Tự nhiên và xã hội Bài 12 BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (Tiết 2) I MỤC TIÊU 1 Về nhận thức khoa học Nêu, nhận biết được một số hoạt động của con người làm thay đổi môi trường sống củ[.]
Tự nhiên xã hội Bài 12: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (Tiết 2) I MỤC TIÊU Về nhận thức khoa học: - Nêu, nhận biết số hoạt động người làm thay đổi môi trường sống thực vật động vật - Nêu, nhận biết mức độ đơn giản phải bảo vệ mơi trường sống thực vật động vật - Nhận biết việc cần làm để bảo vệ môi trường sống thực vật động vật Về tìm hiểu môi trường tự nhiên xã hội xung quanh: - Thu thập thông tin số việc làm người làm thay đổi mơi trường sống thực vật, động vật - So sánh, nhận việc làm tốt không tốt môi trường sống thực vật, động vật Về vận dụng kiến thức, kĩ học: - Giải thích mức độ đơn giản cần thiết phải bảo vệ môi trường sống thực vật động vật - Thực hành việc làm để bảo vệ môi trường sống thực vật động vật đồng thời biết chia sẻ với người xung quanh để thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Laptop, máy chiếu, GAĐT, phiếu hoạt động … HÌNH PHIẾU HOẠT ĐỘNG Nhận xét môi trường sống Dự đoán điều xảy thực thực vật, động vật vật, động vật sống môi trường Nếu PHIẾU HOẠT ĐỘNG 2 Học sinh: SGK, bút, giấy nháp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Thời Nội dung Hoạt động giáo viên gian mục tiêu Thì Hoạt động học sinh 3’ Khởi động Mục tiêu: Tạo thâm vui tươi, cho HS vào 12’ Khám phá *HĐ 3: Tìm hiểu ảnh hưởng mơi trường sống thực vật động vật Mục tiêu: - Kể số ảnh hưởng môi trường sống thực vật động vật - Kể số nhu cầu cần thiết thực vật động vật với môi trường sống - Gv cho hs hát theo video: “Điều - HS quan sát, hát theo tùy thuộc hành động bạn” video - GV kết nối vào bài: Các ạ, môi trường sống giống mái - HS lắng nghe nhà chung tất Nó quan trọng cần thiết sinh vật sống trái đất Để bảo vệ mái nhà chung ấy, cần phải làm gì? Cơ tìm hiểu học ngày hơm Bảo vệ môi trường sống thực vật động vật (tiết 2) - GV ghi bảng - hs nhắc lại – lớp ghi - GV chiếu h/ảnh trang 70/SGK - HS quan sát - Y/C hs hoạt động nhóm đơi trả - HS thảo luận nhóm đơi lời câu hỏi Phiếu hoạt động hoàn thành phiếu NX mơi Dự đốn Hình trường điều xảy sống - Đại diện nhóm lên - GV gọi đại diện nhóm lên TB TB hình ảnh (Dự kiến câu TL - Gọi HSNX HS) - GVNX ? Qua hình vừa quan - HSNX - HS nghe sát, nhận thấy thực vật, động - HSTL theo ý hiểu vật cần mơi trường cung cấp để sống? - Gọi HSNX - GVNX - HSNX ? Nếu không cung cấp nhu cầu kể thực vật, động - HS nghe - HSTL: Động vật, thực vật nào? vật chết khơg có - Gọi HSNX thức ăn, nước uống,… - GVNX - HSNX ? Vì phải bảo vệ mơi trường - HS nghe sống thực vật động vật? - 1, HSTL theo ý hiểu - Gọi HSNX - GVNX, CHỐT: Môi trường 17’ Luyện tập vận dụng *HĐ4: Chơi trị chơi “ Nếu – Thì” Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu hình ảnh mơi trường sống thực vật sống cung cấp nơi ở, thức ăn, nước uống cho thực vật, động vật Vì vậy, cần bảo vệ môi trường sống thực vật động vật - GV chiếu y/cầu HĐ 4: Đặt câu theo cấu trúc “Nếu thì…” - GV y/cầu hs làm việc cá nhân vào phiếu hoạt động - GV giải thích: + Nếu: Một kiện/việc làm/hoạt động tác động đến mơi trường + Thì: Hậu hay kết việc làm tác động đến môi trường, thực vật, động vật - Sau hoạt động cá nhân kết thúc, GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “Nếu-Thì” Gọi nhóm HS làm mẫu + Phổ biến cách chơi: HS đứng thành vòng tròn, HS đứng cách sải tay; nhóm cầm bóng + HS1: cầm bóng nói “Nếu… “ vừa tung bóng cho bạn (VD: Nếu ao cạn nước) + HS2: Bắt bóng phải nói “Thì…” (VD: Thì cá ao chết.) Tiếp theo HS2 vừa chuyền bóng cho HS3 đồng thời nói “Nếu…” + HS3: bắt bóng phải trả lời tiếp “Thì…” Tiếp tục tung bóng cho bạn khác nói “Nếu…” Trị chơi tiếp tục hết vịng trịn - Ai khơng bắt bóng bắt bóng trả lời chậm “Thì…” HS khác đếm 1,2,3 mà không trả lời thua Các bạn thua nhảy lò cò đoạn - GV tổ chức HS chơi - HSNX - HS nghe ghi nhớ - HS quan sát - HS thực y/c - HS nghe - HS chơi thử - HS chơi 3’ Củng cố dặn dò Mục tiêu: HS ghi nhớ khắc sâu kiến thức - GVNX tổng kết trò chơi - GV cho HS thảo luận nhóm TL câu hỏi sau: ? Qua trị chơi vừa rút điều gì? ? Vì phải bảo vệ mơi trường sống thực vật động vật? - Gọi đại diện TL - GVNX - GV chiếu ghi nhớ SGK trang 71, y/c HS đọc - Chuẩn bị sau: + Tìm việc làm để bảo vệ mơi trường sống thực vật động vật - HS nghe - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm TL - HSNX - HS quan sát đọc thầm – 1,2 HS đọc - HS ghi nhớ Tự nhiên xã hội Bài 12: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (Tiết 3) I MỤC TIÊU Về nhận thức khoa học: - Nêu, nhận biết số hoạt động người làm thay đổi môi trường sống thực vật động vật - Nêu, nhận biết mức độ đơn giản phải bảo vệ môi trường sống thực vật động vật - Nhận biết việc cần làm để bảo vệ môi trường sống thực vật động vật Về tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh: - Thu thập thông tin số việc làm người làm thay đổi môi trường sống thực vật, động vật - So sánh, nhận việc làm tốt không tốt môi trường sống thực vật, động vật Về vận dụng kiến thức, kĩ học: - Giải thích mức độ đơn giản cần thiết phải bảo vệ môi trường sống thực vật động vật - Thực hành việc làm để bảo vệ môi trường sống thực vật động vật đồng thời biết chia sẻ với người xung quanh để thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Laptop, máy chiếu, GAĐT, thẻ chữ, thẻ hình, bảng nhóm… Học sinh: SGK, bút, giấy nháp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Thời Nội dung Hoạt động học Hoạt động giáo viên gian mục tiêu sinh 3’ Khởi động - Gv cho hs hát theo video: “Trái - HS quan sát, hát theo Mục tiêu: Tạo đất chúng mình” video thâm vui - GV kết nối vào bài: Ở học tươi, cho HS trước biết cách bảo vệ - HS lắng nghe vào mơi trường sống động, thực vật Đó ngơi nhà chung Để bảo vệ ngơi nhà chung cần phải làm gì? Cơ tìm hiểu học ngày hôm Bảo vệ môi trường sống thực vật động vật (tiết 3) - GV ghi bảng - hs nhắc lại – lớp ghi 10’ Khám phá - GV chiếu tranh trang 72/SGK - HS quan sát *HĐ 5: Chơi trò y/cầu HS thảo luận câu hỏi: - HS thảo luận chơi “Ghép ? Trong hình, người - HSTL cặp” làm để bảo vệ mơi trường sống Mục tiêu: thực vật động vât? Tìm hiểu số - Gọi HSNX - HSNX việc làm bảo vệ - GV chốt giải thích nội dung - HS quan sát nghe môi trường sống thực vật, động vật tác dụng việc làm mơi trường sống hình: a Thủy trúc sống thành bụi có rễ dày, có khả hấp thụ chất độc hại, hút mùi khiên cho dịng nước trở nên Chính nhờ đặc tính mà người ta thường trồng thủy trúc thành bè song, hồ giúp làm nước b Người ta trồng thông nôn khu đồi, đất trống, … có khí hậu đất đai phù hợp với thông Sau nơi trở thành rừng thơng, giúp khơng khí lành, đất khơng bị xói mịn, thu hút động vật đến sinh sống c Rừng ngập mặn có vùng đất ngập nước ven biển, nơi sống nhiều động vật cá sấu, chim, hươu, khỉ, ong, … Rất nhiều loài chim di cư phụ thuộc vào rừng ngập mặn sếu, bồ nơng, cị thìa Nhiều lồi cá, tơm, cua sống đáy bùn rừng ngập mặn,… Vì vậy, việc trồng rừng ngập mặn tạo môi trường sống cho nhiều thực vật thu hút nhiều động vật đến sinh sống d Sau buổi tham quan, nên dọn dẹo rác, bỏ rác nơi quy định để giữ mơi trường, giữ gìn vệ sinh cho người - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm chơi trị chơi “Ghép cặp” - HS hoạt động nhóm Phổ biến luật chơi: - HS đọc thẻ chữ ghép với thẻ hình quan sát - HS nghe trước cho phù hợp dán vào bảng nhóm nhóm nhanh gắn nhóm lên bảng lớp - GV tổ chức HS chơi 20’ 2’ - Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết hoạt động Mỗi nhóm trình bày cặp hình – chữ - Gọi HSNX - GVNX ? Trong thực tế em người xung quanh cần làm để bảo vệ mơi trường sống thực vật động vật? - GVNX: Cơ thấy nắm việc làm để bảo vệ môi trường sống thực vật động vật Bây muốn thể việc làm hành động Chúng có đồng ý khơng? Luyện tập Chúng đến với hoạt vận dụng động “ Thực hành viết *HĐ6: Thực hiệu vẽ tranh bảo vệ hành viết môi trường” hiệu vẽ - GV chiếu hình ảnh trang tranh bảo vệ 73/SGK Y/c HS quan sát môi trường tranh vẽ hiệu bảo vệ Mục tiêu: môi trường sống thực vật Củng cố nhận động vật biết việc làm - Y/C HS hoạt động nhóm: vẽ bảo vệ mơi tranh hiệu theo chủ đề trường giới thiệu cho bạn nhóm than chia sẻ với người - Gọi số HS giới thiệu sản phẩm xung quanh nêu hiệu chủ đề tranh vẽ - GVNX – Đánh giá sản phẩm HS Củng cố - Hơm học gì? dặn dị - Con nêu việc làm để Mục tiêu: bảo vệ môi trường sống động, HS ghi nhớ khắc thực vật? sâu kiến thức - GVNX tiết học - Chuẩn bị sau: “Thực hành: Tìm hiểu mơi trường sống thực vật động vật” - HS tham gia trị chơi - Đại diện nhóm lên trình bày - HSNX - HSTL - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS quan sát - HS thực y/cầu - vài HS lên trình bày trước lớp - HS nghe - HSTL - HS nêu nhanh - HS nghe ... chữ ghép với thẻ hình quan sát - HS nghe trước cho phù hợp dán vào bảng nhóm nhóm nhanh gắn nhóm lên bảng lớp - GV tổ chức HS chơi 20 ’ 2? ?? - Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết hoạt động Mỗi nhóm... bóng nói “Nếu… “ vừa tung bóng cho bạn (VD: Nếu ao cạn nước) + HS2: Bắt bóng phải nói “Thì…” (VD: Thì cá ao chết.) Tiếp theo HS2 vừa chuyền bóng cho HS3 đồng thời nói “Nếu…” + HS3: bắt bóng phải... - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm TL - HSNX - HS quan sát đọc thầm – 1 ,2 HS đọc - HS ghi nhớ Tự nhiên xã hội Bài 12: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (Tiết 3) I MỤC TIÊU Về