Thông tin tài liệu
Phùng Thị Ngân GV Trờng THCS Thiệu Châu ThiƯu Ho¸ 200TUẦN I: năm 2014 Tiết + 2: Văn Ngày soạn:15 tháng TÔI ĐI HỌC (Thanh Tịnh) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Giúp học sinh cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “Tôi” buổi tựu trường đời - Thấy ngòi bút văn xuôi đầy chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh Kỹ Rèn luyện kỹ cảm thụ văn hoá hồi ức, biểu cảm, kỹ phân tích tâm trạng nhân vật Thái độ Bồi dưỡng học sinh tình yêu trường, yêu lớp, yêu bạn bè, thầy cô, trân trọng kỉ niệm ngày học B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị thầy: Soạn giáo án, nghiên cứu tài liệu - Chuẩn bị trò: Đọc trước trả lời câu hỏi cuối C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP - Ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra cũ: kiểm tra chuẩn bị học sinh - Giáo viên giới thiệu vào bài: Trong đời người, kỉ niệm tuổi học trò thường lưu giữ lâu bền trí nhớ Đặc biệt kỉ niệm buổi đến trường “ Ngày học …… [[Mẹ dỗ dành yêu thương” ( Viễn Phương) Gi¸o án ngữ văn Năm học 2010 -2011 Phùng Thị Ngân GV Trờng THCS Thiệu Châu Thiệu Ho¸ Truyện ngắn “ Tơi học” diễn tả kỉ niệm mơn man, bâng khuâng thời th th u Giáo án ngữ văn Năm học 2010 -2011 Phùng Thị Ngân GV Trờng THCS Thiệu Châu Thiệu Hoá Ni dung kin thc I - Tìm hiểu chung GV cho học sinh đọc - Tác giả, tác phẩm: Thanh Tịnh (1911-1985)tên khai sinh: Trần Văn Ninh- làm nghề dạy thích (SGK) nêu nhữnh nét lớn học- Quê Huế tg ? tp ? - Thanh Tịnh viết văn nhiều lĩnh vực: truyện ngắn, dài, thơ ca, bút ký, văn học… Thành công truyện ngắn thơ - Truyện ngắn “Tôi học”- in tập Quê mẹ - xuất năm 1941 - Truyện viết theo dòng hồi tưởng nhân vật “Tôi” - Giáo viên hướng dẫn cách đọc: Đọc văn Đọc chậm, dịu, buồn, lắng sâu - GV đọc mẫu – hs đọc - GV cho học sinh nêu số từ khó cần giải thích Giải thích từ khó - Ơng Đốc: - Lạm nhận: - GV: Truyện ngắn Thanh 5- Bố cục: 4đoạn Tịnh viết dựa theo + Từ đầu - núi (cảm nhận phương thức biểu đạt nào ? đường đến trường) + Tiếp theo- lớp : (cảm nhận + HS trình bày tơi lúc sân trường) + GV nhận xét + Tiếp – chút hết -: (cảm nhận GV cho HS chia đoạn, đặt tiêu đề nghe gọi tên rời mẹ vào lớp ) (tìm ý chính) cho đoạn + Cịn lại : (Tâm trạng tôI ngồi vào chỗ đón nhận tiết học ) Giáo án ngữ văn Năm học 2010 -2011 Phùng Thị Ngân GV Trờng THCS Thiệu Châu ThiƯu Ho¸ II Tìm hiểu chi tiết Tâm trạng- cảm giác nhân vật “Tôi” đường tới trường GV cho HS đọc thầm đoạn nêu nội dung ? Nôĩ nhớ buổi tựu trường tg khơi nguồn từ thời điểm nào ? sao ? -( Thời gian ? không gian ? cảnh sắc ?) Để diễn tả tâm trạng, cảm xúc - Thời gian: Buổi sáng- cuối thu - Không gian: Trên đường làng, dài hẹp - Cảnh sắc: Đều thay đổi (lá rụng, mây bàng bạc) - cảnh sinh hoạt :Mấy em nhỏ rụt rè mẹ đến trường -lý :sự liên tưởng tương đồng tự nhiên khứ thân - Tác giả dùng từ láy: nao nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã- từ láy góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian, khứđến với Làm cho nhân vật cảm thấy truyện xảy từ bao năm mà vừa xảy hôm qua, hôn (Hết tiết 1) Tiết nhân vật “Tôi” đường tới trường buổi học- Tâm trạng cảm giác NV tác giả sử dụng biện pháp nghệ Tôi đứng sân trường + Mấy cậu học trò bỡ ngỡ chim thuật