Ngày soạn / / CHƯƠNG IX ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH KINH TẾ ĐỊA LÍ NÔNG NGHIỆP, LÂM NGHIỆP, THỦY SẢN Bài 20 VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP, LÂM NGHIỆP,THỦY SẢN[.]
Ngày soạn: … /… /… CHƯƠNG IX: ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH KINH TẾ ĐỊA LÍ NƠNG NGHIỆP, LÂM NGHIỆP, THỦY SẢN Bài 20: VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP, LÂM NGHIỆP,THỦY SẢN (Số tiết: ………….) I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau này, HV - Trình bày vai trò đặc điểm ngành nơng nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản - Phân tích nhân tố ảnh hưởng phát triển phân bố ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản - Vận dụng kiến thức học vào giải thích thực tế sản xuất nơng nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản địa phương - Phân tích sơ đồ nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản Về lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: chủ động tiếp nhận thực nhiệm vụ học tập khai thác hình ảnh, video để trả lời câu hỏi Biết lưu giữ thông tin, chủ động ghi chép lại nội dung học - Năng lực giao tiếp hợp tác: tự giác để thảo luận với HV khác vai trò, đặc điểm nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản đồng thời đánh giá, nhận xét kết học tập HV khác Sử dụng ngôn ngữ phù hợp để báo cáo kết học tập b Năng lực đặc thù: - Nhận thức khoa học địa lí: + Trình bày vai trị đặc điểm ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản + Phân tích nhân tố ảnh hưởng phát triển phân bố ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản - Tìm hiểu địa lí: Phân tích sơ đồ nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản - Vận dụng kiến thức, kĩ học để giải thích thực tế sản xuất nơng nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản địa phương Về phẩm chất: - Chăm chỉ: tích cực tìm thơng tin hứng thú với việc học, nghiên cứu nhiệm vụ học tập - Trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ học tập thân phân cơng làm việc nhóm, làm tập vận dụng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - Giáo án, số đồ - Phiếu học tập Học liệu - Bút màu - Giấy note III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu (Nhóm/ Trị chơi/ phút) a Mục tiêu: - Tạo kết nối, kiểm tra kiến thức tích lũy học viên với nội dung học - Khơi gợi hứng thú, tính tị mị để học viên học tập tích cực, sáng tạo b Nội dung: HV tham gia trò chơi “AI NHANH HƠN” c Sản phẩm: Câu trả lời học viên d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV đưa tình huống: GV nêu nhiệm vụ, thiết kế thực đơn ăn dành cho bữa trưa, đảm bảo đủ dinh dưỡng cho gia đình - Thực nhiệm vụ: GV mời HV lên bảng ghi thực đơn - Báo cáo, thảo luận: : HV trình bày phút Cả lớp cổ vũ - Kết luận, nhận định: GV tổng hợp, dẫn dắt vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu vai trị ngành nơng nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản ( cá nhân/ khai thác trực quan/ 10 phút) a Mục tiêu Trình bày vai trị ngành nơng nghiệplâm nghiệp, thủy sản b Nội dung: HV quan sát hình ảnh kiến thức thân trình bày vai trị c Sản phẩm NỘI DUNG Vai trị: Rất quan trọng khơng ngành thay được: - Sản xuất lương thực, thực phẩm cho người, thức ăn cho chăn nuôi, nguyên liệu cho nhiều ngành cơng nghiệp, taoh mặt hàng có giá trị xuất khẩu, đảm bảo an ninh quốc gia - Tạo việc làm tăng thu nhập cho người dân - Giữ cân sinh thái bảo vệ môi trường d Tổ chức thực - Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HV nghiên cứu SGK, số liệu, quan sát hình ảnh để nêu vai trị ngành nông nghiệp - Thực nhiệm vụ: HV đọc SGK, hoàn thành nhiệm vụ học tập GV hỗ trợ, giúp đỡ - Báo cáo, thảo luận: : GV gọi HV báo cáo kết học tập trước lớp theo vòng tròn ddeens hết vai trò Các HV khác nhận xét, bổ sung kết - Kết luận, nhận định: GV tổng hợp, chốt kiến thức ghi Hoạt động 2.2: Tìm hiểu đặc điểmngành nơng nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản ( Cặp đôi/ khai thác trực quan/ 10 phút) a Mục tiêu Trình bày vai trị, đặc điểm ngành nông nghiệp lâm nghiệp, thủy sản b Nội dung HV thảo luận cặp đôi đặc điểm ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản c Sản phẩm NỘI DUNG Đặc điểm: - Đất trồng mặt nước tư liệu sản xuất chủ yếu sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp thủy sản - Đối tượng sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp thủy sản sinh vật, thể sống Sản xuất tiến hành không gian rộng - Sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp thủy sản phụ thuộc vào điều kiện tự nhiên có tính mùa vụ - Có liên kết chặt chẽ tạo thành chuỗi nông sản d Tổ chức thực - Chuyển giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn HV thảo luận cặp đôi nhiệm vụ sau: + Nêu đặc