PHIẾU HỌC TẬP CHÂN TRỜI SÁNG TẠO, LỚP 6, HKII (Bài 6, bài 7) BÀI 6 ĐIỂM TỰA TINH THẦN (12 tiết) VĂN BẢN GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA (Thạch Lam) + Phiếu số 1 Nhóm 1 Nhóm 2 Nhóm 3 Nhóm 4 Sau khi đọc VB Gió lạnh đầ[.]
PHIẾU HỌC TẬP CHÂN TRỜI SÁNG TẠO, LỚP 6, HKII (Bài 6, 7) BÀI ĐIỂM TỰA TINH THẦN (12 tiết) VĂN BẢN GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA (Thạch Lam) + Phiếu số 1: Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Sau đọc VB Gió lạnh đầu mùa, em thấy gia đình Sơn có điều kiện nào? Dựa vào đâu em có nhận định đó? Hành động cho áo góp phần thể tính cách Sơn Lan? Hành động có ý nghĩa với Hiên? Theo em, việc Lan Sơn giấu mẹ lấy áo em Duyên đem cho Hiên đáng khen hay đáng trách? Vì sao? Hành động vội vã tìm Hiên để địi lại áo bơng cũ có làm em giảm bớt thiện cảm với nhân vật Sơn khơng? Vì sao? Nếu Sơn, em làm gì? Hành động …………… Ý nghĩa ………… + Phiếu số 2: Hoàn cảnh Hiên đứa trẻ nghèo Khung cảnh: Dáng vẻ: + Phiếu số 3: Hai người mẹ Mẹ Hiên: Mẹ Sơn: + Phiếu học tập số Nghệ thuật Nội dung VĂN BẢN TUỔI THƠ TÔI (Nguyễn Nhật Ánh) PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Điền từ đánh dấu vào thích hợp) Nhân vật Thể loại Tên nhân vật Nhân vật xây dựng thơng qua Chính Phụ Ngoại hình Ngơn ngữ Hành động 1.…… 2.…… 3…… 4…… Ấn tượng chung sau đọc văn PHIẾU HỌC TẬP SỐ Ứng xử bạn Khi dế lửa sống Ứng xử thầy Phu Ý nghĩ Khi dế lửa chết Em có suy nghĩ về: Ý nghĩa dế? Hành động bạn thầy Phu? Tính cách nhân vật? VĂN BẢN CON GÁI CỦA MẸ (Thái Bá Dũng, báo tuổi trẻ) Hoàn cảnh hai mẹ Khi L Anh bé Khi L Anh học Khi L Anh đậu… Tình yêu mẹ Hà với Lam => Anh THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT DẤU NGOẶC KÉP Từ ngữ ngoặc kép Liều chẳng có Nghĩa thơng thường Nghĩa theo dụng ý tác giả Thảm thiết Trùm sò Thu vén cá nhân Làm giàu Võ đài Cao thủ Ra giang hồ Trả thù Cao thủ dế Cử hành tang lễ VĂN BẢN CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG (O-hen-ri) - Phiếu số 1: Hoàn cảnh Diễn biến tâm trạng nhân vật Chi tiết tiêu biểu Nhận xét - Phiếu số 2: Hành động Tâm trạng Chi tiết tiêu biểu Nhận xét - Phiếu số 3: Hoàn cảnh vẽ Ngoại hình Mục đích vẽ Chi tiết tiêu biểu Tổng kết Nhân vật Xiu Giơn-xi Ngoại hình Lời nói Tính cách Chi tiết tiêu biểu Cảm nhận em nhân vật VIẾT VIẾT BIÊN BẢN VỀ MỘT CUỘC HỌP Bơ-men CUỘC THẢO LUẬN HAY MỘT VỤ VIỆC PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Phân tích mẫu biên bản) Phần đầu Quốc hiệu, tiêu ngữ ………………………………………………………… Tên quan chủ quản trực tiếp ………………………………………………………… Tên quan, tổ chức ban hành ………………………………………………………… Thời gian, địa điểm ………………………………………………………… Thành phần ………………………………………………………… Chủ tọa ………………………………………………………… Thư kí ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Phân tích mẫu biên bản) Thơng tin chi tiết xác theo diễn biến họp ………………………………………………………………… ………………………………… Vấn đề nêu lên để bàn bạc, biểu quyết, kết biểu ………………………………………………… ………………………………………………… Phần ………………………………………………… Phân cơng nhóm, cá nhân phụ trách ………………………………………………… Thảo luận giải pháp ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Kết luận chủ tọa ………………………………………………… ………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Phân tích mẫu biên bản) Phần cuối Thời điểm kết thúc họp ………………………………………………………… Chữ kí xác nhận thư kí ………………………………………………………… Chữ kí xác nhận chủ tọa ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… NÓI VÀ NGHE TĨM TẮT NỘI DUNG TRÌNH BÀY CỦA NGƯỜI KHÁC PHIẾU TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ Nhóm:… Mức độ Chưa đạt Đạt Tốt Nội dung tóm tắt vào ý kiến người phát biểu Nội dung rời rạc, khơng với ý kiến người nói Nội dung tương đối phù hợp với ý kiến người nói Nội dung phù hợp với ý kiến người nói, bám sát trình bình người nói Tóm lược ý Khơng tóm lược ý Có vài ý chính, khơng lan man Đầy đủ ý Trình bày rõ ràng, , đẹp Cẩu thả trình bày Tương đối cẩn thận với việc trình bày Trình bày đẹp Có quan sát người trình bày Khơng ý Về có quan sát Quan sát tốt người trình bày Tiêu chí ƠN TẬP Phiếu số 1: Tác phẩm Đề tài Chủ đề Chi tiết tiêu biểu Gió lạnh đầu mùa Tuổi thơ Chiếc cuối Phiếu số 2: Nhân vật Tuổi thơ Chiếc cuối Suy nghĩ thân Bài học Phiếu số 3: Nội dung Thầy Phu Giống Khác BÀI GIA ĐÌNH THƯƠNG YÊU (12 tiết) VĂN BẢN NHỮNG CÁNH BUỒM (Hồng Trung Thơng) Phiếu Cụ Bơ-men Khơng gian Thời gian Cảnh vật Con người → → → → Chi tiết Nhận xét Tác dụng yếu tố miêu tả Nghệ thuật Cảm nhận em Phiếu Đặc điểm Thể văn Những cánh buồm Thơ có hình thức cấu tạo đặc biệt - Số dịng: - Số khổ: - Vần: Thơ tác phẩm trữ tình, thiên bộc lộ tình cảm, cảm xúc nhà thơ - Cảm xúc bao trùm bài: Ngôn ngữ thơ thường hàm súc, giàu nhạc điệu, hình ảnh - Tính hàm súc - Hình ảnh thơ VĂN BẢN MÂY VÀ SÓNG (Rabindranath Tagore) + Phiếu số 1: PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Thời gian: phút) TÊN CÁC THÀNH VIÊN NHÓM … 1…………………………………………2…………………………………………… 3…………………………………………4…………………………………………… 5…………………………………………6…………………………………………… Văn 2: MÂY VÀ SÓNG - Rabindranath Tagore – Câu hỏi: Chỉ xuất xứ câu chuyện? Xác định kể Dựa vào đâu em nhận ngơi kể đó? Lời kể ai? ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Xác định nhân vật câu chuyện.……………………………………………… Xác định bố cục ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… + Phiếu số 2: PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Thời gian: phút) TÊN CÁC THÀNH VIÊN NHÓM … 1…………………………………………2…………………………………………… 3…………………………………………4…………………………………………… 5…………………………………………6…………………………………………… Văn 2: MÂY VÀ SÓNG - Rabindranath Tagore – Câu hỏi: Những người sống mây, sóng nói với em bé điều gì? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Em bé chơi ai? Hình thức, cách chơi nào? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Để đến với họ, bé làm nào? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Em có nhận xét cách đến cách hịa nhập mà họ vẽ ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… + Phiếu số 3: PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Thời gian: phút) TÊN CÁC THÀNH VIÊN NHÓM … 1…………………………………………2…………………………………………… 3…………………………………………4…………………………………………… 5…………………………………………6…………………………………………… Văn 2: MÂY VÀ SÓNG - Rabindranath Tagore – Câu hỏi: Em thấy giới họ vẽ nào? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Nếu em rủ chơi đến nơi kì diệu, hấp dẫn đó, em có khơng? Tại sao? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Phiếu số PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Thời gian: phút) TÊN CÁC THÀNH VIÊN NHÓM … 1…………………………………………2…………………………………………… 3…………………………………………4…………………………………………… 5…………………………………………6…………………………………………… Văn 2: MÂY VÀ SÓNG - Rabindranath Tagore – Câu hỏi: Em bé sáng tạo trò chơi nào? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trò chơi em bé có giống khác so với vui chơi người “trên mây”, “trong sóng”? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Những trò chơi mà em bé nghĩ cách em mơ tả trị chơi thể tình cảm với mẹ nào? Điều gợi cho em suy nghĩ tình cảm người thân gia đình? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngồi ý nghĩa ca ngợi tình mẹ con, thơ cịn gợi cho em suy ngẫm thêm điều gì? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Phiếu số PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Thời gian: phút) TÊN CÁC THÀNH VIÊN NHÓM … 1…………………………………………2…………………………………………… 3…………………………………………4…………………………………………… 5…………………………………………6…………………………………………… Văn 2: MÂY VÀ SÓNG - Rabindranath Tagore Câu hỏi: Những điều làm nên giá trị sức sống tác phẩm? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Hãy nhận xét cách tác giả sử dụng yếu tố tự miêu tả thơ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Em có cảm nhận tình cảm tác giả? Những chi tiết thơ khiến em có cảm nhận đó? ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Phiếu số PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Thời gian: phút) TÊN CÁC THÀNH VIÊN NHÓM … 1…………………………………………2…………………………………………… 3…………………………………………4…………………………………………… 5…………………………………………6…………………………………………… Văn 2: MÂY VÀ SÓNG - Rabindranath TagoreẤn tượng em Những hình ảnh, biện pháp tu từ gợi cho em ấn tượng Ý kiến bạn em ……………………… ……………………… ……………………… thơ VĂN BẢN CHỊ SẼ GỌI EM BẰNG TÊN (Tình yêu thương gia đình) (Jack canfield & Mack victor Hansen) Chị gái Suy nghĩ Hành động Tính cách Nội dung: Tổng kết Nghệ thuật: Ý nghĩa: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT Em trai Khái niệm Từ đồng âm Hiện tượng chuyển nghĩa từ Ẩn dụ Từ láy VĂN BẢN CON LÀ… + Phiếu học tập số 1: - Chỉ đặc điểm thể thơ qua văn “Con là…” Y Phương + Phiếu học tập số Ví dụ - Nêu nét độc đáo thơ qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh biện pháp tu từ + Phiếu học tập số - Nêu cảm nhận em tình cảm cha dành cho thể văn VIẾT VIẾT ĐOẠN VĂN GHI LẠI CẢM XÚC VỀ MỘT BÀI THƠ Phiếu Đặc điểm Thể đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ đoạn văn Những cánh buồm Cấu trúc đoạn Vai trò phần mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Những từ ngữ thể cảm xúc đoạn Từ ngữ dùng theo kiểu lặp lại thay từ ngữ tương đương câu trước Nêu tác dụng Phiếu ... Nêu cảm nhận em tình cảm cha dành cho thể văn VIẾT VIẾT ĐOẠN VĂN GHI LẠI CẢM XÚC VỀ MỘT BÀI THƠ Phiếu Đặc điểm Thể đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ đoạn văn Những cánh buồm Cấu trúc đoạn Vai trò... 5………………………………………? ?6? ??………………………………………… Văn 2: MÂY VÀ SÓNG - Rabindranath TagoreẤn tượng em Những hình ảnh, biện pháp tu từ gợi cho em ấn tượng Ý kiến bạn em ……………………… ……………………… ……………………… thơ VĂN... Phiếu số 2: Nhân vật Tuổi thơ Chiếc cuối Suy nghĩ thân Bài học Phiếu số 3: Nội dung Thầy Phu Giống Khác BÀI GIA ĐÌNH THƯƠNG YÊU (12 tiết) VĂN BẢN NHỮNG CÁNH BUỒM (Hồng Trung Thơng) Phiếu Cụ Bơ-men