A MỞ ĐẦU Xã hội ngày càng phát triển, vì vậy cần có một hệ thống pháp luật hoàn thiện để đáp ứng nhu cầu của xã hội ngày càng tăng Vì sự phát triển của cơ sở hạ tầng luôn chậm hơn sự phát triển của ki[.]
A MỞ ĐẦU Xã hội ngày phát triển, cần có hệ thống pháp luật hồn thiện để đáp ứng nhu cầu xã hội ngày tăng Vì phát triển sở hạ tầng chậm phát triển kiến trúc thượng tầng nên cần phải nghiên cứu cải tiến hệ thống pháp luật, cách nghiên cứu pháp luật, cách đào tạo nghề luật quốc gia khác để tìm điểm tốt nên học hỏi, đặc biệt nghiên cứu so sánh pháp luật quốc gia phát triển hàng đầu giới, ví dụ Hoa Kỳ: Một cường quốc phát triển bậc thê giới, để xem hệ thống đào tạo nghề luật họ nào, tiến sao, áp dụng vào Việt Nam Với mục đích trên, nhóm em xin chọn làm rõ đề tài: Anh/chị so sánh nghề luật đào tạo nghề luật Hoa Kỳ với Việt Nam’’ B NỘI DUNG I Nghề luật đào tạo nghề luật Hoa Kỳ Đào tạo luật 1.1 Về đầu vào: Việc đào tạo luật Hoa Kỳ đào tạo sau đại học, sinh viên luật người tốt nghiệp đại học – có cử nhân mơn khoa học Các khoa luật Hoa Kỳ tuyển sinh viên đầu vào khắt khe, thường lựa chọn sinh viên thật xuất sắc Những người trúng tuyển theo học năm khoa luật để lấy J.D - ( jurist doctor ) - văn luật Hoa Kỳ Độ tuổi trung bình cho sinh viên khoa luật tốt nghiệp Hoa Kỳ 29, độ tuổi cho người hoàn thiện nhân cách giữ vững lập trường lời nói hành động 1.2 Chương trình đào tạo - Hệ thống pháp luật nhiều phức tạp, Hoa Kỳ nước liên bang nên hệ thống pháp luật liên bang cịn có 50 hệ thống pháp luật bang quận Columbia Với hệ thống pháp luật nhiều quy định thay đổi thường xuyên trường luật thường hướng tới việc đào tạo người có khả tư duy, có trình độ lý luận, có khả băng làm việc độc lập Với mục tiêu này, năm thứ sinh viên bắt đầu chương trình đọc, nghiên cứu luật án lệ Trên sở đó, sinh viên tiến hành viết luận liên quan đến nhận thức pháp luật, giáo viên giao đề tài từ dễ đến khó Năm thứ hai thứ ba sinh viên tập víết báo cáo liên quan đến cơng việc luật gia (các văn luật sư gửi cho thân chủ, văn luật sư gửi cho thẩm phán,…) Sinh viên phải nỗ lực việc nghiên cứu, tìm tịi, phân tích văn luật tình tiết, vụ việc cụ thể để đưa quan điểm, ý kiến cách lập luận thuyết phục Chương trình đào tạo đặc biệt Hoa Kỳ đặt sinh viên vào vị trí buộc phải chủ động tìm hiểu, nghiên cứu khơng văn pháp luật mà cịn thực tiễn áp dụng văn muốn hồn thành khố học.Nó loại bỏ thụ động, ỷ lại sinh viên vào giảng viên 1.3 Về phạm vi đào tạo: Trường học số bang đào tạo luật bang, có trường lại đào tạo luật liên bang, chí sinh viên tốt nghiệp cịn hành nghề nơi chấp nhận Common Law Chất lượng trường đào tạo luật có khác biệt, thể cụ thể trường hàng đầu với đào tạo bản, chất lượng, khoa học với sở vật chất tốt, lực lượng giảng viên có lực chuyên môn khả giảng dạy hiệu