211 GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN THÔNG QUA GIẢNG DẠY MÔN CƠ SỞ VĂN HÓA VIỆT NAM Ngô Thị Minh Hằng 1 Thế hệ trẻ là lực lượng quan trọng của mỗi dân tộc Sự phát triển của thế hệ trẻ mà[.]
GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN THÔNG QUA GIẢNG DẠY MƠN CƠ SỞ VĂN HĨA VIỆT NAM Ngô Thị Minh Hằng1 Thế hệ trẻ lực lượng quan trọng dân tộc Sự phát triển hệ trẻ mà cụ thể học sinh, sinh viên ngồi ghế nhà trường, định đến vận mệnh tương lai dân tộc mà ảnh hưởng tới tương lai nhân loại Trong trình xây dựng văn hố mới, vấn đề hình thành hệ giá trị chuẩn mực xã hội cho hệ trẻ phù hợp với truyền thống dân tộc vừa yêu cầu thời đại vấn đề có ý nghĩa quan trọng Giải vấn đề lĩnh vực giáo dục đạo đức làm hình thành hệ giá trị chuẩn mực đạo đức phù hợp với truyền thống yêu cầu thời đại Trong nhà trường nước ta coi trọng quán triệt sâu sắc việc lấy giáo dục người làm gốc, giáo dục đạo đức ưu tiên, coi nghiệp trồng người nhiệm vụ giáo dục Do đó, việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trình dài lâu, xun suốt q trình giáo dục Nó địi hỏi phải có chung tay, góp sức gia đình, nhà trường toàn xã hội Muốn đưa nước ta trở nên giàu mạnh, văn minh trước tiên phải xây dựng lớp người có đủ trí đức, lời dạy Bác phải lấy đạo đức làm gốc.“Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó khăn” Những lớp người khơng khác hệ trẻ hơm nay, học sinh, sinh viên ngồi ghế nhà trường họ phải trang bị đầy đủ đức tài để trở thành chủ nhân tương lai đất nước Trong giáo dục đạo đức cho sinh viên, việc giáo dục văn hóa truyền thống dân tộc quan trọng Những giá trị chuẩn mực văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam lưu giữ, truyền lại cho hệ không ngừng phát huy qua hàng nghìn năm dựng nước giữ nước Đó lịng u nước tinh thần đoàn kết dân tộc, lối sống cộng đồng văn hóa trọng tình, tinh thần hiếu học, thuỷ chung, biết ơn, tơn kính, noi gương anh hùng, nghĩa sĩ có cơng đức với dân, với nước… Người Việt Nam hướng tương lai không lãng quên khứ, quên tổ tông, cuội nguồn dân tộc Đó mặt tích cực bật văn hóa truyền thống Việt Nam ThS - Giảng viên Trƣờng Đại học Luật thành phố Hồ Chí Minh 211 Tuy nhiên, mặt trái kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế ảnh hưởng không tốt tới nhiều mặt đời sống xã hội Việt Nam, có ngành giáo dục Việc giáo dục, giữ gìn phát huy giá trị chuẩn mực đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam cho sinh viên phải đối mặt với mn vàn khó khăn Tình trạng sinh viên vi phạm pháp luật, thiếu lễ độ với người lớn, với thầy giáo, nói tục, khơng trung thực, ham chơi, đặc biệt tình trạng bạo lực học đường gây nên xúc lớn dư luận xã hội, ảnh hưởng xấu tới việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Hiện nay, thực trạng sinh viên khơng thích học mơn khoa học xã hội nói chung phổ biến, phận không nhỏ sinh viên chưa nắm vững mơ hồ kiến thức lịch sử, văn hóa dân tộc, kéo theo chuẩn mực đạo đức