gì? phân tích giá trị nghệ non thuật - HS thảo luận : - Cách kể tả thật thật tinh tế hay tâm ? Câu văn “con đường này… trạng nhân vật Tôi lúc bao Giáo án ngữ văn Năm học 2010 -2011 Phùng Thị Ngân GV Trờng THCS Thiệu Châu – ThiƯu Ho¸ hơm tơi học” thay đổi cậu học trò khác vừa lo sợ vẩn vơ, vừa ao nhân vật Tơi có ý nghĩa ? ước, thầm vụng, vừa trơ vơ vụng về, lúng túng 3- Tâm trạng nhân vật nghe ? Những động từ: Thèm, bặm, ghì, ơng đốc gọi hs vào lớp sệch, chúi, muốn giúp ta hình dung -Tơi lúng túng , lại cầng lúng túng điều từ nhân vật Tơi ? bị ý Giáo viên chuyển tiết GV yêu cầu HS đọc đoạn - Tôi cảm thấy sợ phải rời bàn tay dịu dàng Mẹ- Tơi khóc nức nở- cảm văn nêu nội dung ? thấy bước vào giới khác cách xa ? Cảm nhận nhân vật Tôi mẹ hết trước sân trường làng Mỹ Lý có - “Tơi thật ngây thơ ngộ nghĩnh, đáng u điểm bật? Tìm chi buổi đến trường” tiết thể ? + Em có nhận xét đặc sắc Tâm trạng N/V Tơi ngồi vào chỗ đón nhận tiết học đầu NT đoạn vừa đọc ? qua cách tiên Kể Em hiểu tâm trạng Nhìn thấy lạ hay hay , lạm nhân vật lúc ? nhận chỗ ngồi riêng ,nhìn người bạn chưa quen mà thấy quyến HS : đọc đoạn nêu nội luyến dung ? - Một mùi hương thơm lạ xơng lên - Hình ảnh chim non: gợi nhớ khứ, Tâm trạng nhân vật nghe ông gợi nhớ tuổi thơ tự do- chấm dứt Bước đầu đốc đọc danh sách hs trưởng thành- tiếng phấn thầy giáo ? tìm chi tiết đưa Tơi đến giới - giới thể tõm trng ú ? tri thc Giáo án ngữ văn Năm học 2010 -2011 Phùng Thị Ngân GV Trờng THCS Thiệu Châu Thiệu Hoá - Dũng chữ: “Tôi học” vừa khép lại, văn vừa mở giới mới, bầu trời mới, khơng gian, thời gian tình cảm tràn đầy hứa hẹn HS đọc đoạn cuối nêu nội dung * Hình ảnh người lớn em bé lần đầu học: - Các phụ huynh chuẩn bị chu đáo, Tâm trạng cảm giác trân trọng tham dự buổi lễ, lo lắng quan bước vào chỗ ngồi tâm cho em ? - Ơng Đốc: Người lãnh đạo, người Thầy từ tốn bao dung - Thầy giáo trẻ: Vui tính, giàu tình thương u Hình ảnh “Một chim học trị vỗ cánh bay cao có phải đơn - Sự quan tâm tồn xã hội có nghĩa thực hay mầm non tương lai đất nước, đề cao khơng?” sao? giáo dục III: Tổng kết Gv: Dịng chữ “tơi học” kết Nghệ thuật: thúc truyện có ý nghĩa gì? - Bố cục theo dịng hồi tưởng, cảm nghĩ NV Tơi, theo trình tự thời gian buổi tựu - Thái độ cử người lớn nào? Thái độ cử nói lên điều gì? - Hs trả lời: - Gv nhấn mạnh, bổ sung trường - Sự kết hợp hài hoà tả- kể- biểu cảm tạo chất trữ tình cho văn 2- Nội dung: + Kỷ niệm sáng tuổi học trò buổi tựu trường + Đó cảm giác sáng ngây thơ, hồn Giáo án ngữ văn Năm học 2010 -2011 nhiờn ca Tụi ngy u i hc Phùng Thị Ngân GV Trờng THCS Thiệu Châu Thiệu Hoá + Tình u thiên nhiên, bạn bè, thầy cơ, … + Em có nhận xét đặc sắc NT truyện ngắn này? + Em hiểu giá trị nội dung truyện? - Học sinh đọc ghi nhớ (SGK) IV Luyện tập: Bài tập 1: Phát biểu cảm nghĩ em dòng cảm xúc nhân vật “Tôi” truyện ngắn “Tôi học”? - Cảm giác theo trình tự thời gian: Trên đường đến trường Trong sân trường Trong lớp học V BÀI TẬP VỀ NHÀ - Nắm nội dung chính- tư tưởng chủ đề truyện - Nét đặc sắc truyện mặt nghệ thuật - HS viết văn ngắn ghi lại cảm xúc ngày đầu học: D ĐÁNH GI, IU CHNH Giáo án ngữ văn Năm học 2010 -2011 Phùng Thị Ngân GV Trờng THCS Thiệu Châu Thiệu Hoá Ngày soạn 16/ 8/2014 Tiết 3: CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Giúp HS hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Kỹ năng: - Rèn kỹ sử dụng từ mối quan hệ so sánh phạm vi nghĩa rộng nghĩa hẹp Thái độ: - Thơng qua học, hs có ý thức sử dụng từ ngữ cấp độ nghĩa nói v vit Giáo án ngữ văn Năm học 2010 -2011 Phùng Thị Ngân GV Trờng THCS Thiệu Châu Thiệu Hoá B- CHUN B PHNG TIN DY HỌC : - Gv soạn bài, chuẩn bị bảng phụ - Hs nghiên cứu C – TIẾN TRÌNH LÊN LỚP - Ổn định tổ chức - Kiểm tra bài cũ Hãy nhắc lại mối quan hệ từ đồng nghĩa trái nghĩa ? VD -Bài mới : Hoạt động thầy trò HS đọc vd sgk trả lời câu hỏi : Nội dung cần đạt 1-Từ ngữ nghĩa rộng , từ ngữ nghĩa hẹp *Vd : sgk ? Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp nghĩa từ thú , chim , cá Vì ? - Động vật : Nghĩa rộng động vật bao hàm nghĩa ba từ chim ,thú ,cá *Nghĩa từ : Nghĩa từ thú rộng hay hẹp nghĩa voi ,hươu ? - Thú : rộng thú bao hàm nghĩa từ voi , hươu -Nghĩa từ chim rộng hay hẹp nghĩa từ tu hú ,sáo ? -Nghĩa từ cá rộng hay hẹp nghĩa từ cá rơ , cá thu ? Vì ? ? Nghĩa từ thú ,chim , cá rộng nghĩa từ , đồng thời hẹp nghĩa từ ? ? Qua xét vd em rút nhận xét cấp độ kháI quát nghĩa từ ngữ HS : đọc ghi nh Giáo án ngữ văn Năm học 2010 -2011 - Chim : rộng chim bao hàm nghĩa từ tu hú , sáo -Cá : rộng từ cá bao hàm nghĩa từ cá rô , cá thu -Nghĩa từ thú , chim ,cá có phạm vi rộng từ voi , hươu , tu hú , sáo , cá rơ , cá thu có phạm vi nghĩa hẹp từ động vật Ghi nhớ - Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ng ny ng thi cú th l Phùng Thị Ngân GV Trờng THCS Thiệu Châu Thiệu Hoá ngha hẹp từ ngữ khác II- Luyện tập: * Bài (SGK): Lập sơ đồ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - GV cho HS lên bảng vẽ sơ đồ: Nghĩa từ: y phục rộng hơn: Quần, áo Nghĩa từ: Quần rộng hơn: Quần đùi, quần dài Nghĩa từ: áo rộng hơn: áo dài, áo sơ mi * Bài (SGK): Giáo viên dùng bảng phụ HS tìm điền vào từ cuối nhóm a) Chất đốt b) Nghệ thuật c) Thức ăn d) Nhìn e) Đánh * Bài 3: Giáo viên dùng bảng phụ gọi học sinh điền.- GV nhận xét củng cố KT - Xe cộ : Xe đạp, xe máy, xe - Kim loại : Sắt, đồng, nhôm - Hoa : Chanh, cam, chuối - Họ hàng : Họ nội, họ ngoại, dì, bác - Mang : Xách, khiêng, gánh * Bài (SGK) Chỉ từ ngữ không thuộc phạm vi nghĩa a) Thuốc lào c) Bút điện b) Thủ quỹ d) Hoa tai * Bài (SGK) Phát phiếu học tập: - HS làm trình bày theo tổ - GV nhận xét: Động từ có nghĩa rộng: khóc Động từ có nghĩa hẹp: nức nở, sụt sùi III- Hướng dẫn học nhà: - Nắm từ có nghĩa rộng nghĩa hẹp - Biết vẽ sơ đồ cấp độ nghĩa từ - Làm lại (SGK) D NH GI IU CHNH Giáo án ngữ văn Năm häc 2010 -2011 10 ... Trình bày đôi nét đời nghiệp sáng tỏc ca Nguyờn Hng? Giáo án ngữ văn Năm häc 2010 -2011 I-Tìm hiểu chung 1) Tác giả : Nguyên Hồng (19 18- 1 982 )quê Nam Định - Ông nhà văn người nghèo khổ bất hạnh... niệm tác - Nhan đề văn cú ý ngha tng Giáo án ngữ văn Năm học 2010 -2011 12 Phùng Thị Ngân GV Trờng THCS Thiệu Châu Thiệu Hoá gi v bui tu trường ? ( ý nhan đề , từ ngữ , câu văn viết kỉ niệm buổi... mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi kí đặc sắc thể văn qua ngịi bút Ngun Hồng: Thắm đượm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm K nng: 15 Giáo án ngữ văn Năm học 2010 -2011 Phùng
Ngày đăng: 18/03/2023, 00:09
Xem thêm:
