1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

1.3 Thuc Hanh Tieng Viet.docx

8 1 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 8
Dung lượng 309,32 KB

Nội dung

TIẾT THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Mục tiêu 1 Kiến thức Nhận biết và phân tích được thành phần trạng ngữ trong câu; mở rộng được trạng ngữ bằng cụm từ Nhận diện được từ láy, phân tích được tác dụng của từ lá[.]

TIẾT THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Mục tiêu Kiến thức - Nhận biết phân tích thành phần trạng ngữ câu; mở rộng trạng ngữ cụm từ - Nhận diện từ láy, phân tích tác dụng từ láy ngữ cảnh cụ thể Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực nhận diện phân tích thành phần trạng ngữ từ láy câu Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV trình bày vấn đề c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Trạng ngữ phân thành loại, kể tên loại đó? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nghe trả lời; - GV dẫn dắt vào học mới: Trạng ngữ thành phần quan trong câu Vậy làm thể để xác định mở rộng trạng ngữ Trong tiết học hôm tìm hiểu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: biết cách mở rộng trạng ngữ cụm từ b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV DỰ KIẾN SẢN PHẨM – HS Thao tác 1: Mở rộng I Hình thành kiến thức: Mở rộng trạng ngữ trạng ngữ cụm từ cụm từ Bước 1: chuyển giao Xét ví dụ nhiệm vụ - Xác định thành phần VD 1: Đêm, trời mưa trút nước TN CN VN trạng ngữ ví dụ sau  Trạng ngữ từ “Đêm” - ví dụ trạng ngữ có VD 2: Đêm hơm qua, trời mưa TN trút nước thay đổi so với trạng ngữ câu 1, tác dụng viêc thay đổi  Trạng ngữ cụm từ “Đêm hôm qua” đó?  Ở ví dụ trạng ngữ mở rộng nhờ nên - Qua ví dụ em nêu trạng ngữ ví dụ cung cấp thông tin cụ thể công dụng việc mở thời gian việc trời mưa trút nước rộng trạng ngữ cụm Công dụng từ Mở rộng thành phần trạng ngữ cụm từ giúp Bước 2: HS trao đổi câu cung cấp nhiều thông tin cho người đọc, thảo luận, thực người nghe Các thành phần trạng ngữ câu nhiệm vụ thường mở rộng cụm từ phụ cụm - HS thực nhiệm vụ danh từ, cụm động từ, cụm tính từ - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV DỰ KIẾN SẢN PHẨM – HS Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức Hoạt động nhóm yêu cầu HS đọc tập SGK trang 17 trả lời câu hỏi Nhóm 1: câu a Nhóm 2: câu b Nhóm 3: câu c Nhóm 4: câu d Bài tập a) Hơm qua, nước bắt đầu dâng lên TN CN VN nhanh Suốt từ chiều hôm qua, nước bắt đầu TN CN VN dâng lên nhanh  Trạng ngữ thời gian  Trạng ngữ «suốt từ chiều hơm qua» ví dụ sau mở rộng hơn, rõ ràng cụ thể hơn, nhấn mạnh thời gian trình xảy việc Bước 2: HS trao đổi b b.1 Trong gian phòng, thảo luận, thực TN CN nhiệm vụ tranh treo kín bốn tường VN - HS thực nhiệm vụ - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng GV chuẩn kiến thức: - GV yêu cầu HS rút b.2 Trong phòng lớn tràn ngập TN ánh sáng, tranh thí CN sinh, treo kín bốn tường VN  Trạng ngữ nơi chốn   Ở ví dụ b, trạng ngữ «Trong văn phòng lớn tràn ngập ánh sáng» mở rộng so với ví dụ thứ nhất, nhờ mà khơng gian phịng lên rõ nét sinh động c c.1 Thế mà đêm, trời, TN CN đổi gió bấc, lạnh đâu đến làm cho người ta tưởng mùa đông rét buốt VN c.2 Thế mà đêm mưa rào, trời TN CN khái niệm so sánh, nhân hóa đổi gió bấc, lạnh đâu đến làm cho người ta tưởng mùa đông rét buốt VN  Trạng ngữ thời gian   Ở ví dụ c, trạng ngữ «thế mà đêm mưa rào» mở rộng so với TN ví dụ  thời gian việc trời trở gió… nêu lên cụ thể d Trên lơ cốt, người phụ nữ trẻ phơi thóc TN CN VN Trên lơ cốt cũ kĩ bên xóm nhỏ, người phụ nữ trẻ TN CN phơi thóc VN  Trạng ngữ nơi chốn   Ở ví dụ d, trạng ngữ «Trên lơ cốt cũ kĩ bên xóm nhỏ» mở rộng so với trạng ngữ ví dụ trên, nhờ mà không gian – nơi người phụ nữ trẻ phơi thóc lên rõ nét cụ thể Bước 1: Chuyển giao Bài tập Hãy đặt câu có trạng ngữ từ Mở rộng trạng ngữ câu thành cụm từ nêu tác nhiệm vụ dụng việc dùng cụm từ làm thành phần trạng ngữ - GV Tổ chức trò chơi: câu nhìn hình đặt câu Yêu cầu: Hãy đặt câu có trạng ngữ từ Mở rộng trạng ngữ câu thành cụm từ nêu tác dụng việc dùng cụm từ làm thành phần trạng ngữ câu - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Bước 1: Chuyển giao Bài tâp nhanh nhiệm vụ - GV Tổ chức TRÒ CHƠI TIẾP SỨC Yêu cầu: ghép đáp án sau vào bảng để đáp án - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ Ví dụ cụ thể: - HS thực nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm: Từ ghép Từ láy xâm phạm, tài giỏi, lo sợ, gom góp, mặt mũi, đền đáp vội vàng, hoảng hốt Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận; - GV gọi HS khác nhận Cơ sở để xác định: Dựa vào mối quan hệ tiếng từ xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng Bước 1: Chuyển giao Bài tập nhiệm vụ - GV yêu cầu HS hoàn thành Phiếu học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn tiếng có quan hệ với nghĩa tiếng có quan hệ mặt ngữ âm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng Hoạt động 4: vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: làm tập Viết đoạn văn (khoảng đến dòng) kể kỷ niệm tuổi thơ em Trong có sử dụng trạng ngữ từ láy - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức ... Nhóm 4: câu d Bài tập a) Hôm qua, nước bắt đầu dâng lên TN CN VN nhanh Suốt từ chiều hôm qua, nước bắt đầu TN CN VN dâng lên nhanh  Trạng ngữ thời gian  Trạng ngữ «suốt từ chiều hơm qua» ví... Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Bước 1: Chuyển giao Bài tâp nhanh nhiệm vụ - GV Tổ chức TRÒ CHƠI TIẾP SỨC Yêu cầu: ghép đáp án sau vào bảng để đáp án - HS tiếp

Ngày đăng: 10/03/2023, 12:48

w