truyền thống dân tộc dần bị giảm sút Trước thực trạng thật đáng quan tâm nêu trên, để lưu giữ, phát huy giá trị chuẩn mực đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam, giáo dục đạo đức cho sinh viên vấn đề cần thiết Đây việc làm vừa mang tính cấp bách, vừa có tính lâu dài khơng đơn giản trước sóng nhiễu thời kỳ hội nhập Mặc dầu vậy, xác định bước biết sử dụng biện pháp phù hợp với chung tay cộng đồng định sẽ làm tốt công tác giáo dục đạo đức trường đại học, cao đẳng Điều cần có tham gia tồn xã hội, mà nịng cốt gia đình, nhà trường, thầy giáo mặt trận giáo dục Quan trọng cả, thân sinh viên phải tự xác định trách nhiệm việc rèn luyện tư tưởng, đạo đức để trở thành người lao động có ích cho xã hội Chính thế, việc giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên thông qua giảng dạy môn học đại cương trường đại học, cao đẳng yêu cầu quan trọng, có mơn Cơ sở văn hóa Việt Nam Mơn Cơ sở văn hóa Việt Nam có nhiệm vụ cung cấp cho sinh viên tri thức văn hóa truyền thống tốt đẹp dân tộc, sáng tạo văn hóa ơng cha ta q trình phát triển thể qua tư tưởng, tín ngưỡng, phong tục, tập quán, lối sống, thói quen… Giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng, truyền thống đạo đức lối sống cho học sinh không dừng lại chương, điều sách mà quan trọng phải giáo dục chiều sâu lịch sử, truyền thống văn hóa dân tộc Lơi mơn Cơ sở Văn hóa Việt Nam thơng qua mơn học nâng cao ý thức bảo tồn sắc văn hóa truyền thống cho sinh viên, kênh quan trọng để hình thành nhân cách, đạo đức cho sinh viên 212 Những nội dung giáo dục cho sinh viên thơng qua mơn Cơ sở văn hóa Việt Nam bao gồm nội dung sau đây: Giáo dục truyền thống văn hóa làng xã với lối sống đề cao tính cộng đồng lối sống trọng tình nghĩa Văn hóa gốc truyền thống dân tộc Việt Nam văn hóa làng xã với nghề làm nơng trồng lúa nước chiếm vai trị quan trọng đời sống xã hội Văn hóa làng xã nơi bao đời cư dân Việt cư trú, lao động, sản xuất tổ chức sinh hoạt văn hóa, sinh hoạt tinh thần; đồng thời nơi cố kết quan hệ dịng tộc, hàng xóm láng giềng Làng cịn pháo đài để chống giặc ngoại xâm yếu tố ngoại lai, bảo vệ sắc văn hóa truyền thống bình yên cho dân tộc, cho đất nước Cuộc sống nơng nghiệp địi hỏi sống định canh định cư phụ thuộc vào nên hình thành nên sắc văn hóa làng, mà tính cộng đồng làng lối sống trọng tình giá trị trội Sau lũy tre làng, bên giếng làng, mái đình làng, bầu khí thân thương ngày hội làng, người sống với nặng tình nặng nghĩa, giúp đỡ lúc tắt lửa tối đèn Tình làng nghĩa xóm, quan hệ láng giềng ràng buộc người nếp sống làng, xã có kỷ cương, sáng chan hịa Mọi người dân làng ln đồn kết tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau, coi người làng người thân: “Bầu thương lấy bí cùng, tùy khác giống chung giàn”, “Một ngựa đau tàu bỏ cỏ”… Qua truyền thống văn hóa làng xã câu ca dao, tục ngữ, sinh viên hiểu yêu văn hóa làng truyền thống, lối sống coi trọng cộng đồng trọng tình cảm lối ứng xử