TRƯỜNG: SONG NGỮ LẠC HỒNG TỔ: XÃ HỘI BÀI MỞ ĐẦU Họ tên giáo viên: Ngô Thị Kim Tuyện MƠN ĐỊA LÍ VỚI ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP Mơn học: ĐỊA LÍ 10 Thời gian thực hiện: 01 Tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Khái qt đặc điểm mơn Địa lí - Xác định vai trị mơn Địa lí đời sống - Xác định ngành nghề có liên quan đến kiến thức Địa lí Về lực: - Năng lực chung: giao tiếp hợp tác, lực ngôn ngữ, tự chủ tự học - Năng lực chuyên biệt: lực nhận thức khoa học Địa lí, tìm hiểu Địa lí, vận dụng kiến thức kĩ Địa lí học Về phẩm chất: - Chăm học tập lĩnh hội kiến thức, kĩ năng, lực học tập mơn Địa lí - Khơi dậy cho HS niềm đam mê tìm hiểu định hướng nghề nghiệp liên quan đến mơn Địa lí II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Thiết bị: máy tính, ti vi Học liệu: SGK Địa lí 10, hình ảnh, phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (2 phút) a Mục tiêu: Dẫn dắt vào học b Nội dung: Trò chơi “ Ý kiến em Địa lí lớp 10” c Sản phẩm: Đáp án HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV cho HS chuẩn bị trả lời câu hỏi sau ghi vào mẫu giấy nhỏ (trên mẫu giấy có tên HS): + Nêu đặc điểm làm cho mơn Địa lí khác biệt so với môn học khác nhà trường THPT + Cho biết vai trị mơn Địa lí đời sống Vì phải học mơn Địa lí + Kể tên nghề nghiệp cần đến kiến thức Địa lí xã hội Bước 2: HS ghi nhanh câu trả lời vào giấy nộp cho GV Bước 3: GV bốc thăm HS trình bày, HS khác bổ sung Bước 4: GV nhận xét, dẫn dắt vào Hoạt động Hình thành kiến thức: 2.1 Tìm hiểu đặc điểm mơn Địa lí cấp Trung học phổ thơng a Mục tiêu: Trình bày đặc điểm mơn Địa lí b Nội dung: HS dựa vào thông tin SGK, để trả lời câu hỏi: Nêu đặc điểm cở mơn Địa lí cấp Trung học phổ thông c Sản phẩm: Câu trả lời HS đặc điểm môn Địa lí d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Các nhóm hồn thành bảng sau: Đặc điểm mơn Địa lí Nội dung Cấu trúc mạnh nội dung SGK Địa lí 10 Tích hợp Bước 2: HS trao đổi với để hoàn thành đặc điểm mơn Địa lí Bước 3: Đại diện HS trình bày, HS khác bổ sung Bước 4: GV đánh giá sản phẩm học tập HS 2.2 Tìm hiểu vai trị mơn Địa lí đời sống: a Mục tiêu: Trình bày vai trị mơn Địa lí đời sống b Nội dung: HS dựa vào nội dung SGK để trả lời câu hỏi: Mơn địa lí có vai trị đời sống? Vì phải học mơn địa lí c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ: Sử dụng phương pháp “Nêu vấn đề” nhằm kích thích động học tập khả tư HS câu hỏi mục b Bước 2: HS thảo luận theo nhóm câu hỏi đặt Bước 3: Đại diện nhóm trả lời, HS cịn lại góp ý bổ sung Bước 4: GV nhận xét chuẩn kiến thức 2.3 Tìm hiểu định hướng nghề nghiệp liên quan đến kiến thức Địa lí a Mục tiêu: Trình bày ngành nghề có liên quan đến kiến thức Địa lí b Nội dung: HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi: Em vẽ sơ đồ thể vai trị mơn Địa lí đời sống việc định hướng nghề nghiệp HS c Sản phẩm: câu trả lời HS nghề nghiệp cần đến kiến thức mơn Địa lí d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV sử dụng phương pháp “Nêu vấn đề” nhằm kích thích động học tập khả tư HS câu hỏi mục b Bước 2: HS thảo luận theo nhóm câu hỏi GV đặt kĩ thuật “Khăn trải bàn” Bước 3: Đại diện nhóm trả lời, nhóm cịn lại gó1p ý, bổ sung Bước 4: GV nhận xét chuẩn kiến thức Hoạt động luyện tập: a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học về: Vai trị Địa lí đời sống; ngành nghề có liên quan đến kiến thức Địa lí b Nội dung: HS trả lời câu hỏi luyện tập SGK: Em vẽ sơ đồ thể vai trò mơn Địa lí đời sống việc định hướng nghề nghiệp HS c Sản phẩm: Thông tin phản hồi câu hoie luyện tập d Tổ chức thực hiện: Bước 1: HS đọc yêu cầu câu hỏi luyện tập SGK Bước 2: HS thực nhiệm vụ cá nhân Bước 3: Đại diện HS trả lời câu hỏi Bước 4: GV nhận xét, đánh giá Hoạt động vận dụng: a Mục tiêu: Rèn luyện lực tự học, lực thu thập, xử lí trình bày thơng tin b Nội dung: HS trả lời câu hỏi vận dụng SGK c Sản phẩm: đáp án HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: HS đọc yêu cầu câu hỏi vận dụng SGK Bước 2: HS thực nhiệm vụ cá nhân Bước 3: HS hoàn thành câu trả lời vào giấy Bước 4: GV nhận xét, đánh giá sản phẩm HS RÚT KINH NGHIỆM: - Cần bố trí lại chút thời gian ghi giấy ý kiến - Giới hạn thời gian trình bày hướng dẫn kĩ cho HS phần trình bày yêu cầu chung, nhiều HS chưa nắm cách trình bày vấn đề trước đám đông ...d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Các nhóm hồn thành bảng sau: Đặc điểm môn Địa lí Nội dung Cấu trúc mạnh nội dung SGK Địa lí 10 Tích hợp Bước 2: HS trao đổi với để hoàn thành... HS c Sản phẩm: câu trả lời HS nghề nghiệp cần đến kiến thức mơn Địa lí d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV sử dụng phương pháp “Nêu vấn đề” nhằm kích thích động học tập khả tư HS câu hỏi mục b Bước... theo nhóm câu hỏi GV đặt kĩ thuật “Khăn trải bàn” Bước 3: Đại diện nhóm trả lời, nhóm cịn lại gó1p ý, bổ sung Bước 4: GV nhận xét chuẩn kiến thức Hoạt động luyện tập: a Mục tiêu: Củng cố lại kiến