Đang tải... (xem toàn văn)
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số I Tên đổi mới sáng tạo ''''''''Vận dụng tục ngữ, ca dao trong dạy học giáo dục công dâ[.]
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: …………………………… I Tên đổi sáng tạo: ''Vận dụng tục ngữ, ca dao dạy học giáo dục công dân " II Lĩnh vực áp dụng: bộ môn Giáo dục công dân ở trường trung học sở III Mơ tả chất giải pháp Tình trạng giải pháp biết Trong năm qua nghiệp giáo dục nước ta gặt hái thành tích đáng kể cơng tác bồi dưỡng kiến thức giáo dục tư tưởng cho em học sinh Tuy nghiên công tác giáo dục đạo đức đặc biệt giáo dục nhân cách triển khai chưa mạnh, chưa sâu hiệu đạt cịn thấp Vì mà chưa chuẩn bị tốt phẩm chất tài cho hệ trẻ, hệ lao động sản xuất, xây dựng chủ nghĩa xã hội với tư cách một người công dân tốt, tượng tiêu cực, lối sống thiếu văn hóa cịn xảy xã hợi, đòi hỏi phải lưu tâm nhiều bao giờ hết phải tăng cường giáo dục đạo đức, nhân cách cho hệ trẻ nước ta thông qua việc đổi phương pháp giáo dục, đồng thời áp dụng kĩ thuật dạy học môn học nhà trường đặc biệt bộ môn giáo dục công dân Như biết mợt mơn học giữ vai trị chủ chốt việc giáo dục cho học sinh ý thức hành vi cơng dân góp phần hình thành phát triển ở em phẩm chất lực cần thiết một người công dân một xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Để làm điều đòi hỏi người giáo dục phải tìm phương pháp thích hợp lơi học sinh để tạo sinh động, hứng thú, say mê cho em làm cho giờ học em trải qua một cách nhẹ nhàng, thoải mái, không áp lực phát huy tích cực, chủ đợng, sáng tạo nhằm đạt hiệu giáo dục cao Tục ngữ, ca dao tài sản quý giá, tinh hoa dân tộc, kho báu kiến thức điều hay, lẽ phải, đạo lí làm người, kinh nghiệm sống quý báu nhân dân ta giữ gìn qua nhiều hệ Tục ngữ, ca dao thuộc loại dễ thuộc, dễ nhớ, lại giàu triết lý nhân sinh thâm thúy không phần nghệ thuật, phản ánh đời sống tinh thần người Việt Nam Những triết lý giáo dục qua câu tục ngữ ca dao có tác dụng làm cho học môn giáo dục công dân trở nên gần gũi, quen thuộc, thân thương lời hát ru ngào mẹ, lời kể bà Trong tục ngữ, ca dao chứa đựng nhiều quan điểm nhân sinh sâu sắc, đồng thời ẩn chứa giá tri đạo đức nhân dân ta đúc kết thành Chính q trình dạy mơn giáo dục dân thân vận dụng tục ngữ, ca dao tiết dạy để kích thích hứng thú, sinh đợng học tập em qua để giáo dục cách sống, cách làm người cho em Với lí nên tơi chọn viết nên đề tài để ghi lại ý tưởng thân thực q trình dạy học mơn giáo dục công dân Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận đổi sáng tạo 2.1 Mục đích giải pháp: Tục ngữ, ca dao vốn loại hình văn học dân gian ngắn gọn, dễ tḥc, dễ nhớ có ý nghĩa giáo dục sâu sắc đời từ lâu lịch sử, phản ánh đời sống tinh thần người dân Việt Nam đồng hành dân tộc.Trong tục ngữ, ca dao cứa đựng niều giá trị đạo đức vô quý báu Mặc dù đạo đức hệ thống giá trị chuẩn mực đánh giá điều chỉnh hành vi người dựa niềm tin cá nhân ,dư luận xã hội tục ngữ, ca dao đạo đức lồng ghép, đan xen vào dựa sở khuyến khích tinh thần tự giác, tự thấm nhuần