người dân Việt Nam Giáo dục truyền thống hiếu học, tôn sƣ trọng đạo văn hóa truyền thống Văn hóa người Việt Nam lấy đạo đức làm trung tâm, trình phát triển lâu dài dân tộc ta, hình thành truyền thống quý báu Giá trị truyền thống dân tộc tinh thần hiếu học “Tôn sư trọng đạo” truyền thống quý báu dân tộc Việt Nam ta, có từ ngàn xưa Truyền thống thể tinh thần hiếu học, quý trọng tơn vinh người thầy dạy học mình, coi tình cảm thầy - trị tình cảm thiêng liêng người Việt Nam Qua câu ca dao: “Một kho vàng không nang chữ”, “Anh học lấy chữ nhu, chín trăng em đợi, mười thu em chờ”… cho thấy tinh thần hiếu học coi trọng người học xã hội truyền thống Việt Nam Truyền thống “Tôn sư trọng đạo” phản ánh ý thức hệ dân tộc coi trọng lễ nghĩa, khát khao hiểu biết, coi trí tuệ yếu tố thiêng liêng đặt lên hết 213 quan hệ xã hội bình thường khác Vị trí người thầy có vai trị cao xã hội “nhất tự vi sư, bán tự vi sư”; “tiên học lễ hậu học văn…”, thể qua việc người đối xử kính trọng người thầy giáo trân trọng ý thức học vấn họ Qua truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc, tinh thần ham học hỏi tôn sư trọng đạo truyền thụ vào ý thức sinh viên Hiện nay, người dân nói chung sinh viên Việt Nam nói riêng coi trọng giáo dục, hiếu học, noi theo gương học vấn uyên bác ông cha ta Lịch sử hành trình, truyền thống hiếu học, “Tơn sư trọng đạo” mãi giữ nguyên giá trị tương lai, mãi động lực thúc đẩy nâng cao mặt dân trí dân tộc Giáo dục truyền thống giao tiếp ứng xử có văn hóa, tơn trọng thứ bậc, kỹ cƣơng văn hóa truyền thống Văn hóa giao tiếp cộng đồng gắn với mối quan hệ tiếp xúc, ứng xử thường xuyên sống người gia đình, ngồi cơng cộng với tình khác nhằm thỏa mãn nhu cầu sống vật chất, tinh thần cá nhân, đồng thời đáp ứng yêu cầu phát triển cộng đồng toàn xã hội Qua giao tiếp người bộc lộ rõ nét nhân cách, trình độ văn hóa cá nhân Chính hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa biểu thị tự trọng, khẳng định giá trị thân, chắn tạo nên hình ảnh đẹp, cảm tình, tơn trọng đối tượng giao tiếp với Ứng xử biểu giao tiếp, phản ứng người trước tác động người khác với tình định thể qua thái độ, hành vi, cử chỉ, cách nói người nhằm đạt kết tốt mối quan hệ người với Xét bình diện nhân cách chất ứng xử đặc điểm tính cách cá nhân thể qua thái độ, hành vi, cử cách nói cá nhân với người chung quanh Người Việt quan tâm đến việc giao tiếp thích giao tiếp, họ ln quan sát tìm hiểu đối tượng giao tiếp thơng tin cá nhân, tuổi tác, quê quán, nghề nghiệp, địa vị, tình trạng gia đình… Khi biết đối tượng giao tiếp xác định vị mà lựa chọn cách xưng hô, ứng xử cho phù hợp Đặc điểm xuất phát từ tính cộng đồng, người Việt có thói quen quan tâm đến người khác Trong giao tiếp người Việt coi trọng tình cảm lý trí “Một bồ lý khơng tí tình” Vì trọng tình cảm nên giao tiếp người Việt coi người 214 cộng đồng gia đình qua cách xưng hơ: cơ, bác, chú, dì… Giao tiếp người Việt giữ ý, nể nhường nhìn giao