Thuỷ tức là một trong rất ít đại diện sống ở nước ngọt, có cấu tạo đặc trưng cho ruột khoang.... + Phần dưới là đế bám.[r]
(1)CHƯƠNG II
NGÀNH RUỘT KHOANG
THUỶ TỨC
I
Mục tiêu học
1 Kiến thức, kỹ năng, thái độ nội dung tích hợp a.Kiến thức:
- Hs nêu đặc điểm hình dạng,cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản thuỷ tức đại diện cho ngành ruột khoang ngành động vật đa bào
b.Kỹ
- Có kỹ quan sát hình vẽ, nhận biết kiến thức - Kỹ phân tích, tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm c.Thái độ
- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích mơn
d Tích hợp: Giáo dục tình u thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường bảo vệ động thực vật
2.
Các kĩ sống bản.
- Kĩ tự nhận thức
- Kĩ giao tiếp
- Kĩ lắng nghe tích cực
- Kĩ hợp tác
3 Các phương pháp dạy học tích cưc.
- Phương pháp dạy học theo nhóm
- Phương pháp giải vấn đề
- Phương pháp trị chơi
- Phương pháp đóng vai
- Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình II Tổ chức hoạt động dạy học
1.Chuẩn bị đồ dùng dạy học
- GV: + Tranh phóng to hình 8.2 A, B, tranh cấu tạo trong/sgk + Tranh sinh sản thuỷ tức
2 Phương án dạy học:
+Hình dạng ngồi di chuyển. +Cấu tạo trong
+Dinh dưỡng. + Sinh sản.
III Hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp
Kiểm tra cũ
- Đặc điểm chung ngành động vật nguyên sinh? - Vai trò động vật nguyên sinh?
3.Khám phá
(2)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *
Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng ngồi và di chuyển
♦ Mục tiêu: Nêu đặc điểm hình dạng cấu tạo ngồi thuỷ tức
♦Tiến hành:
Gv treo tranh 8.1, 8.2sgk, yêu cầu Hs nghiên cứu thông tin
- Trình bày hình dạng, cấu tạo ngồi thuỷ tức?
- Thuỷ tức di chuyển nào? Mô tả bằng lời cách di chuyển?
Gv gọi đại diện trình bày Gv yêu cầu Hs rút kết luận
* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo trong của thuỷ tức
♦Mục tiêu: Nắm cấu tạo thể gồm lớp: lớp lớp
♦Tiến hành:
Gv y/cầu Hs quan sát hình bảng nghiên cứu thơng tin→ hồn thành bảng
- Khi chọn tên loại tế bào ta dưa vào đặc điểm nào?
Gv thông báo đáp án đúng:
- Trình bày cấu tạo thuỷ tức?
* Hoạt động 3:Tìm hiểu hoat động dinh dưỡng thủy tức
♦Mục tiêu: Nắm đặc điểm dinh dưỡng thuỷ tức
♦Tiến hành:
Gv treo tranh 8.1 sgk, kết hợp thông tin - Thuỷ tức đưa mồi vào miệng cach
I Cấu tạo di chuyển
Hs q/sát tranh, đọc thông tin→ghi nhớ kiến thức
Trao đổi nhóm thống đáp án
Đại diện nhóm trình bày → nhóm khác nhận xét, bổ sung
Kết luận.
- Cấu tạo ngồi: hình trụ dài. + Phần đế bám
+ Phần có lỗ miệng, xung quanh có tua miệng.
+ Đối xứng toả tròn
Di chuyển: kiểu sâu đo, lộn đầu bơi. II Cấu tạo tron g
Hs q/sát tranh đọc thông tin chức loại TB
Đại diện nhóm trình bày kết theo thứ tự: 1, 2, 3…
Kết luận
- Thành thể có lớp
+ Lớp ngồi: gồm TB gai,TB thần kinh, TB mơ bì cơ, TB sinh sản.
+ Lớp trong: TB mô tiêu hoá + Giữa lớp tầng keo mỏng
- Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoa (gọi ruột túi)
III Dinh dưỡng
Hs q/sát tranh ý tua miệngvà TB gai đọc thơng tin
Trao đổi nhóm thống câu trả lời
(3)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh nào?
- Nhờ loại TB thể thuỷ tức tiêu hoá mồi?
- Thuỷ tức thải bã cách nào? Gv cho Hs tự rút kết luận
- Thuỷ tức dinh dưỡng cách nào? * Hoạt động 4: Tìm hiểu hoạt động sinh sản thủy tức
♦Mục tiêu: Biết hình thứcsinh sản thuỷ tức
♦Tiến hành:
Gv treo tranh” sinh sản thuỷ tức” - Thuỷ tức có kiểu sinh sản nào? Gv y/cầu Hs rút kết luận
Gv bổ sung thêm hình thức sinh sản đặc biệtđó tái sinh
Gv giảng giải: khả tái sinh cao thuỷ tức thuỷ tức có TB chưa chun hố
- Tại gọi thuỷ tức động vật đa bào bậc thấp?
khác nhận xét, bổ sung Kết luận
- Thuỷ tức bắt mồi tua miệng Quá trình tiêu hoá thực khoang tiêu hoá nhờ dịch từ TB tuyến.
- Sự trao đổi khí thực qua thành cơ thể.
IV Sinh sản
Hs q/sát tranh tìm kiến thức
Đại diện số Hs phát biểu→Hs khác bổ sung
Kết luận
- Ss vơ tínhbằng cách mọc chồi
- Ss hữu tính cách hình thành TB sinh dục đực, cái.
- Tái sinh phần thể tạo nên một thể mới.
C Hoạt động luyện tập Câu 1:Vai trò TB gai?
-Câu 2: Nêu chức loại TB thành thể? HS làm theo nội dung câu hỏi:
Câu 1:Dựa theo hoạt động 2, Câu 2:Dựa theo hoạt động D Hoạt động vận dụng:
E Hoạt động tìm tỏi , mở rộng: - Học bài, trả lời câu hỏi 1,2/32sgk - Đọc mục “em có biết”
nh động vật nguyên sinh?