3 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 6 TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN THIỆN THUẬT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Bản nhận xét, đánh giá về sách giáo khoa lớp 4 Chương trình phổ thông 2018 Môn Đạ[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC Độc lập- Tự do- Hạnh phúc NGUYỄN THIỆN THUẬT Bản nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp Chương trình phổ thông 2018 Môn Đạo đức Họ tên: …………………………………………………… Dạy lớp …………… Sau nghiên cứu nội dung chương trình SGK lớp năm học 2023 - 2024 môn mà trực tiếp giảng dạy, thân nhận xét tính phù hợp đầu sách giáo khoa môn Đạo đức lớp sau: NỘI DUNG NHẬN XÉT Sách giáo khoa môn Đạo đức lớp 4- Bộ sách Kết nối tri thức với sống - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tác giả: Nguyễn Thị Toan (Tổng Chủ biên), Trần Thành Nam (Chủ biên), Nguyễn Thị Hoàng Anh, Nguyễn Ngọc Dung a) Ưu điểm Sách có nội dung phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội Thành phố, phù hợp việc giáo dục trị tư tưởng, truyền thơng, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống động, sáng tạo, nghĩa tình Thành phố Đáp ứng tiêu chí Kiến thức đại, hội nhập khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống ngày, môi trường xung quanh học sinh thông qua học cụ thể: Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam miền đất nước, có trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa Thành phố qua học: Đảm bảo định hướng phát triển giáo dục đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế qua học Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học nhà trường, sách thiết kế hoạt động tạo cho giáo viên tổ chức hoạt động giảng phù hợp với lứa tuổi tiểu học Khuyết điểm: Sách giáo khoa môn Đạo đức (Bộ sách Chân trời sáng tạo) - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tác giả: Huỳnh Văn Sơn (Tổng Chủ biên), Mai Mỹ Hạnh (Chủ biên), Trần Thanh Dư, Nguyễn Thanh Huân, Lâm Thị Kim Liên, Giang Thiên Vũ Ưu điểm: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội Thành phố Các chủ đề sách đạo đức hướng tới việc rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cho học sinh Nội dung phù hợp việc giáo dục trị tư tưởng, truyền thơng, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống động, sáng tạo, nghĩa tình Thành phố Đáp ứng tiêu chí Kiến thức đại, hội nhập khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống ngày, môi trường xung quanh học sinh thông qua học cụ thể: Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam miền đất nước, có trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa Thành phố qua học: Đảm bảo định hướng phát triển giáo dục đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế Đảm bảo định hướng phát triển giáo dục đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị thơng minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học nhà trường tiểu học Nội dung chủ đề phù hợp với lực, trình độ đội ngũ giáo viên, cán quản lý Các nội dung chủ đề rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cho học sinh Chủ đề phù hợp với việc vận dụng thiết bị dạy học đại, đáp ứng tốt phát huy mạnh công nghệ thông tin truyền thông tổ chức hoạt động giáo dục giúp học sinh phát huy sáng tạo, đảm bảo tính phân hóa, tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát huy chủ đề Đảm bảo tính mở đổi hình thức tổ chức, giáo viên tự sáng tạo riêng cho hoạt động Sách giáo khoa môn Đạo đức – Bộ sách Cánh diều - Nhà xuất Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tác giả: Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Tổng Chủ biên), Đỗ Tất Thiên (Chủ biên), Nguyễn Chung Hải, Nguyễn Thị Diễm My, Huỳnh Tông Quyền, Nguyễn Thị Hàn Thy Ưu điểm Đáp ứng tiêu chí Kiến thức đại, hội nhập khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống ngày, mơi trường xung quanh Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam miền đất nước, Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học nhà trường Giáo viên nắm tiến trình giảng dạy, phát huy sáng tạo, đảm bảo tính phân hóa, tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát huy chủ đề, có tính mở đổi hình thức tổ chức, giáo viên tự sáng tạo riêng cho hoạt động …… ngày ….tháng ….năm 2023 Người nhận xét