung - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV khích lệ, động viên, nhận xét -    - Trần Văn Anh Kế hoạch dạy Ngữ văn -4- Năm học 2022 – 2023 Phòng giáo dục đào tạo Lộc Hà - Trường THCS Thạch Kim Tiết Ngày soạn: 17/9/2022 Đọc - hiểu văn NGÀN SAO LÀM VIỆC _Võ Quảng_ I MỤC TIÊU Về kiến thức: HS cần học nội dung: - Đặc sắc nội dung nghệ thuật văn “Ngàn làm việc” - Đặc trưng văn thơ qua thơ “Ngàn làm việc” Về lực a Năng lực đặc thù - Nhận biết hiểu kết nối chủ đề học “Bầu trời tuổi thơ” Đọc hiểu thơ “Ngàn làm việc”, HS cảm nhận vẻ đẹp khung cảnh êm đềm nhịp sống bình yên nơi đồng quê, vũ trụ bao la mà gần gũi, thân thuộc, vui nhộn Bài thơ góp phần giúp em hình thành phát triển lực thẩm mĩ, trí tưởng tượng tình u thiên nhiên - Nhận biết phân tích đặc sắc nghệ thuật sử dụng văn thơ - Luyện tập kĩ đọc hiểu văn thơ (đã hình thành từ lớp trước) qua ngữ liệu thơ “Ngàn làm việc” b Năng lực chung - Năng lực tự chủ: nhận biết tình cảm, cảm xúc thân hiểu ảnh hưởng tình cảm, cảm xúc đến hành vi; tự chủ, tự học giải vấn đề - Năng lực giao tiếp: biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp; nhận biết ngữ cảnh giao tiếp đặc điểm, thái độ đối tượng giao tiếp; hợp tác làm việc nhóm Về phẩm chất - Cảm nhận biết yêu thiên nhiên - Biết yêu quý tuổi thơ trân trọng giá trị sống - Học tập môn nghiêm túc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Học liệu: sách giáo khoa, sách giáo viên, ngữ liệu tham khảo, phiếu học tập (PHT), tranh ảnh liên quan Thiết bị: máy tính, máy chiếu, bảng phụ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ / KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: huy động kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm hình thành vấn đề liên quan đến nội dung học Tạo tâm thế, hứng thú học tập cho HS Nội dung: HS xem, nhận diện, nêu suy nghĩ thân, trải nghiệm thân vẻ đẹp bầu trời (trong buổi hồng hơn, đêm…) khung cảnh thiên nhiên (có thể cảnh thiên nhiên đêm) Sản phẩm: HS trình bày cảm nhận cá nhân Từ đó, nhận thức vẻ đẹp thiên nhiên, đặc biệt bầu trời đêm; ý thức cần phải gìn giữ vẻ đẹp Tổ chức thực hiện: 5’ Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Ổn định trật tự lớp Tạo tâm vào Trần Văn Anh Kế hoạch dạy Ngữ văn -5- Năm học 2022 – 2023 Phòng giáo dục đào tạo Lộc Hà - Trường THCS Thạch Kim Chuyển giao nhiệm vụ Trình chiếu hình ảnh/ đoạn phim bầu trời (bầu trời đêm) hỏi: Em quan sát bầu trời cao rộng lúc hồng hay đêm xuống chưa? Hãy chia sẻ cho bạn cảm nhận em khung cảnh Thực nhiệm vụ: hỗ trợ, hướng dẫn HS suy nghĩ, đưa ý kiến trình bày (sản phẩm) Báo cáo: gọi HS trình bày, nhận xét, bổ sung Kết luận, nhận định: Nhận xét, chốt kiến thức vào GV vào bài: Cuộc sống ngày phát triển với tiện nghi đại người dường rời xa thiên nhiên Chúng ta quên rằng, người phần thiên nhiên tươi đẹp Các em lần thả hồn hịa vào khung cảnh thiên nhiên để thêm yêu, thêm trân trọng giới tự nhiên xung quanh nhân vật “tơi” Võ Quảng thơ “Ngàn làm việc” HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Mục tiêu: huy động kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm hình thành vấn đề liên quan nội dung học Nội dung: - HS nhận biết số đặc điểm văn thơ - HS nhận biết nhớ chủ đề văn “Ngàn làm việc” - HS nhận biết, xác định phân tích đặc điểm làm nên đặc trưng thể loại thơ qua văn “Ngàn làm việc”: thể thơ, nhân vật trữ tình, biện pháp tu từ, chi tiết gợi tả Sản phẩm: HS nhận diện đặc điểm văn thơ; phân tích văn thơ “Ngàn làm việc” theo đặc trưng thể loại qua hoạt động học tập Tổ chức thực hiện: 30’ Hoạt động 2.1: Tìm hiểu chung văn Chuyển giao nhiệm vụ: I Tìm hiểu chung Đọc mục “Sau đọc” trình bày nét Tác giả: Võ Quảng tác giả Võ Quảng - 1920 – 2007 Thực nhiệm vụ: GV hỗ trợ, hướng dẫn HS đọc, - Quê: Quảng Nam tìm ý, trao đổi trình bày sản phẩm; chốt kiến thức - Một đời cầm bút, Võ Quảng vào Trần Văn Anh Kế hoạch dạy Ngữ văn -6- Năm học 2022 – 2023 Phòng giáo dục đào tạo Lộc Hà - Trường THCS Thạch Kim Báo cáo: GV gọi HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung Kết luận, nhận định: GV nhận xét tổng kết, đánh giá, bổ sung câu trả lời dành trọn tình yêu, tài tâm huyết cho trẻ em - Thơ viết cho thiếu nhi ông giản dị, sáng, gợi nhiều liên tưởng bất ngờ, độc đáo Chuyển giao nhiệm vụ: Tác phẩm Tổ chức đọc: Khi đọc, ý ngữ điệu phù hợp với a Đọc – Chú thích nội dung văn Giọng đọc rõ ràng, diễn cảm Lưu ý trình đọc sử dụng chủ yếu chiến lược đọc: hình dung, tưởng tượng Chú ý từ khó giải thích: Ngân Hà, Thần Nơng, vó, nơm, Sao Hơm, Đại Hùng Tinh Trao đổi, trình bày:  Xuất xứ văn “Ngàn làm việc”  Thể thơ (thể loại), đề tài, bố cục văn b Xuất xứ: trích “Tuyển tập Võ “Ngàn làm việc” Quảng, tập II” (NXB Văn học, Thực nhiệm vụ: GV hỗ trợ, hướng dẫn HS đọc, HN, 1998) trao đổi trình bày sản phẩm; chốt kiến thức vào c Thể loại: thể thơ năm chữ tự Báo cáo: GV gọi HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ d Đề tài: Tuổi thơ thiên sung nhiên Kết luận, nhận định: GV nhận xét tổng kết, đánh e Bố cục: phần giá, bổ sung câu trả lời - Đề tài: Tuổi thơ thiên nhiên (hoặc: Vẻ đẹp bầu trời tuổi đêm qua mắt trẻ thơ) - Bố cục: phần + Phần 1: Khổ 1, 2: Tâm trạng, cảm nhận chung thời gian, không gian nhân vật trữ tình “tơi” + Phần 2: Khổ 3, 4, 5, 6: Những ấn tượng, cảm nhận nhân vật “tôi” khung cảnh bầu trời đêm Hoạt động 2.2: Tìm hiểu chi tiết tác phẩm – Khám phá văn Chuyển giao nhiệm vụ: II Khám phá văn Đọc khổ thơ 1, hoàn thành phiếu học tập theo Tâm trạng nhân vật trữ yêu cầu sau: tình “tơi” hai khổ thơ đầu - Phát chi tiết, từ ngữ để nhận biết thời gian, không gian miêu tả - Cho biết nhân vật trữ tình “tơi” nhắc đến thơ ai, làm tâm trạng nhân vật thể (Gợi ý câu hỏi gợi mở để HS nhận diện nhân vật trữ tình “tơi” ai: dựa vào chi tiết, hình ảnh “Trâu tơi ăn no”, “Trâu đủng đỉnh”; Trần Văn Anh Kế hoạch dạy Ngữ văn -7- - Thời gian: bóng chiều, trở tối mị, ngàn - Khơng gian: bờ bụi rậm, đồng quê xanh thẫm, trời yên tĩnh, ngàn  Cánh đồng quê vào buổi chiều tối n tĩnh, bình - Nhân vật trữ tình “tơi”: Năm học 2022 – 2023 Phòng giáo dục đào tạo Lộc Hà - Trường THCS Thạch Kim Nhân vật “tơi” làm gì? Cơng việc nhân vật “tơi” làm thường người lớn hay trẻ em? Nhân vật “tơi” có tâm trạng – vui, thư thái, bình yên, hay buồn bã, lo lắng, vội vàng?) (câu hỏi 1, mục Sau đọc) Thực nhiệm vụ: GV hỗ trợ, hướng dẫn HS đọc, tìm ý, trao đổi trình bày sản phẩm; chốt kiến thức vào Báo cáo: GV gọi HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung Kết luận, nhận định: GV nhận xét tổng kết, đánh giá, bổ sung câu trả lời Nhân vật trữ tình “tơi” bạn nhỏ sống làng quê Trong hai khổ thơ đầu, nhân vật “tôi” xuất với tâm trạng vui tươi, hạnh phúc Bạn dắt trâu nhà khung cảnh êm đềm, thơ mộng đồng quê: bóng chiều tỏa, trời trở tối, người trâu trời đêm “bước ngàn sao” Chuyển giao nhiệm vụ: Đọc khổ thơ cuối trình bày: Những vật bầu trời đêm nhân vật “tôi” quan sát miêu tả? Tác giả sử dụng biện pháp tu từ khổ thơ miêu tả khung cảnh bầu trời đêm? Thực nhiệm vụ: GV hỗ trợ, hướng dẫn HS đọc, tìm ý, trao đổi trình bày sản phẩm; chốt kiến thức vào Báo cáo: GV gọi HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung Kết luận, nhận định: GV nhận xét tổng kết, đánh giá, bổ sung câu trả lời Những vật bầu trời đêm nhân vật “tôi” quan sát miêu tả: sông Ngân Hà, Trần Văn Anh Kế hoạch dạy Ngữ văn -8- + Là bạn nhỏ sống làng quê + Dắt trâu khung cảnh làng quê yên bình  Tâm trạng vui tươi, bình yên, hạnh phúc Những ấn tượng khung cảnh bầu trời đêm qua trí tưởng tượng nhân vật “tôi” khổ thơ cuối Năm học 2022 – 2023 Phòng giáo dục đào tạo Lộc Hà - Trường THCS Thạch Kim Thần Nông, dọc ngang, Hơm, nhóm Đại Hùng Tinh, hừng đông Tác giả sử dụng biện pháp tu từ khổ thơ miêu tả khung cảnh bầu trời đêm là: so sánh, nhân hóa, ẩn dụ Chuyển giao nhiệm vụ: Đọc khổ thơ cuối hoàn thành phiếu học tập: Chỉ hình ảnh so sánh, liên tưởng nhà thơ sử dụng để miêu tả dải Ngân Hà dọc ngang, chịm Thần Nơng, Hơm, Đại Hùng Tìm nét chung hình ảnh so sánh, liên tưởng Nêu (rút ra) ấn tượng chung (những liên tưởng) khung cảnh bầu trời đêm lên qua trí tưởng tượng nhân vật “tôi” Qua liên tưởng thú vị khung cảnh bầu trời đêm, em có cảm nhận tâm hồn nhân vật “tôi” thơ? Thực nhiệm vụ: GV hỗ trợ, hướng dẫn HS đọc, tìm ý, trao đổi trình bày sản phẩm; chốt kiến thức vào Báo cáo: GV gọi HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung Kết luận, nhận định: GV nhận xét tổng kết, đánh giá, bổ sung câu trả lời Nét chung hình ảnh so sánh, liên tưởng đoạn thơ là: hầu hết chòm so sánh, liên tưởng với vật dụng lao động người nơng dân (chiếc vó, nơm, đuốc đèn soi cá, gàu…) Vì vậy, hình ảnh bầu trời đêm gợi liên tưởng đến khung cảnh lao động người nông dân: quen thuộc, gần gũi, sống động, nhộn nhịp, tươi vui Nhân vật “tơi” có ấn tượng chung khung cảnh bầu trời đêm: khung cảnh rộng lớn, mênh mông không khí tươi vui, rộn rã Ngàn tỏa sáng, chòm lên sống động người mải miết, cần mẫn, hăng say công việc lao động thường ngày… Tâm hồn nhân vật “tơi”: rộng mở, giao hịa với thiên nhiên, với vũ trụ; có quan sát tinh tế, cảm nhận sâu sắc; có tình u gắn bó với quê hương Trần Văn Anh Kế hoạch dạy Ngữ văn -9- - Dải Ngân Hà – dịng sơng chảy trời - Sao Thần Nơng – vó vàng - Những dọc ngang – tôm cua bơi lội - Sao Hôm – đuốc đèn soi cá - Nhóm Đại Hùng tinh – gàu tát nước bên sơng  Những ngơi ví vật dụng, công cụ lao động người nông dân  Khung cảnh thiên nhiên với ngàn rộng lớn, mênh mơng; khơng khí tươi vui, rộn rã tựa ngày lao động hăng say người  Tâm hồn nhân vật “tơi” rộng mở, giao hịa với thiên nhiên Năm học 2022 – 2023 Phòng giáo dục đào tạo Lộc Hà - Trường THCS Thạch Kim Hoạt động 2.3: Tổng kết Chuyển giao nhiệm vụ: III Tổng kết Đọc lướt nhanh nội dung học tổng kết lại: Nghệ thuật  Các biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng thơ  Nội dung thơ “Ngàn làm việc” - Sử dụng thể thơ chữ - Kết hợp biện pháp tu từ (so sánh, nhân hóa), từ ngữ giàu sức gợi hình Thực nhiệm vụ: GV hỗ trợ, hướng dẫn HS đọc, tìm ý, trao đổi trình bày sản phẩm; chốt kiến thức vào Báo cáo: GV gọi HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung Kết luận, nhận định: GV nhận xét tổng kết, đánh giá, bổ sung câu trả lời Nội dung - Bài thơ gợi vẻ đẹp khung cảnh êm đềm nhịp sống bình yên nơi đồng quê, thiên nhiên, vũ trụ bao la mà gần gũi, thân thuộc - Qua đó, khơi gợi tình yêu với thiên nhiên người HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP, CỦNG CỐ - Mục tiêu: huy động kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm hình thành để trình bày củng cố lại kiến thức liên quan nội dung học - Nội dung: dựa vào phần tìm hiểu để giá trị nghệ thuật nội dung vài chi tiết đặc sắc thơ; trình bày đoạn văn ngắn - Sản phẩm: HS nhớ chi tiết thơ có giá trị nội dung nghệ thuật đặc sắc; trình bày đoạn văn ngắn - Tổ chức thực hiện: 10’ Chuyển giao nhiệm vụ: Chọn phân tích vài chi tiết gợi tả đặc sắc (ý c câu hỏi mục Sau đọc) Viết đoạn văn (khoảng – câu) phân tích nội dung nghệ thuật chi tiết gợi tả đặc sắc mà em ấn tượng thơ “Ngàn làm việc” nhà thơ Võ Quảng (Có thể lựa chọn chi tiết hình ảnh so sánh, liên tưởng: dải Ngân Hà, Thần Nông, Hơm, Đại Hùng, hình ảnh “hừng đơng phe phẩy quạt hồng” HS nêu được: liên tưởng thú vị; thể trí tưởng tượng phong phú nhìn vui tươi, hồn nhiên, sáng trẻ thơ giới tự nhiên) Thực nhiệm vụ: GV hỗ trợ, hướng dẫn HS đọc, tìm ý, trao đổi trình bày sản phẩm; chốt kiến thức vào Báo cáo: GV gọi HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung Kết luận, nhận định: GV nhận xét tổng kết, đánh giá, bổ sung câu trả lời HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG, MỞ RỘNG - Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức thân để đọc hiểu văn thơ, ý văn Sgk Ngữ văn 7; biết phát phân tích giá trị nội dung nghệ Trần Văn Anh Kế hoạch dạy Ngữ văn -  10  - Năm học 2022 – 2023 Phòng giáo dục đào tạo Lộc Hà - Trường THCS Thạch Kim thuật chi tiết thơ Biết cách giải tình đọc hiểu, từ có lực giải tình đa dạng - Nội dung: HS làm việc cá nhân, thực trả lời câu hỏi gợi ý để rèn kĩ đọc hiểu văn bản, trọng văn thơ (thơ tự do) - Sản phẩm: HS đọc hiểu văn thơ; hoàn thành tập đọc hiểu văn thơ theo đặc trưng thể loại - Tổ chức thực hiện: chuyển giao nhiệm vụ học tập (1’) Hồn thành phần Luyện viết đoạn văn + Tìm đọc thêm thơ tác phẩm văn học với đề tài “Tuổi thơ với thiên nhiên” + Tìm hiểu thực yêu cầu phần nội dung “Viết – Tóm tắt văn theo yêu cầu khác độ dài” (sgk, 27 – 30) + Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân - Báo cáo kết quả: nộp lại soạn theo yêu cầu GV - Kết luận, nhận định: GV chấm chữa, nhận xét làm HS -    - Ngày soạn: 17/9/2022 Tiết 10-11 Trần Văn Anh Kế hoạch dạy Ngữ văn -  11  - Năm học 2022 – 2023 Phòng giáo dục đào tạo Lộc Hà - Trường THCS Thạch Kim TÓM TẮT VĂN BẢN THEO NHỮNG YÊU CẦU KHÁC NHAU VỀ ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU Mức độ yêu cầu cần đạt: HS biết tóm tắt VB theo yêu cầu khác độ dài, đảm bảo nội dung VB Năng lực a Năng lực chung Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến học - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận, hoàn thành tập tóm tắt văn - Năng lực tiếp thu tri thức tiếng việt để hoàn thành tập, vận dụng thực tiễn Phẩm chất: - Hiểu trân trọng ngôn ngữ tiếng Việt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực nhiệm vụ học tập học tập từ khắc sâu kiến thức nội dung học Tóm tắt văn theo yêu cầu khác độ dài Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS chia sẻ: Em tóm tắt văn chưa? Hãy kể lại mục đích việc tóm tắt tình sử dụng văn tóm tắt HS nghe GV nêu yêu cầu, hồn thành tập thân để trình bày trước lớp GV mời – HS chia sẻ GV nhận xét, khen ngợi HS chia sẻ Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Tóm tắt văn giúp nắm nội dung văn cách ngắn gọn, rõ ràng nhất, rút bớt thông tin không cần thiết Bài học hôm giúp em nắm kĩ tóm tắt văn theo yêu cầu khác độ dài Trần Văn Anh Kế hoạch dạy Ngữ văn -  12  - Năm học 2022 – 2023 Phòng giáo dục đào tạo Lộc Hà - Trường THCS Thạch Kim Hoạt động HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: Nắm yêu cầu tóm tắt VB theo yêu cầu khác độ dài, đảm bảo nội dung VB Nắm kĩ tóm tắt văn thể qua tóm tắt tham khảo Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Nhiệm vụ - GV yêu cầu HS dựa vào nội dung SHS, trình bày yêu cầu VB tóm tắt (trang 27) - GV yêu cầu: nêu điều em chưa rõ yêu cầu với văn tóm tắt - HS nghe câu hỏi, thảo luận nhóm hồn thành u cầu - GV mời đại diện HS trình bày kết trước lớp, yêu cầu lớp nghe nhận xét, góp ý, bổ sung - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng Nhiệm vụ - GV giới thiệu: SHS có hai VB tóm tắt truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh mà em học lớp - GV hướng dẫn HS thảo luận yêu cầu VB tóm tắt thể VB VB thông qua trả lời hỏi sau: + VB tóm tắt có phản ánh trung thành nội dung VB gốc khơng? + VB tóm tắt có trình bày ý chính, điểm quan trọng VB gốc khơng? + Nêu số từ ngữ quan trọng VB gốc thể VB tóm tắt + Nhận xét độ dài VB tóm tắt Trần Văn Anh DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Tìm hiểu yêu cầu văn tóm tắt - Yêu cầu văn tóm tắt: + Phản ánh nội dung văn gốc + Trình bày ý chính, điểm quan trọng văn gốc + Sử dụng từ ngữ quan trọng văn gốc + Đáp ứng yêu cầu khác độ dài văn tóm tắt II Đọc phân tích tóm tắt tham khảo Phân tích tóm tắt tham khảo - Hai VB tóm tắt phản ánh trung thành nội dung VB gốc Trong hai VB tóm tắt, người tóm tắt khơng đưa vào thơng tin vốn khơng có VB gốc hay đánh giá, nhận xét chủ quan vế việc câu chuyện - Hai VB tóm tắt trình bày ý chính, điềm quan trọng VB gốc Một số từ ngữ quan trọng VB gốc thể VB tóm tắt như: Hùng Vương thứ mười tám, Mị Nương Sơn Tinh - chúa miền Kế hoạch dạy Ngữ văn -  13  - Năm học 2022 – 2023 Phòng giáo dục đào tạo Lộc Hà - Trường THCS Thạch Kim - HS nghe câu hỏi, thảo luận nhóm hồn thành yêu cầu - GV mời đại diện HS trình bày kết trước lớp, yêu cầu lớp nghe nhận xét, góp ý, bổ sung - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Nhiệm vụ - GV yêu cầu HS xác định mục đích viết bài, người đọc Hướng dẫn HS tìm ý GV yêu cầu HS làm việc nhóm tìm ý cho viết Nhiệm vụ: Tìm ý cho văn tóm tắt văn “Bài học đường đời đàu tiên” Ví dụ: Tóm tắt văn “Bài học đường đời đầu tiên” sách Ngữ văn tập - Xác định nội dung khái quát, cốt lõi: Bài văn miêu tả Dế Mèn đẹp cường tráng tuổi trẻ tính nết kiêu căng, xốc Do bày trò trêu chọc chị Cốc nên gây chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận rút học đường đời cho - Tìm ý phần đoạn: + Phần 1: Từ đầu đến “đứng đầu thiên hạ rồi”: Giới thiệu vẻ đẹp tính cách Dế Mèn + Phần 2: Còn lại: Câu chuyện học đường đời dế Mèn - Tìm từ ngữ quan trọng văn bản: Dế Mèn, Dế Choắt, Chị Cốc, khỏe mạnh cường tráng, nghịch dại, ân Trần Văn Anh non cao, Thuỷ Tinh - chúa miền nước thẳm, cẩu hôn, lễ vật, giận, thua, - VB có dung lượng câu, VB có dung lượng 12 câu VB miêu tả việc kĩ so với VB III Thực hành viết theo bước Trước tóm tắt a Đọc kĩ văn gốc - Đọc văn gốc để nắm được: nội dung, chủ đề b Xác định nội dung cần tóm tắt -Xác định nội dung khái qt, cốt lõi: -Tìm ý phần đoạn: - Đánh dấu vào văn ghi giấy ý văn -Xác định nội dung cốt lõi văn - Xác định phần văn - Tìm ý phần c Xác định yêu cầu độ dài văn cần tóm tắt - Xác định ý lớn, ý nhỏ văn gốc - Tùy theo yêu cầu độ dài văn tóm tắt mà lựa chọn ý lớn hay ý nhỏ từ văn gốc Chẳng hạn, tóm tắt văn tự sự, để có văn tóm tắt ngắn gọn, cần ý lựa chọn việc chính, cịn để văn tóm tắt có dung lượng lớn hơn, cần mở rộng việc chi tiết tiêu biểu văn gốc Viết văn tóm tắt - Sắp xếp ý văn gốc theo trình tự hợp lí - Dùng lời văn em kết hợp Kế hoạch dạy Ngữ văn -  14  - Năm học 2022 – 2023 Phòng giáo dục đào tạo Lộc Hà - Trường THCS Thạch Kim hận, học đường đời đầu tiên, … - Đánh dấu vào văn ghi giấy ý văn - HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến thức Nhiệm vụ Trả cho HS & yêu cầu HS đọc, nhận xét GV yêu cầu HS: + Rà soát, chỉnh sửa viết theo gợi ý chỉnh sửa SGK; + Làm việc nhóm, đọc văn góp ý cho nghe, chỉnh sửa theo mẫu Phiếu học tập - HS làm việc theo nhóm - GV chốt lại ưu điểm tồn viết - Nhắc HS chuẩn bị nội dung nói dựa dàn ý viết từ ngữ quan trọng để viết văn tóm tắt - Chú ý đảm bảo yêu cầu độ dài văn tóm tắt Chỉnh sửa viết - Đọc sửa lại đoạn văn theo yêu cầu sách giáo khoa IV Chữa lỗi viết Đoạn văn sửa HS Hoạt động 3: LUYỆN TẬP Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể Tổ chức thực - Giáo viên giao tập cho HS: Tóm tắt văn “Bầy chim chìa vơi” - HS đọc đoạn thơ, tìm yếu tố - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) - GV nhận xét câu trả lời HS Hoạt động 4: CỦNG CỐ, MỞ RỘNG Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS Tổ chức thực GV giao tập: Kể tóm tắt hành trình theo chân tía ni Cò lấy nhân vật An văn “Đi lấy mật” GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề HS đọc xác định yêu cầu tập GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành Trần Văn Anh Kế hoạch dạy Ngữ văn -  15  - Năm học 2022 – 2023 Phòng giáo dục đào tạo Lộc Hà - Trường THCS Thạch Kim HS làm tập giấy nộp lại cho GV thời giân qui định - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp không qui định Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau -    - Trần Văn Anh Kế hoạch dạy Ngữ văn -  16  - Năm học 2022 – 2023