Havard, Columbia, Bên cạnh có cạnh tranh gay gắt chất luợng việc tuyển dụng đào tạo sinh viên trường đào tạo luật Hoa Kỳ, nhằm đem lại danh tiếng cho trường Họ mời tác giả, người tiếng lĩnh vực pháp luật trường nghiên cứu, giảng dạy nhằm thu hút sinh viên nguồn tài trợ 1.4 Về phương pháp đào tạo Phương pháp giảng dạy pháp luật Hoa Kỳ phù hợp với tình hình phức tạp ln ln thay đổi xã hội Hoa Kỳ Các giáo sư luật Hoa Kỳ hướng tới việc dạy cho sinh viên kĩ cần thiết để thắng kiện dạy luật Việc giáo dục pháp luật Hoa Kỳ nhằm đào tạo người luật, hiểu luật mà biết giải công việc đa dạng phức tạp thực tế Trong đào tạo luật Hoa Kỳ có phương pháp Socratic (hùng biện) truyền đạt kiến thức phương pháp tình có vị trí quan trọng Với phương pháp tình (case study), sách để giảng dạy thường viết môn học riêng biệt sở phân tích án lệ chọn lọc đưa vào sách Hệ thống tình địi hỏi sinh viên đọc trước vụ việc quan tòa viết Các nguyên tắc pháp lý chung khơng trình bày thơng qua giảng lý thuyết mà rút từ việc xem xét tình sinh viên thuật lại, giảng viên chất vất sinh viên để rèn luyện kĩ phản ứng họ với tình đưa Trong đào tạo luật Hoa Kỳ có hai điểm đặc biệt phương pháp giảng dạy phương pháp Socratic (hùng biện) truyền đạt kiến thức hệ thống tình có vị trí quan trọng 1.4.1 Phương pháp Socratic (hùng biện) Bằng việc sử dụng phương pháp Socratic, giảng viên khơng giảng tình mà thay vào yêu cầu sinh viên thuật lại chất vất sinh viên để rèn luyện kĩ phản ứng họ với tình đưa Phương pháp Socratic địi hỏi lớp động với trao đổi ý kiến, câu hỏi câu trả lời sinh viên địi hỏi sinh viên phải tham gia tích cực 1.4.2 Phương pháp tình (case study) Với phương pháp tình (case study), sách để giảng dạy thường viết môn học riêng biệt sở phân tích án lệ chọn lọc đưa vào sách Phương pháp tình địi hỏi sinh viên đọc trước vụ việc quan tòa viết Các ngun tắc pháp lý chung khơng trình bày thông qua giảng lý thuyết mà rút từ việc nghiên cứu tình thảo luận lớp Bên cạnh đó, họ cịn lồng ghép vào nội dung học Moot court (phiên tòa giả định) nhằm cho sinh viên làm quen với thực tế Với cách học sinh viên vừa tự trau dồi kiến thức pháp lý, kĩ làm việc lại vừa tạo cho thân khả lập luận, khả thuyết phục, tạo tiền đề cho công việc sau họ Nghề luật Hoa Kỳ Nghề luật Hoa Kỳ hiểu luật sư, cố vấn pháp lý hưởng lương làm việc công ty quan Nhà nước, thẩm phán giáo sư luật Các thẩm phán luật sư làm việc giám sát Tòa án tối cao bang nơi họ hành nghề Các giáo sư luật cố vấn pháp lí khơng chịu giám sát Tịa án họ thường thành viên đồn luật sư bang 2.1 Nghề luật sư Để hành nghề luật sư Hoa Kỳ, người muốn hành nghề thiết phải có giấy phép Để có giấy phép hành nghề luật sư, người muốn hành nghề phải có cử nhân luật gọi Juris Doctor (J.D) phải vượt qua kì thi đồn luật sư bang tổ chức đánh giá, thường theo ủy