người chuẩn mực đạo đức tốt đẹp Một vấn đề đặt ta nên khai thác để phát huy lợi tục ngữ, ca dao việc giáo dục đạo đức cho hệ trẻ Việt Nam nói riêng cho người Việt Nam nói chung đặc biệt giai đoạn nay, giai đoạn việc hội nhập quốc tế Những câu tục ngữ, ca dao việc giúp cho em học sinh nắm khắc sâu kiến thức văn học mà giúp cho em giải thích khái niệm ơng cha ta đúc kết, gọt dũa qua nhiều hệ, tạo cho em học sinh cảm xúc, thái độ, hành vi việc làm đắn mối quan hệ Như biết mơn giáo dục cơng dân đóng vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách người Việt Nam Vì việc vận dụng tục ngữ, ca dao vào dạy học bộ môn một việc làm cần thiết, cần thực nhằm giúp cho em học sinh học tập làm theo gương tốt, qua em biết điều chỉnh hành vi, việc khơng thân để sống tốt hơn, có trách nhiệm đạt yêu cầu mong muốn mà xã hội đặt 2.2 Điểm nghiên cứu Trong một giờ học môn giáo dục cơng dân có vận dụng tục ngữ, ca dao làm cho học sinh say mê học tập, nghiên cứu, có sức thuyết phục kì diệu đưa học sinh tiếp thu mợt cách có hiệu Việc vận dụng đề tài có ý nghĩa kích thích học sinh hứng thú học tập, phát triển khả tư Đồng thời hình thành suy nghĩ, thái đợ, tình cảm, hành vi việc làm đắn em học sinh, có tác dụng giáo dục đạo đức nhân cách sống em thông qua nội dung học, bước rèn luyện kĩ sống em góp phần hình thành nên hệ trẻ nước nhà có sống có lí tưởng, có trách nhiệm một người công dân tốt Các biện pháp thực : Để tạo hứng thú, tích cực, sáng tạo học sinh học môn giáo dục cơng dân người giáo viên q trình dạy học phải vận dụng tục ngữ, ca dao kết hợp phải có hiệu sau mợt số biện pháp: 3.1.Vận dụng tục ngữ, ca dao vào việc giới thiệu mới: Để mở màng giờ học lôi cuốn, hấp dẫn thay sử dụng tranh ảnh, hay tình có vấn đề tơi vận dụng tục ngữ, ca dao Ví dụ ở ‘‘Tự chủ” Sau kiểm tra cũ, giới thiệu câu ca dao: “ Dù nói ngả nói nghiêng Lịng ta vững kiềng ba chân” Tôi đặt câu hỏi: Em cho biết nội dung ý nghĩa câu ca dao trên? Sau học sinh trả lời tơi kết luận: Câu ca dao ý nói tâm làm việc dù bị người khác ngăn cản vững vàng, không thay đổi ý định Câu ca dao đề cập đến mợt đức tính cần phải có chúng ta, tính tự tự chủ Vậy tự chủ, biểu tự chủ, ý nghĩa hế ta vào tìm hiểu học hôm Hoặc dạy lớp 8“ Xây dựng tình bạn sáng, lành mạnh” Giáo viên đọc cho học sinh nghe câu ca dao: “ Bạn bè nghĩa tương thân Khó khăn thuận lợi ân cần có nhau” Hay “Bạn bè nghĩa trước sau Tuổi thơ bạc đầu không phai” Tôi cho em phát biểu ý kiến câu ca dao,sau tơi bổ sung thêm đồng thời giáo dục em phải biết giúp đỡ lẫn gặp khó khăn sau tơi kết luận: để hiểu rõ tình cảm mà câu ca dao đề cập đến vào học hôm nay.Với cách vào thu hút học sinh vào hoạt đợng 3.2 Vận dụng tục ngữ, ca dao vào việc tìm hiểu kiến thức mới: Tục ngữ, ca dao thể mặt cuộc sống, kiến thức học mà minh họa câu tục ngữ, ca dao khắc họa hình ảnh cụ thể, gần gũi với em học sinh làm cho em khắc sâu hơn, tác đợng đến tình cảm, thái độ, hành vi việc làm chưa Qua học sinh nhận kiến thức học Ví dụ dạy 12: “ Quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình”, sau