Văn6 CTST PHT bài mở đầu

Pathway school - PHT Ngữ văn NGỮ VĂN 6-CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Họ tên: Trang: Ngày/tháng/ năm: Lớp: Bài mở đầu: HỒ NHẬP VÀO MƠI TRƯỜNG MỚI Yêu cầu cần đạt - Có trách nhiệm với việc học thân - Nhân ái, hoà đồng - Nhận biết nội dung sách giáo khoa Ngữ văn - Biết lập câu lạc đọc sách - Bước đầu hiểu môi trường học tập MỤC TIÊU MÔN NGỮ VĂN TRONG NĂM HỌC: Hãy ghi vào ngón tay mục tiêu mà bạn muốn đạt môn Ngữ văn năm học MỤC TIÊU CỦA TÔI Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: A CHIA SẺ CẢM NGHĨ VỀ MÔI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Hoạt động 1: Khởi động_Xác định vấn đề 1.1 Cùng lắng nghe hát “Lớp đoàn kết” 1.2 Giới thiệu thân với bạn bè thật ấn tượng 1.3 Hãy chia sẻ ấn tượng em môi trường THCS theo sơ TRƯỜNG HỌC V V V đồsau: Hoạt động 2: Chia sẻ cảm nghĩ môi trường THCS Bước 1: Viết cảm nghĩ em môi trường học tập Bước 2: Chia sẻ ý kiến với bạn Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: Câu hỏi gợi ý Ý kiến em Cảm xúc em bước chân vào trường THCS? Điều thuận lợi với em mơi trường học tập mới? Điều thử thách với em môi trường mới? B ĐỌC VĂN BẢN: KHÁM PHÁ MỘT CHẶNG HÀNH TRÌNH Hoạt động 1: chuẩn bị đọc K W Em biết SGK Ngữ văn ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………….……… ……………………………… …………………….………… Em mong đợi học SGK Ngữ văn ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………….……… ……………………………… …………………….………… L Hoạt động 1:Trải nghiệm văn Đọc văn “Khám phá chặng hành trình” SGK trang 10,11,12 Hoạt động 3: Suy ngẫm phản hồi Ghi vẽ câu trả lời vào Tên sách”Chân trời sáng tạo” gợi cho em suy gì? Ngữ văn a Nộinghĩ dung liên tưởng sách Hãy thảo luận nhóm với bạn thời gian phút đánh dấu X vào bảng sau: Pathway school - PHT Ngữ văn Các phương diện Em với nhiên Trang: Mạch kết nối thiên Em với xã hội Chủ điểm Lắng nghe lịch sử nước Miền cổ tích Vẻ đẹp q hương Những trải nghiệm đời Trò chuyện thiên nhiên Điểm tựa tinh thần Gia đình u thương Những góc nhìn sống Ni dưỡng tâm hồn Mẹ thiên nhiên b Các phương pháp học tập môn Ngữ văn: Em với Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: - Nhìn hình đốn tên phương pháp học tập ngữ văn: Hãy ghi tên các phương pháp học tập ngữ văn vào hình PHƯƠNG PHÁP TỚ THÍCH Trong số phương pháp trên, em hứng thú với phương pháp học tập nhất? Vì sao? Em chia sẻ phương pháp học tập ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ……… khác mà em áp dụng hiệu không? Hoạt động 4: Luyện tập Câu 1: Bộ sách mà em học có tên gì? A Kết nối tri thức với sống B Chân trời sáng tạo C Cánh diều Câu 2: Đâu tên chủ điểm chương trình Ngữ văn 6, sách Chân trời sáng tạo? A Lắng nghe lịch sử nước B Miền cổ tích C Thánh Gióng Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: Câu 3: Các lực mà chương trình Ngữ văn lớp hình thành cho học sinh gì? A Viết, nói, nghe B Đọc, nói, nghe C Đọc, viết, nói nghe Câu 4: Cuốn sách Ngữ văn gồm chủ điểm? A 10 B C Câu 5: 10 chủ điểm sách Ngữ văn chia thành ba mạch kết nối là: A Kết nối em với gia đình, kết nối em với thiên nhiên, kết nối em với B Kết nối em với cộng đồng, kết nối em với thiên nhiên, kết nối em với C Kết nối em với nhà trường, kết nối em với thiên nhiên, kết nối em với Câu 6: Các chủ điểm thuộc mạch “Kết nối em với thiên nhiên” là: A Vẻ đẹp quê hương B Trò chuyện thiên nhiên, Mẹ thiên nhiên C Cả hai đáp án Câu 7: Các chủ điểm thuộc mạch “Kết nối em với cộng đồng” là: A Lắng nghe lịch sử nước mình, Vẻ đẹp quê hương B Lắng nghe lịch sử nước mình, Miền cổ tích, Gia đình u thương, Những góc nhìn sống C Cả hai đáp án sai Câu 8: Các chủ điểm thuộc mạch “Kết nối em với mình” là: A Gia đình u thương B Trò chuyện thiên nhiên C Những trải nghiệm đời, Nuôi dưỡng tâm hồn, Điểm tựa tinh thần Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: VIẾT: LẬP KẾ HOẠCH CÂU LẠC BỘ ĐỌC SÁCH Hãy kể tên vài ……………………………………………………………… sách mà em đọc Với ……………………………………………………………… em, sách có tác dụng ……………………………………………………………… nào? ……………………………………………………………… Cách lập kế hoạch hoạt động câu lạc đọc sách: Quan sát sách giáo khoa trang 14-15-16-17 cho biết: + Kế hoạch hoạt động câu lạc sách gồm bước? + Theo em bước quan trọng nhất? Luyện tập- vận dụng: Hãy lập nhóm thành viên thảo luận, hoàn thành phiếu sau: Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ ĐỌC SÁCH (Sinh hoạt lần…) Tên sách: …………………………………………… Tác giả: ……………………… (Những chương/phần đọc thảo luận…….) Bước 1: Thành lập nhóm Các thành viên tham gia đọc STT HỌ VÀ TÊN VAI TRÒ Bước 2: Mỗi thành viên tự đọc sách theo phân công Thời gian từ…………………đến…………………… Các thành viên tự đọc sách thực theo phiếu đọc sách : STT NHIỆM VỤ THÀNH VIÊN THỰC HIỆN Người tìm từ hay Người liên hệ Người lập hồ sơ mật Người vẽ hình ảnh Mẫu Họ tên:……………………………… …… Lớp:………… Nhóm: …………… Sách: …………………………………………………………………… NGƯỜI TÌM HAY Hình ảnh sách gợiTỪ cho tơi Lý giải củaHành tơi: động Tính vật làTơi vẽ….bởi vì… Nhiệm vụ bạn ghi lại từ hay sách đó.cách Đónhân Ngoại Hình Suy Nghĩ Lời nói Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: ...Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: A CHIA SẺ CẢM NGHĨ VỀ MÔI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Hoạt động 1: Khởi động_Xác định... THCS Bước 1: Viết cảm nghĩ em môi trường học tập Bước 2: Chia sẻ ý kiến với bạn Pathway school - PHT Ngữ văn Trang: Câu hỏi gợi ý Ý kiến em Cảm xúc em bước chân vào trường THCS? Điều thuận lợi... tưởng sách Hãy thảo luận nhóm với bạn thời gian phút đánh dấu X vào bảng sau: Pathway school - PHT Ngữ văn Các phương diện Em với nhiên Trang: Mạch kết nối thiên Em với xã hội Chủ điểm Lắng