quyền Tịa án tối cao bang Các chức danh khoa học đòi hỏi phải viết luận án số trường luật cấp gọi Tiến sĩ khoa học Luật (J.S.D S.J.D) Như vậy, đồn luật sư đóng vai trò quan trọng việc định người có đủ tiêu chuẩn hành nghề luật Nhiều bang địi hỏi luật sư tương lai phải có cử nhân luật từ khoa luật Đoàn luật sư Hoa Kỳ (ABA) công nhận để tham dự kì thi hành nghề Đồn luật sư bang tổ chức Tuy nhiên, vài bang chấp nhận cử nhân luật tốt nghiệp từ khoa luật khơng Đồn luật sư Hoa Kỳ (ABA) cơng nhận để tham dự kì thi hành nghề Một số bang New York California cho phép cử nhân luật nước dự thi hành nghề luật, đặc biệt người có luật sau đại học (advanced law degree) khoa luật Hoa Kỳ cấp Khác với Anh, Hoa Kỳ không phân chia luật sư thành luật sư tranh tụng luật sư tư vấn Tuy nhiên, pháp luật ngày phức tạp, xu hướng chuyên môn hóa phát triển, theo nhiều cơng ti luật chia thành nhiều nhóm, nhóm tập trung vào tững lĩnh vực cụ thể Ví dụ: Nhóm hành nghề tranh tụng, nhóm chuyên sâu lĩnh vực luật thuế, luật công ti, luật chống độc quyền, luật môi trường, luật dân sự, luật gia đình chuyên nghành khác Ngày nay, số lượng luật sư Hoa Kỳ ngày tăng chất hành nghề luật thay đổi, nghề luật Hoa Kỳ trở nên cạnh tranh Hơn thế, luật sư Hoa Kỳ tiếng họ tích cực tìm kiếm khách hàng, đặc biệt vụ gây thương tích cho cá nhân Thêm vào đó, nước Hoa Kỳ sử dụng hệ thống tranh tụng đối kháng không dùng tranh tụng điều tra hầu khác, theo luật sư cho bên đương vụ việc làm tất việc cho thân chủ mình, tịa án đóng vai trị thụ động, trung lập chủ yếu lựa chọn chứng lập luận đưa luật sư để đưa phán Hệ thống tranh tụng có xu hướng làm tăng thêm tính cạnh tranh nghề luật sư tới mức cạnh tranh trở thành vấn đề nghiêm trọng luật sư Hoa Kỳ 2.2 Nghề thẩm phán Do tồn hệ thống tòa án kép gồm hệ thống tòa án Liên bang hệ thống tòa án bang, thẩm phán Hoa Kỳ gồm hai loại: thẩm phán Liên bang thẩm phán bang 2.2.1 Thẩm phán Liên bang Thẩm phán liên bang Tổng thống bổ nhiệm Thượng nghị viện phê chuẩn Theo truyền thống lâu đời, ứng cử viên vị trí thẩm phán thường gồm luật sư có kinh nghiệm thực tiễn uy tín Tuy nhiên, khác với hệ thống pháp luật Anh, có số trường hợp, thẩm phán Tòa án tối cao Hoa Kỳ lại bổ nhiệm từ giáo sư luật làm việc trường đại học danh tiếng Hoa Kỳ Các thẩm phán có nhiệm kì đời, họ khơng phải lo tranh cử cho nhiệm kì tới lo lắng việc tái bổ nhiệm; họ bị miễn nhiệm thủ tục buộc tội phức tạp Quốc hội Hoa Kỳ tiến hành 2.2.2 Thẩm phán bang Thẩm phán bang, đôi khi, tuyển cử với nhiệm kì cố định cịn lại đại đa số bang có thẩm phán bổ nhiệm Ở số bang, thẩm phán trước tiên thống đốc bang bổ nhiệm sau định kì đưa để cử tri bỏ phiếu thông qua việc tái bổ nhiệm để tiếp tục làm việc với tư cách thẩm phán Ứng cử viên chức thẩm phán cac tòa án cấp sở bang không thiết phải luật sư II