Trường Họ và tên GV Tổ TÊN BÀI § 1 TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP Môn Số học 6 Thời gian thực hiện 1 tiết I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Học sinh được làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví dụ về tậ[.]
Trường: Tổ: Họ tên GV: TÊN BÀI : § 1: TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP Môn : Số học Thời gian thực :1 tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh làm quen với khái niệm tập hợp cách lấy ví dụ tập hợp, nhận biết số đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước - Biết viết tập hợp theo diễn đạt lời toán, biết sử dụng kí hiệu thuộc khơng thuộc , Năng lực: -Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác Năng lực quan sát suy luận logic, vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, tính tốn; tương tác xã hội - Năng lực chuyên biệt: Năng lực viết kí hiệu tập hợp, liệt kê phần tử tập hợp Phẩm chất: Rèn cho HS tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp.Cẩn thận, tự tin II THIẾT BỊ,HỌC LIỆU Giáo viên - GV:Sgk, Sgv, dạng toán… Học sinh - HS: Xem trước bài; Chuẩ n bi ̣các du ̣ng cu ̣ ho ̣c tâ ̣p; SGK, SBT Toán III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG.Tình xuất phát (mở đầu) Mục tiêu: Giới thiệu nội dung chương trình tốn học kì I Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, Sản phẩm: Ý thức học tập học sinh môn NỘI DUNG SẢN PHẨM Mục tiêu chương: Học sinh lắng nghe Kiến thức: Học sinh ôn tập cách có hệ thống số tự nhiên Học sinh ghi chép làm quen với số thuật ngữ ký hiệu tập hợp Hiểu số khái niệm: nội dung cần thiết Luỹ thừa, số nguyên tố, hợp số, ước bội, ƯC UCLN, BC BCNN Kỹ năng: Thực phép tính biểu thức khơng phức tạp; Biết vận dụng tính chất phép tính để tính nhẩm, tính nhanh cách hợp lý Biết sử dụng máy tính bỏ túi để tính tốn Học sinh nhận biết số có chia hết cho 2, cho 3, cho 5, cho hay không Thái độ: Học sinh bước đầu vận dụng kiến thức học để giải tốn có lời văn Rèn luyện tính cẩn thận xác, biết lựa chọn kết thích hợp, lựa chọn giải pháp hợp lý giải toán II/ Nội dung chủ yếu chương(bao gồm chủ đề) Chủ đề 1: Một số khái niệm tập hợp (5 tiết: tiết lý thuyết+1tiết luyện tập) Chủ đề 2: Các phép tính số tự nhiên (12 tiết: tiết lý thuyết+7tiết luyện tập) Chủ đề 3: Tính chất chia hết tổng, dấu hiệu chia hết cho:2; 5; 3; 9(6tiết) Chủ để 4: Số nguyên tố, hợp số, phân tích số thừa số nguyên tố (4 tiết) Chủ đề 5: Ước bội, ƯC ƯCLN, BC, BCNN (8 tiết) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Các ví dụ Mục tiêu: Bước đầu học sinh nêu số ví dụ cụ thể tập hợp Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề đàm thoại vấn đáp kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, chia sẻ nhóm đơi, Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, Sản phẩm: Mô tả tập hợp, kể tên số phần tử thuộc tập hợp NỘI DUNG SẢN PHẨM Giao nhiệm vụ học tập: Các ví dụ - GV cho HS quan sát hình - Tập hợp đồ vật bàn - Các đồ vật mặt bàn gì? (sách, bút ) => tập hợp - Tập hợp HS lớp 6A đồ vật để bàn - Tập hợp chữ a, b, c -Giới thiệu ví dụ tập hợp SGK - Tập hợp số tự nhiên nhỏ -HS: Lấy ví dụ tập hợp vật có lớp -Tìm số ví dụ tập hợp Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Cách viết Các kí hiệu tập hợp Mục tiêu: Viết tập hợp Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề đàm thoại vấn đáp kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, chia sẻ nhóm đơi, Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, Sản phẩm: Viết tập hợp kí hiệu Xác định phần tử thuộc khơng thuộc tập hợp NỘI DUNG SẢN PHẨM Giao nhiệm vụ học tập: Cách viết Các kí hiệu - Giới thiệu cách viết tập hợp Tập hợp A số tự nhiên nhỏ 4: - Viết tập hợp