Skkn vận dụng tục ngữ, ca dao trong dạy học giáo dục công dân 8,9

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số I Tên sáng kiến Vận dụng tục ngữ, ca dao trong dạy học giáo dục công dân 8,9 II Lĩnh vực áp dụng bộ môn GDCD 8,9 ơ[.]

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: …………………………… I Tên sáng kiến: Vận dụng tục ngữ, ca dao dạy học giáo dục công dân 8,9 II Lĩnh vực áp dụng: bộ môn GDCD 8,9 ở trường trung học sở III Mô tả chất giải pháp Tình trạng giải pháp biết Trong năm qua nghiệp giáo dục nước ta gặt hái thành tích đáng kể công tác bồi dưỡng kiến thức giáo dục tư tưởng cho em học sinh Tuy nghiên công tác giáo dục đạo đức đặc biệt giáo dục nhân cách triển khai chưa mạnh, chưa sâu hiệu đạt thấp Vì mà chưa chuẩn bị tốt phẩm chất tài cho hệ trẻ, hệ lao động sản xuất, xây dựng chủ nghĩa xã hội với tư cách người công dân tốt, tượng tiêu cực, lối sống thiếu văn hóa xảy xã hội, đòi hỏi phải lưu tâm nhiều hết phải tăng cường giáo dục đạo đức, nhân cách cho hệ trẻ nước ta thông qua việc đổi phương pháp giáo dục, đồng thời áp dụng kĩ thuật dạy học môn học nhà trường đặc biệt môn giáo dục công dân Như biết mơn học giữ vai trị chủ chốt việc giáo dục cho học sinh ý thức hành vi cơng dân góp phần hình thành phát triển em phẩm chất lực cần thiết người công dân xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Để làm điều địi hỏi người giáo dục phải tìm phương pháp thích hợp lơi học sinh để tạo sinh động, hứng thú, say mê cho em làm cho học em trải qua cách nhẹ nhàng, thoải mái, không áp lực phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo nhằm đạt hiệu giáo dục cao Tục ngữ, ca dao tài sản quý giá, tinh hoa dân tộc, kho báu kiến thức điều hay, lẽ phải, đạo lí làm người, kinh nghiệm sống quý báu nhân dân ta giữ gìn qua nhiều hệ Tục ngữ, ca dao thuộc loại dễ thuộc, dễ nhớ, lại giàu triết lý nhân sinh thâm thúy không phần nghệ thuật, phản ánh đời sống tinh thần người Việt Nam Những triết lý giáo dục qua câu tục ngữ ca dao có tác dụng làm cho học môn giáo dục công dân trở nên gần gũi, quen thuộc, thân thương lời hát ru ngào mẹ, lời kể bà Trong tục ngữ, ca dao chứa đựng nhiều quan điểm nhân sinh sâu sắc, đồng thời ẩn chứa giá tri đạo đức nhân dân ta đúc kết thành Chính q trình dạy môn giáo dục dân 8,9 thân vận dụng tục ngữ, ca dao tiết dạy để kích thích hứng thú, sinh động học tập em qua để giáo dục cách sống, cách làm người cho em Với lí nên chọn viết nên đề tài để ghi lại ý tưởng thân thực q trình dạy học mơn giáo dục công dân Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 2.1 Mục đích giải pháp Tục ngữ, ca dao vốn loại hình văn học dân gian ngắn gọn, dễ thuộc, dễ nhớ có ý nghĩa giáo dục sâu sắc đời từ lâu lịch sử, phản ánh đời sống tinh thần người dân Việt Nam đồng hành dân tộc.Trong tục ngữ, ca dao cứa đựng niều giá trị đạo đức vô quý báu Mặc dù đạo đức hệ thống giá trị chuẩn mực đánh giá điều chỉnh hành vi người dựa niềm tin cá nhân ,dư luận xã hội tục ngữ, ca dao đạo đức lồng ghép, đan xen vào dựa sở khuyến khích tinh thần tự giác, tự thấm nhuần người chuẩn mực đạo đức tốt đẹp Một vấn đề đặt ta nên khai thác để phát huy lợi tục ngữ, ca dao việc giáo dục đạo đức cho hệ trẻ Việt Nam nói riêng cho người Việt Nam nói chung đặc biệt giai đoạn nay, giai đoạn việc hội nhập quốc tế Những câu tục ngữ, ca dao việc giúp cho em học sinh nắm khắc sâu kiến thức văn học mà giúp cho em giải thích khái niệm ơng cha ta đúc kết, gọt dũa qua nhiều hệ, tạo cho em học sinh cảm xúc, thái độ, hành vi việc làm đắn mối quan hệ.Như biết môn giáo dục cơng dân đóng vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách người Việt Nam Vì việc vận dụng tục ngữ, ca dao vào dạy học môn việc làm cần thiết, cần thực nhằm giúp cho em học sinh học tập làm theo gương tốt, qua em biết điều chỉnh hành vi, việc không thân để sống tốt hơn, có trách nhiệm đạt yêu cầu mong muốn mà xã hội đặt 2.2.Điểm nghiên cứu a Thuận lợi: - Giáo viên trực tiếp giảng dạy môn GDCD trường đào tạo chuyên ngành, nhiệt tình, nổ cơng tác, ln tìm tịi đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực, phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh - Được quan tâm, giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường, tổ chức đoàn thể nhà trường - Có nhiều học sinh nhà trường thích học GDCD Mơn GDCD có nhiều đổi chương trình giảng dạy, tích hợp số vấn đề cần thiết, phù hợp với em học sinh lớp 8, lớp b Khó khăn: Mơi trường giáo dục môn giáo dục công dân nhiều nơi khơng thuận lợi, biểu nhiều khía cạnh phụ huynh không liên lạc thường xuyên với giáo viên, với nhà trường em học sinh vi phạm đạo đức lại đổ lỗi cho thầy nhà trường Phần địa bàn em sinh sống dễ làm tiền, gia đình em sống nghề biển, gia đình thuộc loại giả, con, phụ huynh quan tâm đến việc học tập, giao lưu bạn bè con, cịn tình trạng phụ huynh q cưng chiều con, muốn có khơng phối hợp tốt với giáo viên việc giáo dục, uốn nắn mà biết bên vực con, phụ huynh chưa thông cảm với giáo viên phương pháp giáo dục em họ Phụ huynh học sinh cho mơn học chẳng có tác dụng nên khơng bận tâm nhắc nhở Học sinh chưa tự giác, chủ động học tập, phải đợi nhắc nhở, giáo viên nhắc nhở yêu cầu chuẩn bị em không thèm làm, học sinh không sưu tầm sách báo, câu chuyện pháp luật, tình có liên quan đến học.Trong trình tiếp thu học em tiếp thu cách uể oải, hoàn toàn thụ động tiết học em lại ngủ gục, nói chuyện riêng, đọc truyện, khơng ý đến lời giảng giáo viên, gọi lên em ngơ ngác hỏi lại chẳng biết Đồng thời lứa tuổi em học sinh THCS em tư cụ thể truyền thụ kiến thức cho em cần phải vận dụng tất phương pháp dạy học có phương pháp vận dụng tục ngữ, ca dao số dạy Trong học mơn giáo dục cơng dân có vận dụng tục ngữ, ca dao làm cho học sinh say mê học tập, nghiên cứu, có sức thuyết phục kì diệu đưa học sinh tiếp thu cách có hiệu Các biện pháp thực Để tạo hứng thú, tích cực, sáng tạo học sinh học môn giáo dục cơng dân người giáo viên q trình dạy học phải vận dụng tục ngữ, ca dao kết hợp phải có hiệu sau số biện pháp: 3.1.Vận dụng tục ngữ, ca dao vào việc giới thiệu Để mở màng học lơi cuốn, hấp dẫn thay sử dụng tranh ảnh, hay tình có vấn đề tơi vận dụng tục ngữ, ca dao Ví dụ ‘‘Tự chủ” Sau kiểm tra cũ, giới thiệu câu ca dao: “Dù nói ngả nói nghiêng Lịng ta vững kiềng ba chân” Tôi đặt câu hỏi: Em cho biết nội dung ý nghĩa câu ca dao trên? Sau học sinh trả lời tơi kết luận: Câu ca dao ý nói tâm làm việc dù bị người khác ngăn cản vững vàng, không thay đổi ý định Câu ca dao đề cập đến đức tính cần phải có chúng ta, tính tự tự chủ Vậy tự chủ, biểu tự chủ, ý nghĩa hế ta vào tìm hiểu học hôm Hoặc dạy lớp 8“ Xây dựng tình bạn sáng, lành mạnh” Giáo viên đọc cho học sinh nghe câu ca dao: “Bạn bè nghĩa tương thân Khó khăn thuận lợi ân cần có nhau” Hay “Bạn bè nghĩa trước sau Tuổi thơ bạc đầu không phai” Tôi cho em phát biểu ý kiến câu ca dao,sau tơi bổ sung thêm đồng thời giáo dục em phải biết giúp đỡ lẫn gặp khó khăn sau tơi kết luận: để hiểu rõ tình cảm mà câu ca dao đề cập đến vào học hôm nay.Với cách vào thu hút học sinh vào hoạt động 3.2 Vận dụng tục ngữ, ca dao vào việc tìm hiểu kiến thức Tục ngữ, ca dao thể mặt sống, kiến thức học mà minh họa câu tục ngữ, ca dao khắc họa hình ảnh cụ thể, gần gũi với em học sinh