tiếp, giao tiếp, người Việt có thói quen khơng mở đầu trực tiếp, khơng thẳng vào vấn đề cần nói thường có phần mở đầu “Miếng trầu đầu câu chuyện”, đưa đẩy để tạo khơng khí Thái độ giữ ý giao tiếp sợ lịng nhau, dẫn đến tâm lý lấy nhường nhịn, hịa hiếu làm trọng “Lời nói chẳng tiền mua, lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau” Trong giao tiếp truyền thống, người Việt coi trọng tính tơn ti, phép tắc tơn trọng người lớn tuổi, ơng bà có câu: “Kính già già để tuồi cho, gừng già cay, kính lão đắc thọ” truyền thống coi trọng người lớn tuổi truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Điều xuất phát tự văn hóa nơng nghiệp, sống phụ thuộc nhiều vào tự nhiên “Chuồn chuồn bay thấp mưa, bay cao nắng, bay vừa râm”, người dân coi trọng kinh nghiệm mà người già người có vốn sống kinh nghiệm thực tế nhiều, nên người coi trọng Người già ngồi chiếu bữa tiệc làng, tham gia cố vấn việc quan trọng làng xã Với truyền thống văn hóa coi trọng người lớn tuổi tạo nên tính tơn ti trật tự ổn định tương đối làng xã việt Người trẻ thường tôn trọng ứng xử lễ phép với người già, không cải tay đôi hay đối đầu Điều nét văn hóa tốt đẹp dân tộc, thơng qua văn hóa giao tiếp ứng xử văn hóa truyền thống sinh viên thêm tơn trọng hiếu kính với ơng bà người lớn tuổi, lấy tình cảm, hiếu hòa, tế nhị, ý tứ làm chuẩn mực giao tiếp Giáo dục truyền thống yêu nƣớc chống giặc ngoại xâm lòng tự hào dân tộc Hệ thống giá trị truyền thống Việt Nam hình thành suốt hàng nghìn năm lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước, từ năm kiên trì chịu đựng gian khổ, khó khăn hình thành nên truyền thống vô quý giá dân tộc truyền thống u nước, tinh thần dân tộc, ý chí tự lập tự cường Dĩ nhiên, dân tộc hành tinh có lịng u nước họ Lịng u nước phần tình cảm tự nhiên, mặt khác quan trọng hơn, sản phẩm lịch sử, hun đúc lịch sử dân tộc Cùng với tiến triển lịch sử Việt Nam, tinh thần yêu nước Việt Nam trở thành chủ nghĩa yêu nước, trở thành giá trị, động lực tinh thần vô mạnh mẽ thúc đẩy biết hệ kiên cường dũng cảm hi sinh để giành lại bảo vệ độc lập Tổ quốc, bảo vệ phẩm giá người 215 Tinh thần yêu nước tình cảm xã hội mà nội dung lòng trung thành với Tổ quốc, lòng tự hào khứ Tổ quốc, ý chí bảo vệ lợi ích Tổ quốc Tinh thần yêu nước Việt Nam bắt nguồn từ tình cảm bình dị, đơn sơ người dân Tình cảm đó, đầu, quan tâm đến người thân yêu ruột thịt, đến xóm làng, sau phát triển cao thành tình u Tổ quốc Tình u đất nước khơng phải tình cảm bẩm sinh, mà sản phẩm phát triển lịch sử, gắn liền với đất nước định Tình u đất nước khơng gắn liền với q trình xây dựng đất nước, cịn thể rõ trình bảo vệ đất nước Trên giới, dân tộc phải trải qua trình bảo vệ đất nước, chống xâm lăng Từ kỷ thứ III TCN, dân tộc ta đánh tan xâm lược phong kiến phương Bắc nhà Tần tiến hành Từ năm 179 TCN đến năm 938, nước ta tiếp tục nằm đô hộ phương Bắc giành độc lập sau chiến thắng quân Nam Hán sông Bạch Đằng Ngô Quyền Tiếp sau thời