A chữ số nhỏ A= {0; 1; 2; } A= {0; 3; 1; } - Giới thiệu vai trò số ; ; ; : phần tử Ta có:1 thuộc tập hợp A KH: A tập hợp A không thuộc tập hợp A KH: A - Giới thiệu kí hiệu ; *Chú ý: SGK - Giới thiệu cách viết khác tập hợp số tự nhiên Ví dụ: nhỏ : + Ta viết tập hợp A cách tính chất đặc trưng cho phần tử: + Chỉ tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp A = x N / x 4 + Sơ đồ Ven (là vong trịn kín, phần tử tập hợp biểu diễn dấu chấm bên trong) Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức + Biểu diễn tập hợp A sơ đồ Vel: C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (1) Mục tiêu: Áp dụng kiến thức vào số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệukĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Viết tập hợp theo cách NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập ?1 Tập hợp số tự nhiên nhỏ a D= {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6} + Yêu cầu HS áp dụng làm ?1 ?2 Hoặc D= {x N/x, < vào vng cho đúng: 15 GV: Giới thiệu kí hiệu ; H: Yêu cầu HS đọc a 3; b GV: Cho HS làm tập * Trên tia số điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn Điền kí hiệu >, < vào ô vuông cho đúng: < 15 > * Viết a b a < b a = b Viết b a b > a b = a Bài tập: Viết tập hợp A = {x N / x 8} cách liệt kê phần tử Giải: A = { 5; 6; 7; 8} - Yêu cầu HS đọc mục b, c SGK GV: Hãy tìm số liền sau, liền trước 9? Tìm hai số tự nhiên liên tiếp có số 7? ? 28 , 29 , 30 GV: Yêu cầu HS làm ? 99 , 100, 101 GV: Trong số tự nhiên, số nhỏ nhất, số + Số số tự nhiên nhỏ lớn nhất? Vì sao? GV: Nhấn mạnh: Tập hợp số tự nhiên có vơ số phần + Khơng có số tự nhiên lớn Vì số tự nhiên có số liền sau lớn tử - Yêu cầu HS đọc mục d, e SGK Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Ghi số tự nhiên Mục tiêu: Hs đọc ghi số tự nhiên, phân biệt số chữ số nắm cách ghi số hệ thập phân Hs làm quen cách ghi số la mã Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, Cả lớp học tập, Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, Sản phẩm: đọc ghi số tự nhiên, phân biệt số chữ số Hs viết số tự nhiên dạng hệ thập phân NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập (tự học có hướng dẫn) Ghi số tự nhiên GV: giới thiệu cách dùng mười chữ số(0, 1, 2, 3, …, 9) a Số chữ số (sgk) để ghi số tự nhiên Giới thiệu số trăm, chữ số hàng trăm số 2020 GV: Nêu ý GV giao nhiệm vụ học tập b Hệ thập phân GV: Giới thiệu hệ thập phân + Cách ghi số cách ghi số hệ thập phân + Trong hệ thập phân, 10 đơn vị hàng H: Vậy số 222 , vị trí số khác giá trị chữ làm thành đơn vị hàng liền trước số 2đó có khác khơng? GV: Nhấn mạnh: Trong hệ thập phân giá trị chữ số số vừa phụ thuộc vào thân số vừa phụ thuộc vào vị trí số số Ví dụ: 235 = 200 + 30 + - Viết số 235 viết giá trị số dạng tổng hàng đơn vị 222 = 200 + 20 + (?) Tương tự viết số 222 ; ab ; abc ab = 10.a + b abc = 100.a + 10.b + c ?: GV: Yêu cầu HS làm ? SGK + Số tự nhiên lớn có ba chữ số: 999 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ + Số tự nhiên lớn có ba chữ số khác nhau: Đánh giá kết thực nhiệm vu HS 987 GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập c Cách ghi số La Mã GV: Hãy đọc 12 số La Mã ghi mặt đồng hồ HS: Đọc GV: Giới thiệu chữ số I, V, X hai số đặc biệt IV, + Các số La Mã ghi ba chữ số: I; V; X Chữ số I V X IX (?) Vậy số giá trị số mặt Giá trị tương ứng hệ đồng hồ có đặc biệt? thập p â GV: Giới thiệu số La Mã từ đến 30, rõ + Dùng nhóm chữ số IV(só 4), IX (số 9) nhóm chữ số IV, IX chữ số I, V, X thành chữ số I, V, X làm thành phần, người ta viết phần để tạo nên số La Mã Giá trị số La Mã số La Mã từ đến 10: tổng thành phần I II III IV V VI VII VIII XI X GV: Em so sánh vị trí chữ số số thập 10 phân