làm cho em khắc sâu hơn, tác động đến tình cảm, thái độ, hành vi việc làm chưa Qua học sinh nhận kiến thức học Ví dụ dạy 12: “ Quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình”, sau học sinh sinh nắm quyền nghĩa vụ cha me, ông bà, đọc ca dao: “Công cha núi Thái sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lịng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu đạo con” Từ tơi đặt câu hỏi: Câu ca dao đề cập đến vấn đề gì? Em hiểu câu ca dao trên? Học sinh suy nghĩ trả lời sau tơi giải thích thêm Như câu ca dao nói biết ơn cha mẹ, qua cịn thể bổn phận nghĩa vụ cha mẹ, từ yêu cầu học sinh nêu bổn phận cha mẹ, ông bà Để giúp cho học sinh nắm bổn phận anh chị em gia đình, giáo viên đặt câu hỏi: Em trình bày câu ca dao, tục ngữ nói lên trách nhiệm anh chị em gia đình với nhau? - Anh em thể tay chân - Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần - Khơn ngoan đối đáp người ngồi - Gà mẹ hoài đá - Anh em đóng cửa bảo - Chị ngã em nâng Qua câu tục ngữ, ca dao mà em nêu giáo viên yêu câu học nêu học sinh giải thích từ học sinh hiểu bổn phận chị em gia đình Ví dụ dạy 7: “ Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc” giáo viên đưa số câu tục ngữ yêu cầu học sinh xác định đâu câu tục ngữ nói truyền thống dân tộc - Uống nước nhớ nguồn - Ăn nhớ kẻ trồng - Con chim có tổ, người có tơng - Lời chào cao mâm cỗ - Bắt giặc phải có gan, chống thuyền phải có sức Sau học sinh xác định xong, giáo viên cho lớp nhận xét, sau giáo viên nhận xét, phân tích tích thêm để đến khái niệm truyền thống gì? Và học sinh nói số truyền thống dân tộc Việt Nam từ học sinh biết trách nhiệm Dân tộc ta có nhiều truyền thống lâu đời, truyền thống học, kinh nghiệm quý giá cho hệ noi theo, công dân đất nước thời kì đổi mới, phải có lịng tự hào dân tộc, phải bảo vệ giữ gìn truyền thống mà cha ơng ta để lại, góp phần nhỏ vào nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Với cách vận dụng kích thích học sinh, giúp cho em biết nội dung ý nghĩa học 3.3 Vận dụng tục ngữ, ca dao vào việc củng cố học Việc đưa tục ngữ, ca dao vào việc củng cố kiến thức học phương pháp tốt có hiệu quả, qua ta giúp học sinh khắc sâu nội dung học, đồng thời liên hệ giáo dục em học sinh qua nội dung tục ngữ, ca dao Ví dụ dạy lớp 8“ Pháp luật kỉ luật”, chốt lại học nhấn mạnh tầm quan trọng pháp luật kỉ luật người, nhờ có pháp luật kỉ luật mà cơng xã hội đảm bảo, góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho xã hội phát triển, moi người có chuẩn mực chung để rèn luyện, thống hoạt động Vì mà tục ngữ có câu: “ Đất có lề, quê có thói” Hay “ Quân pháp bất vị thân” Ví dụ dạy 10: “ Tự lập” tổ chức cho học sinh thi tìm hiểu tục ngữ, ca dao hai đội với thời gian phút đội nêu nhiều câu mà đội chiến thắng có tác dụng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh tạo vui tươi, sinh động tiết học Sau giáo viên người kết luận nhấn mạnh lại toàn nội dung học Hoặc dạy 3“ Tôn trọng người khác” Giáo viên giới thiệu câu ca dao: “ Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau” Sau em giải thích nội dung câu ca dao, giáo viên nhấn mạnh thêm kết luận giao tiếp với người phải lựa lời nói cho khơng xúc phạm đến người khác, đồng thời giáo dục em phải khéo léo cách ứng xử với người Câu ca dao lời khuyên cho cho tất người, cao lối sống có văn hóa, biết tơn trọng người khác Mỗi cần thấy rõ cần thiết phải rèn luyện đạo đức để có phẩm chất đẹp Biết chăm lo giữ gìn nhân phẩm, danh dự người khác Đơi thân tiến hành củng cố học cách cho học sinh làm tập có việc tìm câu tục ngữ, ca dao thể nội dung học.Với câu tục ngữ, ca dao mà em tìm giúp em