Nghề luật đào tạo nghề luật Hoa Kỳ Việt Nam góc độ so sánh Những điểm tương đồng 1.1 Về nghề luật Về hệ thống luật, Hoa Kỳ Việt Nam hai quốc gia có hệ thống pháp luật hồn thiện Vì vậy, hai quốc gia có hệ thống nghề luật đa dạng, nhiều ngành nghề nhằm đáp ứng nhu cầu hệ thống pháp luật luật sự, thẩm phán, 1.2 Về đào tạo nghề luật Thứ nhất, môn học luật được đưa vào chương trình giảng dạy tương tự nhiều nơi giới: luật Hiến pháp, luật Đất đai, luật hình sự, Tiếp theo mơn học chun ngành thảo luận Thứ hai, chương trình đào tạo luật hai nước nhiều quốc gia giới trọng, tập trung kỹ tư pháp lý cho sinh viên Vì luật mơn tương đối khó, nên địi hỏi chương trình đào tạo có phương pháp riêng Thứ ba, đào tạo trình độ cử nhân luật Hoa Kỳ Việt Nam kéo dài khoảng bốn năm Để tham gia vào khoá đào tạo này, người học phải thi tuyển xét tuyển vào học sở đào tạo Luật nước, hình thức chủ yếu thi tuyển Thứ tư, trình theo học sở đào tạo luật, sinh viên trước tiên phải bắt đầu học từ mơn mang tính đại cương lịch sử nhà nước pháp luật hay xã hội học, sau mơn mang tính chất chuyên ngành bắt buộc Luật Hiến pháp, Luật Dân sự, Luật Hình sự, 12 Luật Hành chính, Luật Tố tụng dân sự,… Đồng thời, sinh viên lựa chọn môn học tự chọn khác Những điểm khác biệt 2.1 Về nghề luật 2.1.1 Nghề thẩm phán Thứ nhất, việc tuyển chọn thẩm phán: Do tồn hệ thống án kép gồm hệ thống án Liên bang hệ thống án bang, thẩm phán Hoa Kỳ gồm hai loại: thẩm phán Liên bang thẩm phán bang Thẩm phán Liên bang Tổng thống bổ nhiệm Thượng nghị viện phê chuẩn Theo truyền thống lâu đời, ứng cử viên vị trí thẩm phán thường gồm luật sư có kinh nghiệm thực tiễn có uy tín Tuy nhiên, có số trường hợp, thẩm phán Toà án tối cao Hoa Kỳ lại bổ nhiệm từ giáo sư luật làm việc trường đại học danh tiếng Hoa Kỳ Tại Việt Nam, thẩm phán Chủ tịch nước bổ nhiệm phải đáp ứng tiêu chuẩn, điều kiện theo quy định Luật Tổ chức Tòa án nhân dân Thứ hai, nhiệm kỳ: Các thẩm phán có nhiệm kì đời, họ khơng phải lo tranh cử cho nhiệm kì tới lo lắng việc tái bổ nhiệm; họ bị miễn nhiệm thủ tục buộc tội phức tạp Quốc hội Hoa Kỳ tiến hành Thẩm phán bang, đơi khi, tuyển cử với nhiệm kì cố định cịn lại đại đa số bang có thẩm phán bổ nhiệm Ở số bang, thẩm phán trước tiên thống đốc bang bổ nhiệm sau định kì đưa để cử bỏ phiếu thông qua việc tái bổ nhiệm để tiếp tục làm việc với tư cách thẩm phán Ứng cử viên chức thẩm phán án cấp sở bang không thiết phải luật sư Còn Việt Nam, nhiệm kỳ đầu thẩm phán năm năm, trường hợp bổ nhiệm lại bổ nhiệm vào ngạch thẩm phán khác nhiệm kỳ mười năm 2.1.2 Nghề luật sư Thứ nhất, tiêu chuẩn trở thành luật sư: Để hành nghề luật sư Hoa Kỳ, người muốn hành nghề thiết phải có giấy phép Để có giấy phép hành nghề luật sư, người muốn hành nghề phải có cử nhân luật (J.D.) phải vượt qua kì thi đồn luật sư bang