số La Mã? + Nếu thêm vào bên trái số trên: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Một chữ số X số LM từ 11- 20 Hai chữ số X số LM từ 21 - 30 Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (1) Mục tiêu: Học sinh viết tập hợp (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệukĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập GV: Y/c HS làm BT - Chia lớp thành nhóm làm câu a, b, c - Đại diện nhóm trình bày GV bổ sung GV:Yêu cầu HS đọc đề (?) Yêu cầu 2HS lên bảng làm , em cách Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập - Y/c HS đọc đề bài, lên bảng làm tập 12-SGK SẢN PHẨM Bài tập 7-SGK a) A = {x N / 12 < x < 16} A = { 13; 14; 15 } b) B = { x N* / x < 5} B = { 1; 2; 3; } c) C = {x N / 13 x 15} C = { 13; 14 ; 15 } Bài tập 8-SGK C1: A = { x N / x 5} C2: A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5} Bài tập 12-SGK A = {2; 0} - Yêu cầu HS hoạt động nhóm tập13-SGK Bài tập13-SGK Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ a) 1000 Đánh giá kết thực nhiệm vu HS b) 1023 GV chốt lại kiến thức D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs tìm hiểu thêm số cách ghi số tự nhiên thực tế (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Ý nghĩa chữ “k” thực tế NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Tại 10.000đ người ta thường hay viết thành 10k - Hiện số siêu thị hay hàng, thường gặp kí hiệu Chữ K chữ viết tắt kilo xuất phát từ Hy Lạp (K= 10K,20K bảng giá mặt hàng Chẳng kilo) hạn, hàng có giá 50 000 đồng KILO có nhĩa ngàn viết tắt 50K Em nhìn thấy cách Ngoài ra, chữ K hiểu theo nhiều cách khác kí hiệu bào chưa? Tại lại viết mơn Ví dụ: vậy? Trong tin học: k dùng cho tiền tố kilo có giá trị 210 - Dựa vào kiến thức học thực tế để giải Trong hóa học: k chất kali thích điều Trong vật lý: k số Boltzmann - Hãy tìm hiểu thêm chữ k cịn có ý nghĩa Trong sinh học: k biểu tượng cho lisine khác? Trong y học: K kí hiệu bệnh ung thư Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực Trong cờ vua: K kí hiệu để ghi quân vua (king) nhiệm vụ Trong ngôn ngữ giao tiếp: Đánh giá kết thực nhiệm vu HS K viết tắt chữ “không” GV chốt lại kiến thức tiếng cười kkk = khà khà khà - BTVN: 9, 10 – SGK- 8; 17, 18, 19, 20SBT-9;10 - Học kỹ lý thuyết theo SGK - BTVN: 14, 15 – SGK-10; 26;27;35;– SBT-12;13 Trường: Tổ: Họ tên GV: TÊN BÀI:§4 SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP TẬP HỢP CON Môn : Sô học Thời gian thực hiện:1 tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh hiểu tập hợp có một, nhiều phân tử, có vơ số phần tử, khơng có phần tử nào, hiểu khái niệm tập hợp con, hai tập hợp - Biết tìm số phần tử tập hợp, biết kiểm tra tập hợp có phải tập hợp tập hợp không Biết sử dụng kí hiệu ,, , Năng lực: -Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác Năng lực quan sát suy luận logic, vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, tính tốn; tương tác xã hội - Năng lực chuyên biệt: NL tìm số phần tử tập hợp, xác định tập hợp Phẩm chất: Rèn luyện tính xác sử dụng kí hiệu ,, , II THIẾT BỊ,HỌC LIỆU: 1.Giáo viên - GV:Sgk, Sgv, dạng toán… Học sinh - HS: Xem trước bài; Chuẩ n bi ̣các du ̣ng cu ̣ ho ̣c tâ ̣p; SGK, SBT Toán III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) A KHỞI ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Bước đầu dự đoán số phần tử tập hợp (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, Cả lớp học tập, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Dự đoán học sinh NỘI DUNG SẢN PHẨM Cho tập hợp: A = {5} A = {5} - phần tử B = {x, y} B = {x, y} - phần tử C = {1; 2; 3; …; 100} C = {1; 2; 3; …; 100} – 100 phần tử N = {0; 1; 2; 3; …} N = {0; 1; 2; 3; …} – Vô số phần tử Nêu phần tử A, B, C, N ? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: 1.Số phần tử tập hợp (1) Mục tiêu: Hs nắm số phần tử tập hợp cách tính số phần tử tập hợp (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, chia sẻ nhóm đơi, Cả lớp học tập, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: nêu số phần tử tập hợp tính số phần tử tập hợp NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Số phần tử tập hợp GV: Nêu ví dụ SGK Cho tập hợp: A = {5} B = {x, y} C = {1; 2; 3; …; 100} N = {0; 1; 2; 3; …} (?) Nêu phần tử A, B, C, N ? Ta nói: A có phần tử; B có hai phần tử; C có GV: Chỉ số phần tử A, B, C, N 100 phần tử; N có vơ số phần tử - u cầu HS làm ?1 ; ?2 ?1: HS: thực cá nhân + Tập hợp D có phần tử + Tập hợp E có phần tử + Tập hợp H có 11 phần tử GV: Nếu gọi A tập hợp số tự nhiên x mà x + ?2: Khơng có số tự nhiên x mà x + = = A khơng có phần tử Ta gọi A tập hợp rỗng - Yêu cầu HS đọc ý SGK * Chú ý: GV: Giới thiệu kí hiệu tập hợp rỗng Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ - Tập hợp khơng có phần tử gọi tập hợp rỗng Đánh giá kết thực nhiệm vu HS - Tập hợp rỗng kí hiệu GV chốt lại kiến thức Tập hợp (1) Mục tiêu: Hs nắm khái niệm tập hợp (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, chia sẻ nhóm đơi, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Xác định tập hợp tập hợp cho trước NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Tập hợp GV: Nêu ví dụ hai tập hợp E F SGK E = {x, y} (?) Viết tập hợp E F ? F = {x, y, c, d} HS: Lên bảng viết GV: Hãy kiểm tra xem phần tử tập hợp E có Ta thấy phần tử E thuộc F, ta nói tập hợp E tập hợp tập hợp F thuộc tập hợp F không? GV: Giới thiệu tập hợp E tập hợp tập hợp F *Khái niệm: Nếu phần tử tập hợp A thuộc tập hợp B A tập hợp tập hợp B (?) Vậy A tập hợp tập hợp B nào? * Kí hiệu: A B hay B A đọc là: A tập hợp tập hợp B GV: Nêu kí hiệu A chứa B B chứa A Bài tập: Bài tập: Cho tập hợp M = {a, b, c} a) Viết tập hợp tập hợp M mà có phần a) {a} ; {b} ; {c} tử? b) Dùng kí hiệu để thể quan hệ tập b) {a} M ; {b} M ; {c} M hợp với tập M - Yêu cầu HS hoạt động nhóm GV: Lưu ý phải viết {a} M không viết a M Kí hiệu ; diễn tả mối quan hệ phần tử với 1tập hợp Cịn kí hiệu quan hệ tập hợp với tập hợp ?3 M A; M B; A B; B A GV: Yêu cầu HS làm ?3 Hs : thực ca Chú ý: Nếu A B B A ta nói A B GV: Giới thiệu hai tập hợp Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ hai tập hợp nhau, k/hiệu: A = B Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C LUYỆN TẬP+ D.VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Củng cố cho hs kiến thức vừa học thông qua số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Bài tập 16-SGK a) x - = 12 GV:Yêu cầu HS đọc, làm vào x = 12 + = 20 HS: Hoạt động nhóm A = {20}, A có phần tử - Gọi 4HS lên bảng làm? b) x + = x = 7- = B = {0}; B có phần tử c) C = {0; 1; 2; 3; 3; …} C có vơ số phần tử d) D = ; D khơng có phần tử Bài tập 17(SGK): GV: Y/c HS làm tập 17(SGK) A = {x N / x 20} , A có 21 phần tử - Yêu cầu HS hoạt động cặp đơi B = , B khơng có phần tử GV: Y/c HS thảo luận làm tập 18 Bài tập 18-SGK:/Bảng phụ HS: Hoạt động cặp đôi trả lời Tập hợp A tập hợp rỗng Vì A Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ có phần tử Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Học theo SGK Làm tập lại SGK: 16, 18, 19 Bài 33, 34, 35, 36 SBT LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh biết tìm số phần tử tập hợp ( lưu ý trường hợp phần tử tập hợp viết dạng dãy số có quy luật), củng cố khái niệm tập hợp, phần tử tập hợp, tập hợp số tự nhiên - Rèn kỹ viết tập hợp, viết tập hợp tập hợp cho trước, sử dụng , xác ký hiệu: , ,, Năng lực -Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác Năng lực quan sát suy luận logic, vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, tính tốn; tương tác xã hội - Năng lực chuyên biệt: NL tìm số phần tử tập hợp, xác định tập hợp Phẩm chất: Cẩn thận tự tin, vận dụng kiến thức toán học vào số toán thực tế II THIẾT BỊ,HỌC LIỆU: Giáo viên - GV:Sgk, Sgv, dạng toán… Học sinh - HS: Xem trước bài; Chuẩ n bi ca ̣ ́ c du ̣ng cu ̣ ho ̣c tâ ̣p; SGK, SBT Toán III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) A.KHỞI ĐỘNG HS1: - Một tập hợp có phần tử ? - Viết tập hợp A số tự nhiên lớn nhỏ hai cách Tập A có phần tử ? HS2: - Trả lời câu hỏi tập 18 SGK - Cho tập hợp M= {1; 5; 7} Hãy viết tất tập hợp có phần tử, hai phần tử tập M B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: C LUYỆN TẬP (1) Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức học vào giải số tập (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập *Dạng 1: Tìm số phần tử số tập hợp cho trước A tập hợp số tự nhiên từ đến 20 Bài 21 SGK Giải thích cơng thức tổng qt A= { 8; 9;1 0; …; 20} GV:Gọi HS lên tìm số phần tử tập hợp B Có 20 - +1=13phần tử HS: Lên bảng B = {10; 11; 12; ; 99} Có 99 – 10 + = 90 phần tử GV: Hướng dẫn 23 SGK Bài 23 SGK (Mỗi số chẵn số lẻ liên tiếp cách đơn vị) D = {21; 23; 25; ; 99} => Cơng thức tổng qt Có (99 – 21) : + = 40 phần tử HS: Làm lên bảng trình bày E = {32; 34; 36; ; 96} Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Có (96-32) : + = 33 phần tử Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập *Dạng 2: Viết tập hợp –Viết tập hợp tập hợp cho trước GV: Y/C HS làm Bài 22 SGK Bài 22.SGK HS: HS lên bảng a C = {0; 2; 4; 6; 8} GV: Y/C HS nhận xét làm bạn b L = {11; 13; 15; 17; 19} GV:Yêu cầu HS làm việc cá nhân tập 24 SGK - Làm việc cá nhân 42 - GV hướng dẫn sơ lược cách giải - Lên bảng trình bày Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập GV đưa 25 c A = {18; 20; 22} d D = {25; 27; 29; 31} Bài 24 SGK A N ; B N ; N* N Bài tập 42 SBT Từ đến phải viết chữ số Từ 10 đến 99 phải viết 90.2 = 180 chữ số Trang 100 phải viết chữ số Vậy Tâm phải viết: + 180 + = 192 chữ số * Dạng 3: Bài toán thực tế Bài 25 SGK A={Inđô;Mi-an-ma;Thái Lan; Việt Nam} B ={Xingapo;Brunây;Campuchia} GV: Y/C HS lên bảng Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bài 39 SBT Đánh giá kết thực nhiệm vu HS B A;M A;M C ; GV chốt lại kiến thức D VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs biết sử dụng kiến thức học vào tập (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Chia số từ 100 thành : Nhóm chữ số Bài tập: Bạn Tâm đánh số trang sách số tự nhiên Nhóm chữ số 10 99 từ 100 Bạn Tâm phải viết chữ số? Nhóm chữ số :100 Hướng dẫn: Chia số từ 100 thành : Nhóm 1: có chữ số Nhóm chữ số Nhóm 2: có 2.(99 – 10 +1) = 200 chữ số Nhóm chữ số 10 99 Nhóm chữ số :100 Nhóm 3: có chữ số Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Vậy có tổng cộng 212 chữ số Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức - Học ôn lại học - Làm tiếp tập 37 ; 38 ; 39 ; 40 SBT §5 PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết tính chất giao hoán kết hợp phép cộng phép nhân số tự nhiên, tính chất phân phối phép nhân phép cộng, biết phát biểu viết dạng tổng qt tính chất -Biết vận dụng hợp lí tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên vào giải toán Rèn luyện kĩ tính tốn Năng lực: -Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác Năng lực quan sát suy luận logic, vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, tính tốn; tương tác xã hội - Năng lực chuyên biệt: NL tìm số phần tử tập hợp, xác định tập hợp 3.Phẩm chất:Thái độ trung thực, cẩn thận, hợp tác nhóm II.THIẾT BỊ: 1.Giáo viên - GV:Sgk, Sgv, dạng