TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY VnDoc com VnDoc Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kỹ năng, thái độ và nội dung tích hợp a K[.]
TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY I.Mục tiêu học Kiến thức, kỹ năng, thái độ nội dung tích hợp a.Kiến thức: Hs nêu đđ c/tạo di chuyển, dd, ss trùng biến hình trùng giày; thấy phân hoá chức phận TB trùng giày → biểu mầm mống ĐV đa bào b.Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm c.Thái độ: Giáo dục ý thức u thích mơn học d.Nội dung tích hợp: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Các kĩ sống - Kĩ tự nhận thức - Kĩ giao tiếp - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ hợp tác - Kĩ tư sáng tạo - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng - Kĩ kiên định - Kĩ giải vấn đề - Kĩ quản lí thời gian - Kĩ đảm nhận trách nhiệm Các phương pháp dạy học tích cưc - Phương pháp dạy học theo nhóm - Phương pháp giải vấn đề - Phương pháp trò chơi - Phương pháp đóng vai - Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình II Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Đồ dùng dạy học *.Giáo viên: Tranh vẽ H5.1 – 5.3 *.Học sinh: Kẻ bảng vào BT Phương án dạy học: + Trùng biến hình +Trùng giày III Hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp Kiểm tra cũ - Nêu đđ cấu tạo, di chuyển, dd, ss TRX? - Thế tập đồn vơn vốc? * Chúng ta tiếp tục nghiên cứu số đại diện khác ngành ĐVNS: trùng biến hình, trùng giày Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động 1: Tìm hiểu đđ Trùng I Trùng biến hình biến hình ♦ Mục tiêu: HS biết đđ cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản Trùng biến hình VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ♦Tiến hành: GV cho Hs đọc thông tin I/20/sgk Cá nhân Hs tự n/cứu sgk, trao đổi nhóm Chọn lọc thơng tin cần thiết để điền → hoàn thành bảng phần TBH, kết hợp vào bảng TBH q/sát H5.1, 5.2/20/sgk Quan sát H5.1,5.2 Trao đổi nhóm thống câu trả lời + C/tạo ccơ thể chi tiết + Cách di chuyển + Các hình thức dd + Khả ss: vơ tính > phân đơi Gv kẻ bảng “Tìm hiểu TBH, TG” lên bảng để Hs sửa Yêu cầu nhóm lên ghi câu trả lời Đại diện lên ghi câu trả lời → nhóm vào bảng khác theo dõi, nhận xét, bổ sung GV ghi ý kiến nhóm vào bảng Gv tìm hiểu số nhóm có câu trả lời Hs theo dõi bảng chuẩn kiến thức, tự chưa sửa chữa điền chưa Gv cho Hs theo dõi bảng chuẩn kiến thức Gv cho Hs tiếp tục trao đổi: Hs tự rút kết luận - Trình bày q trình bắt mồi tiêu hố Kết luận mồi TBH? 1) Cấu tạo di chuyển: Gv ý Hs: Khơng bào tiêu hố - Gồm TB có: ĐVNS hình thành lấy thức ăn vào + Chất nguyên sinh lỏng, nhân thể + Khơng bào tiêu hố, khơng bào co bóp Gv y/cầu Hs tự rút kết luận - Di chuyển: nhờ chân giả (do CNS dồn phía) 2) Dinh dưỡng: - Tiêu hoá nội bào - Bài tiết: chất thừa dồn đến khơng bào co bóp → thải nơi 3) Sinh sản: ss vơ tính cách phân đơi thể * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc đểm Trùng giày ♦Mục tiêu: HS biết dd, ss TG ♦Tiến hành: GV cho HS đọc thông tin II/21/sgk GV yêu cầu HS quan sát H5.3/21 Từ đó, hồn thành đầy đủ thơng tin bảng phần ‘Trùng giày” Gv kẻ bảng để Hs sửa Y/cầu số nhóm lên ghi câu trả lời vào bảng Gv ghi ý kiến bổ sung nhóm vào bảng II Trùng giày: HS n/cứu thơng tin, q/sát H5.3/21/sgk Trao đổi, thảo luận nhóm để hồn thành phần “Trùng giày”/ bảng + C/tạo chi tiết thể + Hình thức di chuyển + Cách dd + Khả ss: vơ tính, hữu tính Đại diện nhóm lên ghi câu trả lời → nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung Hs theo dõi tự sửa Cá nhân Hs suy nghĩ trả lời VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hoạt động giáo viên Gv cho Hs theo dõi bảng chuẩn kiến thức B T Đặc điểm Di c’ Dd SS TBH TG Nhờ chân giả -T/hoá nội bào - Bài tiết: chất thừa dồn đến KBCB >thải nơi Vơ tính cách phân đơi thể Nhờ lông bơi - Thức ăn miệng hầu KBTH biến đổi nhờ enzim - Chất thải đưa đến KBCB lỗ ngồi - Vơ tính cách phân đơi thể theo chiều ngang - Hữu tính cách tiếp hợp Hoạt động học sinh → TBH đơn giản; TG phức tạp → TBH có nhân; TG có nhân ss nhân dd → TBH tiêu hoá nội bào; TG tiêu hố có enzim biến đổi thức ăn Dựa vào bảng Hs rút kết luận: Kết luận 1) Dinh dưỡng: - Thức ăn > miệng > hầu > KBTH > biến đổi nhờ enzim - Chất thải đưa đến KBCB > lỗ thoát ngồi 2) Sinh sản: - Vơ tính cách phân đơi thể theo chiều ngang - Hữu tính cách tiếp hợp Gv tiếp tục cho Hs trao đổi: - KBCB TG khác TBH ntn? Hs đọc kết luận sgk/22 - Số lượng nhân vai trò nhân? - Q trình tiêu hố TG TBH khác điểm nào? Gv ý: Trùng Giày: TB có phân hố đơn giản, tạm gọi rãnh miệng hầu không giống cá, gà; SS hữu tính TG hình thức tăng sức sống cho thể ss hữu tính Gv y/c HS rút kết luận C Hoạt động luyện tập 1) TBH sống đâu, di chuyển, bắt mồi tiêu hoá mồi ntn? 2) Cơ thể TG có cấu tạo phức tạp TBH ntn? HS trả lời theo câu hỏi: Câu 1: Dựa theo hoạt động Câu 2:Dựa theo hoạt động D Hoạt động vận dụng: E Hoạt động tìm tỏi , mở rộng: - Học bài, làm bài, đọc “Em có biết” - Kẻ bảng “ Tìm hiểu TKL TSR” bảng “So sánh TKL, TSR”/24 vào BT VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ... học sinh ♦Tiến hành: GV cho Hs đọc thông tin I/20/sgk Cá nhân Hs tự n/cứu sgk, trao đổi nhóm Chọn lọc thơng tin cần thiết để điền → hồn thành bảng phần TBH, kết hợp vào bảng TBH q/sát H5.1, 5. 2/20/sgk... cần thiết để điền → hồn thành bảng phần TBH, kết hợp vào bảng TBH q/sát H5.1, 5. 2/20/sgk Quan sát H5.1 ,5. 2 Trao đổi nhóm thống câu trả lời + C/tạo ccơ thể chi tiết + Cách di chuyển + Các hình thức... nơi 3) Sinh sản: ss vơ tính cách phân đơi thể * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc đểm Trùng giày ♦Mục tiêu: HS biết dd, ss TG ♦Tiến hành: GV cho HS đọc thông tin II/21/sgk GV yêu cầu HS quan sát H5.3/21