tổ chức đánh giá, thường theo ủy quyền Toà án tối cáo bang Như vậy, đồn luật sư bang đóng vai trị quan trọng việc định người có đủ tiêu chuẩn hành nghề luật Nhiều bang đòi hỏi luật sư tương lai phải có cử nhân luật từ khoa luật Đồn luật sư Hoa Kỳ (ABA) cơng nhận để tham dự kì thi hành nghề Đoàn luật sư bang tổ chức Tuy nhiên, vài bang chấp nhận cử nhân luật tốt nghiệp từ khoa luật khơng Đồn luật sư Hoa Kỳ (ABA) cơng nhận để tham dự kì thi hành nghề Một số bang New York California cho phép cử nhân luật người nước dự thi hành nghề luật, đặc biệt người có luật sau đại học (advanced law degree) khoa luật Hoa Kỳ cấp Khoảng nửa số bang Hoa Kỳ đòi hỏi người hành nghề luật phải thành viên đồn luật sư bang Ở bang này, đồn luật sư phải chịu trách nhiệm kỉ luật luật sư, người không đáp ứng quy định đạo Hoa Kỳ nghề nghiệp Đoàn luật sư bang cịn phải định kì đưa tiêu chuẩn dẫn tiêu chuẩn tiếp tục đào tạo luật cần áp dụng luật sư hành nghề Còn Việt Nam, để trở thành luật sư phải có chứng cử nhân luật qua thời gian thực tập, tập hành nghề luật sư đáp ứng điều kiện khác theo quy định Điều 10 Luật Luật sư năm 2015 Thứ hai, chức nhiệm vụ luật sư: nước Hoa Kỳ sử dụng hệ thống tranh tụng đối kháng không dùng tranh tụng điều tra hầu khác, theo luật sư cho bên đương vụ việc làm tất việc cho thân chủ mình, tồ án đóng vai trị thụ động, trung lập chủ yếu lựa chọn chứng lập luận đưa luật sư để đưa phán luật Việt Nam ngồi chức cịn thực yêu cầu pháp lý cá nhân, quan, tổ chức, đồng thời cung cấp dịch vụ pháp lý tư vấn pháp luật, soạn thảo văn bản, tổ chức đàm phán thương lượng vấn đề pháp luật 2.2 Về đào tạo nghề luật Mục tiêu đào tạo luật: Ở Việt Nam, đào tạo luật hiểu hoạt động hướng tới hai cấp độ mục tiêu: Thứ nhất, nhằm trang bị kiến thức khoa học pháp lý cho người học Với mục tiêu này, người học cấp cử nhân luật sau kết thúc khóa học Thứ hai, dạy nghề Với mục tiêu này, người học cấp chứng hành nghề luật Ở Hoa Kỳ, đào tạo luật đào tạo sau đại học Sinh viên khoa luật người tốt nghiệp trường đại học Tiêu chuẩn học luật: Ở Việt Nam, học sinh sau tốt nghiệp phổ thông trải qua kỳ thi đại học, vượt qua trở thành sinh viên trường luật Các khoa luật Hoa Kỳ tuyển sinh viên đầu vào khắt khe Một số khoa chọn sinh viên số năm mười người dự tuyển Phương pháp đào tạo: Ở Hoa Kỳ có phương pháp dạy – học đặc biệt, trình bày chủ yếu thiên thực hành với tập giả định nhằm trang bị cho sinh viên kĩ cần thiết để thắng kiện Ngoài hai phương pháp giảng dạy phương pháp tình huống, Socratic (giáo sư sinh viên đối thoại) Do sinh viên Hoa Kỳ, sau tốt nghiệp trường luật cần qua thời gian tập ngắn hành nghề Còn Việt Nam, sở đào tạo luật trọng, đan xen kết hợp lý thuyết đôi với thực tiễn thông qua áp dụng phương pháp đào tạo theo hệ thống tín hệ quy kết với kỳ kiến tập, thực