kỳ hàng loạt chiến thắng vang dội khác: Lê Hoàn đánh tan quân Tống, nhà Trần ba lần đánh bại quân Nguyên – Mông, Lê Lợi đánh bại quân Minh, Nguyễn Huệ đánh bại quân Thanh… Rồi đến thắng lợi vang dội kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ Trong chiến tranh tàn khốc đó, khơng có tinh thần u nước, lịng tự hào tự tôn dân tộc, dân tộc nhỏ yếu làm nên chiến trắng vang dội, đánh thắng kẻ thù mạnh giới Lòng yêu nước người dân Việt nam thể tinh thần dám xả thân nước, sẵn sàng đặt lợi ích cúa quốc gia, dân tộc lên lợi ích riêng tư thân mình, đấu tranh khơng biết mệt mỏi cho nghiệp giải phóng đất nước, giành lại độc lập tự cho Tổ quốc Qua chiến đấu trường kỳ đầy gian khổ sinh viên học tập trang sử hào hùng dân tộc cảm thấy thêm tự hào, thêm yêu đất nước người Việt Chủ nghĩa yêu nước trở thành kim chi nan, trở thành triết lý xã hội nhân sinh tâm hồn người dân Việt Nam Như vậy, thông qua việc giảng dạy học tập mơn Đại cương văn hóa Việt Nam trường cao đẳng đại học có vài trò quan trọng việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Thơng qua mơn học, sinh viên có thêm hiểu biết kiến thức xã hội am hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc ta văn hóa làng xã với tính cộng đồng đặc trưng tiêu biểu, tinh thần hiếu học tôn sư trọng đạo, giao tiếp ứng xử ý tứ, tế nhị, trọng đạo lý lòng tự tơn dân tộc Những nội dung sở, tảng đạo đức để trường đại học, cao đẳng 216 đào tạo nguồn nhân lực phát triển tồn diện chun mơn đạo đức cung cấp cho xã hội nghiệp phát triển kinh tế, xã hội đất nước TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục & Đào tạo (1991), Đạo đức học, NXB Đại học GDCN, HN Bộ Giáo dục & Đào tạo (1998), Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức nhân văn, NXB Giáo Dục, HN Chu Xuân Diên (2000), Cơ sở văn hóa Việt Nam, NXB ĐHQG TP HCM Nguyễn Thế Long (2006), Truyền thống gia đình & sắc dân tộc Việt Nam: Truyền thống Đạo đức, NXB VHTT, HN Trần Ngọc Thêm (1996), Cơ sở văn hóa Việt Nam, NXB Giáo Dục, HN Trần Ngọc Thêm (2000), Tìm sắc văn hóa Việt Nam, NXB Giáo Dục, HN Lương Duy Thứ (Chủ biên), Phan Thu Hiền, Phạm Nhật Chiêu (1996), Đại cương văn hóa Phương Đơng, NXB Giáo Dục, HN Lê Thị Hồng Vân (2005), Đại cương văn hóa Việt Nam, Trường ĐH Luật TP HCM Trần Quốc Vượng (Chủ biên, 1997), Cơ sở văn hóa Việt Nam, NXB Giáo Dục, HN 217 ... mơn Cơ sở văn hóa Việt Nam Mơn Cơ sở văn hóa Việt Nam có nhiệm vụ cung cấp cho sinh viên tri thức văn hóa truyền thống tốt đẹp dân tộc, sáng tạo văn hóa ơng cha ta q trình phát triển thể qua. .. Cơ sở Văn hóa Việt Nam thơng qua mơn học nâng cao ý thức bảo tồn sắc văn hóa truyền thống cho sinh viên, kênh quan trọng để hình thành nhân cách, đạo đức cho sinh viên 212 Những nội dung giáo dục. .. dục cho sinh viên thơng qua mơn Cơ sở văn hóa Việt Nam bao gồm nội dung sau đây: Giáo dục truyền thống văn hóa làng xã với lối sống đề cao tính cộng đồng lối sống trọng tình nghĩa Văn hóa gốc truyền