Sử dụng ca dao tục ngữ trong bài dạy môn giáo dục công dân

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Tên giải pháp ''''''''Sử dụng ca dao tục ngữ trong bài dạy môn giáo dục công dân " 1 Thực trạng giải pháp Tục ngữ, ca dao là tài sản quý giá, tinh hoa của dân tộc, là kho[.]

Tên giải pháp: ''Sử dụng ca dao tục ngữ dạy môn giáo dục công dân " Thực trạng giải pháp Tục ngữ, ca dao tài sản quý giá, tinh hoa dân tộc, kho báu kiến thức điều hay, lẽ phải, đạo lí làm người, kinh nghiệm sống quý báu nhân dân ta giữ gìn qua nhiều hệ Tục ngữ, ca dao thuộc loại dễ thuộc, dễ nhớ, lại giàu triết lý nhân sinh thâm thúy không phần nghệ thuật, phản ánh đời sống tinh thần người Việt Nam Những triết lý giáo dục qua câu tục ngữ ca dao có tác dụng làm cho học môn giáo dục công dân trở nên gần gũi, quen thuộc, thân thương lời hát ru ngào mẹ, lời kể bà Trong tục ngữ, ca dao chứa đựng nhiều quan điểm nhân sinh sâu sắc, đồng thời ẩn chứa giá tri đạo đức nhân dân ta đúc kết thành Chính q trình dạy mơn giáo dục dân thân vận dụng tục ngữ, ca dao tiết dạy để kích thích hứng thú, sinh động học tập em qua để giáo dục cách sống, cách làm người cho em Với lí nên chọn viết nên đề tài để ghi lại ý tưởng thân thực q trình dạy học mơn giáo dục công dân Cách thức, bước thực giải pháp Để tạo hứng thú, tích cực, sáng tạo học sinh học môn giáo dục cơng dân người giáo viên q trình dạy học phải vận dụng tục ngữ, ca dao kết hợp phải có hiệu sau số biện pháp: 2.1.Vận dụng tục ngữ, ca dao vào việc giới thiệu Để mở màng học lơi cuốn, hấp dẫn thay sử dụng tranh ảnh, hay tình có vấn đề tơi vận dụng tục ngữ, ca dao Ví dụ ‘‘Tự chủ”( Lớp 9) Sau kiểm tra cũ, giới thiệu câu ca dao: “ Dù nói ngả nói nghiêng Lịng ta vững kiềng ba chân” Tôi đặt câu hỏi: Em cho biết nội dung ý nghĩa câu ca dao trên? Sau học sinh trả lời kết luận: Câu ca dao ý nói tâm làm việc dù bị người khác ngăn cản vững vàng, khơng thay đổi ý định Câu ca dao đề cập đến đức tính cần phải có chúng ta, tính tự tự chủ Vậy tự chủ, biểu tự chủ, ý nghĩa hế ta vào tìm hiểu học hơm Hoặc dạy lớp 8“ Xây dựng tình bạn sáng, lành mạnh” Giáo viên đọc cho học sinh nghe câu ca dao: “ Bạn bè nghĩa tương thân Khó khăn thuận lợi ân cần có nhau” Hay “Bạn bè nghĩa trước sau Tuổi thơ bạc đầu không phai” Tôi cho em phát biểu ý kiến câu ca dao,sau tơi bổ sung thêm đồng thời giáo dục em phải biết giúp đỡ lẫn gặp khó khăn sau tơi kết luận: để hiểu rõ tình cảm mà câu ca dao đề cập đến vào học hôm nay.Với cách vào thu hút học sinh vào hoạt động 2.2 Vận dụng ca dao, tục ngữ vào việc tìm hiểu kiến thức Tục ngữ, ca dao thể mặt sống, kiến thức học mà minh họa câu tục ngữ, ca dao khắc họa hình ảnh cụ thể, gần gũi với em học sinh làm cho em khắc sâu hơn, tác động đến tình cảm, thái độ, hành vi việc làm chưa Qua học sinh nhận kiến thức học Ví dụ dạy 12: “ Quyền nghĩa vụ công dân gia đình” ( lớp 8), sau học sinh sinh nắm quyền nghĩa vụ cha me, ông bà, đọc ca dao: “ Công cha núi Thái sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lịng thờ mẹ kính cha Cho trịn chữ hiếu đạo con” Từ đặt câu hỏi: Câu ca dao đề cập đến vấn đề gì? Em hiểu câu ca dao trên? Học sinh suy nghĩ trả lời sau tơi giải thích thêm Như câu ca dao nói biết ơn cha mẹ, qua cịn thể bổn phận nghĩa vụ cha mẹ, từ yêu cầu học sinh nêu bổn phận cha mẹ, ông bà Để giúp cho học sinh nắm bổn phận anh chị em gia đình, giáo viên đặt câu hỏi: Em trình bày câu ca dao, tục ngữ nói lên trách nhiệm anh chị em gia đình với nhau? - Anh em thể tay chân - Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần - Khơn ngoan đối đáp người ngồi - Gà mẹ hồi đá - Anh em đóng cửa bảo - Chị ngã em nâng Qua câu tục ngữ, ca dao mà em nêu giáo viên yêu câu học nêu học sinh giải thích từ học sinh hiểu bổn phận chị em gia đình Ví dụ dạy 7: “ Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc”( lớp 9) giáo viên đưa số câu tục ngữ yêu cầu học sinh xác định đâu câu tục ngữ nói truyền thống dân tộc - Uống nước nhớ nguồn - Ăn nhớ kẻ trồng - Con chim có tổ, người có tơng - Lời chào cao mâm cỗ - Bắt giặc phải có gan, chống thuyền phải có sức Sau học sinh xác định xong, giáo viên cho lớp nhận xét, sau giáo viên nhận xét, phân tích tích thêm để đến khái niệm truyền thống gì? Và học sinh nói số truyền thống dân tộc Việt Nam từ học sinh biết trách nhiệm Dân tộc ta có nhiều truyền thống lâu đời, truyền thống học, kinh nghiệm quý giá cho hệ noi theo, công dân đất nước thời kì đổi mới, phải có lịng tự hào dân tộc, phải bảo vệ giữ gìn truyền thống mà cha ơng ta để lại, góp phần nhỏ vào nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Với cách vận dụng kích thích học sinh, giúp cho em biết nội dung ý nghĩa học 2.3 Vận dụng ca dao, tục ngữ vào việc củng cố học Việc đưa tục ngữ, ca dao vào việc củng cố kiến thức học phương pháp tốt có hiệu quả, qua ta giúp học sinh khắc sâu nội dung học, đồng thời liên hệ giáo dục em học sinh qua nội dung tục ngữ, ca dao Ví dụ dạy lớp 8“ Pháp luật kỉ luật”, chốt lại học nhấn mạnh tầm quan trọng pháp luật kỉ luật người, nhờ có pháp luật kỉ luật mà cơng xã hội đảm bảo, góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho xã hội phát triển, moi người có chuẩn mực chung để rèn luyện, thống hoạt động Vì mà tục ngữ có câu: “ Đất có lề, quê có thói” Hay “ Quân pháp bất vị thân” Ví dụ dạy 10: “ Tự lập” lớp tổ chức cho học sinh thi tìm hiểu tục ngữ, ca dao hai đội với thời gian phút đội nêu nhiều câu mà đội chiến thắng có tác dụng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh tạo vui tươi, sinh động tiết học Sau giáo viên người kết luận nhấn mạnh lại toàn nội dung học Hoặc dạy 3“ Tôn trọng người khác” lớp Giáo viên giới thiệu câu ca dao: “ Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau” Sau em giải thích nội dung câu ca dao, giáo viên nhấn mạnh thêm kết luận giao tiếp với người phải lựa lời nói cho khơng xúc phạm đến người khác, đồng thời giáo dục em phải khéo léo cách ứng xử với người Câu ca dao lời khuyên cho cho tất người, cao lối sống có văn hóa, biết tơn trọng người khác Mỗi cần thấy rõ cần thiết phải rèn luyện đạo đức để có phẩm chất đẹp Biết chăm lo giữ gìn nhân phẩm, danh dự người khác Đơi thân cịn tiến hành củng cố học cách cho học sinh làm tập có việc tìm câu tục ngữ, ca dao thể nội dung học.Với câu tục ngữ, ca dao mà em tìm giúp em nhớ học biết tự rèn luyện thân học tập thực tế sống 2.4 Yêu cầu học sinh nhà sưu tầm thêm ca dao, tục ngữ Để đạt chất lượng hiệu học việc chuẩn bị người giáo viên học sinh vơ quan trọng Vì sau dạy tơi dặn dị học sinh chuẩn bị tìm