tập kéo dài khoảng tháng án, viện kiểm sát, văn phòng luật,… thiên học lý thuyết hàn lâm chủ yếu, dù có tổ chức buổi 15 rèn luyện kĩ (phiên tòa giả định, tranh biện, hùng biện,…) số lượng hạn chế Phương pháp giảng dạy: Ở Việt Nam, môn học tiến hành giảng dạy dạng lý thuyết, thuyết trình, thảo luận Trong học thảo luận, sinh viên phép đưa câu hỏi giải khó khăn, thắc mắc Giờ thảo luận số lượng sinh viên lớp thảo luận nhỏ nhiều, nhằm giải đáp thắc mắc sinh viên rõ ràng, cụ thể Ở Hoa Kỳ, phương pháp giảng dạy luật sử dụng phù hợp với xã hội đa dạng, phức tạp thay đổi Hơn kỷ qua, giáo dục luật Hoa Kỳ trọng tới phương pháp tình Phương pháp khác xa phương pháp sử dụng giảng dạy luật nhiều nước Với phương pháp tình huống, sách dùng cho mơn học khơng phải giáo trình luật chuyên ngành mà sách tình chưa đựng án lệ chọn lọc Những sách kiểu thường viết môn học riêng biệt sở phân tích án lệ chọn lọc đưa sách Các nguyên tắc pháp lý chung khơng trình bày thơng qua giảng lý thuyết trừu tượng mà rút từ việc nghiên cứu tình đưa thảo luận lớp Tuy nhiên, lớp giảng viên khơng giảng tình mà thay vào đó, giảng viên yêu cầu sinh viên thuật lại tình huống; sau giảng viên chất vấn sinh viên để rèn luyện khả phản ứng họ tình đưa ra, sử dụng phương pháp “socratic” Phương pháp Socratic đòi hỏi lớp học động với trao đổi ý kiến, câu hỏi câu trả lời sinh viên địi hỏi sinh viên phải tham gia tích cực Hệ thống tình địi hỏi sinh viên đọc trước vụ việc quan tòa viết Cuốn sách vụ việc cho sinh viên học hiệu trưởng trường đại học luật Harvard, ông Columbus Langdell, viết gồm sưu tập hợp đồng từ nửa cuối kỷ XIX Giai đoạn đào tạo: Ở Hoa Kỳ, giai đoạn đào tạo luật coi đào tạo sau đại học nên sinh viên học trường luật làm đào tạo giai đoạn nghề luật Nghề luật Hoa Kỳ gồm nghề luật sư, cố vấn pháp lý hưởng lương làm việc công ty quan Nhà nước, thẩm phán giáo sư luật Còn Việt Nam, sinh viên luật thông thường sau thực tập tốt nghiệp làm tiếp tục theo học khoá đào tạo nghiệp vụ luật sư, kiểm sát, thẩm phán, công chứng,… Học viện Tư pháp có mong muốn trở thành luật sư, chấp hành viên, kiểm sát viên, thẩm phán,… Thời gian đào tạo nghiệp vụ luật sư, kiểm sát, thẩm phán Học viện Tư pháp 18 tháng Ngoài ra, người có nhu cầu trở thành luật sư phải đăng ký tham dự khóa đào tạo nghề luật sư với thời gian 12 tháng Người hồn thành chương trình đào tạo nghề luật sư sở đào tạo nghề luật sư cấp Giấy chứng nhận tốt nghiệp đào tạo nghề luật sư Đối với sinh viên tốt nghiệp sở đào tạo luật kết hợp nghiệp vụ trường Đại học Kiểm sát Hà Nội Học viện Tồ án khơng phải theo học khố đào tạo mà trực tiếp tham dự kỳ thi tuyển ngành tương ứng Giải thích nguyên nhân II.1 Nguyên nhân dẫn đến điểm tương đồng - Nguyên nhân tương đồng nghề luật đào tạo nghề luật Hoa Kỳ Việt Nam hai nước coi trọng người học