học sinh sinh nắm quyền nghĩa vụ cha me, ông bà, đọc ca dao: “ Công cha núi Thái sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Mợt lịng thờ mẹ kính cha Cho trịn chữ hiếu đạo con” Từ tơi đặt câu hỏi: Câu ca dao đề cập đến vấn đề gì? Em hiểu câu ca dao trên? Học sinh suy nghĩ trả lời sau tơi giải thích thêm Như câu ca dao nói biết ơn cha mẹ, qua thể bổn phận nghĩa vụ cha mẹ, từ yêu cầu học sinh nêu bổn phận cha mẹ, ông bà Để giúp cho học sinh nắm bổn phận anh chị em gia đình, giáo viên đặt câu hỏi: Em trình bày câu ca dao, tục ngữ nói lên trách nhiệm anh chị em gia đình với nhau? - Anh em thể tay chân - Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần - Khơn ngoan đối đáp người ngồi - Gà mợt mẹ hồi đá - - Anh em đóng cửa bảo - - Chị ngã em nâng Qua câu tục ngữ, ca dao mà em nêu giáo viên yêu câu học nêu học sinh giải thích từ học sinh hiểu bổn phận chị em gia đình Ví dụ dạy 7: “ Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc” giáo viên đưa một số câu tục ngữ yêu cầu học sinh xác định đâu câu tục ngữ nói truyền thống dân tộc - Uống nước nhớ nguồn - Ăn nhớ kẻ trồng - Con chim có tổ, người có tơng - Lời chào cao mâm cỗ - Bắt giặc phải có gan, chống thuyền phải có sức Sau học sinh xác định xong, giáo viên cho lớp nhận xét, sau giáo viên nhận xét, phân tích tích thêm để đến khái niệm truyền thống gì? Và học sinh nói một số truyền thống dân tộc Việt Nam từ học sinh biết trách nhiệm Dân tợc ta có nhiều truyền thống lâu đời, truyền thống học, kinh nghiệm quý giá cho hệ noi theo, công dân mợt đất nước thời kì đổi mới, phải có lịng tự hào dân tợc, phải bảo vệ giữ gìn truyền thống mà cha ơng ta để lại, góp phần nhỏ vào nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Với cách vận dụng kích thích học sinh, giúp cho em biết nội dung ý nghĩa học 3.3 Vận dụng tục ngữ, ca dao vào việc củng cố học: Việc đưa tục ngữ, ca dao vào việc củng cố kiến thức học mợt phương pháp tốt có hiệu quả, qua ta giúp học sinh khắc sâu nội dung học, đồng thời liên hệ giáo dục em học sinh qua nợi dung tục ngữ, ca dao Ví dụ dạy lớp 8“ Pháp luật kỉ luật”, chốt lại học nhấn mạnh tầm quan trọng pháp luật kỉ luật người, nhờ có pháp luật kỉ luật mà công xã hội đảm bảo, góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho xã hợi phát triển, moi người có chuẩn mực chung để rèn luyện, thống hoạt đợng Vì mà tục ngữ có câu: “ Đất có lề, quê có thói” Hay “ Qn pháp bất vị thân” Ví dụ dạy 10: “ Tự lập” tổ chức cho học sinh thi tìm hiểu tục ngữ, ca dao hai đội với thời gian phút đội nêu nhiều câu mà đợi chiến thắng có tác dụng phát huy tính tích cực, chủ đợng học sinh tạo vui tươi, sinh động tiết học Sau giáo viên người kết luận nhấn mạnh lại tồn bợ nợi dung học Hoặc dạy 3“ Tôn trọng người khác” Giáo viên giới thiệu câu ca dao: “ Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau” Sau em giải thích nợi dung câu ca dao, giáo viên nhấn mạnh thêm kết luận giao tiếp với người phải lựa lời nói cho không xúc phạm đến người khác, đồng thời giáo dục em phải khéo léo