tốt câu tục ngữ, ca dao cho nội dung học mà em tìm hiểu học sau Về tư liệu, hướng cho học sinh tìm tục ngữ, ca dao qua sách báo, mạng với yêu cầu không cao để học sinh thấy khơng q khó Đồng thời tơi nêu cho học sinh thấy lợi ích : em biết cách tìm gì, đâu, tích lũy kinh nghiệm tự tin, lĩnh tìm kiếm tục ngữ, ca dao Đồng thời tiến hành kiểm tra, đánh giá chấm điểm cho việc tìm tịi em nhằm động viên khuyến khích phê bình học sinh chưa tích cực tìm kiếm Với cách thức nhận thấy khả vận dụng vào học em học sinh vào sống có chiều hướng tốt nhiều Các em học sinh có hứng thú, ý thức học tập tốt hơn, vui vẻ, hòa đồng, nhiệt tình, lạc quan, yêu sống người hơn, đạt hiệu việc học tập mơn giáo dục cơng dân Ví dụ học 11: “Lao động tự giác sáng tạo” lớp em tìm câu tục ngữ, ca dao như: - Cày sâu cuốc bẫm - Chân lấm tay bùn - Làm ruộng ăn cơm nằm Chăn tằm ăn cơm đứng - Cày đồng buổi ban trưa Mồ thánh thót mưa ruộng cày Ai bưng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần - Tay làm hàm nhai Tay quai miệng trễ Hoặc dạy bài: “ Tự chủ” lớp em tìm câu tục ngữ, ca dao như: - Thân tự lập thân - Ăn đói qua ngày, ăn vay nên nợ - Có thân phải lập thân - Có thân lo - Có thân phải khổ, có khổ nên thân - Hữu thân hữu khổ Sưu tầm tục ngữ, ca dao thân tơi thấy cách có hiệu cho việc học tập em học sinh Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Với kinh nghiệm phương pháp làm cho học sinh hứng thú học môn giáo dục công dân Giúp cho giáo viên thực tiết dạy diễn nhẹ nhàng hơn, đạt hiệu khả quan Trong học mà có vận dụng tục ngữ, ca dao tác động trực tiếp đến suy nghĩ, tình cảm, hành vi đạo đức em thông qua kiến thức học mà học sinh biết trân trọng, biết kế thừa phát huy các truyền thống tốt đẹp dân tộc Các em biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn cuộc sống thân Giúp cho đa số học sinh hiểu nắm vững học hơn, biết vận dụng vào thực tế sống ngày, biến thành kĩ sống cần thiết cho người Góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, đồng thời góp phần giáo dục đạo đức học sinh nhà trường ngày tốt XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Giải pháp bà: Bùi Thanh Quyên áp dụng hiệu đơn vị lần đầu dùng đăng ký dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện; chưa dùng để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân HIỆU TRƯỞNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MỎ CÀY NAM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH TÊN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG CA DAO, TỤC NGỮ TRONG BÀI DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục công dân Người thực hiện: Thành Thới A, tháng 10/2020 ... TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH TÊN GIẢI PHÁP SỬ DỤNG CA DAO, TỤC NGỮ TRONG BÀI DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục công dân Người thực hiện: Thành Thới A, tháng 10/2020 ... hút học sinh vào hoạt động 2.2 Vận dụng ca dao, tục ngữ vào việc tìm hiểu kiến thức Tục ngữ, ca dao thể mặt sống, kiến thức học mà minh họa câu tục ngữ, ca dao khắc họa hình ảnh cụ thể, gần gũi... tìm câu tục ngữ, ca dao thể nội dung học.Với câu tục ngữ, ca dao mà em tìm giúp em nhớ học biết tự rèn luyện thân học tập thực tế sống 2.4 Yêu cầu học sinh nhà sưu tầm thêm ca dao, tục ngữ Để