luật, coi người học luật người tài giỏi, nghề luật nghề danh giá, mà quy trình đạo tạo nghề luật diễn cách chặt chẽ II.2 Nguyên nhân dẫn đến điểm khác biệt - Do nước ta chịu ảnh hưởng sâu sắc chế định pháp luật dòng họ Civil law, Hoa Kỳ thuộc dịng Common law nên có khơng khác ngành luật tạo nghề luật - Do Hoa Kỳ nước liên bang nên bang có hệ thống pháp luật riêng bang độc lập Mà Việt Nam nhà nước đơn nên qn chương trình đào tạo luật - Ở Hoa Kỳ đào tạo luật đào tạo sau đại học khác với Việt Nam đào tạo đại học sinh viên có kiến thức ngành luật muốn học - Ở Việt Nam, sinh viên thường dạy vấn đề luật tìm luật đâu để giải vụ việc cụ thể hệ thống giáo dục Hoa Kỳ không trực tiếp truyền đạt kiến thức thuộc lòng nội dung đạo luật, án lệ mà nhắm đến việc đào tạo luật sư có khả thắng kiện hình thức tranh tụng Việt Nam Hoa Kỳ khác - Không dạy điều luật mà Việt Nam lồng ghép nghị định, thơng tư, thơng tư liên tịch, để giải thích điều luật để dễ dàng xử lí Việt Nam thường xử lí điều luật III Bài học kinh nghiệm Qua nghiên cứu cho thấy mơ hình đào tạo luật Mỹ có điểm tiến mang tính thực tiễn cao So với Việt Nam đường phát triển để tiếp thu ứng dụng vào thực tế điều sớm chiều Tuy nhiên, việc làm cần thiết cần thực từ bước Từ đó, nhóm chúng em rút học kinh nghiệm cụ thể sau: - Về nghề luật Thứ nhất, thấy cơng tác tuyển chọn Hoa Kỳ kỹ lưỡng, họ đề tiêu chuẩn đòi hỏi cao người theo nghề luật, không đảm bảo mặt số lượng mà phải đặt chất lượng lên hàng đầu, họ người bảo vệ cơng lý, phải có học thức cao, lý lịch có uy tín xã hội Do đó, Việt Nam nên đặt tiêu chuẩn cao người làm nghề luật Thứ hai, bên cạnh việc đưa tiêu chí tuyển chọn cao phải có chế đãi ngộ mức lương đảm bảo đời sống họ Không đáp ứng nhu cầu vật chất mà tinh thần người làm việc cải thiện phần - Về đào tạo nghề luật Thứ nhất, Hoa Kỳ, trọng đến việc cân đối hàm lượng lý thuyết thực tiễn pháp luật cấu môn học, lý thuyết đôi với thực tiễn Trong Việt Nam nặng lý thuyết, giáo trình giảng dạy nhiều sở đào tạo thiếu tính hệ thống, khoa học, cứng nhắc Do đó, cần phải giảm bớt tính hàn lâm đưa vụ việc thực tiễn vào giảng dạy môn luật, mời luật sư thẩm phán có uy tín đến giảng dạy, tăng tỷ lệ câu hỏi thực tiễn pháp luật xu hướng tất yếu đào tạo để cấp cử nhân luật Thứ hai, tăng cường liên kết sở đào tạo với quan pháp lý để thời gian đào tạo nghề luật, sinh viên luật làm quen với vụ việc thuộc nhiều lĩnh vực, từ dân sự, hình đến hành nhiều môi trường khác Việc sinh viên thực tập nhiều lĩnh vực khác nhiều môi trường khác giúp sinh viên làm nghề luật tương lai có kiến thức kỹ tổng hợp, đồng thời xây dựng mối quan hệ cần thiết cho hoạt động nghề nghiệp Thứ ba, việc đánh giá kết học tập qua kỳ thi với trách nhiệm giám sát, quản lý, đánh giá kỳ thi, chí việc câu hỏi thi sở đào tạo nghề luật