cách ứng xử với người Câu ca dao lời khuyên cho cho tất người, cao lối sống có văn hóa, biết tơn trọng người khác Mỗi cần thấy rõ cần thiết phải rèn luyện đạo đức để có phẩm chất đẹp Biết chăm lo giữ gìn nhân phẩm, danh dự người khác Đơi thân tiến hành củng cố học cách cho học sinh làm tập có việc tìm câu tục ngữ, ca dao thể nội dung học.Với câu tục ngữ, ca dao mà em tìm giúp em nhớ học biết tự rèn luyện thân học tập thực tế cuộc sống 3.4.Yêu cầu học sinh nhà sưu tầm thêm tục ngữ, ca dao: Để đạt chất lượng hiệu giờ học việc chuẩn bị người giáo viên học sinh vô quan trọng Vì sau dạy tơi dặn dị học sinh chuẩn bị tìm tốt câu tục ngữ, ca dao cho nội dung học mà em tìm hiểu ở giờ học sau Về tư liệu, tơi hướng cho học sinh tìm tục ngữ, ca dao qua sách báo, mạng với yêu cầu không cao để học sinh thấy khơng q khó Đồng thời tơi nêu cho học sinh thấy lợi ích : em biết cách tìm gì, ở đâu, tích lũy kinh nghiệm tự tin, lĩnh tìm kiếm tục ngữ, ca dao Đồng thời tiến hành kiểm tra, đánh giá chấm điểm cho việc tìm tịi em nhằm đợng viên khuyến khích phê bình học sinh chưa tích cực tìm kiếm Với cách thức nhận thấy khả vận dụng vào học em học sinh vào c̣c sống có chiều hướng tốt nhiều Các em học sinh có hứng thú, ý thức học tập tốt hơn, vui vẻ, hịa đồng, nhiệt tình, lạc quan, u cuộc sống người hơn, đạt hiệu việc học tập mơn giáo dục cơng dân Ví dụ học 11: “Lao động tự giác sáng tạo” em tìm câu tục ngữ, ca dao như: - Cày sâu cuốc bẫm - Chân lấm tay bùn - Làm ruộng ăn cơm nằm Chăn tằm ăn cơm đứng - Cày đồng buổi ban trưa Mồ thánh thót mưa ṛng cày Ai bưng bát cơm đầy Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần - Tay làm hàm nhai Tay quai miệng trễ Hoặc dạy bài: “ Tự chủ” em tìm câu tục ngữ, ca dao như: - Thân tự lập thân - Ăn đói qua ngày, ăn vay nên nợ - Có thân phải lập thân - Có thân lo - Có thân phải khổ, có khổ nên thân - Hữu thân hữu khổ Sưu tầm tục ngữ, ca dao thân tơi thấy mợt cách có hiệu cho việc học tập em học sinh Khả áp dụng giải pháp a Phạm vi nghiên cứu: áp dụng cho tất giáo viên việc giảng dạy bộ môn giáo dục công dân ở trường THCS nước b .Đối tượng nghiên cứu: học sinh cấp trung học sở Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Với kinh nghiệm phương pháp làm cho học sinh hứng thú học môn giáo dục công dân Giúp cho giáo viên thực một tiết dạy diễn nhẹ nhàng hơn, đạt hiệu khả quan Trong giờ học mà có vận dụng tục ngữ, ca dao tác đợng trực tiếp đến suy nghĩ, tình cảm, hành vi đạo đức em thông qua kiến thức học mà học sinh biết trân trọng, biết kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Các em biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn c̣c sống thân Giúp cho đa số học sinh hiểu nắm vững học hơn, biết vận dụng vào thực tế cuộc sống ngày, biến thành kĩ sống cần thiết cho người Góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, đồng thời góp phần giáo dục đạo đức học sinh nhà trường ngày tốt Chất lượng bộ môn giáo dục công dân năm học 2018-2019 đạt vượt tiêu cụ thể khơng có học sinh yếu bợ mơn Tài liệu kèm theo: không