nhớ học biết tự rèn luyện thân học tập thực tế sống 3.4.Yêu cầu học sinh nhà sưu tầm thêm tục ngữ, ca dao Để đạt chất lượng hiệu học việc chuẩn bị người giáo viên học sinh vơ quan trọng Vì sau dạy tơi dặn dị học sinh chuẩn bị tìm tốt câu tục ngữ, ca dao cho nội dung học mà em tìm hiểu học sau Về tư liệu, tơi hướng cho học sinh tìm tục ngữ, ca dao qua sách báo, mạng với yêu cầu không cao để học sinh thấy khơng q khó Đồng thời tơi nêu cho học sinh thấy lợi ích : em biết cách tìm gì, đâu, tích lũy kinh nghiệm tự tin, lĩnh tìm kiếm tục ngữ, ca dao Đồng thời tiến hành kiểm tra, đánh giá chấm điểm cho việc tìm tịi em nhằm động viên khuyến khích phê bình học sinh chưa tích cực tìm kiếm Với cách thức nhận thấy khả vận dụng vào học em học sinh vào sống có chiều hướng tốt nhiều Các em học sinh có hứng thú, ý thức học tập tốt hơn, vui vẻ, hịa đồng, nhiệt tình, lạc quan, u sống người hơn, đạt hiệu việc học tập mơn giáo dục cơng dân Ví dụ học 11: “Lao động tự giác sáng tạo” em tìm câu tục ngữ, ca dao như: - Cày sâu cuốc bẫm - Chân lấm tay bùn - Làm ruộng ăn cơm nằm Chăn tằm ăn cơm đứng - Cày đồng buổi ban trưa Mồ thánh thót mưa ruộng cày Ai bưng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần - Tay làm hàm nhai Tay quai miệng trễ Hoặc dạy bài: “ Tự chủ” em tìm câu tục ngữ, ca dao như: - Thân tự lập thân - Ăn đói qua ngày, ăn vay nên nợ - Có thân phải lập thân - Có thân lo - Có thân phải khổ, có khổ nên thân - Hữu thân hữu khổ Sưu tầm tục ngữ, ca dao thân tơi thấy cách có hiệu cho việc học tập em học sinh Khả áp dụng giải pháp a Phạm vi nghiên cứu: áp dụng cho tất giáo viên việc giảng dạy môn giáo dục công dân trường THCS nước b .Đối tượng nghiên cứu: học sinh cấp trung học sở Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Với kinh nghiệm phương pháp làm cho học sinh hứng thú học môn giáo dục công dân Giúp cho giáo viên thực tiết dạy diễn nhẹ nhàng hơn, đạt hiệu khả quan Trong học mà có vận dụng tục ngữ, ca dao tác động trực tiếp đến suy nghĩ, tình cảm, hành vi đạo đức em thông qua kiến thức học mà học sinh biết trân trọng, biết kế thừa phát huy các truyền thống tốt đẹp dân tộc Các em biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn cuộc sống thân Giúp cho đa số học sinh hiểu nắm vững học hơn, biết vận dụng vào thực tế sống ngày, biến thành kĩ sống cần thiết cho người Góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, đồng thời góp phần giáo dục đạo đức học sinh nhà trường ngày tốt Chất lượng môn giáo dục công dân năm học 2017-2018 đạt vượt tiêu cụ thể học sinh yếu mơn * Kết học tập học sinh năm học 2017 – 2018 - Năm học 2017 - 2018: Về chất lượng môn: GDCD 7, TSHS : 116 + Giỏi: 85, TL: 73,3% vượt 23,3 % + Khá: 24, TL: 20,7% hụt 9,3% + T bình: 7, TL: 6%, hụt 11% + Yếu, kém: 0, vượt 3% Trung bình trở lên: 100%, vượt 1% GDCD 9,TSHS: 107 + Giỏi: 91, TL: 85,1%, vượt 35,1 % + Khá: 16, TL: 14,9% , hụt 15,1% + T bình: 0, Vượt 17% + Yếu, kém: 0, vượt 3% Trung bình trở lên: 100%, vượt 1% Tài liệu kèm theo: không 10 ... tích cực, sáng tạo học sinh học môn giáo dục cơng dân người giáo viên q trình dạy học phải vận dụng tục ngữ, ca dao kết hợp phải có hiệu sau số biện pháp: 3.1 .Vận dụng tục ngữ, ca dao vào việc giới... phương pháp vận dụng tục ngữ, ca dao số dạy Trong học mơn giáo dục cơng dân có vận dụng tục ngữ, ca dao làm cho học sinh say mê học tập, nghiên cứu, có sức thuyết phục kì diệu đưa học sinh tiếp thu... Những triết lý giáo dục qua câu tục ngữ ca dao có tác dụng làm cho học môn giáo dục công dân trở nên gần gũi, quen thuộc, thân thương lời hát ru ngào mẹ, lời kể bà Trong tục ngữ, ca dao chứa đựng