toán… Học sinh - HS: Xem trước bài; Chuẩ n bi ca ̣ ́ c du ̣ng cu ̣ ho ̣c tâ ̣p; SGK, SBT Toán III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) A KHỞI ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Bước đầu gợi nhớ lại kiến thức học từ tiểu học (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, e (5) Sản phẩm: Hs viết kí hiệu phép cộng, phép nhân, thành phần phép tính NỘI DUNG SẢN PHẨM Trả lời câu hỏi: - Hãy cho biết người ta dùng kí hiệu để phép cộng phép nhân? Hs trả lời câu hỏi giáo - Nêu thành phần phép cộng + = phép nhân x = 24? viên B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Tổng tích hai số tự nhiên (1) Mục tiêu: Hs ôn lại kiến thức tổng tích hai số tự nhiên, làm số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, (5) Sản phẩm: Hs thực phép toán cộng nhân tập hợp số tự nhiên NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Tổng tích hai số tự nhiên Bài tốn: Tính chu vi sân hình chữ nhật GV: Yêu cầu HS đọc làm tập có chiều dài 32m, chiều rộng 25m HS: thực Giải: Chu vi sân hình chữ nhật là: (32 + 25) x = 114(m) GV: Giới thiệu phép cộng phép nhân * Phép cộng: HS: Nghe giảng, ghi a + b = c (Số hạng) + (số hạng) = (tổng) *Phép nhân: a b = d (tích) GV: Giới thiệu trường hợp khơng viết dấu nhân (thừa số) (thừa số) = + Trong tích mà thừa số chữ thừa số có thừa số số, ta khơng HS: Nghe giảng ,ghi GV: Yêu cầu HS làm ?1 theo nhóm (3’) HS: Thảo luận nhóm làm bài, đại diện nhóm trình bày GV: Yêu cầu HS làm ?2 HS hoạt động nhóm Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức viết dấu nhân thừa số Ví dụ: a.b = ab ; 4.x.y = 4xy ?1: a 12 21 b 48 15 a+b 17 21 49 a.b 60 48 ?2: a) Tích số tự nhiên với số b) Nếu tích hai thừa số mà có thừa số Tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên (1) Mục tiêu: Hs Biết tính chất giao hốn kết hợp phép cộng phép nhân số tự nhiên, tính chất phân phối phép nhân phép cộng, biết phát biểu viết dạng tổng qt tính chất (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, (5) Sản phẩm: Vận dụng tính chất để làm tập NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên - Nhắc lại tính chất phép cộng số tự nhiên? - Nhắc lại tính chất phép nhân hai số tự nhiên? Phép tính GV: Treo bảng phụ ghi t/c SGK Cộng Nhâ Tính chất (?) Yêu cầu HS nhắc lại t/c phép cộng ? Giao oán a+b = b+ a a.b = b.a Kết hợp (a+b) c a+( +c) (a.b).c = a.(b.c) Cộng với a+0 =0+a = a số Nhân với a.1 = 1.a = số a PP ph p nhân a(b+c) = ac+ac GV: Yêu cầu HS hoạt động cỏ nhõn làm ?3 đ/v phép cộng (?) Trong toán em sử dụng t/c nào? ?3 a 46 + 17 + 54 = 46+ 54 + 17 (t/c giao hoán) = (46+54)+17 (t/c kết hợp) = 100 + 17 (?) Chỉ sử dụng t/c để làm toán? = 117 b) 37 25 = 25 37 ( t/c giao hoán) (?) Em sử dụng t/c làm ?3c ? = ( 25) 37 ( t/c kết hợp) Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ = 100 37 = 3700 Đánh giá kết thực nhiệm vu HS c) 87 36 + 87 64 GV chốt lại kiến thức = 87 (36 + 64) = 87 100 = 8700 C LUYỆN TẬP + D VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs vận dụng tính chất học để làm số tập (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đôi (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, êke (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Bài tập 26(SGK-16) Quãng đường ô tô từ Hà Nội lên Yên Bái GV: Yêu cầu HS đọc đề qua Vĩnh Yên Việt Trì là: * Lưu ý HS: Quãng đường quãng đường 54 + 19 + 82 = 155 (km) HS: Đọc đề, làm 26 theo nhóm Bài tập 27(SGK-16) GV: Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi làm 27 a) 86 + 357 + 14 = (86 + 14) + 357 - Đại diện hs lên bảng trì nh bày = 100 + 357 = 457 b) 72 + 69 + 128 = (72 + 128) + 69 = 200 + 69 = 269 c) 25 27 = (25 4) (5 2) 27 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ = 100 10 27 = 27000 Đánh giá kết thực nhiệm vu HS d) 28 64 + 28 36 = 28.(64 + 36) GV chốt lại kiến thức = 28 100 = 2800 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố cho hs tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên -Vận dụng tính chất vào tập tính nhẩm, tính nhanh Hs biết vận dụng hợp lý tính chất phép cộng phép nhân vào giải tốn Biết sử dụng máy tính bỏ túi Năng lực: -Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng MTBT Năng lực quan sát suy luận logic, vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, tính tốn -Năng lực chun biệt: Năng lực thực tính toán cộng nhân số tự nhiên 3.Phẩm chất: Rèn tính cẩn thận, nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II THIẾT BỊ,HỌC LIỆU: Giáo viên - GV:Sgk, Sgv, dạng toán… Học sinh - HS: Xem trước bài; Chuẩ n bi ̣các du ̣ng cu ̣ ho ̣c tâ ̣p; SGK, SBT Toán III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) A KHỞI ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Kết hoạt động HS NỘI DUNG SẢN PHẨM B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: C LUYỆN TẬP (1) Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức thực phép tính tính chất học vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Dang1: Tính nhanh Gv gọi Hs lên bảng làm tập Bài tập 31(SGK) Hs lớp quan sát sửa sai a) 135 + 360 + 65 + 40 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ = (135 + 65) + (360 + 40) Đánh giá kết thực nhiệm vu HS = 200 + 400 = 600 GV chốt lại kiến thức b) 463 + 318 + 137 + 22 = (463+ 137) + (318 + 22) = 600 + 340 = 940 c)20 + 21 + 22 +…+ 29 + 30 = (20+30)+(21+29)+(22+28)+(23+27) GV giao nhiệm vụ học tập Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức +(24+26)+25 = 50 + 50 + 50 + 50 + 50 + 25 = 275 Bài tập 32(SGK) a) 996 + 45 = 996 + (4 + 41) = (996 + 4) + 41 = 1000 + 41 = 1041 b) 37 + 198 = (35 + 2) + 198 = 35 + (2 + 198) = 35 + 200 = 235 Bài tập 33(SGK) 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55,… Dang2: Tìm x Bài 1: Tìm số tự nhiên x, biết: a) (x - 45) 27 = x - 45 = x = + 45 = 45 b) 23 (42 - x) = 23 42 - x = 23 : 23 42 - x = x = 42 - x = 41 Bài 2: a) a + x = a x=a-a x= Vậy tập hợp số tự nhiên x = {0} b)Tập hợp số tự nhiên x N* c) Khơng có số tự nhiên x để a + x < a nên tập hợp số tự nhiên x Bài tập 34(SGK) GV giao nhiệm vụ học tập GV: Hướng dẫn HS tính máy tính bỏ túi: + Máy tính thường + Máy tính Casio fx500MS Chú ý: Máy tính SHARP TK-340 cho cách cộng với số nhiều lần (số hạng lặp lại đặt sau) Phép tính Nút ấn 1364 + 4578 6453 + 1469 Kết + + + = = = = = 5942 7922 Yêu cầu Hs sử dụng MTBT thực phép tính 1364 + 4578 = 5942 + Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ 6453 + 1469 = 7922 5421 + 1469 = 6890 Đánh giá kết thực nhiệm vu HS 3124 + 1469 = 4593 GV chốt lại kiến thức D VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Giới thiệu cho Hs biết khái niệm Ma phương cấp Hướng dẫn Hs thực toán ma phương cấp (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, chia sẻ nhóm đơi, Cả lớp học tập, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Hs thực toán ma phương đơn giản NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Gv đưa bảng số hình bên Gv giới thiệu: Các số đặt hình vng có tính chất đặc biệt tổng số theo hàng, cột hay đường chéo Một bảng ba dịng ba cột có tính chất gọi ma phương cấp (hình vng kỳ diệu) SẢN PHẨM Các nhà toán học Trung Hoa biết đến ma trận kì ảo (ma phương) từ năm 650 trước Công Nguyên Thế kỉ thứ 7, người Ả Rập học ma trận kì ảo từ người Ấn Độ Những ma trận kì ảo bậc xuất bách khoa toàn thư thành Baghdad vào khoảng năm 983 (Rasa'il Ihkwan al-Safa); số nhà toán học Ả Rập thời kì trước biết đến ma trận kì ảo đơn giản Hình vng kì lạ (còn gọi ma phương) người Trung Quốc phát minh khoảng nghìn năm trước cơng ngun Trong tài liệu thời số ghi •—• (hình trịn đen số chẵn, cịn gọi nữ số) số ghi o—o—o (hình trịn trắng số lẻ, gọi nam số) Đến kỷ I sau công nguyên, người Ấn Độ lại phát minh hình vng kỳ lạ lớn gồm 4*4 ô 14 15 12 11 10 13 Bài tập: Điền vào cịn lại Ở 16 số từ đến 16 xếp 16 có tính chất hình để ma phương cấp vng người Trung Quốc có tổng số theo hàng, theo Hình vng kỳ lạ xuất châu Âu vào kỷ thứ XV Đến năm 1514, nhà điêu khắc, hội họa kiêm toán học người Đức A Đua-re cột 30 42 (Durer) ghi hình vng kỳ lạ người Ấn Độ vào tác phẩm điêu Yêu cầu Hs nhà thực khắc mình: "Mêlăngcơli" Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ 15 10 Đánh giá kết thực 11 12 nhiệm vu HS Xem lại giải; Làm tập: 34; 37/Sgk.tr17 – 18 – 20 Chuẩn bị bài: Phép trừ phép chia §6 PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh hiểu kết phép trừ, phép chia số tự nhiên Nắm quan hệ số phép trừ, phép chia hết, phép chia có dư -Hs vận dụng kiến thức phép trừ, phép chia để tìm số chưa biết phép trừ, phép chia Rèn tính xác phát biểu giải tốn Năng lực: -Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác; Năng lực quan sát suy luận logic, vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, tính tốn -Năng lực chun biệt: NL thực tính tốn phép trừ phép chia, làm số tốn tìm x Phẩm chất: Rèn tính cẩn thận, nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II THIẾT BỊ: 1.Giáo viên - GV:Sgk, Sgv, dạng toán… Học sinh - HS: Xem trước bài; Chuẩ n bi ca ̣ ́ c du ̣ng cu ̣ ho ̣c tâ ̣p; SGK, SBT Toán III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) A KHỞI ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Hs thấy khó khăn thực phép trừ phép chia tập hợp số tự nhiên (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, (5) Sản phẩm: nhận xét Phép cộng phép nhân thực tập hợp số tự nhiên phép trừ phép chia thực số điều kiện định NỘI DUNG SẢN PHẨM Yêu cầu Hs thực phép tính: Hs trả lời miệng a 12 + 20 b c 12 – 20 d : a = 32 b = 12 H: Phép cộng phép nhân thực tập hợp số tự c d khơng tính nhiên, cộng phép trừ phép chia có ln thực tập Hs nêu dự đoán hợp số tự nhiên hay khơng? Cần điều kiện để hực được? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Phép trừ hai số tự nhiên (1) Mục tiêu: Hs xác định thành phần phép trừ điều kiện để thực phép trừ (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, (5) Sản phẩm: Hs thực phép trừ hai số nguyên NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Phép trừ hai số tự nhiên Ta có : Hỏi: Khi ta có phép trừ hai số tự nhiên a b? b = c GV: Ghi a b = c lên bảng Hỏi: Các số a; b; c a gọi số gì? (Số bị trừ) (Số trừ) = (Hiệu) GV: Hỏi: Hãy xét xem có số tự nhiên x mà : a) + x = hay không? b) + x = hay không? Bước 2: Hỏi: Cho hai số tự nhiên a b, có số tự nhiên * Cho số tự nhiên a b có số tự x cho b + x = a a – b =? nhiên x cho b + x = a ta có phép trừ GV: Giới thiệu cách tìm hiệu nhờ tia số ab =x Hỏi: Để phép trừ a b thực tập hợp số tự * Tìm hiệu nhờ tia số: (Sgk.tr21) ... chữ số Bài tập: Bạn Tâm đánh số trang sách số tự nhiên Nhóm chữ số 10 99 từ 10 0 Bạn Tâm phải viết chữ số? Nhóm chữ số :10 0 Hướng dẫn: Chia số từ 10 0 thành : Nhóm 1: có chữ số Nhóm chữ số. .. Trong toán em sử dụng t/c nào? ?3 a 46 + 17 + 54 = 46+ 54 + 17 (t/c giao hoán) = ( 46+ 54) +17 (t/c kết hợp) = 10 0 + 17 (?) Chỉ sử dụng t/c để làm toán? = 11 7 b) 37 25 = 25 37 ( t/c giao hoán) (?)... Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức +(24+ 26) +25 = 50 + 50 + 50 + 50 + 50 + 25 = 275 Bài tập 32(SGK) a) 9 96 + 45 = 9 96 + (4 + 41) = (9 96 + 4) + 41 = 10 00 + 41 = 10 41 b) 37 + 19 8