phải đặc biệt trọng Trong điều kiện thực tế Việt nam nay, học viên dự thi vào khoá đào tạo nghề luật đào tạo chương trình cử nhân luật sở đào tạo khác theo nhiều hệ đào tạo khác hệ đào tạo văn hai, hệ đào tạo chức… dẫn đến chất lượng học viên không đồng Việc tổ chức kỳ thi đầu vào giám sát sở nhằm mục đích lựa chọn học viên có mặt trình độ định để tiếp tục đào tạo nghề luật đắn cần thiết, phù hợp tinh thần đạo không trọng số lượng đào tạo mà trọng chất lượng đào tạo Thứ tư, cần đẩy mạnh công tác nâng cao chuyên môn cho giảng viên, ngoại ngữ tin học Thứ năm, đầu tư cho công trình nghiên cứu pháp luật, đầu tư sở vật chất, sở hạ tầng cho việc đào tạo luật trường đại học Kết hợp với đó, cần phải tham khảo hệ thống giáo trình tài liệu giảng dạy họ để hoàn thiện hệ thống giáo trình luật Việt Nam cho thiết thực mang tính thực tiễn cao C KẾT LUẬN Qua viết trên, mong muốn người đọc hiểu thêm giống khác nghề luật đào tạo nghề luật Hoa Kỳ Việt Nam Trong tương lai, mong nghề luật trở nên phát triển coi trọng Việt Nam; pháp luật cách đào tạo nghề luật nước ta học hỏi điểm tốt phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội Việt Nam, để Việt Nam trở thành quốc gia có hệ thống pháp luật, nghề luật, cách đào tạo nghề luật hoàn thiện phát triển so với nước khu vực giới Cùng với phát triển đồng kinh tế xã hội, xây dựng đất nước “ dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” D TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo dục pháp luật Hoa Kỳ, TS Phan Thị Kim Ngân, TẠP CHÍ KHPL SỐ /2004 Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Luật So sánh, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, 2015 TS Lê Thu Hà- TS Ngơ Hồng Anh- T.S Phạm Trí Hùng: Đào tạo Luật sư: Đào tạo luật sư Hoa Kỳ nào, Nghề luật sư, 2018, truy cập 27/3/2021 TS Nguyễn Quốc Hoàn, Giáo trình Luật so sánh, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, 2015 5 http://doc.edu.vn/tai-lieu/tieu-luan-dao-tao-luat-o-my-va-viet-nam-nhinnhan-duoi-goc-do-so-sanh-va-nhung-bai-hoc-cho-dao-tao-luat-o-vietnam-39134/ https://luatduonggia.vn/dao-tao-luat-o-my-trong-moi-quan-he-so-sanhvoi-viet-nam-va-nhung-kinh-nghiem-cua-ho-cho-cong-tac-dao-luat-taiviet-nam/ ... I Nghề luật đào tạo nghề luật Hoa Kỳ Đào tạo luật 1.1 Về đầu vào: Việc đào tạo luật Hoa Kỳ đào tạo sau đại học, sinh viên luật người tốt nghiệp đại học – có cử nhân mơn khoa học Các khoa luật. .. lập Mà Việt Nam nhà nước đơn nên qn chương trình đào tạo luật - Ở Hoa Kỳ đào tạo luật đào tạo sau đại học khác với Việt Nam đào tạo đại học sinh viên có kiến thức ngành luật muốn học - Ở Việt Nam,... khác nghề luật đào tạo nghề luật Hoa Kỳ Việt Nam Trong tương lai, mong nghề luật trở nên phát triển coi trọng Việt Nam; pháp luật cách đào tạo nghề luật nước ta học hỏi điểm tốt phù hợp với điều