Đang tải... (xem toàn văn)
- Tranh, mô hình bộ xương, não: thỏ, thằn lằn. Phương án dạy học: *Các cơ quan dinh dưỡng: +Hệ tuần hoàn và hô hấp. + Thần kinh và giác quan. Hoạt động khởi động.. Giáo viên cho học sin[r]
(1)CẤU TẠO TRONG CỦA THỎ NHÀ (TIẾP) I
Mục tiêu học
1 Kiến thức, kỹ năng, thái độ nội dung tích hợp
a.Kiến thức: HS chứng minh não thỏ tiến hoá não động vật khác. b.Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát hình, tìm tịi kiến thức, thu thập thơng tin và hoạt động nhóm
c.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật.
d Tích hợp: Giáo dục tình u thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường bảo vệ động thực vật
2 Các kĩ sống bản. - Kĩ tự nhận thức - Kĩ giao tiếp
- Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ hợp tác
- Kĩ tư sáng tạo
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin 3 Các phương pháp dạy học tích c ự c
- Phương pháp dạy học theo nhóm - Phương pháp giải vấn đề - Phương pháp Trực quan II Tổ chức hoạt động dạy học 1.Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
- Tranh, mơ hình xương, não: thỏ, thằn lằn - Tranh H47.2
2 Phương án dạy học: *Các quan dinh dưỡng: +Hệ tuần hồn hơ hấp + Thần kinh giác quan 3.Hoạt động dạy học *Ổn định lớp
*Bài cũ: Nêu đặc điểm xương hệ thỏ.
A Hoạt động khởi động
Giáo viên cho học sinh hoàn thành bảng sgk B Hoạt động hình thành kiến thức:
Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hệ quan dinh dưỡng
Mục tiêu: Chỉ cấu tạo, vị trí chức quan dinh dưỡng.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
+GV cho học sinh hoạt động nhóm:
- Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ cho nhóm:
+ Đọc thơng tin SGK liên quan đến
II Cơ quan dinh dưỡng:
+Học sinh hoạt động nhóm:
(2)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh quan dinh dưỡng
+ Quan sát tranh cấu tạo thỏ, sơ đồ hệ tuần hoàn
+ Hình thành bảng hệ quan, vị trí, thành phần, chức
- GV treo bảng phụ
- GV thông báo đáp án
- Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Giáo viên nhận xét trình thảo luận nhóm xác hóa kiến thức
Trao đổi nhóm→ hình thành bảng Đại diện 1→5 nhóm điền vào bảng phụ Các nhóm nhận xét bổ sung Thảo luận toàn lớp ý kiến chưa đồng
- Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập:
+ Nhóm cử đại diện báo cáo trước lớp + Mời nhóm khác nhận xét
Tiểu kết:
1) Hệ tiêu hoá: thỏ thuộc động vật ăn thực vật kiểu gặm nhấm: có cửa sắc, hàm kiểu nghiền, thiếu răng nanh Có ống tiêu hố dài, manh tràng phát triển.
2) Hệ tuần hồn: tim ngăn, vịng tuần hồn, máu đỏ tươi ni thể. 3) Hệ hơ hấp: gồm nhiều khí quản, phế quản, phổo Phổi có nhiều túi phổi nhỏ (phế nang)→tăng diện tích trao đổi khí Động tác thou nhờ co dãn cá cơ liên sườn, hoành.
4) Hệ tiết: gồm đơi thận sau có cấu tạo hồn thiện nhất.
Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hệ thần kinh, giác quan.
Mục tiêu: Nêu đđ tiến hoá hệ thần kinh giác quan thú so với lớp động vật có xương sống khác.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ cho
lớp:
GV cho HS quan sát mơ hình não thằn lằn, thỏ trả lời câu hỏi:
- Bộ phận thỏ phát triển não thằn lằn?
- Các phận dó phát triển có ý nghĩa gì trong đời sống thỏ?
- Đặc điểm giác quan thỏ?
→ HS tự rút kết luận
- Giáo viên: nhận xét, tổng hợp ý kiến học sinh xác hóa kiến thức.
III Hệ thần kinh giác quan:
-Học sinh hoạt động cá nhân.
- Học sinh độc lập suy nghĩ để thực hiện nhiệm vụ:
HS qsát ý thành phần đại não, tiểu não
→về kích thước
→Ví dụ chứng tỏ phát triển
→ giác quan phát triển không đồng - Một vài học sinh trả lời
Tiểu kết
(3)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
- Não trước tiểu não phát triển liên quan đến hoạt động phong phú và phức tạp thỏ.
- Giác quan khứu giác thính giác phát triển
C Hoạt động luyện tập
1 Nêu cấu tạo thỏchứng tỏ hoàn thiện so với ĐVCXS học trước đó? So sánh quan dinh dưỡng thỏ với thằn lằn?
- GVđánh giá, cho điểm D Hoạt động vận dụng:
Giải thích mắt thỏ khơng tinh? E Hoạt động tìm tỏi , mở rộng: - Học bài, trả lời câu hỏi sgk
n dinh dưỡng: