Văn6 ctst pht bài 1 lắng nghe lịch sử nước mình

Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: NGỮ VĂN 6-CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Họ tên: Ngày/tháng/ năm: Lớp: BÀI LẮNG NGHE LỊCH SỬ NƯỚC MÌNH * Xác định vấn đề Lắng nghe hát “Rạng rỡ Việt Nam” Kể tên nhân vật thần kì đọc, học …………………………………………………………………………………………… Quan sát hình ảnh sau cho biết làm em liên tưởng đến câu chuyện gì? Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: Hãy đoán chủ đề chung hình ảnh ghi vào bên …………………………………………………………………………………………………………………………………………… KIẾN THỨC NGỮ VĂN-TRI THỨC ĐỌC HIỂU Em đọc phần “Tri thức đọc hiểu” SGK trang 19 hồn thành chữ sau để tìm " Ơ chữ bí mật" Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: (6 chữ) Nhân vật văn truyện thường có tính cách này? (9 chữ) Điền từ thiếu vào câu sau: " chuỗi việc xếp theo trình tự định có liên quan chặt chẽ với nhau"? (10 chữ) Điền từ thiếu vào câu sau: "Cốt truyện truyền thuyết thường xoay quanh cơng trạng, kì tích nhân vật mà cộng đồng , tơn thờ? (8 chữ) "Năm năm báo oán/ đời đời đánh ghen" làm em nhớ đến nhân vật nào? (6 chữ) Khi roi sắt gãy, Thánh Gióng dùng để quật vào giặc? (7 chữ) Đây yếu tố quan trọng thiếu văn truyện, thường nhận biết qua hành động, lời nói, ý nghĩ (4 chữ) Đây yếu tố đặc trưng truyền thuyết, thể sức mạnh nhân vật, phép thuật thần linh (5 chữ) Điền từ thiếu vào câu sau: Truyện truyền thuyết thể nhận thức, tình cảm tác giả dân gian với nhân vật, lịch sử? Hãy vận dụng làm thẻ thông tin cho kiến thức đọc hiểu: (6 HS/nhóm làm) - Truyền thuyết - Nhân vật văn văn học - Nhân vật truyền thuyết - Cốt truyện - Cốt truyện truyền thuyết - Yếu tố kì ảo truyền thuyết Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: "Có ý kiến cho thuyền thuyết lịch sử thật phản ánh kiện lịch sử có thật" Em có đồng ý với kiến khơng? Vì sao? TRUYỀN THUYẾT LỊCH SỬ Giống nhau: Khác nhau: VĂN BẢN 1: THÁNH GIÓNG I Chuẩn bị đọc: "Tinh thần đồng đội": Kể tên nhân vật truyện kể dân gian có tài đặc biệt? Trong số nhân vật đó, nhân vật thân cho tinh thần chống giặc giữ nước? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Thảo luận nhóm đơi để suy nghĩ, trao đổi câu hỏi: + Em nghĩ hình ảnh cậu bé ba tuổi nhiên trở thành tráng sĩ? + Theo em, tác giả dân gian muốn thể điều qua hình ảnh ấy? Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… II Trải nghiệm văn Đọc văn “Thánh Gióng” SGK trang 20,21,22,23 Lưu ý nghĩa từ khó: sứ giả, trượng, lẫm liệt, Phù Đổng Thiên Vương Đọc đánh số thứ tự vào ô trước chi tiết theo trình tự xuất truyện “Thánh Gióng”: (….) Giặc Ân xâm lược, vua sai sứ giả rao tìm người tài cứu nước (….) Hai vợ chồng ơng lão ao ước có đứa (….) Bà đồng thấy vết chân to ướm thử (….) Gióng lớn nhanh thổi, bà làng xóm phải góp gạo ni (….) Bà sinh Gióng, lên ba khơng biết nói (….) Nghe tiếng rao, Gióng liền nói ngỏ lời xin đánh giặc (….) Gióng ngựa sắt lên núi Sóc Sơn bay lên trời (….) Vua cho mang ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt đến, Gióng vươn vai cao trượng, phi ngựa xông vào trận, giặc tan (….) Vua nhớ công ơn, lập đền thờ Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: III Suy ngẫm phản hồi: Các chi tiết kì ảo Thảo luận nhóm (4-6 thành viên) để: + Xác định đoạn văn tương ứng với kiện đời, lớn lên, trận chiến thắng bay trời Gióng + Tìm chi tiết kì ảo liên quan đến nhân vật Thánh Gióng T Các việc T a Thánh Gióng đời địi đánh giặc b Thánh lớn lên Gióng Chi tiết kì ảo Ý nghĩa chi tiết Pathway school - PHT Ngữ văn c Trang: Thánh Gióng trận chiến thắng d Thánh Gióng bay trời Lời nhân vật: Thảo luận theo nhóm đơi với câu hỏi sau: + Nhân vật Thánh Gióng nói với mẹ sứ giả? Vì nghe Gióng nói, sứ giả vừa kinh ngạc, vừa mừng rỡ? + Em phân biệt lời người kể chuyện lời nhân vật? Lời người kể chuyện Thường …………………… Lời nhân vật viết Thường đánh dấu dấu ……………………… ……………………………………………… , ngồi cịn dấu …………………………………… Thái độ tác giả dân gian dành cho nhân vật: Thảo luận với bạn nhóm để hồn thành bảng sau: Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: Trước Thánh Gióng trận Trong sau Thánh Gióng đuổi đánh giặc Ân trận đuổi đánh giặc Ân Cách xưng hơ/goi Gióng Thể thái độ tác giả? Từ “tráng sĩ” ………lần, thể hiện………………………………….……………… lặp lại: người kể chuyện với sức mạnh kì diệu , hành động cao đẹp người anh hùng làng Gióng, biểu tượng sức trẻ Việt Nam Đặc điểm nhân vật: Tìm đặc điểm nhân vật Gióng tương ứng với đặc điểm nhân vật truyền thuyết? Đặc điểm nhân vật Biểu đặc điểm nhân vật truyền thuyết truyền thuyết Thánh Gióng Có đặc điểm khác lạ Bà mẹ ướm chân - thụ thai, 12 tháng sinh; cậu bé lên ba lai lịch, phẩm chất, tài khơng nói, cười, đi, đặt đâu nằm đấy; cất tiếng nói địi năng, sức mạnh đánh giặc; lớn nhanh thổi; vươn vai thành tráng sĩ Thường gắn liền với - Gắn liền với thời đại Vua Hùng thứ …… kiện lịch sử có cơng lớn cộng đồng - Đánh đuổi ……… xâm lược, cứu nguy cho đất nước Được cộng đồng truyền - Được nhân dân ……………… làng Phù Đổng, thường mở tụng, tôn thờ …………………………… vào tháng tư hàng năm Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: Phản biện: Theo số bạn, truyện Thánh Gióng lẽ nên kết thúc kiện Gióng ngựa sắt lên núi Sóc Sơn bay lên trời Vì bạn cho phần phía sau khơng cần thiết, khơng hấp dẫn nữa? Em có đồng ý khơng? Vì sao? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Đánh giá: Sau đọc truyện “Thánh Gióng”, em có suy nghĩ truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm dân tộc ta? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… IV LUYỆN TẬP- VẬN DỤNG: Đóng vai nhân vật Thánh Gióng, kể lại câu chuyện Theo em, học sinh lớp đóng góp cho đất nước chưa? Và đóng góp cách nào? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tại hội thi thể thao nhà trường phổ thông lại mang tên Hội khỏe Phù Đổng? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… *Phản hồi với GV: Pathway school - PHT Ngữ văn Những điều em nắm Trang: 10 Những điều em băn khoăn ... school - PHT Ngữ văn Trang: "Có ý kiến cho thuyền thuyết lịch sử thật phản ánh kiện lịch sử có thật" Em có đồng ý với kiến khơng? Vì sao? TRUYỀN THUYẾT LỊCH SỬ Giống nhau: Khác nhau: VĂN BẢN 1: THÁNH... chống quân Minh kể lại trí tưởng tượng, sáng tạo lại thực lịch sử Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: 17 C Câu chuyện ghi chép thực lịch sử kháng chiến chống quân Minh D Câu chuyện sáng tạo nhờ... thức đọc hiểu SGK trang 19 /SGK) Đặc điểm thể loại truyền thuyết truyện “Sự tích Hồ Gươm” Nhân vật Cốt truyện Yếu tố kì ảo Cốt lõi lịch sử Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: 16 IV LUYỆN TẬP- VẬN