điểm sản xuất nơng nghiệp, lâm nghiệp thủy sản Tại nói sản xuất nơng nghiệp, lâm nghiệp thủy sản có tính mùa vụ? Làm để giảm phụ thuộc vào điều kiện tự nhiên? + Nền nông nghiệp xanh hiểu nào? +Nêu suy nghĩ em số vấn đề nóng việc sử dụng chất cấm nông nghiệp để nâng cao suất trồng vật nuôi, phá rừng bừa bãi lâm nghiệp, dùng bom mìn, bát quái đánh bắt thủy sản? - Thực nhiệm vụ: Các cặp đơi thảo luận để hồn thành nhiệm vụ học tập GV hỗ trợ, giúp đỡ - Báo cáo, thảo luận: GV cho HV xung phong báo cáo kết thực hành để đối chiếu - Kết luận, nhận định: GV chọn cặp đôi HV báo cáo kết học tập trước lớp Các cặp đôi HV khác nhận xét, bổ sung kết Hoạt động 2.3: Tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành nơng nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản (Nhóm/ thảo luận, mảnh ghép, khai thác trực quan/ 13 phút) a Mục tiêu + Phân tích nhân tố tự nhiên nhân tố KT – XH ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp + Khai thác đồ tự nhiên để thấy ảnh hưởng điều kiện tự nhiên điều kiện KT – XH phát triển phân bố nông nghiệp b Nội dung HV nghiên cứu SGK, hình ảnh thảo luận để hồn thành nhiệm vụ học tập c Sản phẩm NỘI DUNG II Các nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố nông nghiệp d Tổ chức thực - Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, nhóm bàn HV, hướng dẫn HV thảo luận, hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hình thức mảnh ghép - Vịng chuyên gia: Mỗi nhóm chia thành nhóm nhỏ chuyên gia, giao nhiệm vụ nghiên cứu hình ảnh, SGK để hồn thành tìm hiểu nội dung cấu kinh tế + Chuyên gia 1: Nông nghiệp chịu ảnh hưởng nhân tố tự nhiên nào? Ảnh hưởng nhân tố tới hoạt động nơng nghiệp sao? - Khí hậu địa phương cho phép trồng loại trồng gì? +Chuyên gia 2: Nông nghiệp chịu ảnh hưởng nhân tố kinh tế- xã hội nào? Ảnh hưởng nhân tố tới hoạt động nơng nghiệp sao? - Lấy ví dụ thức tế chức minh tác động nhân tố tiến khoa học kĩ thuật đến phát triển nơng nghiệp địa phương Vịng mảnh ghép: Các chun gia nghiên cứu SGK, thảo luận để hoàn thành nhiệm vụ học tập lên giấy A3 - Thực nhiệm vụ: Các nhóm tiến hành nghiên cứu SGK, thảo luận để hoàn thành nhiệm vụ học tập giấy A3 GV hỗ trợ, giúp đỡ - Báo cáo, thảo luận: Các nhóm đổi sản phẩm đánh giá lẫn Sau GV chọn nhóm đánh giá cáo lên báo cáo kết học tập trước lớp Các nhóm HV khác nhận xét, bổ sung kết - Kết luận, nhận định: GV đánh giá hoạt động nhóm, nhận xét đánh giá kết - nhóm báo cáo Sau GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập (Think-Pair-share-5 phút) a Mục tiêu - Củng cố kiến thức học - Phát triển tư duy, phản biện, giao tiếp b Nội dung: HV suy nghĩ, thảo luận cặp đôi báo cáo trước lớp nhân tố định đến phát triển, phân bố ngành c Sản phẩm - Dự kiến câu trả lời học viên Nhân tố KT-XH định - Dân cư - lao động: vừa lực lượng sản xuất vừa nguồn tiêu thụ nông sản - Sở hữu ruộng đất: đường phát triển nơng nghiệp, hình thức tổ chức sản xuất nơng nghiệp - Tiến KHKT nông nghiệp: giúp chủ động sản xuất, nâng cao suất, chất lượng sản lượng - Thị trường tiêu thụ: ảnh hưởng đến giá nông sản, điều tiết sản xuất hướng chun mơn hóa d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi: Trong nhân tố ảnh hưởng, nhân tố có vai trị định xu hướng phát triển sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp thủy sản lãnh thổ? Tại sao? - GV yêu cầu HV nghiên cứu vòng phút, sau chia sẻ với bạn bên cạnh vòng phút cuối chia sẻ trước lớp - Thực nhiệm vụ: HV nghiên cứu vòng phút, sau chia sẻ với bạn bên cạnh vòng phút cuối chia sẻ trước lớp - Báo cáo, thảo luận: HV trả lời câu hỏi, HV bổ sung - Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả, tổng kết hoạt động Hoạt động 4: Vận dụng (Cá nhân/ Nêu vấn đề, động não/ phút) a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức học b Nội dung:HV thực tập nhà theo yêu cầu c Sản phẩm:Nội dung trả lời cho yêu cầu đưa mục tổ chức thực d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu học viên nhà tìm hiểu đất trồng trồng nhiều địa phương em( Vai trị, giải thích trồng nhiều…) Thực nhiệm vụ: HV nhận nhiệm vụ học tập - Báo cáo, kết luận: thực vào tiết học ... sản phẩm đánh giá lẫn Sau GV chọn nhóm đánh giá cáo lên báo cáo kết học tập trước lớp Các nhóm HV khác nhận xét, bổ sung kết - Kết luận, nhận định: GV đánh giá hoạt động nhóm, nhận xét đánh giá... trước lớp - Thực nhiệm vụ: HV nghiên cứu vòng phút, sau chia sẻ với bạn bên cạnh vòng phút cuối chia sẻ trước lớp - Báo cáo, thảo luận: HV trả lời câu hỏi, HV bổ sung - Kết luận, nhận định: GV đánh... động 2.1: Tìm hiểu vai trị ngành nơng nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản ( cá nhân/ khai thác trực quan/ 10 phút) a Mục tiêu Trình bày vai trị ngành nơng nghiệplâm nghiệp, thủy sản b Nội dung: HV quan